立德鑄魂找準(zhǔn)中小學(xué)德育的著力點 論文

立德鑄魂，找準(zhǔn)中小學(xué)德育的著力點 摘要：

立德樹人是教育的根本任務(wù)，民族復(fù)興迫切需要大批德才兼?zhèn)涞娜瞬?，德育缺位?dǎo)致嚴重的社會問題，影響國家的發(fā)展戰(zhàn)略。“兩課”是德育的主陣地，“為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”始終是教育的根本問題。要立德樹人,傳承紅色基因，提升學(xué)校德育的實效性，發(fā)揮環(huán)境育人的陶冶作用，發(fā)揮學(xué)校各部門合力效應(yīng)。樹師表,鑄師魂，構(gòu)建德育“自我教育”模式，建全“德育檔案”，強化道德實踐,注重知行統(tǒng)一，構(gòu)建家庭、學(xué)校、社會共育網(wǎng)絡(luò)，全方位育人，培育國家英才。關(guān)鍵詞：

立德鑄魂紅色基因德育主陣地合力效應(yīng)德育檔案德育網(wǎng)絡(luò)黨的教育方針要求，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，全面實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。習(xí)總書記強調(diào)：“民族復(fù)興迫切需要培養(yǎng)造就一大批德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?。然而?dāng)前社會，普遍流行“重分數(shù)輕品德”的現(xiàn)象，不少中小學(xué)都存在德育薄弱甚至缺位的問題。青少年德育缺位將引發(fā)嚴重的社會問題，甚至影響到我國的國家安全和發(fā)展戰(zhàn)略，必須引起全社會的足夠重視。前言、讓人深思的社會熱點事件

1．沅江市12歲小學(xué)生持刀殺死34歲母親，只因母親管得太嚴，心懷怨恨，現(xiàn)場指認時還在發(fā)笑。鹽城市初一13歲女生癡迷“王者”游戲,不服母親管教,一氣之下竟然投奔網(wǎng)友而去。 2．云南大學(xué)“高材生”馬加爵殺害4名室友，震驚全國。北京大學(xué)堪稱“完美”學(xué)生吳謝宇“擇日”弒母、詐騙親友144萬元，神情自若，數(shù)年后方被警方抓獲。3．云南“空氣香甜女”楊舒平，公費留學(xué)生，卻以惡意貶低自己的祖國來取悅美國人。辱罵國人“賤骨頭”的留學(xué)生許可馨，拿著國家獎學(xué)金公費出國，卻鼓吹國外制度優(yōu)越，惡言攻擊祖國和同胞，叫囂永不再回國。4．清華是我國萬千學(xué)子心中的終極目標(biāo)，在清華流行這樣一句話：“半國英才聚清華,清華半英在姚班”。據(jù)統(tǒng)計，姚班成立16年來共有366位畢業(yè)生，其中222人選擇出國深造，而大部分不愿回國。北大教授錢理群指出：我國多所大學(xué)，包括清華1北大正在培養(yǎng)一批精致的利己主義者，他們善于偽裝自己，以自我為中心，利用體制和規(guī)則來達到自己的目的。5．比“缺芯”更嚴重,美國硅谷收割了兩萬多清華大學(xué)畢業(yè)生。美芯片專家基本是華人,在美國芯片領(lǐng)域中,排名前五位的頂尖芯片材料專家都來自中國。浙大鄭強教授說“我們辛辛苦苦培養(yǎng)的人才,最后為別人做了嫁衣”！外國媒體譏諷說清華北大是美國的“核心人才培訓(xùn)基地”。 6.有人曾問任正非,為何不到清華、北大招聘人才時,他回答道：“這兩所學(xué)校畢業(yè)的,愿意留在國內(nèi)的寥寥無幾,不是不招而是招不到，……

近日美國國務(wù)卿布林肯演講時自豪地說，很幸運中國留學(xué)生理工科博士生80%畢業(yè)后在美工作，驅(qū)動美國創(chuàng)新，讓美國人受益。為了全面貫徹黨的教育精神，執(zhí)行立德樹人的根本任務(wù)，國務(wù)院下達《關(guān)于進一步加強和改善未成年人的思想道德教育的若干意見》，教育部發(fā)布《中小學(xué)德育工作指南》，2021年12月安徽省印發(fā)《實施德智體美勞“五大行動”全面提高育人質(zhì)量工作方案》，把“德育鑄魂”置于五大行動之首。那么,在實現(xiàn)民族復(fù)興、成就中國夢的今天,中小學(xué)校如何才能找準(zhǔn)德育的著力點,不斷增強德育工作的科學(xué)性、時代性和實效性呢？我認為應(yīng)該從以下幾個方面著手： 一、切實重視“兩課”教育，突出德育的主要陣地

“兩課”指小學(xué)思想品格課和中學(xué)思想政治課（現(xiàn)統(tǒng)稱為道德和法治），它們是學(xué)校教育的主要陣地對中小學(xué)生實行愛國主義、革命傳統(tǒng)、中華傳統(tǒng)美德和民主法制教育等重要途徑。1．立德樹人,傳承紅色基因?！芭囵B(yǎng)學(xué)生如何做人,做什么樣的人”關(guān)系到教育成敗和社會主義事業(yè)能否順利發(fā)展的大問題。2022年4月25日，習(xí)近平總書記到中國人民大學(xué)調(diào)研時指出：“為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”始終是教育的根本問題，要落實立德樹人根本任務(wù)，傳承紅色基因?！暗赂邽閹?，身正為范”，學(xué)校必須安排、培養(yǎng)專職的“兩課”老師，開齊開足思政課，老師要考慮學(xué)生年齡特點和認知規(guī)律律，注重學(xué)段銜接和知行統(tǒng)一。堅持以人為本、德育為先，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品格和健全的人格，大力培養(yǎng)和實踐社會主義核心價值觀和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，在學(xué)生心2中培養(yǎng)奮斗精神，培養(yǎng)家國情懷，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，樹立勤奮學(xué)習(xí)的遠大志向。2．提高專業(yè)素養(yǎng)，提升兩課的實效性。目前，“兩課”教學(xué)并不盡如人意，主要是教學(xué)內(nèi)容滯后，脫離學(xué)生實際，教學(xué)方法照本宜科、簡單灌輸，把“應(yīng)試”作為主要目的，忽視學(xué)生的德育實踐和德育實效。要改變這種狀況，關(guān)鍵在于不斷深化思政課教學(xué)改革，提升思政老師自身素質(zhì)，通過德育研討、德育論壇、教師基本功大賽、課例觀摩、優(yōu)質(zhì)課、微課比賽等多種形式提升德育老師的能力的素養(yǎng)，提高“兩課”的實效性。思政老師必須勇?lián)姑?。無論是在課堂教學(xué)方面還是在提高自己素質(zhì)方面，都嚴格要求自己，瞄準(zhǔn)時代的步伐，摸索以德育實踐為主的開放教育模式，牢牢把握中小學(xué)思政課堂和德育活動的主導(dǎo)權(quán)，必須保證中小學(xué)成為“為黨培人，為國育人才”的可靠陣地。 二、持續(xù)優(yōu)化育人環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)校德育的協(xié)同效應(yīng) 學(xué)校德育在中小學(xué)生思想品格形成過程中發(fā)揮著主導(dǎo)作用，提升德育的實效，首先加強校園環(huán)境建設(shè)，創(chuàng)建“六好”文明校園，發(fā)揮環(huán)境育人的浸染作用。1．注重品行隱性教育,強化環(huán)境育人。堅持“三讓”和“三貼近”原則。即讓墻壁說話,讓板報、櫥窗活起來,讓學(xué)生生活在真、善,美的環(huán)境中；德育活動必須貼近學(xué)生思想實際，貼近學(xué)生生活實際，貼近學(xué)生群體。學(xué)校要本著“做真事，求實效”的原則，充分發(fā)揮各課教師的作用，尊重學(xué)生主體地位和創(chuàng)新精神，讓學(xué)生自己選材、設(shè)計和制作板報、墻報和櫥窗；自己安排、創(chuàng)作國旗下的講話、校廣播等。這不僅有利于鍛煉學(xué)生的動手能力,而且增強了學(xué)生的主體精神和合作意識,還體現(xiàn)了自我價值,培養(yǎng)了社會責(zé)任感,使學(xué)生在自我創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中，以“潤物無聲”的方式，潛移默化地接受道德情操的陶冶和教育,從而“內(nèi)化于心,外化于行”。2．多處室聯(lián)動,加強校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。校風(fēng)學(xué)風(fēng)是一種強大的潛在教育力量,它是育人的重要條件,往往對人才的成長具有決定性的影響。好的學(xué)風(fēng)校風(fēng)能使人揚帆遠航，到達成功的彼岸。差的學(xué)風(fēng)校風(fēng)會消耗學(xué)子的斗志，腐蝕學(xué)生的靈魂，使之半途而廢。學(xué)校要以落實《中小學(xué)生守則》3為抓手,強化道德實踐、情感培育和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。我們評價一所學(xué)校的優(yōu)劣,主要不應(yīng)看它升學(xué)率的高低,而是看它校風(fēng)的好壞。抓好校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，應(yīng)充分發(fā)揮好學(xué)校黨團組織、德育處、教導(dǎo)處、少先隊、學(xué)生會、心理健康室、班主任和各課任教師的作用，齊抓共管、協(xié)同育人，使學(xué)生從小就做講誠信、有愛心、品德高尚的人。3．加強師德建設(shè)，強化全員師德內(nèi)功。所有教師都是德育的參加者和實踐者，必須把立德樹人融入全部學(xué)科和評價中。師德內(nèi)功的強弱直接關(guān)系到學(xué)校德育工作的成敗。中小學(xué)教師嚴格遵守中小學(xué)教師職道德規(guī)范，“桃李不言，下自成蹊”，這表明教師崇高的品行是重要的資源，對孩子起到了直接陶冶感化和隱性內(nèi)化實踐作用。教師不僅要博學(xué)，還要情操高尚，以博愛、包容之心教育學(xué)生，做到“有教無類”、面向全體。例如,教育學(xué)生守時守信,教師首先要“言必信,行必果”。深人開展“樹師表,鑄師魂”工程,是提高教師德育素養(yǎng)的重要途徑。4．選好班主任,培育班級魂。孩子們模仿及可塑性強,而班主任與學(xué)生的接觸更親密,其言行對單純孩子們的心靈影響巨大,乃至一生。學(xué)校必須挑選師德高尚，愛生敬業(yè)的優(yōu)秀老師擔(dān)當(dāng)班主任，優(yōu)秀的班主任才能讓班級擁有靈魂。“捧著一顆心來，不帶半根草去”是班主任崇高的情懷。學(xué)校要完善班主任考核制度，充分發(fā)揮優(yōu)秀班主任的示范及引領(lǐng)作用。要加大對班主任的培養(yǎng)力度，提高水平，提高待遇，讓班主任成為令人羨慕的崗位。鼓勵優(yōu)秀老師長期從事班主任工作，從點滴處加強德育內(nèi)化環(huán)節(jié)，讓孩子講誠信、明事理、懂感恩、知榮辱，逐步形成正確的人價值觀和道德觀，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。 三、拓寬德育渠道，構(gòu)建德育“自我教育”模式1．反思德育模式,探尋有效著力點。長期以來,學(xué)校德育采取的是一種“就范模式”,即“我說你做”,“我管你服”,學(xué)生在教師和教材給出的道德規(guī)范和要求面前嚴格就范。其弊端是“單方灌輸、推崇教條、忽視主體”，重視了社會人的教化,卻忽視了個體人的尊嚴。因而德育缺乏內(nèi)在驅(qū)動力和鮮活的感召力，往往導(dǎo)致作為施教方的教師,悲天憫地,恨鐵不成鋼，而受教方的學(xué)生卻充耳不聞，“我任是原來的我”。4德育模式必須與時俱進，根據(jù)學(xué)生的年齡、性格等采取不同的方式，由淺至深、從低到高，循序漸進。例如，通過評選“三好學(xué)生”、“文明標(biāo)兵”、“衛(wèi)生標(biāo)兵”、“優(yōu)秀少先隊員”、“優(yōu)秀班干部”、“德馨雙星”、“文明班級”等活動，對學(xué)生進行社會主義核心價值觀教育，就能得到良好的效果。3．建全“德育檔案”，構(gòu)建德育“自我教育”模式。改變學(xué)校德育“吃力不討好”的尷尬境地，就必須建立起一種以學(xué)生為主體、以實踐活動為載體、以道德素養(yǎng)評價為依托的德育“自我教育”模式。從引導(dǎo)學(xué)生行為習(xí)慣的主動養(yǎng)成入手，使德育內(nèi)容充分體現(xiàn)在關(guān)心學(xué)生的日常學(xué)習(xí)、指導(dǎo)學(xué)生的生活方式、引領(lǐng)學(xué)生實踐活動等，把立德樹人工作落小、落細、落實。在日常教學(xué)和管理中，班主任及其他老師應(yīng)把“明禮誠信、自尊自律、環(huán)保意識、團隊精神、社會責(zé)任、愛國情懷”等公民道德素養(yǎng)作為對學(xué)生綜合評價的重要內(nèi)容，充實到學(xué)生“成長綜合檔案袋”中，逐步建全學(xué)生“德育檔案”，并讓“德育檔案”成為學(xué)生學(xué)業(yè)評定、畢業(yè)及升學(xué)的重要參考；學(xué)校要把包括誠信友善、社會責(zé)任等在內(nèi)的德育內(nèi)容作為“優(yōu)秀學(xué)生”、“文明班級”考評的重要依據(jù)。4．以活動為契機,強化道德實踐,注重知行統(tǒng)一。德育方式應(yīng)在尊重學(xué)生主體發(fā)展的基礎(chǔ)上,追求多樣化,通過開展豐富多彩的德育活動,深化學(xué)生的道德體驗,使學(xué)生形成良好而又穩(wěn)定的道德情感和行為習(xí)慣。實踐活動是青少年道德成長的土壤。近來一位班主任說,她所發(fā)起的“為殘疾同學(xué)獻愛心”活動取得了意想不到的成效,換來了千百次說教難得的效果。通過具體的活動，有助于提高德育的準(zhǔn)確性和指導(dǎo)性，在學(xué)生參加活動的過程中不斷補充、整合、優(yōu)化現(xiàn)有道德體驗，妥善處理現(xiàn)實中遇到的各種道德問題。例如,利用春節(jié)、中秋進行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育,弘揚中華傳統(tǒng)美德；利用清明祭掃活動緬懷先烈,進行革命文化教育；4.15國家安全教育日進行國家安全意識教育。在“誠實教育月”推進“愛國、遵守法律、誠實、知禮”教育。9.20在全國“公民道德宣傳日”，組織學(xué)生參加社區(qū)義務(wù)宣傳活動。國慶節(jié)對學(xué)生進行愛國主義教育，培養(yǎng)愛國感情。12.4在憲法之日開展憲法宣傳活動，發(fā)揚法治精神等，可以達到事半功倍的效果。 四、整合社會資源，構(gòu)建德育網(wǎng)絡(luò)，提高德育實效1．建設(shè)家庭、學(xué)校、社會共育網(wǎng)絡(luò)。5德育的實質(zhì)是社會思想道德的個人內(nèi)化，或者個人思想道德的社會化。隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息的沖擊和西方文化的影響，社會上出現(xiàn)的拜金主義、享樂主義、個人主義思想以及各種消極的腐敗現(xiàn)象，無疑會給識別能力較弱的青少年學(xué)生帶來不同程度的影響。因此,整合優(yōu)化社會資源是提高學(xué)校德育實效、促進學(xué)校德育工作健康發(fā)展的重要條件和保證。學(xué)校、家庭和社會都應(yīng)盡力為青少年學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種積極向上的、誠信友善、風(fēng)清氣正的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境,讓學(xué)生保持一顆純潔、善良的心,這樣才能更好地讓社會主義的核心價值觀在孩子們的心田中生根成長。德育資源整合是為達到“家庭奠基德育、學(xué)校主導(dǎo)德育、社會拓展德育”的優(yōu)化組合，構(gòu)建家庭、學(xué)校、社會閉環(huán)式德育共育網(wǎng)絡(luò)。2．發(fā)揮家庭德育在德育網(wǎng)絡(luò)中的基礎(chǔ)性作用。父母是孩子第一任老師,對孩子品德形成的影響是潛移默化的,良好的家庭教育是孩子良好品質(zhì)形成的根底。在家庭德育中,家長要發(fā)揮榜樣作用,從身邊的小事做起,帶給孩子良好的感染和熏陶。許可馨便是典型的精致“利己主義者”,她僅以自我為中心,也反映出家庭教育的偏差,理應(yīng)引以為戒。父母不能只看重孩子的成績，還應(yīng)言傳身教、身體力行，引導(dǎo)孩子明確是非，文明禮貌，學(xué)會感恩，樹立正確的價值觀。還要加強愛國主義教育,讓孩子成為品學(xué)兼優(yōu)的優(yōu)秀人才。學(xué)校和班級要定期組織家長進行德育教育學(xué)習(xí)，將更多德育的先進知識傳遞給家長，提升其德育教育水平，使學(xué)生通過家庭教育來獲得良好的品行素養(yǎng)和道德情操。在日常教學(xué)中，班主任及老師可通過家長會、家?；ピL、家校聯(lián)系卡、微信群、釘釘群等方式，進行家校溝通交流。家校攜手，共同分析學(xué)生思想和學(xué)習(xí)情況，商討教育方法，達到立德樹人目的。3．創(chuàng)建中小學(xué)社會實踐大課堂。針對學(xué)校德育相對封閉、實效差的問題,學(xué)校應(yīng)主動聯(lián)系社區(qū)文化教育機關(guān)、域內(nèi)愛國主義教育基地、科技館與博物館、愛心實踐基地等。把校外實踐活動納入中小學(xué)生綜合素質(zhì)評價中，組織學(xué)生參觀愛國主義教育基地，拜訪革命圣地，祭奠英烈，傳唱紅歌，義務(wù)勞動等，對學(xué)生進行愛國主義、革命傳統(tǒng)和勞動實踐教育。再比如，建立校外輔導(dǎo)員制度，聘請法制副校長定期開展普法講座，定期開展遵紀守法教育活動；邀請鐵路派出所、交警同志進校做交通安全普法宣講；請退伍老兵、現(xiàn)役軍人入校進行國防安全教育；聘請關(guān)工委同志擔(dān)任“校外輔導(dǎo)員”