小學二年級數學除法的初步認識

除法的步識教案一概二教目分12備、個盤備8個小正方體，和三學者征析12四資的PPT課件。五教過13名同學這6給32給1支。36支鉛筆分31

支，每1例1，使18個小正方體放在自己的課桌上。28個小正方體成4份34每58成4份1）平均分份就是指把成28個正方體成4份，每份2個。（板書2）2例2，使1）教師繼續(xù)演示課件6個在3盤里，2在3個盤里是什么意思”，引導學生知道；把在個3個，沒放2個。：個3個盤里，每盤分得同樣多就是把6了3份，每是2：2

44份；把633例2，學1寫除號時光畫一橫線上下各一點兩點要對齊）2把6個成3份每份幾個？”這道除法算（66÷）把（333）是226÷32說一下，3）教師指著“6÷3＝2”向學生說明：這個算把6成3份，每份2以344、教師出示“8÷4＝2”，讓學生讀算式，說算8除以4于8成4份是5140240頁63個盤里；3

11把12根小棒平均分3份，每份幾根？12÷□2把12根小棒平均分4份，每份幾根第1（2（＝＝把eq\o\ac(□,)2（1題教師根＝＝5，就2＝＝表示的意思。4

教流圖

開始情境導入課件

小猴分桃觀看課件、

小組討論問題完成提出探究的問題學生分組討論問題

教師請各組同學展示討論結果課件

分蘋果學生總結除法各部完成課件

練習分籃球

學生獨立解答集體訂正、布置作業(yè)結束5

六、教反思“除法的初步認識”是小學數學人教版教材第四冊第二單元的教學內容，是學生學習除法的開始本節(jié)課是除法概念的第一課時學生在原有知識結構中沒有這方面知識，因此，這節(jié)課的教學目標是：讓學生通過親自動手分實物，明確“平均分”的含義，并且從平均分的過程中清楚、直觀地了解除法的含義。通過實際操作，培養(yǎng)學生的動手實踐能力和初步的語言表達能力。教學建議中提到讓學生擺學具互相交流分的方法看課件演示分的過程等活動充分感知“平均分”使學生在頭腦中產生“平均分”的印象這樣學生才會對平均分有較深的感知然后抓住最佳教學時機生活中分實物的問題中及時抽象出除法，真正把突出重點和突破難點落到實處。表內除法是學習除法的基礎，而“除法的初步認識”又是學生學習除法的開始因此學生對除法意義的理解及對除法的興趣將直接影響到后面的學習以這節(jié)課顯得尤為重要。我在設計教案時把教學重點確定為“通過實際分東西使學生知道除法的含義”為此安排了幾個層次教學：（1）由同樣多引出平均分。這一層次安排兩次實踐操作，一是把8張數字卡片分成2份每份要同樣多通過第一次動手操作由學生的匯報引出“同樣多”通過第二次動手操作和教師的提問引出“平均分”。（2）用“平均分”指導操作學生把個蘋果平均分成3份求每份是幾個。（3）把“平均分”這一生活常識抽象成除法算式。解決了“平均分”之后，教師指出把6個蘋果平均分成3份每份是2個可以用除法來表示于是抽象出除法算式。（4）結合除法算式