勞動實踐中出真知 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文勞動實踐中出真知摘要：讓孩子們在勞動實踐中潛移默化地形成良好的勞動習(xí)慣。1.以孩子的興趣為主，教師的引導(dǎo)為輔。2.學(xué)生的體驗、感悟為主，教師的講解為輔。3.以活動勞動實踐為主，課堂教學(xué)為輔。在教學(xué)中，教師應(yīng)“少說多引”，應(yīng)多以鮮活的實例去啟發(fā)學(xué)生內(nèi)在的靈性，在勞動實踐中學(xué)習(xí)。關(guān)鍵詞：形成，興趣，喚醒，體驗，勞動實踐。引言：以前，很多人一提到勞動教學(xué)就會憑借其主觀想象和僵化的思維，聯(lián)想到勞動教學(xué)就是枯燥的“說教”，講一些大道理，讓孩子在課堂上明白一些道理罷了。其實根據(jù)《新課標(biāo)》的要求，在教學(xué)中應(yīng)通過多種教學(xué)形式或活動，讓積極學(xué)生參與到其中來體驗活動中所蘊涵的意義，自己從中受到教育，就像春雨一樣“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲?！弊尯⒆觽冊趧趧訉嵺`活動中潛移默化地形成良好的勞動習(xí)慣。一、以孩子的興趣為主，教師的引導(dǎo)為輔1.喚醒孩子日常生活的經(jīng)驗,調(diào)動其勞動實踐的興趣。兒童勞動習(xí)慣的養(yǎng)成源于他們對生活的感受、體驗和感悟，他們體驗得越充分、越細(xì)膩，感悟就會越深刻。在教學(xué)中，要重視兒童已有的日常生活經(jīng)驗，找準(zhǔn)教材內(nèi)容與兒童實際生活之間的聯(lián)系，在其回顧自己生活的過程中，喚醒其已有的經(jīng)驗，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)本課程的興趣。如在教學(xué)《寒假生活交流會》這一小節(jié)時，就預(yù)先安排學(xué)生在家要和家人逛街、說照片、玩游戲等孩子們喜歡的活動；然后才在課堂上交流討論，回憶和家人一起游玩、過新年等的情景。這樣，孩子們在感受寒假生活的快樂的同時，也感受到了課堂生活化的樂趣，調(diào)動了孩子學(xué)習(xí)該課程的興趣，自然在不知不覺中深化了孩子們的勞動認(rèn)識。2.聯(lián)系孩子的實際生活,激發(fā)勞動的興趣。贊可夫曾經(jīng)說過：“掌握知識，與其說是靠多次重復(fù)，不如說靠理解，靠內(nèi)部的誘因，靠學(xué)生情緒狀態(tài)而達(dá)到的。”同樣，在《寒假生活交流會》的活動中，我設(shè)計了“小記者的采訪”，讓學(xué)生邊回憶寒假做過的事情，感受其他同學(xué)的快樂之事，又能把自己有趣、得意以及自豪的事暢所欲言。而小記者的采訪激起學(xué)生把寒假經(jīng)歷過的事盡情與人分享的愿望和樂趣，不像老師直截了當(dāng)?shù)貑柡侔l(fā)生了什么事那么枯燥。這樣就12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文讓孩子們在開放式活動中去充分體驗、去感悟、去獲取，真是興趣高昂??！3.創(chuàng)設(shè)生活情境，強化勞動的興趣。在課堂教學(xué)中，教師要善于創(chuàng)設(shè)生活情境，盡量讓學(xué)生在真實的生活場景中，提高認(rèn)識、培養(yǎng)能力,從而強化學(xué)習(xí)興趣。如教學(xué)《寒假生活交流會》這一課，我設(shè)計了：把你寒假所學(xué)的本領(lǐng)在小組里展示。我在課前已經(jīng)安排好分類，如：剪紙、唱歌等，是在課堂即興展示中，孩子既展示了自己的本領(lǐng)，還學(xué)到別人的本領(lǐng)，可以說是一舉兩得。而且孩子們完全沉浸其中?；顒又校⒆觽儾粌H學(xué)會許多書本上學(xué)不到的知識，而且在勞動中培養(yǎng)了合作、謙讓等良好品質(zhì)。 因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)以孩子的興趣為導(dǎo)向，全面地把握目標(biāo)，改變過去偏重知識學(xué)習(xí)，著重孩子的能力和情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。二、以學(xué)生的體驗、感悟為主，教師的講解為輔法國教育家盧梭認(rèn)為：教育應(yīng)讓學(xué)生從各種活動中、從生活中進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過與生活實際相聯(lián)系，獲得直接經(jīng)驗，主動進(jìn)行學(xué)習(xí)，反對讓學(xué)生被動地接受說教，或單純地從書本上進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，我們在課堂上應(yīng)回歸生活，使學(xué)生能在情緒上受到感染，情感上產(chǎn)生共鳴，從而撥動學(xué)生的心弦，引導(dǎo)學(xué)生自己去體驗與感悟。1.讓教材與兒童之間形成一種水乳交融的關(guān)系。如在教學(xué)《家長關(guān)愛我成長》一課時：課前，我先把班上一名學(xué)生在嬰兒時、幼兒園時、小學(xué)時的三張照片做成課件，再布置學(xué)生準(zhǔn)備一些小時候使用過的物品以及與之相關(guān)的故事。上課時，我用課件展示三張照片，請照片中的學(xué)生談?wù)劤砷L中的感受，讓鮮活的生活現(xiàn)實與教科書結(jié)合成一體，引出教學(xué)主題。再讓學(xué)生在小組中分別介紹一件自己小時候使用過的物品，并講一講有關(guān)的故事。印象最深的是，有一位學(xué)生帶了大大小小十多雙手套，都是他媽媽一針一線親手勾出來的。這位疼愛孩子的母親打動了很多人的心。從一個個真實的故事中學(xué)生體會到父母在養(yǎng)育子女過程中所付出的艱辛，從而讓他們在心中油然升起對父母的愛和尊重。2.選材應(yīng)源于生活。新課程教材配有大量富有童趣的圖片的課程資源。對于孩子來說，他們喜歡圖中的人物，我們教師應(yīng)做個有心人，在教學(xué)中應(yīng)關(guān)注學(xué)生切身的生活體驗，與學(xué)生展開面對面的對話，使學(xué)生不停地在自我否定和自我超越中體驗、感悟并成長。如教學(xué)《籃球22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文女孩》一課時，通過聽故事引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到女孩為什么會失去雙腿？失去雙腿又意味著什么，她此后的生活將面臨著什么等，讓孩子們認(rèn)識到車禍帶給個人、家庭的傷害，懂得道路交通關(guān)系到我們每個人的安全和幸福。還放了一段“學(xué)生放學(xué)回家”的視頻，視頻中幾個人并排走、看書聊天、不按規(guī)定路線行走等，是學(xué)生生活中普遍存在的一個現(xiàn)象。教學(xué)中，學(xué)生根據(jù)已有知識很快找到了錯誤所在?？墒钦_的做法是什么樣的呢？在學(xué)生說的基礎(chǔ)上，老師再進(jìn)行概括、提煉，并播放正確回家的方式，使學(xué)生在原有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上有一個再認(rèn)知的過程，從而強化了他們的認(rèn)知體驗。3.課堂活動要生活化。如教學(xué)《平安回家》一課時，我采用視頻的方法帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識藏有交通標(biāo)志的漫畫，仔細(xì)觀察交通圖標(biāo)，聯(lián)系交通路線說說自己的發(fā)現(xiàn)，將認(rèn)識交通標(biāo)志與實際交通狀況聯(lián)系在一起進(jìn)行學(xué)習(xí)、指引，學(xué)生很快明白了這些交通標(biāo)志的實際含義和應(yīng)注意事項。認(rèn)識了馬路上不會說話的“指揮官”——交通標(biāo)志，還要懂得識別馬路上真正的“指揮官”——交警的手勢，明白其中的意思，服從指揮。當(dāng)真正的交警站在學(xué)生面前時，他們那種興奮勁兒就別提有多高興了！交警現(xiàn)場演示交通手勢，學(xué)生學(xué)做并弄清楚這些手勢分別代表的意思。這種手把手的學(xué)習(xí)，寓教育于活動之中，使學(xué)生有了真正實際的收獲。這比老師空口說白話來的具體、實在，不僅拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，而且激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，給學(xué)生留下的印象將是非常深刻、終身難忘的。在教學(xué)中，我們面對的學(xué)生是活生生的，要讓學(xué)生“動”起來，接受“活”的教育，閃爍“活”的思維。在“動”中去體驗，在“動”中獲得真知，培養(yǎng)能力，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗的過程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀，起到事半功倍的效果。三、以勞動實踐為主，課堂教學(xué)為輔美國教育教學(xué)中流行這樣一句話：我聽了，我忘了。我看了，我知道了。我做了，我懂了！這句話很明白地告訴我們：作為一名教授《道德與法治》的教師，在教學(xué)工作中應(yīng)充分考慮學(xué)生，不能只讓學(xué)生成為聽眾，應(yīng)組織他們多看，多做，多參與一些活動，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，使我們的教學(xué)過程成為學(xué)生反復(fù)親身體驗的過程。1.進(jìn)行“模擬式”的生活教學(xué)，引導(dǎo)孩子們的價值取向。 在教學(xué)中，我們必須在立足于課堂的基礎(chǔ)上，多進(jìn)行“模擬式”的生活教學(xué)，讓品德從孩子們的生活中來，再回到孩子們的生活中去。如教學(xué)《我要向你學(xué)習(xí)》一課時，32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文在“什么是真正的取長補短”的教學(xué)環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生憑借文本范例和各自的生活經(jīng)驗，進(jìn)行了小組討論，還設(shè)計了一些場景，然后在組內(nèi)分工合作進(jìn)行角色扮演，最后再全班展演。在表演的過程中，我隨機進(jìn)行價值的引導(dǎo)，諸如：誰有過這樣的體驗？這是真正的取長補短嗎？說說理由。孩子們通過觀察、傾聽、評價，感悟到真正的取長補短應(yīng)該是大家一起進(jìn)步，一起提高的過程。諸如相互利用、武力征服他人的行為都是不可取的，進(jìn)一步提高了學(xué)生分辨是非的能力。引進(jìn)孩子們?nèi)粘Ｉ畹氖拢⑦M(jìn)行角色扮演，讓他們產(chǎn)生身臨其境之感，而情境中就蘊涵著十分豐富的行為方面的信息，供孩子們觀察、體驗，從而作出正確的價值判斷，形成勞動意識。2.將課堂延伸至孩子們的生活中。在教學(xué)活動中，我們要善于聯(lián)結(jié)課堂內(nèi)的生活與課堂外的生活，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在現(xiàn)實生活中體驗，加強自我教育。如教學(xué)《保護(hù)環(huán)境》一課時，在課前調(diào)查中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)周邊的環(huán)境污染很嚴(yán)重：如村民把垃圾倒在垃圾桶外、河沿上；河水中不時可看到塑料袋、泡沫等，河水不時散發(fā)出臭味……要改變這些現(xiàn)狀，靠孩子們自己是力所不能及的。怎樣才能讓學(xué)生的想法不是“紙上談兵”呢？我校就聯(lián)合村里，開展了一次“碧水”行動。帶領(lǐng)學(xué)生再次實地考察污染情況，掌握第一手資料，探尋導(dǎo)致污染的各種原因，提出環(huán)境整治的辦法，并設(shè)計出合理的實施方案。正是在這富含生活性的情境引導(dǎo)下，有意識地把兒童帶回到真實生活中去觀察、體驗、反思他們的生活，使我們的勞動教學(xué)能更加貼近兒童的生活，實現(xiàn)勞動教育的最終目的。3.設(shè)計開放式的勞動實踐活動。學(xué)生良好的行為習(xí)慣不是一節(jié)勞動課就能解決的問題，應(yīng)有一定的強化規(guī)范訓(xùn)練，經(jīng)常不斷地進(jìn)行課后的導(dǎo)行與鞏固，才能使學(xué)生逐步地養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。小孩子的意志比較薄弱，很容易轉(zhuǎn)變，許多事不能堅持到底。為了培養(yǎng)他們的毅力，讓他們形成持久的意志，我在教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生保持良好的道德穩(wěn)定。如：我在教學(xué)“磨煉毅力”時，在開學(xué)時我就給學(xué)生布置了一個任務(wù)：每天早上對著鏡子微笑一下，并及時作上記錄，要求學(xué)生堅持一周、一月、一期、一年、一直堅持下去。每次上課時，我都要檢查，督促學(xué)生每天堅持做。開始學(xué)生不以為然，認(rèn)為這么簡單的一件事，滿以為能堅持天天做，一天過去了，有幾個學(xué)生忘記了，兩天過去了，又有幾個學(xué)生沒堅持下去，一周又過去了，又多了幾個學(xué)生沒做。我一直讓這些學(xué)生把沒做的自己想法補上。堅持了半月之后，大家42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文基本上形成了習(xí)慣，大多數(shù)都能堅持下來了。一個月后，當(dāng)學(xué)習(xí)“磨煉毅力”這個章節(jié)時，大家看到了課本中的故事，更加堅定了每天堅持下去的信心，體驗到了“堅強的意志不是與生俱來的，需要我們不斷地從一點一滴的小事練起”?？傊瑢W(xué)生進(jìn)行的勞動教育，不應(yīng)該有過多的說教。在教學(xué)中，教師應(yīng)“少說多引”，應(yīng)多以鮮活的實例去啟發(fā)學(xué)生內(nèi)在的靈性，多從學(xué)生自己的切身體驗中回到我們?nèi)说谋拘?，多讓學(xué)生在勞動實踐中去喚醒自己的悟性，從而樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，為建設(shè)好“美麗中國”而添磚加瓦。 參考文獻(xiàn)

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[1]楊極：《教學(xué)點滴》，楊極的博客(2007-06-0821:48:34)/s/blog_4ca3092a010009r