統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第11課《十六年前的回憶》公開(kāi)課課件

11十六年前的回憶

（第一課時(shí)）六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)部編版談話(huà)導(dǎo)入，激趣導(dǎo)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)一

談話(huà)導(dǎo)入同學(xué)們，每個(gè)人都有刻骨銘心的記憶，今天我們將和作家李星華一起回憶十六年的那個(gè)不同尋常的日子，感受那一幅幅令人難忘的歷史畫(huà)面。談話(huà)導(dǎo)入11十六年前的回憶

誰(shuí)回憶？為什么說(shuō)是“十六年前”的回憶？回憶誰(shuí)？回憶了哪些事情？初讀課文，檢測(cè)預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)任務(wù)二

檢測(cè)預(yù)習(xí)埋頭

幼稚

含糊

避免

局勢(shì)嚴(yán)峻

輕易

尖銳

僻靜

魔鬼苦刑

冷笑

殘暴

匪徒

法庭安定

占據(jù)

會(huì)意

執(zhí)行

過(guò)度pìhu規(guī)范書(shū)寫(xiě)稚避僻瞅靴綁魔刑哼峻袍執(zhí)啃啪瞪zhìbìjùnpādènɡpìchǒuxuēmóxínɡhnɡbǎnɡkěnpáozhí規(guī)范書(shū)寫(xiě)避哼執(zhí)“哼”字不要多加一橫?！皥?zhí)”的第五筆不是橫折折鉤，而是橫折彎鉤?！板痢鞭嘁蕉L(zhǎng)，托住“辟”。魔廣字頭的撇是長(zhǎng)撇，里面寫(xiě)緊湊，不要忘寫(xiě)里面的撇折和點(diǎn)。默讀思考默讀課文，思考：課文寫(xiě)的是誰(shuí)的回憶？回憶了誰(shuí)？回憶了什么？寫(xiě)了李星華回憶父親李大釗。交流背景

李大釗字守常，直隸樂(lè)亭（今屬河北）人。中國(guó)最早的馬克思主義者，中國(guó)共產(chǎn)黨的主要?jiǎng)?chuàng)始人和早期領(lǐng)導(dǎo)人之一。1927年4月6日被奉系軍閥張作霖逮捕，受盡酷刑，始終堅(jiān)貞不屈，在獄中繼續(xù)領(lǐng)導(dǎo)黨的工作，4月28日英勇就義，時(shí)年38歲。交流背景再讀課文，整體感知學(xué)習(xí)任務(wù)三

整體感知再讀課文，思考：課文是按什么順序?qū)懙?？主要?xiě)了李大釗的哪幾件事？那年春天→4月6日→十幾天過(guò)去了→28日黃昏時(shí)間順序整體感知課文按時(shí)間順序可以分成幾個(gè)部分？被捕前被捕時(shí)被審前被害后整體感知在這四個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)上，課文分別回憶了哪幾件事？被捕前被捕時(shí)被審前被害后1927年春天1927年4月6日十幾天過(guò)去了1927年4月28日父親燒掉文件和書(shū)籍工友閻振三被抓父親不顧親友的勸說(shuō)堅(jiān)持留在北京反動(dòng)派到家里搜捕父親，父親面對(duì)危險(xiǎn)處變不驚父親在法庭上被審時(shí)依然沉著鎮(zhèn)定全家得知父親遇難的消息整體感知在這些事件中，哪件事給你的印象最深刻呢？小組內(nèi)交流，說(shuō)一說(shuō)自己印象深刻的一件事。整體感知作者是在父親逝世十六周年時(shí)，通過(guò)回憶父親被捕前、被捕時(shí)、法庭上，以及父親遇難后家人的沉痛心情來(lái)敘述課文的。我們把這種表達(dá)方法稱(chēng)作倒敘。課堂小結(jié)這節(jié)課，我們通過(guò)交流資料，觀(guān)看視頻了解了李大釗以及當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，下節(jié)課我們繼續(xù)走近李大釗，感受他偉大的革命精神。自主作業(yè)根據(jù)自己的情況，可以選擇一項(xiàng)或兩項(xiàng)完成。1.觀(guān)看《覺(jué)醒年代》，了解更多的革命英雄人物。2.完成分層作業(yè)第一課時(shí)。學(xué)好語(yǔ)文快樂(lè)成長(zhǎng)11十六年前的回憶

（第二課時(shí)）六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)部編版回顧復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)任務(wù)四

回顧復(fù)習(xí)回顧主要內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)課文講了李大釗的哪幾件事？說(shuō)一說(shuō)印象最深刻的一件事。聚焦人物描寫(xiě)，體會(huì)精神品質(zhì)學(xué)習(xí)任務(wù)五

自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)要求：默讀課文，找到給自己留下印象深刻的部分認(rèn)真閱讀，畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句，運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的理解人物的方法，結(jié)合查閱的資料，批注自己的閱讀感受。

精讀感悟父親堅(jiān)決地對(duì)母親說(shuō)：“不是常對(duì)你說(shuō)嗎？我是不能輕易離開(kāi)北京的。你要知道現(xiàn)在是什么時(shí)候，這里的工作多么重要。我哪能離開(kāi)呢？”母親只好不再說(shuō)什么了。李大釗說(shuō)話(huà)時(shí)的毫不猶豫，態(tài)度的堅(jiān)定，留下的決心。不到最后關(guān)頭，他是不會(huì)離開(kāi)的。李大釗把工作看得比自己的生命還要重要。精讀感悟父親不慌不忙地向外走去。我緊跟在他身后，走出院子，暫時(shí)躲在一間僻靜的小屋里。沉著、鎮(zhèn)定、臨危不亂“幾聲尖銳的槍聲”，父親聽(tīng)見(jiàn)了，可他依舊“不慌不忙”，想象一下，他當(dāng)時(shí)的心里在想些什么？精讀感悟他們仔細(xì)地把父親全身搜了一遍。父親保持著他那慣有的嚴(yán)峻態(tài)度，沒(méi)有向他們講任何道理。因?yàn)樗靼?，?duì)他們是沒(méi)有道理可講的。體現(xiàn)出李大釗在敵人面前臨危不懼，大無(wú)畏的革命精神。你從“嚴(yán)峻”想到了什么？精讀感悟在法庭上，我們跟父親見(jiàn)了面。父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒(méi)戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。從“亂蓬蓬”看出了李大釗遭受了非人的對(duì)待，但他經(jīng)歷殘酷的折磨后依然面色“平靜”，“慈祥”一詞更是寫(xiě)出了李大釗對(duì)親人那深切的愛(ài)。這強(qiáng)烈的對(duì)比將他對(duì)革命事業(yè)的堅(jiān)貞不屈和視死如歸的精神展露無(wú)遺。精讀感悟父親瞅了瞅我們，沒(méi)有說(shuō)一句話(huà)。他的神情非常安定，非常沉著。他的心被一種偉大的力量占據(jù)著。這個(gè)力量就是他平日對(duì)我們講的——他對(duì)于革命事業(yè)的信心。表現(xiàn)了一位革命者在殘酷的折磨下堅(jiān)貞不屈的內(nèi)心世界，塑造了李大釗大無(wú)畏的革命英雄形象。為什么“沒(méi)有說(shuō)一句話(huà)”？父親是不是不愛(ài)他的孩子？精讀感悟在李大釗的子女后來(lái)的訪(fǎng)談和傳記作品中，我們都可以感受到李大釗對(duì)孩子的愛(ài)。他是孩子的父親，他是妻子的丈夫，他深深地愛(ài)著他們?？墒菫榱瞬贿B累親人，為了不在敵人面前表現(xiàn)出絲毫的軟弱，他把愛(ài)深深地埋在心里。這是普通人難以做到的事情??！這種力量從何而來(lái)？他的心被一種偉大的力量占據(jù)著。這個(gè)力量就是他平日對(duì)我們講的——他對(duì)于革命事業(yè)的信心。升華情感，體會(huì)表達(dá)方式學(xué)習(xí)任務(wù)六

精讀感悟1927年4月28日，我永遠(yuǎn)忘不了那一天。那是父親的被難日，離現(xiàn)在已經(jīng)十六年了。過(guò)了好半天，母親醒過(guò)來(lái)了，她低聲問(wèn)我：“昨天是幾號(hào)？記住，昨天是你爹被害的日子?！蔽矣挚蘖?，從地上撿起那張報(bào)紙，咬緊牙，又勉強(qiáng)看了一遍，低聲對(duì)母親說(shuō)：“媽?zhuān)蛱焓?月28日?！笔孜埠魬?yīng)。感受到課文的結(jié)尾表現(xiàn)了十六年前“我”得知父親遇難時(shí)的悲痛，課文的開(kāi)頭表現(xiàn)出十六年來(lái)“我”對(duì)父親的念念不忘，體會(huì)作者對(duì)父親深深的懷念之情。課文最后兩個(gè)自然段與開(kāi)頭有什么聯(lián)系？這樣寫(xiě)有什么好處？拓展資料，提升認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)七

拓展提升無(wú)數(shù)革命先烈為了民族解放和人民幸福，浴血奮戰(zhàn)，前仆后繼。李大釗、劉胡蘭、董存瑞，還有飛奪瀘定橋的紅四團(tuán)……他們?cè)诟锩聵I(yè)的道路上譜寫(xiě)了壯烈的篇章。請(qǐng)你查找資料，了解先烈的革命事跡，小組合作交流。課堂小結(jié)他對(duì)中國(guó)人民的解放事業(yè)，對(duì)馬克思主義的信仰和無(wú)產(chǎn)階級(jí)的革命前途無(wú)限忠誠(chéng)。他為在我國(guó)開(kāi)創(chuàng)和發(fā)展共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)的大無(wú)畏的獻(xiàn)身精神，永遠(yuǎn)是一切革命者的光輝典范。自主作業(yè)根據(jù)自己的情況，可以選擇一項(xiàng)或兩項(xiàng)完成。1.繼續(xù)查閱革命先烈的資料，了解他們的事跡。2.完成分層作業(yè)。學(xué)好語(yǔ)文快樂(lè)成長(zhǎng)第1課時(shí)11

十六年前

的回憶統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)課前導(dǎo)入

臧克家說(shuō)過(guò):“有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著?！苯裉煳覀兙蛠?lái)認(rèn)識(shí)一位雖死猶生的革命前輩。李大釗助學(xué)資料生平介紹:河北樂(lè)亭人，現(xiàn)代作家。1927年，和父親李大釗一同被捕入獄。1940年到延安從事教育工作，1956年起，她開(kāi)始從事民間文學(xué)工作。主要作品:《回憶我的父親李大釗》《白族民間故事傳說(shuō)集》等。李星華(1911—1979）李大釗(1889—1927），字守常，河北樂(lè)亭人。中國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家，中國(guó)最早的馬克思主義者，中國(guó)共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人之一。1927年4月6日，李大釗被逮捕，在獄中仍宣傳共產(chǎn)主義，28日被反動(dòng)派殺害，犧牲時(shí)年僅38歲。李大釗

PPT模板：/moban/PPT素材：/sucai/PPT背景：/beijing/PPT圖表：/tubiao/PPT下載：/xiazai/PPT教程：/powerpoint/資料下載：/ziliao/范文下載：/fanwen/試卷下載：/shiti/教案下載：/jiaoan/PPT論壇：PPT課件：/kejian/語(yǔ)文課件：/kejian/yuwen/數(shù)學(xué)課件：/kejian/shuxue/英語(yǔ)課件：/kejian/yingyu/美術(shù)課件：/kejian/meishu/科學(xué)課件：/kejian/kexue/物理課件：/kejian/wuli/化學(xué)課件：/kejian/huaxue/生物課件：/kejian/shengwu/地理課件：/kejian/dili/歷史課件：/kejian/lishi/

當(dāng)時(shí)中國(guó)軍閥割據(jù)，北洋奉系軍閥首領(lǐng)張作霖，在帝國(guó)主義分子的支持下，下令逮捕共產(chǎn)黨人。1927年4月6日早晨，李大釗被捕。時(shí)代背景簡(jiǎn)介《十六年前的回憶》是李大釗的女兒李星華在1943年，李大釗遇難十六周年寫(xiě)的一篇回憶錄。這篇文章從女兒的視角，為我們還原了一位革命先烈在危難時(shí)刻，為了民族解放和人民幸福，從容赴死的感人形象。寫(xiě)作背景介紹字詞樂(lè)園稚

避峻啪（幼稚）（逃避）（險(xiǎn)峻）（啪啦）我會(huì)寫(xiě)

瞪（瞪眼）哼

綁啃袍（動(dòng)刑）（綁架）（啃骨頭）（棉袍）

執(zhí)（執(zhí)行）（偏僻）（瞅見(jiàn)）（靴子）（魔方）（哼，走著瞧）僻

瞅

靴

魔

刑

跳房子稚避峻啪瞪瞅靴執(zhí)袍啃綁魔刑哼僻結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)

組詞：哼哼唧唧

哼，你還想騙我！

heng

部首：口

左“口”方正，略小偏上?！昂唷睓M稍長(zhǎng)，中間“口”扁些。點(diǎn)擊播放重點(diǎn)字講解造句：

書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：

結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)

組詞：

執(zhí)筆執(zhí)政執(zhí)迷不悟

戰(zhàn)士們堅(jiān)決執(zhí)行上級(jí)的命令。zhí

部首：扌

注意“丸”的筆畫(huà)順序，不要忘寫(xiě)點(diǎn)。點(diǎn)擊播放造句：

書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：

避防止；躲，設(shè)法躲開(kāi)。識(shí)字方法字義識(shí)字法靴有長(zhǎng)筒的鞋。用力從較硬的東西上一點(diǎn)一點(diǎn)地咬下來(lái)。袍長(zhǎng)衣?？谐蜓塾^(guān)秋色。字謎識(shí)字法僻地處偏僻，逢雨躲避。電閃雷劈，損壞墻壁。字歌識(shí)字法哼

hng

(

)hēng(

)多音字表示“鼻子發(fā)出痛苦的聲音”或“輕聲隨口地唱”時(shí)讀hēng

，在表示“不滿(mǎn)意或不相信”，作嘆詞時(shí)讀hng。辨析哼唱哼，走著瞧例句哼（），走著瞧。說(shuō)完，他哼（）唱著小曲走了。hng

hēnghénɡ（）橫橫眉怒目表示兇暴，不講理；意外的,讀hènɡ。其他情況一般讀hénɡ。辨析例句他蠻橫（）無(wú)理，對(duì)誰(shuí)都橫（）眉怒目。hènɡ

hénɡhènɡ（）蠻橫mán（）mái（

）埋埋頭埋怨表示因?yàn)槭虑椴蝗缫舛鴮?duì)人或事物表示不滿(mǎn)，責(zé)怪時(shí)，讀mái；其他情況一般讀mán

。辨析他埋（）頭認(rèn)真工作，從不埋（）愿別人。例句

mán

mái輕易一擁而入軍閥含糊隨隨便便。解詞義不明確；不清晰。一下子全都擁了進(jìn)去；擠了進(jìn)去。舊時(shí)擁有武裝部隊(duì)，割據(jù)一方，自成派系的人。初讀感知

聽(tīng)錄音范讀課文，然后自由朗讀課文，思考：課文是按什么順序?qū)懙?？時(shí)間順序被捕前被捕時(shí)被審時(shí)被害后文章層次（按事情發(fā)展順序）第一部分:（1）總起全文。第二部分:（2—7）被捕前。第三部分:（8—18）被捕時(shí)。第四部分:（19—29）被審時(shí)。第五部分:（30—33）被害后。

按剛才的文章層次（按事情發(fā)展順序）填寫(xiě)下表，思考文章寫(xiě)了李大釗的哪幾件事?段落敘述順序具體事情2—7被捕前1.父親每天早出晚歸有時(shí)在家里焚燒有關(guān)書(shū)籍和文件。2.一向慈祥耐心的父親卻含糊回答“我”的問(wèn)題。3.工友被捕，父親不顧親人和朋友的勸說(shuō)堅(jiān)持留下。段落敘述順序具體事情續(xù)表8—18被捕時(shí)反動(dòng)派到家里搜捕，面對(duì)粗暴、兇惡的敵人，父親鎮(zhèn)定自若。19—29被審時(shí)父親和“我”在法庭上巧妙配合，從容應(yīng)敵。30—33被害后全家得知父親遇難的消息，悲痛萬(wàn)分。PPT模板：/moban/PPT素材：/sucai/PPT背景：/beijing/PPT圖表：/tubiao/PPT下載：/xiazai/PPT教程：/powerpoint/資料下載：/ziliao/范文下載：/fanwen/試卷下載：/shiti/教案下載：/jiaoan/PPT論壇：PPT課件：/kejian/語(yǔ)文課件：/kejian/yuwen/數(shù)學(xué)課件：/kejian/shuxue/英語(yǔ)課件：/kejian/yingyu/美術(shù)課件：/kejian/meishu/科學(xué)課件：/kejian/kexue/物理課件：/kejian/wuli/化學(xué)課件：/kejian/huaxue/生物課件：/kejian/shengwu/地理課件：/kejian/dili/歷史課件：/kejian/lishi/一邊有感情地朗讀課文，一邊畫(huà)出描寫(xiě)李大釗言行、神態(tài)和外貌的語(yǔ)言，感受人物的性格特征和精神品質(zhì)。細(xì)讀課文隨堂練習(xí)一、給畫(huà)線(xiàn)字標(biāo)注拼音。被難日（）幼稚（）剿匪（）埋伏（）nànzhìfěimái被難：

一擁而入：

二、解釋下列詞語(yǔ)。

因?yàn)?zāi)禍或重大變故而喪失生命。本文指被殺害。

一下子全都擁了進(jìn)去；擠了進(jìn)去。文中指敵人一下子擠過(guò)來(lái)，包圍“我”家的情景。幼稚：

年紀(jì)小;形容頭腦簡(jiǎn)單或缺乏經(jīng)驗(yàn)。本文指缺乏經(jīng)驗(yàn)，考慮問(wèn)題比較簡(jiǎn)單。課后作業(yè)1.熟讀課文，能用自己語(yǔ)言復(fù)述文中你印象深的事件。2.課后生字寫(xiě)兩遍并組詞。第2課時(shí)11

十六年前

的回憶統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)課前導(dǎo)入說(shuō)說(shuō)作者回憶了父親的哪些事，哪件事給你留下的印象最深。

通過(guò)這些事，李大釗給你留下什么印象？李大釗不怕?tīng)奚?、?jiān)貞不屈的精神給我留下了深刻的印象。這節(jié)課我們重點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)課文是怎樣將李大釗的革命英雄形象烙印在我們心中的。品讀鑒賞1927年4月28日，我永遠(yuǎn)忘不了那一天。那是父親的被難日，離現(xiàn)在已經(jīng)十六年了。開(kāi)篇直接交代了回憶的時(shí)間，照應(yīng)文題與結(jié)尾,強(qiáng)調(diào)“我”永遠(yuǎn)忘不了的原因——那是父親的被難日。既引發(fā)了“我”的疑惑，又引起讀者思考。PPT模板：/moban/PPT素材：/sucai/PPT背景：/beijing/PPT圖表：/tubiao/PPT下載：/xiazai/PPT教程：/powerpoint/資料下載：/ziliao/范文下載：/fanwen/試卷下載：/shiti/教案下載：/jiaoan/PPT論壇：PPT課件：/kejian/語(yǔ)文課件：/kejian/yuwen/數(shù)學(xué)課件：/kejian/shuxue/英語(yǔ)課件：/kejian/yingyu/美術(shù)課件：/kejian/meishu/科學(xué)課件：/kejian/kexue/物理課件：/kejian/wuli/化學(xué)課件：/kejian/huaxue/生物課件：/kejian/shengwu/地理課件：/kejian/dili/歷史課件：/kejian/lishi/被捕前

他不論多忙，對(duì)我的問(wèn)題總是很感興趣，總是耐心的講給我聽(tīng)。這一次不知道為什么，父親竟這樣含糊地回答我。對(duì)比父親對(duì)“我”的慈愛(ài)。對(duì)比

局勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻，父親的工作也越來(lái)越緊張。他的朋友勸他離開(kāi)北京，母親也幾次勸他。父親堅(jiān)決地對(duì)母親說(shuō)：“不是常對(duì)你說(shuō)嗎？我是不能輕易離開(kāi)北京的。你要知道現(xiàn)在是什么時(shí)候，這里的工作多么重要。我哪能離開(kāi)呢？”母親只好不再說(shuō)什么了。語(yǔ)言描寫(xiě)在形勢(shì)險(xiǎn)惡、處境危險(xiǎn)的情況下，父親內(nèi)心雖然承受著巨大的壓力，但他不顧自身安危，一心考慮革命工作。親友的勸說(shuō)和父親的堅(jiān)定態(tài)度形成鮮明的對(duì)比，烘托出父親無(wú)私無(wú)畏、對(duì)工作高度負(fù)責(zé)的革命精神。從剛才的段落中，通過(guò)人物對(duì)話(huà)，你體會(huì)到父親的哪些精神品質(zhì)?動(dòng)作描寫(xiě)展現(xiàn)了革命者的沉著、鎮(zhèn)定。

父親不慌不忙地向外走去。我緊跟在他身后，走出院子，暫時(shí)躲在一間僻靜的小屋里。被捕時(shí)圈出這一部分中描寫(xiě)匪徒的詞句，說(shuō)說(shuō)你從中感受到了什么。紛亂的喊叫沉重的皮鞋聲粗暴的吼聲冷笑殘暴匪徒的殘暴、蠻橫、冷酷。虛張聲勢(shì)來(lái)勢(shì)洶洶沉著鎮(zhèn)定對(duì)比父親匪徒突出李大釗同志鎮(zhèn)定從容、英勇無(wú)畏的革命者形象。父親經(jīng)歷殘酷的折磨后依舊堅(jiān)強(qiáng)。

在法庭上，我們跟父親見(jiàn)了面。父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒(méi)戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。外貌描寫(xiě)

被審時(shí)表明敵人可能對(duì)父親施了刑。對(duì)父親的外貌描寫(xiě)，使人體會(huì)到他的堅(jiān)貞不屈，感受到他大無(wú)畏的革命英雄形象。父親雖然“沒(méi)戴眼鏡”“亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)”但仍“平靜而慈祥”，充分體現(xiàn)出父親作為一名革命者的堅(jiān)定與無(wú)畏。從對(duì)父親的外貌描寫(xiě)中，你感受父親怎樣的形象?神態(tài)描寫(xiě)

“爹!”我忍不住喊出聲來(lái)。母親哭了，妹妹也跟著哭起來(lái)了。

父親瞅了瞅我們，沒(méi)有說(shuō)一句話(huà)。他的神情非常安定，非常沉著。他的心被一種偉大的力量占據(jù)著。這個(gè)力量就是他平日對(duì)我們講的——他對(duì)于革命事業(yè)的信心。對(duì)比面對(duì)親人的哭喊、法官的呵斥，父親卻“安定”“沉著”，這一對(duì)比表明李大釗同志并沒(méi)有被敵人的囂張氣焰嚇倒，顯示了他的浩然正氣。從這兩段的描寫(xiě)，你感受到了什么?表現(xiàn)了父親對(duì)家人的不舍。語(yǔ)言描寫(xiě)

父親立刻就會(huì)意了，接著說(shuō)：“她是我最大的孩子。我的妻子是個(gè)鄉(xiāng)下人，我的孩子年紀(jì)都還小，她們什么也不懂，一切都跟她們沒(méi)有關(guān)系?！备赣H說(shuō)完了這段話(huà)，又望了望我們。動(dòng)作描寫(xiě)父親和“我”心靈相通，并肩戰(zhàn)斗。父親的話(huà)既是對(duì)“我”的贊許，也是對(duì)家人的保護(hù)與關(guān)愛(ài)。父親和“我”心靈相通，并肩戰(zhàn)斗?！坝滞送覀儭睂?xiě)出了父親內(nèi)心深處對(duì)家人的不舍。至此，父親這一人物的形象更加豐滿(mǎn)。父親的話(huà)表現(xiàn)了什么?在法庭上，父親、家人、法官分別有什么樣的表現(xiàn)?你從中體會(huì)到了什么?

人物表現(xiàn)父親家人

法官

怒氣沖沖，多次拿起驚堂木在桌子上拍?！拔摇比滩蛔『案赣H，母親和妹妹哭起來(lái)。瞅了瞅我們，沒(méi)有說(shuō)一句話(huà)。他的神情非常安定，非常沉著。我從中體會(huì)到了李大釗對(duì)革命事業(yè)充滿(mǎn)必勝的信心，不但在敵人的嚴(yán)刑拷打下毫不動(dòng)搖，而且不因親人的哭喊而憂(yōu)傷。他用“安定”“沉著”影響親人，使他們化悲痛為力量。再讀文中描寫(xiě)李大釗言行的句子，思考：你看到了一位什么樣的李大釗？

作者通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)和外貌描寫(xiě)，讓我們體會(huì)到了李大釗忠于革命、臨危不懼、堅(jiān)貞不屈的革命品質(zhì)，感受到了李大釗既是一個(gè)革命者，又是一位有血有肉的慈父。這樣的描寫(xiě)，使人物形象更加立體飽滿(mǎn)，深深地印在我們心中。讀課文第30—33自然段，思考：在得知李大釗犧牲的消息之后，全家人是如何度過(guò)的？

被害后我看到報(bào)上用頭號(hào)字登著“李大釗等昨已執(zhí)行絞刑”，立刻感到眼前蒙了一團(tuán)云霧，昏倒在床上了。母親傷心過(guò)度，昏過(guò)去三次，每次都是剛剛叫醒又昏過(guò)去了。沉重打擊巨大痛苦對(duì)父親的懷念過(guò)了好半天，母親醒了過(guò)來(lái)，她低聲問(wèn)我：“昨天是幾號(hào)？記住，昨天是你爹被害的日子?！睂?duì)敵人的憎恨寫(xiě)母親在悲痛中要“我”牢記父親的被難日。我又哭了，從地上撿起那張報(bào)紙，咬緊牙，又勉強(qiáng)看了一遍，低聲對(duì)母親說(shuō)：“媽?zhuān)蛱焓?月28日?！痹僮x開(kāi)頭，和結(jié)尾對(duì)比一下你有什么發(fā)現(xiàn)？

開(kāi)頭和結(jié)尾都寫(xiě)到了父親犧牲的日子。照應(yīng)“4月28日”這個(gè)特殊的日子再次被提及，說(shuō)明父親遇害的事情令“我”記憶深刻，表現(xiàn)了“我”對(duì)敵人強(qiáng)烈的憎恨，也表達(dá)了“我”對(duì)父親的深切懷念。（內(nèi)容上）同時(shí)這一結(jié)局與開(kāi)頭相照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，起到強(qiáng)化中心的作用。（結(jié)構(gòu)上）作者為什么這樣寫(xiě)？這樣寫(xiě)有什么好處？4月28日是李星華永生難忘的日子，1927年的這一天她失去了慈愛(ài)的父親；4月28日更是國(guó)人永生難忘的日子，1927年的這一天我們失去了一位杰出的革命者。主旨概括

這是一篇回憶錄。文章從女兒的視角，通過(guò)對(duì)父親李大釗被捕前到被害后的回憶，還原了革命先烈在危難時(shí)刻為了民族解放和人民幸福從容赴死的感人形象，展示了革命先烈忠于革命的偉大精神和堅(jiān)貞不屈的高貴品質(zhì)，表達(dá)了“我”對(duì)父親為理想獻(xiàn)身的精神的敬佩，對(duì)反動(dòng)派的痛恨，以及對(duì)父親深切的懷念。板書(shū)設(shè)計(jì)十六年前的回憶總起被捕前被捕時(shí)被審時(shí)被害后忘不了父親的被難日不慌不忙態(tài)度嚴(yán)峻平靜慈祥安定沉著局勢(shì)嚴(yán)峻堅(jiān)守北京家人悲痛永遠(yuǎn)銘記無(wú)私無(wú)畏臨危不懼沉著鎮(zhèn)定激勵(lì)后人

感激、懷念父親

首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)緊湊教材習(xí)題答案可以通過(guò)朗讀再現(xiàn)李大釗烈士的光揮形象，在朗讀中感悟李大釗臨危不懼、將生死置之度外的高尚品質(zhì)。這篇課文是一篇悼念性質(zhì)的文章，朗讀基調(diào)應(yīng)是悲痛的，語(yǔ)速要適中，語(yǔ)氣要低沉些。有感情地朗讀課文。比如，課文中描寫(xiě)父親神態(tài)、語(yǔ)言的句子，朗讀時(shí)要讀得堅(jiān)定有力。又如，課文最后三個(gè)自然段，朗讀描寫(xiě)舅老爺、“我”、母親在得知父親遇害消息的句子時(shí)，要讀出全家人萬(wàn)分悲痛的心情。默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文按照時(shí)間順序?qū)懥四男┦虑?，給你印象最深的是哪件事。文章按照時(shí)間順序展開(kāi)敘述，分為被捕前、被捕時(shí)、法庭上、遇害后四個(gè)階段，我們理清寫(xiě)作順序和課文結(jié)構(gòu)，歸納出段落大意后，就能知道寫(xiě)了哪些事情。然后默讀課文，看看哪件事給自己留下的印象最深，可以結(jié)合其中含義深刻的句子談?wù)勼w會(huì)。參考答案：第一問(wèn)作者按時(shí)間順序回憶了這幾件事：①被捕前，一向?qū)号认槟托牡母赣H在火爐旁焚燒書(shū)和有字的紙片時(shí)，含糊地回答“我”的問(wèn)題；工友閻振三被抓，父親不顧親友勸說(shuō)，堅(jiān)持留在北京。②被捕時(shí)，父親面對(duì)粗暴、兇惡的敵人，鎮(zhèn)定自若。③被審時(shí)，父親在法庭上沉著冷靜地和敵人作斗爭(zhēng)。④父親被害后，一家人都悲痛萬(wàn)分。第二問(wèn)示例：李大釗接受庭審的事情給我留下的印象最深。在法庭上，“我們”因?yàn)槎嗳瘴匆?jiàn)父親，又看到他飽受折磨，忍不住哭喊起來(lái)。法官殘暴地呵斥:“不