蘇教版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教案

小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教材分析

科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教材共分五個(gè)單元，總課時(shí)26課時(shí)。

第一單元：白天和黑夜本單元選取的研究對(duì)象為學(xué)生常見的影

子、太陽(yáng)、月亮，通過一系列學(xué)生感興趣的活動(dòng)在初步認(rèn)識(shí)太陽(yáng)、月

亮運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)上，將學(xué)生的視角逐漸引向晝夜交替變化對(duì)生物以及人

類的影響。

第二單元：光及色彩本單元通過一系列既貼近生活又引人入勝

的科學(xué)探究活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生去探索光及色彩的秘密。

第三單元：電和磁本單元的內(nèi)容屬于物質(zhì)世界里能量的表現(xiàn)形

式的范疇。電和磁是有著密切關(guān)系的，電能轉(zhuǎn)化為磁，磁也能轉(zhuǎn)化為

電能，所以把它們并在一個(gè)單元里教學(xué)，便于學(xué)生建立聯(lián)系，且單元

里還有一課《電磁鐵》，就是利用電來進(jìn)行磁現(xiàn)象的觀察及研究的。

第四單元：呼吸和血液循環(huán)本單元是學(xué)生認(rèn)識(shí)心跳及呼吸，認(rèn)

識(shí)自己的身體的一個(gè)重要單元，也是促使學(xué)生養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的一

個(gè)重要單元。

第五單元：解釋及建立模型本單元內(nèi)容設(shè)計(jì)主要圍繞在觀察

中進(jìn)行解釋，在解釋中積極思維，區(qū)分事實(shí)及解釋的差異，認(rèn)同并追

求合理的解釋展開。

教學(xué)進(jìn)度表

周次章節(jié)教學(xué)內(nèi)容課時(shí)

1、太陽(yáng)和影子2

第一單元

2、太陽(yáng)鐘1

3、晝夜交替1

4、看月亮2

5、晝夜對(duì)動(dòng)植物的影響2

單元總結(jié)1

1、光的行進(jìn)2

2、照鏡子2

第二單元3、研究透鏡1

4、七色光1

單元總結(jié)1

1、簡(jiǎn)單電路1

2、導(dǎo)體和絕緣體1

3、探測(cè)暗盒里的電路1

第三單元

4、研究磁鐵1

5、電磁鐵2

單元總結(jié)1

1、測(cè)量呼吸和心跳1

2、肺和呼吸1

第四單元

3、心臟和血液循環(huán)1

單元總結(jié)1

1、解釋1

第五單元2、建立模型1

單元總結(jié)1

復(fù)習(xí)考試3

第一單元白天和黑夜單元分析

本單元選取的研究對(duì)象為學(xué)生常見的影子、太陽(yáng)、月亮，通過一

系列學(xué)生感興

趣的活動(dòng)，在初步認(rèn)識(shí)太陽(yáng)、月亮、運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)上，將學(xué)生的視角逐

漸引向晝夜交替

變化對(duì)生物以及人類的影響。

本單元涉及的課程標(biāo)準(zhǔn)的具體內(nèi)容：

科學(xué)探究

1．2能針對(duì)問題，通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方法收集證據(jù)。

2．3能在總結(jié)證據(jù)的基礎(chǔ)上，做出合理的解釋。

2，5能對(duì)探究的問題做出初步的結(jié)論。

利‘學(xué)知識(shí)

2．1知道晝夜變化及地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)。

2．2了解古代人對(duì)晝夜變化的猜想。

2．3了解晝夜變化對(duì)人及動(dòng)植物的影響。

情感態(tài)度及價(jià)值觀

1．2敢于大膽想象。

1．3在學(xué)習(xí)和解決問題中注重證據(jù)。

本單元內(nèi)容屬于《科學(xué)(3～6年級(jí))課程標(biāo)準(zhǔn)》中“地球及宇宙”

中“天空中的星

體”部分，這方面內(nèi)容在本套科學(xué)教材中是第一次出現(xiàn)。本單元探究

活動(dòng)將從觀察

和研究最常見的太陽(yáng)和月亮開始，這也是人類認(rèn)識(shí)宇宙的開始。

本單元共五課，按照時(shí)間的順序，依次研究白天常見的太陽(yáng)的東

升西落、影子

的長(zhǎng)短變化；晝夜的交替輪回；夜晚月相的陰晴圓缺變化和因晝夜變

化而引起動(dòng)植

物的節(jié)律變化。

本單元從觀測(cè)太陽(yáng)開始，讓學(xué)生親自投入到對(duì)太陽(yáng)和月亮的觀測(cè)

中，使學(xué)生真切地感受到太陽(yáng)和月亮周而復(fù)始的運(yùn)動(dòng)和變化，認(rèn)識(shí)到

太陽(yáng)的視運(yùn)動(dòng)模式及其及影子變化和氣溫之間的關(guān)系，意識(shí)到月相變

化的規(guī)律，懂得掌握和利用這些自然規(guī)律，會(huì)給我們的生活和社會(huì)的

發(fā)展帶來好處。我們更期待他們會(huì)由此感悟：司空見慣的現(xiàn)象中往往

會(huì)包含著值得深入探究的科學(xué)道理，科學(xué)探究永無(wú)止境。

第一單元課時(shí)分配

課題課時(shí)

1、太陽(yáng)和影子2

2、太陽(yáng)鐘1

3、晝夜交替1

4、看月亮2

5、晝夜對(duì)動(dòng)植物的影響2

單元總結(jié)1

總課時(shí)9

第1周

班級(jí)五年級(jí)科目科學(xué)教學(xué)時(shí)數(shù)1/2課時(shí)

課題

教學(xué)

1、能夠連續(xù)觀察記錄陽(yáng)光下物體的影子變化。

目的

2、能借助身體和器物進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)影子變化的規(guī)律。

和要

求

重點(diǎn)陽(yáng)光下物體影子的變化

難點(diǎn)連續(xù)一天的觀測(cè)和記錄

教學(xué)

觀察比較法、講授法

方法

教具指南針、記錄紙、溫度計(jì)、鐘表、橡皮、小棒

實(shí)踐

觀察陽(yáng)光下物體影子的變化

活動(dòng)

板

書

設(shè)平臂疊拳法測(cè)量太陽(yáng)的高度

計(jì)

新課教學(xué)過程（教學(xué)程序及內(nèi)容）學(xué)生活動(dòng)設(shè)

一、導(dǎo)入新課

1、猜謎語(yǔ)：我走它也走,我停它也停,光弱它不在,光猜謎語(yǔ)

強(qiáng)它顯形

2、談話：謎底是影子。你知道影子和什么有關(guān)嗎？3、

今天我們來研究這些問題。（板書課題）？

二、學(xué)習(xí)新課

1、觀察太陽(yáng)在天空中的位置和高度。

（1）同學(xué)們能夠描述太陽(yáng)此時(shí)此刻的位置嗎？（引導(dǎo)

學(xué)生通過方位和高度兩個(gè)方面來描述，借助校園里的

一些參照物描述高度）

（2）你們還看過天空中其他位置上的太陽(yáng)嗎？那是在

什么時(shí)候？（早晨、傍晚、中午）

（3）講解并示范：用平臂疊拳法測(cè)量太陽(yáng)的高度。

（4）學(xué)生練習(xí)用平臂疊拳法測(cè)量太陽(yáng)的高度。

（5）課后練習(xí)用手臂疊拳法測(cè)量早、中、晚在學(xué)校觀學(xué)生練習(xí)

察到的太陽(yáng)高度及位置，并填寫P62活動(dòng)記錄。填寫活動(dòng)記

2、觀察陽(yáng)光下物體影子的變化錄

（1）布置小組觀察任務(wù)：

任務(wù)1：早晨，在校園里找一個(gè)物體，給它的影子做

上記號(hào)。下課的時(shí)候再去畫一畫。

任務(wù)2：用橡皮泥把鉛筆垂直固定在白紙上，確定好

南北方向，每到課間，畫出陽(yáng)光下鉛筆的影子，并在

影子的頂端記下當(dāng)時(shí)的溫度和時(shí)間。小組觀察

（2）小組觀察討論

（3）討論：陽(yáng)光下影子的變化有什么規(guī)律？

教學(xué)反

第1周

班級(jí)五年級(jí)科目科學(xué)教學(xué)時(shí)數(shù)2/2課時(shí)

課題

教學(xué)1、能進(jìn)行太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)及影子變化的模擬實(shí)驗(yàn)。

目的

2、知道一天中氣溫和影子的變化及太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)有關(guān)。

和要

求3、知道完整的觀察記錄對(duì)結(jié)論的意義。

重點(diǎn)認(rèn)識(shí)太陽(yáng)的視運(yùn)動(dòng)規(guī)律

難點(diǎn)連續(xù)一天的觀測(cè)和記錄

教學(xué)

實(shí)驗(yàn)探究法

方法

教具手電筒、竹篾、小標(biāo)桿

實(shí)踐

模擬太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)

活動(dòng)

檢查

板高度高低

書太陽(yáng)運(yùn)行氣溫氣溫高氣溫低

設(shè)（自東向西）影子影子短影子長(zhǎng)

計(jì)東南西自西向東

西北東

新課教學(xué)過程（教學(xué)程序及內(nèi)容）學(xué)生活動(dòng)設(shè)

一、導(dǎo)入新課

1、檢查學(xué)生的上節(jié)課的觀察記錄。

2、提問：陽(yáng)光下影子的變化有什么規(guī)律？

二、學(xué)習(xí)新課

1、模擬太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)。

（1）進(jìn)行一天中太陽(yáng)和影子關(guān)系的模擬實(shí)驗(yàn)。觀察模擬實(shí)

（2）小結(jié)：驗(yàn)

2、討論：（1）影子的方向和太陽(yáng)的位置有什么關(guān)系？

（2）影子的長(zhǎng)短和太陽(yáng)的高度有什么關(guān)系？討論

（3）預(yù)測(cè)氣溫的變化和太陽(yáng)的位置變化有什么關(guān)

系？

3、總結(jié)影子的變化規(guī)律

（邊總結(jié)邊板書）

4、完成P62活動(dòng)記錄

教學(xué)反

第2周

班級(jí)五年級(jí)科目科學(xué)教學(xué)時(shí)數(shù)1課時(shí)

課題

教學(xué)1、知道太陽(yáng)鐘是利用太陽(yáng)及影子的關(guān)系制成的。

目的

2、了解古代的計(jì)時(shí)工具日晷及其原理。

和要

求3、能做用太陽(yáng)的影子表示時(shí)間的“鐘表“

重點(diǎn)了解各種不同形狀、不同國(guó)家、不同制作方法的日晷原理

難點(diǎn)根據(jù)當(dāng)?shù)氐木暥戎谱魈?yáng)鐘

教學(xué)

實(shí)驗(yàn)探究

方法

教具圖片、視頻

實(shí)踐

玩一玩有趣的手掌日晷

活動(dòng)

檢查

板

書1.2太陽(yáng)鐘

設(shè)日晷（也叫太陽(yáng)鐘）是我國(guó)古代利用日影測(cè)量時(shí)間的一

計(jì)種計(jì)時(shí)儀器。

新課教學(xué)過程（教學(xué)程序及內(nèi)容）學(xué)生活動(dòng)設(shè)

一、導(dǎo)入新課

講述：有經(jīng)驗(yàn)的老農(nóng)會(huì)根據(jù)天上的太陽(yáng)來判斷時(shí)間，

古代人也很聰明，他們利用太陽(yáng)和影子的關(guān)系設(shè)計(jì)了

很多計(jì)時(shí)工具。今天我們就來了解一下。（板書課題）

二、學(xué)習(xí)新課

1、認(rèn)識(shí)太陽(yáng)鐘及各種各樣的計(jì)時(shí)器

（1）太陽(yáng)鐘又叫日晷，是我國(guó)古代勞動(dòng)人民創(chuàng)造的。

（2）認(rèn)識(shí)地平日晷、赤道日晷。（觀看視頻）觀看視頻

（3）認(rèn)識(shí)各種各樣的古代計(jì)時(shí)器。

2、看手掌日晷

（1）到陽(yáng)光下看手掌日晷，注意要面向正南方。學(xué)生嘗試用

（2）學(xué)生室外活動(dòng)，看手掌日晷，方法按照書上的樣手掌日晷計(jì)

子。時(shí)

3、做太陽(yáng)鐘

（1）談話：既然古代的方法這么有效，我們也來制作

太陽(yáng)鐘吧。制作太陽(yáng)

（2）講解制作太陽(yáng)鐘的方法鐘

（3）我們來做在個(gè)太陽(yáng)鐘。

（4）學(xué)生室外活動(dòng)，畫不同時(shí)間里物體的影子，在每

條影子旁標(biāo)上時(shí)間。

（5）提問：你在不同時(shí)間里畫過物體的影子嗎？你發(fā)

現(xiàn)了什么？

三、總結(jié)應(yīng)用

1、小結(jié)課文。

2、課后利用星期六時(shí)間，按照這種方法做一個(gè)整點(diǎn)時(shí)

間的太陽(yáng)鐘。

教學(xué)反

第2周

班級(jí)五年級(jí)科目科學(xué)教學(xué)時(shí)數(shù)1課時(shí)

課題

教學(xué)1、能用地球儀、手電筒模擬晝夜的形成。

目的

2、知道晝夜變化是地球自轉(zhuǎn)的結(jié)果。

和要

求3、能夠根據(jù)地球自轉(zhuǎn)大致推算出某地的時(shí)間。

重點(diǎn)探究晝夜變化的成因

難點(diǎn)根據(jù)已知條件推算某地的時(shí)間

教學(xué)

實(shí)驗(yàn)探究法講授法

方法

教具手電筒（或蠟燭）、地球儀

實(shí)踐

網(wǎng)上搜查各國(guó)及北京的時(shí)差

活動(dòng)

檢查

板

書1.3晝夜交替（24小時(shí)）

設(shè)晝夜變化是由地球自轉(zhuǎn)形成的

計(jì)

新課教學(xué)過程（教學(xué)程序及內(nèi)容）學(xué)生活動(dòng)設(shè)

一、導(dǎo)入新課

1、談話：我們知道2008年北京奧運(yùn)會(huì)的開幕式是在

晚上20點(diǎn)，那么美國(guó)的觀眾是在什么時(shí)候收看的實(shí)況

直播？學(xué)生思考

2、學(xué)生思考后回答

3、講述：是的，美國(guó)觀眾是在早上8點(diǎn)看的開幕式實(shí)

況直播，當(dāng)我們是晚上時(shí)，美國(guó)正好是白天，為什么

會(huì)出現(xiàn)這種晝夜變化呢？我們今天就來一起尋找問題

的答案。（板書課題）

二、學(xué)習(xí)新課

1、模擬晝夜的成因

（1）通過剛才的討論，我們知道，同一時(shí)刻，地球上學(xué)生實(shí)驗(yàn)

各個(gè)國(guó)家的時(shí)間不一定一樣，那么為什么會(huì)這樣呢？

（2）學(xué)生用手電筒代表太陽(yáng)，地球儀代表地球，圍繞

地球儀轉(zhuǎn)動(dòng)手電筒，觀察地球儀上的明暗變化。特別

注意觀察南北極的光照情況。匯報(bào)交流

（3）實(shí)驗(yàn)的時(shí)候注意地球自轉(zhuǎn)的方向，并注意觀察同

一時(shí)刻，地球上不同國(guó)家的時(shí)間為什么不同，找出不

同時(shí)間的國(guó)家例子

（4）學(xué)生匯報(bào)交流

（5）小結(jié)：太陽(yáng)不可能用24小時(shí)圍繞地球轉(zhuǎn)一圈，

說明地球上的晝夜交替不會(huì)是太陽(yáng)圍繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)的結(jié)

果，而地球自轉(zhuǎn)一周所需的時(shí)間則要短得多，因此晝閱讀教材

夜交替只能是地球自轉(zhuǎn)的結(jié)果。

2、介紹人類對(duì)晝夜交替的探索歷程。

（1）講述：人類很早就對(duì)晝夜的形成進(jìn)行了探索，并

形成了很多觀點(diǎn)。網(wǎng)上搜索資

料

（2）學(xué)生閱讀教材P8“古人對(duì)晝夜交替的解釋”

（3）思考：閱讀了這些資料，你有什么想法？

（4）小結(jié)：科技是不斷發(fā)展的，科學(xué)事業(yè)也是在爭(zhēng)論

中不斷進(jìn)步的。

三、課外作業(yè)

課后上網(wǎng)搜查世界各國(guó)及北京的時(shí)差。

教學(xué)反

第3周

班級(jí)五年級(jí)科目科學(xué)教學(xué)時(shí)數(shù)1/2課時(shí)

課題

教學(xué)

1、連續(xù)一個(gè)月觀察月亮，給月亮記日記。

目的

2、能設(shè)計(jì)一些方法，真實(shí)地記錄月相的變化。

和要

求

重點(diǎn)通過觀察記錄總結(jié)月相變化的規(guī)律

難點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的好奇心，連續(xù)觀察1個(gè)月以上的月相變化。

教學(xué)

觀察比較法、講授法

方法

教具記錄紙

實(shí)踐

觀察月相的變化

活動(dòng)

檢查

板

書

設(shè)

計(jì)

新課教學(xué)過程（教學(xué)程序及內(nèi)容）學(xué)生活動(dòng)設(shè)

一、導(dǎo)入新課

1、談話：不同的日子里，月亮?xí)胁煌男螤睿嫵?/p>

你記憶中月亮的形狀，并給它們排排序。。

2、叫一兩名學(xué)生在黑板上畫，其他學(xué)生在紙上畫。畫月亮

3、講解：月亮圓缺的樣子叫月相。

二、學(xué)習(xí)新課

1、觀察模擬的月相變化。

（1）裝實(shí)驗(yàn)裝置，分小組實(shí)驗(yàn)。

（2）觀察模擬的月相變化。觀察

（3）小組交流、描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。小組交流

2、布置觀察月相的任務(wù)，并要求給月相記日記。

第3周

班級(jí)五年級(jí)科目科學(xué)教學(xué)時(shí)數(shù)2/2課時(shí)

課題

教學(xué)1、知道月相的變化規(guī)律。

目的

2、能連續(xù)一個(gè)月觀察月亮，給月亮記日記。。

和要

求3、知道完整的觀察記錄對(duì)結(jié)論的意義。

重點(diǎn)通過觀察記錄總結(jié)月相變化的規(guī)律

難點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的好奇心，連續(xù)觀察1個(gè)月以上的月相變化。

教學(xué)

交流討論法

方法

教具視頻

實(shí)踐

活動(dòng)

檢查

板

書

設(shè)月相是月球繞地球公轉(zhuǎn)而形成的

計(jì)

新課教學(xué)過程（教學(xué)程序及內(nèi)容）學(xué)生活動(dòng)設(shè)

一、導(dǎo)入新課

1、前一個(gè)月我們用了一個(gè)月的時(shí)間觀察月球的，你的

觀察怎樣？

2、今天我們來學(xué)習(xí)整理下我們的觀察記錄。

二、學(xué)習(xí)新課

1、整理我們的觀察記錄

（1）把我們的觀察記錄資料整理一下，你發(fā)現(xiàn)了什交流觀察日

么？記

（2）分享交流我們的記錄，比一比誰(shuí)記的最好、最準(zhǔn)

確。

（3）小結(jié)：月相在不斷地發(fā)生變化，月球在天空中的閱讀

位置也在發(fā)生變化，包括同一天中和一個(gè)月中月球的

位置變化兩種情況。

2、閱讀P10下圖：月球相對(duì)于太陽(yáng)的位置變化，形成

不同的月相。

三、總結(jié)應(yīng)用

（1）小結(jié)課文。

（2）課后繼續(xù)觀察月球的運(yùn)動(dòng)。

教學(xué)反

第4周

班級(jí)五年級(jí)科目科學(xué)教學(xué)時(shí)數(shù)1/2課時(shí)

課題

教學(xué)1、通過調(diào)查身邊植物及晝夜的關(guān)系，知道晝夜對(duì)植物會(huì)產(chǎn)生

目的

影響。

和要

求2、能觀察記錄植物在一天中的變化。

重點(diǎn)知道晝夜的交替變化會(huì)對(duì)植物產(chǎn)生影響

難點(diǎn)調(diào)查夜間開花的植物

教學(xué)

觀察比較法、講授法

方法

教具圖片

實(shí)踐

設(shè)計(jì)花鐘

活動(dòng)

檢查

板

書

設(shè)

計(jì)

新課教學(xué)過程（教學(xué)程序及內(nèi)容）學(xué)生活動(dòng)設(shè)

一、導(dǎo)入新課：

1、生活中有些現(xiàn)象很奇特，比如：我們到了晚上想睡

覺，早上沒人叫卻也會(huì)按時(shí)醒來，夜來香傍晚時(shí)花朵

才會(huì)綻放，發(fā)出陣陣香氣，這一切都及什么有關(guān)呢？

到底是什么在影響動(dòng)物和植物的生活呢？學(xué)生發(fā)表意

2、學(xué)生回答發(fā)表自己的意見見

3、講述：今天我們就來一起研究晝夜對(duì)動(dòng)植物的影響。

二、晝夜對(duì)植物的影響

1、觀察郁金香、牽牛花、合歡樹等植物在一天中不同

時(shí)段的圖片。思考：這些植物在一天中有什么變化？

是什么在影響著它們發(fā)生變化？

2、學(xué)生討論并交流學(xué)生討論交

3、提問：從這些植物的變化中可以發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎？流

交流每個(gè)人的植物日記，給予表?yè)P(yáng)及鼓勵(lì)。

4、小結(jié)：每種植物的生活習(xí)性都是受著節(jié)律的支配，

這種節(jié)律有時(shí)按24小時(shí)變化著，和鐘的周期一樣。

這種影響植物的節(jié)律我們也稱作生物鐘。

5、談話：正因?yàn)闀円箤?duì)植物的影響，有位科學(xué)家就利

用不同植物開花時(shí)間的不同做了一個(gè)花鐘。

6、閱讀P12資料《林奈和花鐘》

7、提問：我們能不能根據(jù)一些常見開花植物也編制一閱讀資料

個(gè)花鐘呢？

8、學(xué)生分組根據(jù)課前調(diào)查的植物開花時(shí)間設(shè)計(jì)花鐘。設(shè)計(jì)花鐘

（只要能表示大概時(shí)間就可以了。）

9、小結(jié)：

教學(xué)反

第4周

班級(jí)五年級(jí)科目科學(xué)教學(xué)時(shí)數(shù)2/2課時(shí)

課題

教學(xué)1、通過調(diào)查身邊動(dòng)物及晝夜的關(guān)系，知道晝夜對(duì)動(dòng)物會(huì)產(chǎn)生

目的

影響。

和要

求2、知道動(dòng)物、人體都有自己的生物鐘。

重點(diǎn)知道晝夜的交替變化會(huì)對(duì)動(dòng)物產(chǎn)生影響

難點(diǎn)調(diào)查夜間小動(dòng)物的活動(dòng)

教學(xué)

觀察比較法、講授法

方法

教具圖片

實(shí)踐從收集的資料中選擇常見的進(jìn)行改變光照狀況的實(shí)驗(yàn)，并做

活動(dòng)

好記錄。

檢查

板

書

設(shè)

計(jì)

新課教學(xué)過程（教學(xué)程序及內(nèi)容）學(xué)生活動(dòng)設(shè)

一、導(dǎo)入新課：

講述：今天我們繼續(xù)一起研究晝夜對(duì)動(dòng)植物的影響。

二、學(xué)習(xí)新課

1、晝夜對(duì)人的影響：

（1）談話：植物有生物鐘，人類有嗎？那么你們的生

物鐘是怎樣的呢？

（2）學(xué)生說說一天的作息時(shí)間安排。（要排除特殊日學(xué)生談?wù)撟?/p>

子或事件。）己的生物

（3）小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)大家的作息時(shí)間有著類似的規(guī)律，鐘

都是按24小時(shí)變化的，這就是我們的生物鐘。

2、晝夜對(duì)動(dòng)物的影響：

（1）談話：既然晝夜對(duì)植物有影響，那么對(duì)動(dòng)物也有

影響嗎？能不能舉例說明。

（2）觀看收集的圖片或多媒體資料。學(xué)生討論各自解

釋。

（3）看書上P13頁(yè)的圖：你認(rèn)識(shí)它們嗎？這些動(dòng)物哪

些在白晝活動(dòng)？哪些在夜間活動(dòng)？觀察圖片

夜間活動(dòng)：蛾、貓頭鷹、刺猬、蝙蝠。學(xué)生討論

白天活動(dòng)：狗、公雞、蜜蜂。

（4）提問：為什么它們會(huì)這樣？（晝夜影響和環(huán)境的

變化。）

（5）談話：在我們的周圍生活著各種各樣的小動(dòng)物，

我們可以通過什么途徑了解它們?cè)谝归g都干些什么？

（調(diào)查）

（6）提問：該怎樣調(diào)查，要注意些什么呢？

（7）師生共同討論確定方法。（可以舉例啟發(fā)學(xué)生思

考，明確調(diào)查須知，課后進(jìn)行。）

3、生物都有生物鐘，你能不能改變它們的生物鐘？

（1）出示圖片：夏天能看到菊花嗎？冬天能吃到西瓜探討調(diào)查方

嗎？為什么？法

（2）學(xué)生發(fā)表意見，預(yù)測(cè)。

（3）利用課前收集的資料進(jìn)行簡(jiǎn)單交流，找結(jié)論。

（4）小結(jié)：原來，當(dāng)我們改變光照條件時(shí)，就能改變

動(dòng)植物原來的生活節(jié)律和生長(zhǎng)狀況。它們和人類一樣

都能自己調(diào)節(jié)生物鐘。討論預(yù)測(cè)

三、拓展作業(yè)

從收集的資料中選擇常見的進(jìn)行改變光照狀況的

實(shí)驗(yàn)，并做好記錄。

教學(xué)反

第周

1課時(shí)

第一單元測(cè)試題

一、選擇題

1、一天中，陽(yáng)光下物體的影子變化的規(guī)律是（）。

A西東；長(zhǎng)短長(zhǎng)

B東西；低高低

C東西；長(zhǎng)短長(zhǎng)

2、日晷是測(cè)量（）的工具。

A體積B時(shí)間C長(zhǎng)度

3、晝夜形成的原因是（）。

A太陽(yáng)的東升西落B烏云的遮蓋C地球的自轉(zhuǎn)

4、月相的周期性變化時(shí)（）。

A一年B一個(gè)月C一周

5、新月指的是天上（）。

A月牙B滿月C不出現(xiàn)月亮

6、一天中最短的影子是在（）。

A早晨B中午C傍晚

7、最早提出地球自轉(zhuǎn)的科學(xué)家是（）。

A哥白尼B托勒密C牛頓

8、貓頭鷹睡覺的時(shí)間是（）。

A早晨—下午B中午—晚上C傍晚—早上

9、北京故宮博物院里保存的日晷叫做（）。

A立晷B地平日晷C赤道日晷

10、蝸牛出來活動(dòng)的時(shí)間通常是（）

A上午B下午C夜晚

第二單元光及色彩單元分析

光，這位大自然的化妝師不僅為萬(wàn)物描繪出了豐富動(dòng)人的色彩，

而且更以共輕盈敏捷的腳步將我們帶人一個(gè)奇境般迷人的光學(xué)世界：

本單元，我們就將通過一系列既貼近生活，又引人人勝的科學(xué)探

究活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生去探索光及色彩的秘密。

本單元是根據(jù)《科學(xué)(3～6年級(jí))課程標(biāo)準(zhǔn)》物質(zhì)世界板塊中“光

的傳播”部分——了解光的自線傳播現(xiàn)象；廠解平面鏡、凸透鏡和凹

透鏡可以改變光的傳播路線；知道光是有顏色的，了解日光的色散現(xiàn)

象等有關(guān)要求建構(gòu)的，力圖使學(xué)生在了解光的直線傳播、折射、反射

以及散射等現(xiàn)象中，對(duì)光有一個(gè)較深層次的認(rèn)識(shí)，從而使學(xué)生更多地

關(guān)注生活中的現(xiàn)象，開展科學(xué)研究活動(dòng)。

本單元涉及《科學(xué)(3～6午級(jí))課程標(biāo)準(zhǔn)》的具體內(nèi)容有：

科學(xué)探究

2．3能對(duì)收集到的證據(jù)進(jìn)行比較、分類；能在總結(jié)證據(jù)的基礎(chǔ)上，做

出合理的解釋。

科學(xué)知識(shí)

3．1了解光的直線傳播現(xiàn)象。

3．2了解平面鏡或放大鏡可以改變光的傳播路線

3．3知道日光可以分解成不同顏色的光。

情感態(tài)度及價(jià)值觀

3．3能從自然中獲得美的體驗(yàn)，并能用一定的方式贊美自然美，、

本單元以《科學(xué)(3～6年級(jí))課程標(biāo)準(zhǔn)》中涉及的光學(xué)知識(shí)為探究主題，

按照山淺至深的遞進(jìn)關(guān)系進(jìn)行編排，先認(rèn)識(shí)光的直線傳播規(guī)律，在此

基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)光的反射、折射和色散現(xiàn)象。

第二單元課時(shí)分配

課題課時(shí)

1、光的行進(jìn)2

2、照鏡子2

3、研究透鏡1

4、七色光1

第二單元復(fù)習(xí)及檢測(cè)1

總課時(shí)7

第周

班級(jí)五年級(jí)科目科學(xué)教學(xué)時(shí)數(shù)1/2課時(shí)

課題

教學(xué)

1、了解什么是光源以及光源的種類。

目的

2、知道光在同一種介質(zhì)中是沿著直線傳播的。

和要

求

重點(diǎn)認(rèn)識(shí)光的直線傳播規(guī)律

難點(diǎn)

教學(xué)

實(shí)驗(yàn)探究法

方法

教具圖片、視頻

實(shí)踐課后探究光在水中行進(jìn)的方向。

活動(dòng)

檢查

板

書

光源：自己發(fā)光的物體

設(shè)

光是沿著直線傳播的

計(jì)

新課教學(xué)過程（教學(xué)程序及內(nèi)容）學(xué)生活動(dòng)設(shè)

一、導(dǎo)入新課

1、朗讀單元小詩(shī)，猜一猜，是誰(shuí)讓我們的世界如此繽欣賞單元小

紛絢麗呢？詩(shī)

2、談話：光及我們?nèi)祟愑兄浅Ｃ芮械年P(guān)系，同學(xué)們

對(duì)它也并不陌生，請(qǐng)談?wù)剬?duì)于光及色彩你都知道些什

么。

二、認(rèn)識(shí)光源及其分類欣賞視頻

1、觀看視頻：提問：光從哪里來的？你知道哪些發(fā)光

物體？學(xué)生交流

2、學(xué)生交流。（師把學(xué)生的匯報(bào)板書，引導(dǎo)學(xué)生分析

這些物體是否都是自己發(fā)光）

3、小結(jié)：我們把這些能自己發(fā)光的物體，稱為光源。

4、提問：請(qǐng)仔細(xì)觀察教材P16插圖，想一想，為什么觀察圖片

選了這五種光源？它們有什么代表性？給光源分類

5、學(xué)生活動(dòng)：把這些光源進(jìn)行分類。

6、介紹自然光源和人造光源、冷光源和熱光源、生物

光源。

三、探究光是怎樣行進(jìn)的

1、談話：光源發(fā)出光后，是怎樣行進(jìn)的？（板書課題）

2、學(xué)生看書上P17頁(yè)的圖進(jìn)行推測(cè)、舉例，交流。

四、驗(yàn)證光是沿直線傳播的討論交流

1、談話：剛才同學(xué)們都提出了自己的想法，你們的想設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方

法對(duì)嗎？怎樣驗(yàn)證自己的觀點(diǎn)？案

2、引導(dǎo)學(xué)生討論設(shè)計(jì)方案：怎樣做這個(gè)實(shí)驗(yàn)？需要些學(xué)生分組實(shí)

什么材料？（拿什么做光源？）要注意些什么？驗(yàn)

3、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

4、小結(jié)：光在空氣中是沿著直線傳播的。討論交流

5、討論：假如光會(huì)轉(zhuǎn)彎，可能會(huì)出現(xiàn)哪些奇怪的現(xiàn)象？

五、課后拓展

談話：實(shí)驗(yàn)中我們發(fā)現(xiàn)光在空氣中沿直線傳播，在水

中怎樣呢？請(qǐng)同學(xué)們回家設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步展開研究。

教學(xué)反

第周

班級(jí)五年級(jí)科目科學(xué)教學(xué)時(shí)數(shù)2/2課時(shí)

課題

教學(xué)

1、學(xué)會(huì)制作小孔成像實(shí)驗(yàn)盒。

目的

2、能夠用語(yǔ)言和畫圖解釋小孔成像的原因。

和要

求

重點(diǎn)認(rèn)識(shí)光的直線傳播規(guī)律

難點(diǎn)畫圖解釋小孔成像的原理

教學(xué)

實(shí)驗(yàn)探究法

方法

教具圖片、視頻、制作小孔成像的材料

實(shí)踐制作小孔成像裝置

活動(dòng)

檢查

板

書

設(shè)

計(jì)小孔成像的特點(diǎn)：所成的像上下顛倒、左右相反

新課教學(xué)過程（教學(xué)程序及內(nèi)容）學(xué)生活動(dòng)設(shè)

一、導(dǎo)入新課

復(fù)習(xí)提問：什么是光源？光是怎樣行進(jìn)的。

復(fù)習(xí)思考

二、初步認(rèn)識(shí)小孔成像現(xiàn)象

1、談話：在兩千多年以前，中國(guó)古代的學(xué)者墨子曾發(fā)

現(xiàn)一個(gè)有趣的現(xiàn)象，是什么呢？請(qǐng)同學(xué)閱讀課文P18

頁(yè)的相關(guān)內(nèi)容。閱讀資料

2、分析：為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象？

（教師可在黑板上畫圖解釋）

3、指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手嘗試小孔成像實(shí)驗(yàn)。

（1）談話：原來光線通過小孔還能成像，讓我們也來

閱讀資料

試一試做個(gè)小孔成像儀，好嗎？

（2）教師介紹小孔成像儀的制作方法、步驟、注意事

項(xiàng)。（學(xué)生閱讀資料課本P18，了解制作過程。）學(xué)生制作

（3）學(xué)生制作小孔成像儀，并玩一玩，試一試怎樣在

交流評(píng)比

屏幕上呈現(xiàn)一個(gè)的清晰的像。

（4）學(xué)生評(píng)比交流，看誰(shuí)制作的小孔成像儀成像效果

好。

4、小結(jié)：小孔成像的特點(diǎn)：（見板書）

三、鞏固總結(jié)

談話：今天科學(xué)課上，我們研究了什么？你有什么收

獲？

教學(xué)反

第周

班級(jí)五年級(jí)科目科學(xué)教學(xué)時(shí)數(shù)1/2課時(shí)

課題

教學(xué)

1、能自行研究鏡子并發(fā)現(xiàn)各種有趣的現(xiàn)象。

目的

2、知道光線照射到不透明物體表面時(shí)會(huì)發(fā)生反射，表面越光

和要

求滑，反射效果越好，鏡子是最好的反光物體。

重點(diǎn)認(rèn)識(shí)光的反射現(xiàn)象

難點(diǎn)

教學(xué)

實(shí)驗(yàn)探究法

方法

教具鏡子

實(shí)踐課后制作潛望鏡或萬(wàn)花筒

活動(dòng)

檢查

板

書

設(shè)平面鏡成像的特點(diǎn)：像及物體左右相反

計(jì)

新課教學(xué)過程（教學(xué)程序及內(nèi)容）學(xué)生活動(dòng)設(shè)

一、導(dǎo)入新課

1、談話：每天早晨起來，同學(xué)們都會(huì)照一照鏡子，整

一整自己的儀容，你們知道嗎，其實(shí)在照鏡子的活動(dòng)

中也蘊(yùn)藏著許多科學(xué)知識(shí)，今天讓我們一起來進(jìn)行深

入研究。（板書課題）

2、提問：室外的陽(yáng)光燦爛，你們有辦法把它們引導(dǎo)進(jìn)

教室里嗎？怎樣將陽(yáng)光通過窗戶引入教室？怎樣能使

某個(gè)同學(xué)暗的一邊臉亮起來？學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)

3、學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，并實(shí)驗(yàn)驗(yàn)方案

4、講述：像皮球可以在墻壁反彈一樣，光線也可以在

物體表面反彈，這種現(xiàn)象叫光的反射。鏡子、人臉等

幾乎所有的物體都能反射光線，而且物體表面越光滑，

反射效果就越好。

二、玩平面鏡，知道鏡子能成像驗(yàn)證發(fā)現(xiàn)

1、提問：在平時(shí)照鏡子時(shí)，你們有哪些發(fā)現(xiàn)？學(xué)生交流

2、學(xué)生驗(yàn)證發(fā)現(xiàn)

3、學(xué)生交流。（鏡子中的像有什么特點(diǎn)？）師可在黑

板上畫簡(jiǎn)圖。玩游戲

4、小結(jié)：鏡子能成像的特點(diǎn)。（見板書）

5、提問：你們還有什么鏡子的玩法？

6、玩鏡子游戲：（看書P20的提示）

游戲1：直立兩面鏡子，不斷變換它們的角度，觀察鏡

中物體的變化。填寫活動(dòng)記

游戲2：借助鏡子讀文字錄

游戲3：看著鏡子，讓筆資五角星的縫隙間“行走”游戲

7、匯報(bào)發(fā)現(xiàn)，并把你的發(fā)現(xiàn)填寫在P70的活動(dòng)記錄上。

三、用平面鏡做游戲或玩具

1、游戲：做陽(yáng)光接力打靶游戲

2、學(xué)生分組進(jìn)行游戲活動(dòng)

3、指導(dǎo)學(xué)生制作潛望鏡、萬(wàn)花筒。

（1）出示教師制作的潛望鏡，教師畫圖分析潛望鏡看

到物體的原理。

（2）布置學(xué)生回家制作潛望鏡或萬(wàn)花筒。

教學(xué)反思

第周

班級(jí)五年級(jí)科目科學(xué)教學(xué)時(shí)數(shù)2/2課時(shí)

課題

教學(xué)

1、會(huì)制作潛望鏡或萬(wàn)花筒。

目的

2、知道潛望鏡的工作原理，并能畫圖解釋。

和要

求3、知道反光鏡在日常生活中的一些用途。

重點(diǎn)通過研究不銹鋼湯匙的雙面，了解凸面鏡和凹面鏡

難點(diǎn)制作潛望鏡或萬(wàn)花筒

教學(xué)

實(shí)驗(yàn)探究法

方法

教具潛望鏡或萬(wàn)花筒、不銹鋼湯匙

實(shí)踐

活動(dòng)

檢查

板

書凸面鏡中的像是正立的。

設(shè)凹面鏡中的像是上下顛倒

計(jì)

新課教學(xué)過程（教學(xué)程序及內(nèi)容）學(xué)生活動(dòng)設(shè)

一、導(dǎo)入新課

提問：什么叫光的反射現(xiàn)象？平面鏡的成像特點(diǎn)是什

么？

二、潛望鏡

1、檢查學(xué)生自制的潛望鏡或萬(wàn)花筒。評(píng)比交流

2、學(xué)生評(píng)比交流，看誰(shuí)做得潛望鏡或萬(wàn)花筒好

3、講解：邊畫圖邊講解潛望鏡的工作原理。

三、曲面鏡

1、談話：剛才我們一直在研究平面鏡，如果把鏡面彎

曲，看到的像會(huì)有變化嗎？分組實(shí)驗(yàn)

2、分組實(shí)驗(yàn)：觀察不銹鋼湯匙的兩面，有什么發(fā)現(xiàn)？

3、講述：湯匙的兩面就是彎曲的鏡子，一面是凸面鏡，

一面是凹面鏡，而所成的像一個(gè)是正立的像，一個(gè)是

顛倒的像。（教師板書）討論匯報(bào)交

4、討論：生活中哪些地方用到了凸面鏡和凹面鏡？流

5、學(xué)生匯報(bào)交流。

四、鞏固總結(jié)

教學(xué)反思

第周

班級(jí)五年級(jí)科目科學(xué)教學(xué)時(shí)數(shù)1課時(shí)

課題

1、知道光線從一種透明物體進(jìn)入另一種透明物體時(shí)，傳播方

教學(xué)

目的向會(huì)在交界面上發(fā)生彎折。

和要2、能通過研究概括出凸透鏡和凹透鏡鏡片的不同特點(diǎn)及作

求

用。

重點(diǎn)認(rèn)識(shí)光的折射現(xiàn)象

難點(diǎn)制作簡(jiǎn)易望遠(yuǎn)鏡

教學(xué)

實(shí)驗(yàn)探究法講授法

方法

教具凸透鏡、凹透鏡、玻璃杯

實(shí)踐

自制望遠(yuǎn)鏡

活動(dòng)

檢查

板

書凸透鏡凹透鏡

設(shè)聚光散光

計(jì)放大作用縮小作用

成倒立的像不能成像

新課教學(xué)過程（教學(xué)程序及內(nèi)容）學(xué)生活動(dòng)設(shè)

一、導(dǎo)入新課

1、談話：同學(xué)們，你們仔細(xì)看過放在水中的鉛筆嗎？

水中的鉛筆看起來怎樣了？在什么地方彎了，為什么

會(huì)這樣呢？嘗試解釋現(xiàn)

2、學(xué)生嘗試解釋所看到的現(xiàn)象。象

3、講解：光線從一種透明物體進(jìn)入另一種透明物體時(shí)，

傳播方向會(huì)在交界面上發(fā)生彎折，這種現(xiàn)象叫光的折

射。

二、研究透鏡的形狀特點(diǎn)

1、談話：透鏡是光的折射現(xiàn)象的典型，老師給大家準(zhǔn)

備了凹透鏡和凸透鏡，請(qǐng)大家通過目測(cè)和手摸，觀察分組觀察

它們的鏡片有什么特點(diǎn)？

2、學(xué)生分組觀察、感知、交流

3、小結(jié)：像放大鏡鏡片這樣中間厚，邊緣薄的鏡片叫

凸透鏡。像近視眼鏡這樣中間薄，邊緣厚的鏡片叫凹

透鏡。討論交流

三、探究透鏡的作用。分組實(shí)驗(yàn)

1、提問：你們知道凸透鏡和凹透鏡各有什么作用呢？

2、學(xué)生討論交流

3、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)1：用透鏡觀察物體

實(shí)驗(yàn)2：嘗試透鏡聚光。（提醒學(xué)生：千萬(wàn)不要用凸透交流實(shí)驗(yàn)結(jié)

鏡對(duì)著太陽(yáng)看，一方灼傷眼鏡。）果

實(shí)驗(yàn)3：嘗試用透鏡在紙屏上成像。

4、學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果

5、小結(jié)：透鏡的特點(diǎn)及作用。（見板書）

四、制作望遠(yuǎn)鏡學(xué)生交流

1、談話：透鏡在我們的生活中應(yīng)用十分廣泛，你能舉

出實(shí)例嗎？

2、學(xué)生看書、了解、交流。

3、介紹：望遠(yuǎn)鏡

4、指導(dǎo)學(xué)生制作望遠(yuǎn)鏡。

五、鞏固總結(jié)

提問：今天你們有什么收獲？

教學(xué)反

第周

班級(jí)五年級(jí)科目科學(xué)教學(xué)時(shí)數(shù)1課時(shí)

課題

教學(xué)1、知道日光是由七種色光合成的。

目的

2、會(huì)做日光的色散及色光的合成實(shí)驗(yàn)。

和要

求3、能做不同顏色的單色光的混合實(shí)驗(yàn)。

重點(diǎn)認(rèn)識(shí)日光由七種單色光構(gòu)成。

難點(diǎn)解釋為什么透過不同顏色的玻璃紙，看到的圖案顏色是不同

教學(xué)

實(shí)驗(yàn)探究法講授法

方法

教具三棱鏡、鏡子、手電筒、水槽、彩色濾光紙

實(shí)踐

活動(dòng)

檢查

板

書

設(shè)

計(jì)

新課教學(xué)過程（教學(xué)程序及內(nèi)容）學(xué)生活動(dòng)設(shè)

一、導(dǎo)入新課

談話：你們見過彩虹嗎？它有幾種顏色？分別是什

么顏色？在什么情況下會(huì)出現(xiàn)彩虹？

二、制造彩虹

1、談話：你們想制造彩虹嗎？怎樣操作？

2、學(xué)生閱讀課文P26制造彩虹的方案學(xué)生閱讀

3、學(xué)生分組活動(dòng)：學(xué)生分組活

（1）用三棱鏡。動(dòng)

（2）把鏡子放在水中。

（兩個(gè)活動(dòng)任由學(xué)生選，可做一個(gè)，也可做兩個(gè)）

4、交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，討論：這些實(shí)驗(yàn)說明了什么？

5、小結(jié)：太陽(yáng)光由7種顏色的色光組成。（板書課題）討論交流

6、提問：還有哪些類似彩虹現(xiàn)象？（觀察光碟、肥皂

泡等）

7、談話：你們知道是誰(shuí)最先發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)光是由7種顏色

的色光組成的嗎？

8、學(xué)生閱讀課文P27資料。學(xué)生閱讀

9、交流：牛頓偉大的發(fā)現(xiàn)為什么遭到激烈的反對(duì)？怎

樣說服別人？從這個(gè)故事中你們明白了什么？

10、玩七色陀螺。

（1）看圖，學(xué)生交流怎樣制作。（學(xué)生也可以課前制

作好）玩陀螺

（2）玩陀螺，觀察有什么現(xiàn)象。（先預(yù)測(cè)會(huì)有什么現(xiàn)

象）

（3）討論：從玩陀螺中你有什么收獲？

（4）小結(jié)：光的三原色是紅、綠、藍(lán)

三、認(rèn)識(shí)到色光可以被過濾掉。

1、濾光實(shí)驗(yàn)。學(xué)生實(shí)驗(yàn)

（1）學(xué)生參考課本P28做濾光實(shí)驗(yàn)。

（2）學(xué)生實(shí)驗(yàn)并嘗試解釋。

（3）小結(jié)：物體呈現(xiàn)什么顏色取決于它反射什么顏色

的光。匯報(bào)交流

2、活動(dòng)：透過不同顏色的玻璃紙觀察圖案。

（1）學(xué)生按要求活動(dòng)，多觀察幾種圖案。

（2）匯報(bào)交流：有什么發(fā)現(xiàn)？

（3）小結(jié)：彩色濾光片只能透過其呈現(xiàn)顏色的光。

四、課外拓展

課后用噴霧器來制造彩虹。（注意要在晴朗無(wú)風(fēng)的

日子里，背對(duì)著太陽(yáng)用噴霧器朝空中噴水。）

教學(xué)反

思

第周

1課時(shí)

第二單元測(cè)試題

一、填空題

1、下列物體（）是光源，（）是自然光源，（）是人造

光源。

a.月亮b.激光c.螢火蟲d.蠟燭

2、光在同一種物質(zhì)中，是沿（）行進(jìn)的。

3、下列鏡片（）屬于凸透鏡，（）屬于凹透鏡。

a.b.c.d.e.f.

4、小孔成像的原因是（）。

5、越（）的表面，反光效果越好。

6、中間厚、邊緣薄的透明鏡片叫（），中間薄，邊緣厚的透明鏡

片叫（）。

7、凸透鏡能使光線（），凹透鏡能使光線（）。

8陽(yáng)光可以被分解為（）、（）、（）、（）、（）、（）、

（）七色光。

9、透過紅色的濾光片?？吹降陌滓路牵ǎ┥?/p>

第三單元電和磁單元分析

本單元的內(nèi)容屬于《科學(xué)(3～6年級(jí))課程標(biāo)準(zhǔn)》中物質(zhì)世界里能

量的表現(xiàn)形式的范疇。電和磁是有著密切關(guān)系的，電能轉(zhuǎn)化為磁，磁

也能轉(zhuǎn)化為電，所以把它們并在一個(gè)單元里教學(xué)，便于學(xué)生建立聯(lián)系，

且單元里還有一課“電磁鐵”，就是利用電來進(jìn)行磁現(xiàn)象的觀察及研究

的。

本單元涉及《科學(xué)(3～6年級(jí))課程標(biāo)準(zhǔn)》的具體內(nèi)容有：

科學(xué)探究

1．2知道在科學(xué)探究中問題的解決或結(jié)論的得出，要以收集到的

事實(shí)證據(jù)為基礎(chǔ)，證據(jù)的收集可以有觀察、實(shí)驗(yàn)等各種方法。

1．4知道在科學(xué)探究中，要運(yùn)用理性思維對(duì)收集到的證據(jù)進(jìn)行比

較、分類、歸納、概括等整理加工，并在此基礎(chǔ)上形成利種種解釋。

1．6知道探究過程及探究結(jié)論應(yīng)該允許別人的質(zhì)疑，結(jié)論應(yīng)該是

可以重復(fù)驗(yàn)證的。

2．1能提出及科學(xué)有關(guān)的問題。

2．2能針對(duì)問題，通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方法收集證據(jù)。能對(duì)收集到

的證據(jù)用文字、圖表等方式呈現(xiàn)。

2．3能在總結(jié)證據(jù)的基礎(chǔ)上，做出合理的解釋。

2．5能對(duì)探究的問題做出初步的結(jié)論。能運(yùn)用語(yǔ)言、圖、表等多

種方式表達(dá)研究的過程和結(jié)論。能把探究過程中習(xí)得的知識(shí)、過程及

方法運(yùn)用于新的情景中。

科學(xué)知識(shí)

4．1了解電是生活和工作中常用的能量來源。了解安全用電常識(shí)。

4．2知道常用電器的工作需要一個(gè)完整的回路；知道開關(guān)的功能；

能用一些基本元件連接一個(gè)簡(jiǎn)單電路。

4．3知道有的材料容易導(dǎo)電，有的材料不容易導(dǎo)電。

5．1知道磁鐵有方向特性，磁鐵有兩極，磁鐵間同極相斥、異極

相吸。

5．2知道電能產(chǎn)生磁，探究影響電磁鐵磁性大小的因素，了解電

磁鐵的應(yīng)用。

5．3知道指南針是我國(guó)古代四大發(fā)明之一，會(huì)用指南針。

情感態(tài)度及價(jià)值觀

1．1想知道，愛提問。

1．3在學(xué)習(xí)及解決問題中尊重證據(jù)：

1．5愿意合作及交流。

2．3認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的：

4．1樂于試用日常生活中的科技新產(chǎn)品，關(guān)心及科學(xué)有關(guān)的社會(huì)

問題。

第三單元課時(shí)分配

課題課時(shí)

1、簡(jiǎn)單電路1

2、導(dǎo)體和絕緣體1

3、探測(cè)暗盒里的電路1

4、研究磁鐵1

5、電磁鐵2

第三單元復(fù)習(xí)及檢測(cè)1

總課時(shí)7

第周

班級(jí)五年級(jí)科目科學(xué)教學(xué)時(shí)數(shù)1課時(shí)

課題

教學(xué)1、知道一個(gè)基本電路的組成元素。

目的2、能夠連接基本電路，并畫出電路圖。

和要

3、知道開關(guān)的作用并能用開關(guān)控制電流。

求

重點(diǎn)學(xué)習(xí)連接一個(gè)簡(jiǎn)單電路。

難點(diǎn)畫簡(jiǎn)單的電路圖

教學(xué)

實(shí)驗(yàn)探究法講授法

方法

教具電池、導(dǎo)線、小燈泡、開關(guān)

實(shí)踐

設(shè)計(jì)“可控制的紅綠燈”的活動(dòng)：

活動(dòng)

檢查

板

書

設(shè)

計(jì)

新課教學(xué)過程（教學(xué)程序及內(nèi)容）學(xué)生活動(dòng)設(shè)

一、導(dǎo)入新課

1、談話：（出示電池）看老師今天帶來了什么？它有

什么用途？回答問題

2、提問：電池能夠提供什么？

3、講解：電池是一種電源。

二、學(xué)習(xí)新課

1、介紹簡(jiǎn)單電路元件：

講解：除了同學(xué)們自備的電池，老師還為同學(xué)們

提供了一個(gè)盒子，里面有：電池盒——上面有+、-

符號(hào)，表示“正極、負(fù)極”；導(dǎo)線——用來傳輸電能；

小燈泡——也稱為小電珠；燈座——用于插放小燈泡。

2、連接電路：

（1）利用盒子里的工具及電池，使燈泡亮起來，你會(huì)

怎樣做？連接電路

（2）在白紙上，畫出你的連接實(shí)物圖。并畫出實(shí)

（3）指名展示學(xué)生的想法。物圖

3、分析連接后的情況：

（1）根據(jù)學(xué)生的擺放，說明連接后的結(jié)果。

（2）說一說，電池是怎樣使燈泡會(huì)亮起來的？

（3）電流是按照怎樣的方向傳輸?shù)模?/p>

（4）說明電流從正極出發(fā)最后回到負(fù)極。體會(huì)電流回

（5）用手指沿著電流的方向“走幾趟”體會(huì)一下，這路

是一條怎樣的路？（板書：回路）

4、開關(guān)的認(rèn)識(shí)：

（1）燈泡亮了，能讓它一直亮著嗎？我們?cè)鯓涌刂萍?/p>

里的燈。

（2）給這個(gè)燈加一個(gè)開關(guān)，使它能夠控制你的燈泡。

（3）領(lǐng)取開關(guān)，進(jìn)行試驗(yàn)。

（4）為什么開關(guān)能夠控制燈泡的？

（5）電流被斷開了，是一條斷路。要使燈泡亮起來，

必須是一條通路。（板書：通路。）

（6）我們把這樣一條流通的回路，稱為閉合電路。只

有形成了一條閉合電路，電流才能通過。

5、指導(dǎo)畫電路圖：

（1）當(dāng)我們要把電路情況表示出來的時(shí)候，通常采用

畫“電路圖”的方法。

（2）認(rèn)識(shí)電路元件符號(hào)，重點(diǎn)指導(dǎo)：電池的正、負(fù)

極。

（3）把剛才設(shè)計(jì)時(shí)的實(shí)物圖變成用元件符號(hào)表示的電

路圖。

6、設(shè)計(jì)“可控制的紅綠燈”的活動(dòng)：

（1）現(xiàn)在老師給你們一些電路元件，你能當(dāng)一個(gè)小小

設(shè)計(jì)師來設(shè)計(jì)電路嗎？

（2）紅綠燈的研究：設(shè)計(jì)電路

材料：回形針，紅、綠燈，導(dǎo)線，圖釘，小木板，電組裝電路

池。

（3）設(shè)計(jì)電路并畫出來。

（4）用材料試著組裝。

（5）匯報(bào)總結(jié)活動(dòng)。

三、拓展：

今天我們了解了簡(jiǎn)單的電路元件，并且學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的

電路，可別小看這條簡(jiǎn)單的電路，我們的一個(gè)個(gè)用電學(xué)生實(shí)驗(yàn)

器就是利用它的原理做成的。并匯報(bào)實(shí)

我們還可以思考一下這些問題：驗(yàn)結(jié)果

1、如果將燈泡換成其他用電器會(huì)怎樣？

（1）學(xué)生說說個(gè)人的想法。

（2）放入發(fā)光器，試一試。

（3）匯報(bào)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果

2、我們能夠讓小電珠變得更亮嗎？用你們手中的材料

試一試，匯報(bào)一下。

四、總結(jié)：

通過對(duì)簡(jiǎn)單電路的了解，我們就能明白許多構(gòu)造復(fù)雜

的電路的基本原理和構(gòu)造。

教學(xué)反

第周

班級(jí)五年級(jí)科目科學(xué)教學(xué)時(shí)數(shù)1課時(shí)

課題

教學(xué)1、知道什么是導(dǎo)體、什么是絕緣體。

目的

2、能夠設(shè)計(jì)檢測(cè)裝置，檢測(cè)常見物體的導(dǎo)電性能。

和要

求3、認(rèn)識(shí)常見的導(dǎo)體和絕緣體。

重點(diǎn)認(rèn)識(shí)常見的導(dǎo)體和絕緣體。

難點(diǎn)認(rèn)識(shí)人體、水也是導(dǎo)體。

教學(xué)

實(shí)驗(yàn)探究法

方法

教具電池、開關(guān)、小電珠、導(dǎo)線、待檢測(cè)物體

實(shí)踐

活動(dòng)

檢查

板

書容易導(dǎo)電的物體叫導(dǎo)體。

設(shè)不容易導(dǎo)電的物體叫絕緣體。

計(jì)

新課教學(xué)過程（教學(xué)程序及內(nèi)容）學(xué)生活動(dòng)設(shè)

一、導(dǎo)入新課：

1、接通一個(gè)簡(jiǎn)單的電路（一節(jié)電池、一顆燈泡），提

問：你認(rèn)為要使燈泡亮起來必須有什么樣的條件？

2、談話：拉開導(dǎo)線，如果要在他們之間加一段東西，

使燈泡仍然能亮起來，你會(huì)加入什么？

二、學(xué)習(xí)新課

1、初步了解一些能夠?qū)щ姷奈矬w

（1）加入一些別的小物品連接導(dǎo)線兩端，燈泡會(huì)亮

嗎？

（2）讓我們列出的身邊的小物品，預(yù)測(cè)一下，把哪些分組實(shí)驗(yàn)

小物品放入電路中，能夠讓電路通暢？填寫活動(dòng)記

（3）分組實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，要求學(xué)生填寫活動(dòng)記錄：錄

（4）匯報(bào)交流

（5）我們把像鐵釘、鋼尺之類的容易導(dǎo)電的物體叫做

導(dǎo)體，像橡皮、木頭等不容易導(dǎo)電的物體稱作絕緣體。

3、研究水是否能導(dǎo)電

（1）各種各樣的水能夠?qū)щ妴幔磕阆氲搅四男┧?/p>

（2）怎樣設(shè)計(jì)水是否能導(dǎo)電的實(shí)驗(yàn)？分組討論。（3）學(xué)生分組實(shí)

學(xué)生匯報(bào)總結(jié)研究水的導(dǎo)電性的實(shí)驗(yàn)步驟。驗(yàn)

（4）小結(jié)：有的水容易導(dǎo)電，有的水不容易導(dǎo)電。

4、安全用電：

（1）談話：人體是導(dǎo)體嗎？

（2）看課本P34頁(yè)的例子：感應(yīng)開關(guān)和電筆。

（3）電力給我們帶來了能量，發(fā)揮了很大的作用，但

如果我們不能夠合理的使用，就會(huì)被電擊傷?？磿?，

說一說，這些行為錯(cuò)在哪里？

（4）電線桿上不晾衣衫；高壓電線下不放風(fēng)箏;不

用濕手觸摸電燈泡；不將大量的用電器插在一個(gè)接線

板上；注意觸電的標(biāo)志。

5、了解導(dǎo)體、絕緣體和半導(dǎo)體

（1）除了這些之外，還有一些物體材料，其導(dǎo)電性能

在導(dǎo)體和絕緣體之間，叫做“半導(dǎo)體”。半導(dǎo)體技術(shù)已

經(jīng)深入千家萬(wàn)戶，比如我們聽的收音機(jī)里面的核心元

件就是半導(dǎo)體。

（2）你能說出哪些和電打交道的工具？

（3）展示：電筆、黑膠布、插頭、插座、開關(guān)、閘刀

等，辨認(rèn)名稱。

（4）它們是由哪些材料構(gòu)成的？分析一下這些材料的

導(dǎo)電性能？想一想，一種工具，為什么要用兩種材料

去制造呢？

三、總結(jié)全文：

今天我們對(duì)導(dǎo)體和絕緣體有了一定的了解，并知道

了它們?cè)谏钪械挠锰?，這些知識(shí)可以保護(hù)我們不受

電的危害。切記：一定要安全用電！

教學(xué)反

第周

班級(jí)五年級(jí)科目科學(xué)教學(xué)時(shí)數(shù)1課時(shí)

課題

1、能利用檢測(cè)器檢測(cè)暗盒里的電路。

教學(xué)

目的2、能利用簡(jiǎn)單表格記錄檢測(cè)結(jié)果，并根據(jù)檢測(cè)到的現(xiàn)象做出

和要

推理。

求

3、意識(shí)到合理安排檢測(cè)順序的優(yōu)點(diǎn)。

重點(diǎn)根據(jù)現(xiàn)象推測(cè)暗盒里的電路連接情況。

難點(diǎn)有順序地進(jìn)行測(cè)試和記錄，不遺漏。

教學(xué)

實(shí)驗(yàn)探究、討論法

方法

教具暗盒、小電珠、導(dǎo)線、電池

實(shí)踐

活動(dòng)

檢查

板

小電珠不亮——不通

書

小電珠亮了——通了

設(shè)

小電珠變暗了——通了，但是增加了用電器

計(jì)

小電珠變亮了——是增加了電池

新課教學(xué)過程（教學(xué)程序及內(nèi)容）學(xué)生活動(dòng)設(shè)

一、導(dǎo)入新課

1、提出問題：老師手握兩根電線，其中一根斷了，怎

樣判斷是哪一根？

2、學(xué)生討論交流并驗(yàn)證猜測(cè)學(xué)生討論交

二、學(xué)習(xí)新課流

（一）判斷暗盒里的電路的方法

1、提問：這些暗盒的秘密都在里面，外面只有一些接

頭，今天的任務(wù)就是要弄清楚暗盒里面到底有怎樣的

秘密。但在研究暗盒的過程中你們必須遵從下面兩個(gè)

條件：

（1）不允許打開暗盒。

（2）里面都是電路元件，就用斷開的電路作為檢測(cè)器。

2、談話：你覺得應(yīng)該怎樣使用這個(gè)暗盒（演示）

對(duì)演示的結(jié)果作初步的分析：這樣檢測(cè)的結(jié)果說明觀察演示

了什么，暗盒的兩點(diǎn)之間會(huì)有什么電路元件？實(shí)驗(yàn)

3、分組探究暗盒的秘密

（1）要求：四人一組，合作研究并分析、記錄。

（2）教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生解決出現(xiàn)的各類困難。分組探究

4、總結(jié)分析活動(dòng)暗盒

（1）在用檢測(cè)器進(jìn)行檢測(cè)的時(shí)候出現(xiàn)了哪些情況？

板書列出各類情況（不亮、更亮、亮了）

（2）整理活動(dòng)記錄，畫出暗盒里的電路圖

（3）打開暗盒，及自己的電路圖作對(duì)比，你能給自己

評(píng)多少分？畫出電路

(二)總結(jié)：圖

今天的活動(dòng)非常有趣，同學(xué)們分析得很出色，靈活

運(yùn)用了以前學(xué)過的知識(shí)，今后，希望你們用科學(xué)的方

法去探索更多的未知世界和領(lǐng)域。

教學(xué)反思

第周

班級(jí)五年級(jí)科目科學(xué)教學(xué)時(shí)數(shù)1課時(shí)

課題

1、知道不同形狀磁鐵的名稱。

教學(xué)

目的2、能通過實(shí)際操作探究磁鐵的一些基本性質(zhì)。

和要

3、能利用磁鐵的性質(zhì)制作指南針及磁鐵玩具。

求

4、知道磁鐵在生活中有著廣泛的應(yīng)用。

重點(diǎn)認(rèn)識(shí)磁鐵的基本性質(zhì)。

難點(diǎn)自制水浮式指南針

教學(xué)

實(shí)驗(yàn)探究法、講授法

方法

教具條形磁鐵、環(huán)形磁鐵、馬蹄形磁鐵、大頭針

實(shí)踐

活動(dòng)

檢查

板

磁鐵的性質(zhì)：1、吸鐵的性質(zhì)

書

2、指南北的性質(zhì)（南極S北極N）

設(shè)

3、同極相斥，異極相吸的性質(zhì)

計(jì)

新課教學(xué)過程（教學(xué)程序及內(nèi)容）學(xué)生活動(dòng)設(shè)

一、導(dǎo)入新課

1、談話：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)小玩具，

你們想看嗎？觀察演示

2、演示唐老鴨磁性玩具實(shí)驗(yàn)

3、提問：唐老鴨為什么會(huì)翩翩起舞呢？

二、學(xué)習(xí)新課

（一）識(shí)各種形狀的磁鐵：

1、展示各種形狀的磁鐵，認(rèn)識(shí)這些磁鐵的形狀。

2、用比較科學(xué)的語(yǔ)言來描述，它們分別是：條形、馬認(rèn)識(shí)各種磁

蹄形、環(huán)形、菱形。