如何做好實(shí)習(xí)生帶教工作教學(xué)教材

精品文檔如何做實(shí)生帶教作實(shí)習(xí)階段是護(hù)理專業(yè)程中一個(gè)最為重要的組成部分，實(shí)習(xí)結(jié)果的好壞直接響著護(hù)理隊(duì)伍整體素質(zhì)的發(fā)展。所謂“三分治療，七分護(hù)者對(duì)護(hù)理的要求斷提高護(hù)理工作的重要性越來越得人們的重視。護(hù)生要在實(shí)習(xí)的過程中將所學(xué)理論知識(shí)與臨實(shí)踐相結(jié)合，逐步培養(yǎng)獨(dú)立工作能力，以便順利走向工崗位。因此做好護(hù)生帶教工作已經(jīng)是臨床護(hù)理教學(xué)的重要題，現(xiàn)就如何做好實(shí)習(xí)生帶教工作總結(jié)如下：1如何適應(yīng)角色的換剛剛進(jìn)入實(shí)習(xí)階段的生大多不能很快適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)變，因?yàn)閷W(xué)校是一個(gè)為單體的個(gè)體，接觸的是老師、同學(xué)及健康的人群，而在院接觸到是不同素養(yǎng)、不同階層、不同需求的患者，在短間內(nèi)不能很好的洞察患者的需求，加之患者及家屬對(duì)護(hù)生不信任，甚至在于某些事情上惡意刁難，使他們產(chǎn)生恐懼焦慮，對(duì)未來的實(shí)習(xí)工作失去信心，這就要求我們發(fā)現(xiàn)問，及時(shí)與其溝通、舉實(shí)例、講個(gè)案，幫助他們克服心理障，消除不良情緒。2崇尚愛崗敬業(yè)、私奉獻(xiàn)護(hù)生從實(shí)習(xí)初期就應(yīng)強(qiáng)思想品德教育，培養(yǎng)求實(shí)、務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，以病為中心處體現(xiàn)以人為本人文關(guān)愛作要認(rèn)真、耐心、踏實(shí)細(xì)致、崇尚無私奉獻(xiàn)精神，精品文檔

精品文檔團(tuán)結(jié)協(xié)作，和睦相處帶教老師的言行直接影響學(xué)生，起到潛移默化的作用，這要求教師以身作則，嚴(yán)格帶教，提高自身修養(yǎng)，樹立專業(yè)象。3加強(qiáng)學(xué)習(xí)，逐培養(yǎng)獨(dú)立工作能力護(hù)生在實(shí)習(xí)階段更應(yīng)強(qiáng)學(xué)習(xí)將論聯(lián)系實(shí)際結(jié)合實(shí)際、分期制定目標(biāo)不斷積累經(jīng)驗(yàn)。初期：老師應(yīng)先試教，使她們掌握要領(lǐng)及時(shí)加以指導(dǎo)糾正，采取多鼓勵(lì)少批評(píng)的教學(xué)方法，使生在短時(shí)間適應(yīng)環(huán)境。中期：老師應(yīng)適時(shí)激發(fā)她們的積性，盡量給她們提供操作及書寫機(jī)會(huì)，但必須做到放手放眼，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正，加以分析，加強(qiáng)道德素質(zhì)培，使護(hù)生養(yǎng)成良好的工作作風(fēng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，了解工作職及核心制度。后期：護(hù)生在實(shí)習(xí)中集累了一定的經(jīng)驗(yàn)，階段可增加她們的工作量，鼓勵(lì)參加重癥及疑難病例的論，書寫批準(zhǔn)護(hù)理計(jì)劃，培養(yǎng)溝通和語言表達(dá)能力，使盡快適應(yīng)即將擔(dān)任的護(hù)士崗位，培養(yǎng)獨(dú)立工作能力，端的儀表，優(yōu)美的體態(tài)，沉著冷靜的工作作風(fēng)，和藹可親工作態(tài)度是一種無聲語言，不但留給患者一個(gè)好的印象更重要的是加深了患者的信任度，以便更好的開展工作4培養(yǎng)獨(dú)立思考解決問題的能精品文檔

精品文檔在實(shí)習(xí)中要掌握好的習(xí)方法，善于思考、靈活運(yùn)用，這就需要老師鼓勵(lì)學(xué)膽大，心細(xì)，要求學(xué)生學(xué)會(huì)三動(dòng)：動(dòng)腦（將理論轉(zhuǎn)化為踐，學(xué)會(huì)觀察病情，分析病情手（學(xué)會(huì)護(hù)理體檢，握?？谱o(hù)理和各種技能操作口（學(xué)會(huì)與患者溝通，集健康史，學(xué)會(huì)心理護(hù)理和健康教育）[1]。遇到問題做到四多：多觀、多思考、多分析、多溝通。溝通是一門術(shù)，也是解決問題的一種最好方法。5因材施教，激發(fā)能實(shí)習(xí)中每位學(xué)生因理知識(shí)、操作技能、反應(yīng)能力、心理素質(zhì)等存在個(gè)體差，這就要求帶教老師根據(jù)每個(gè)人的特點(diǎn)，制訂不同的帶方案和計(jì)劃，對(duì)素質(zhì)、理論操作技能較好的學(xué)生提供單收集資料的機(jī)會(huì)，滿足認(rèn)同感，調(diào)動(dòng)其積極性，提高學(xué)及工作激情。對(duì)那些各方面相對(duì)差的護(hù)生多指導(dǎo)、多鼓、多溝通、循環(huán)漸近、增強(qiáng)其自信心，使其不斷進(jìn)步。67護(hù)士加強(qiáng)管理重視帶教工作護(hù)士長在護(hù)生整個(gè)實(shí)過程中起到督導(dǎo)作用，這就要求嚴(yán)格選拔帶教老師，調(diào)帶教老師的模范表率作用，經(jīng)常組織護(hù)生參加各類業(yè)務(wù)習(xí)，不斷豐富知識(shí)，促進(jìn)護(hù)生整體素精品文檔

精品文檔質(zhì)培養(yǎng)，建立良好的習(xí)環(huán)境。實(shí)習(xí)結(jié)束前，科室對(duì)護(hù)生的理論及操作，進(jìn)行綜考評(píng)，帶教老師要敢于批評(píng)，抓住重點(diǎn)，幫助護(hù)生找出問的根本，并提出正對(duì)型的改進(jìn)意見和建議。同時(shí)老師更加于面對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，士長及時(shí)做好溝通及反饋，以便提高臨床帶教的整體水平89加強(qiáng)安全教育培養(yǎng)法律及自保護(hù)意識(shí)隨著醫(yī)療改革的不斷化的管理模式及服務(wù)理念已不再適應(yīng)臨床的需要患者自我保護(hù)意識(shí)的加強(qiáng)與護(hù)理人員法律意識(shí)的淡薄形鮮明的對(duì)比。因此，從護(hù)生實(shí)習(xí)起應(yīng)加強(qiáng)安全及法律意，帶教老師利用空間時(shí)間帶教學(xué)生學(xué)習(xí)《醫(yī)療事故處理例》和《