發(fā)展心理學講解專家講座

第三軍醫(yī)大學心理健康教育中心王立菲

發(fā)展心理學（developmentalpsychology）發(fā)展心理學講解第1頁1.羅伯特·費爾德曼.發(fā)展心理學.世界圖書出版企業(yè),2.喬納森·海特.象與騎象人.中國人民大學出版社,3.心理月刊WWW.PSYCHOLOGIES.COM.CN4.蔡美兒.我在美國做媽媽（虎媽戰(zhàn)歌）.中信出版社,5.尹建莉.好媽媽勝過好老師.作家出版社,6.蔡蓓英.戀上布母猴.上?？茖W技術出版社,7.張大均.當代中國青少年心理問題及教育對策.四川教育出版社，8.張大均.心教育.貴州人民出版社,發(fā)展心理學講解第2頁光陰故事一鍋米飯，放到第二天，水汽就會干了一些；放到第三天，味道恐怕就有問題；第四天，我們幾乎能夠發(fā)覺，它已經(jīng)變壞了；再放下去眼看就要發(fā)霉了。是什么使那鍋米飯變餿變壞——是時間。發(fā)展心理學講解第3頁

可是，在浙江紹興，年輕父母生下女兒，他們就在地窖里，埋下一壇壇米釀酒。十七八年以后，女兒長大了，這些酒就成為女兒婚禮上佳釀。它有一個漂亮而惹人遐思名字，叫女兒紅。發(fā)展心理學講解第4頁是什么使那些平凡米，變成芬芳甘醇酒——也是時間。時間到底是善良，還是邪惡魔術師呢？都不是，時間只是一個簡單乘法，使原來數(shù)值倍增而已。開始變壞米飯，每一天都不停變得更腐臭；而開始變醇美酒，每一分鐘，都在繼續(xù)增加它芬芳。發(fā)展心理學講解第5頁

在人世間，我們也曾經(jīng)看到天真少年一旦開始墮落，便不免愈陷愈深，終于變得滿面風塵，面目可憎了。但相反，時間卻把溫和笑痕，體諒眼神，成熟風采，智慧神韻添加在那些追尋善良人身上。發(fā)展心理學講解第6頁一樣是煮熟米，餿飯與美酒差異在哪里呢？就在那一點酒曲上。發(fā)展心理學講解第7頁

一樣父母所生，誰墮落如禽獸，而誰又能提升為完美人呢？是內(nèi)心深處，緊緊懷抱不放，求真求善求美渴望。發(fā)展心理學講解第8頁

時間將怎樣對待你我呢？這就要看我們自己是以什么態(tài)度來期許我們自己了。發(fā)展心理學講解第9頁發(fā)展心理學概述嬰兒期心剪發(fā)展幼兒期心剪發(fā)展童年期心剪發(fā)展青春期心剪發(fā)展青年期心剪發(fā)展中年期心剪發(fā)展老年期心剪發(fā)展

教學內(nèi)容發(fā)展心理學講解第10頁

發(fā)展心理學概述

發(fā)展心理學是心理學一個分支，它以個體從出生到衰亡一生全程心剪發(fā)展現(xiàn)象為研究對象，總結出心剪發(fā)展規(guī)律。一生發(fā)展

lifespandevelopment發(fā)展心理學講解第11頁發(fā)展心理學講解第12頁

發(fā)展心理內(nèi)涵

廣義心剪發(fā)展：包含心理種系發(fā)展（比較心理學/動物心理學）、心理種族發(fā)展（民族心理學）和個體心剪發(fā)展（個體發(fā)展心理學）。發(fā)展心理學講解第13頁

發(fā)展心理內(nèi)涵

狹義心剪發(fā)展：即個體發(fā)展心理，是指人個體從出生到成熟，再到衰老整個生命歷程中心剪發(fā)展。發(fā)展心理學講解第14頁

發(fā)展心理基本性質心剪發(fā)展含有一定方向性和次序性心剪發(fā)展不平衡性心剪發(fā)展普遍性和差異性心剪發(fā)展增加和衰退辨證統(tǒng)一心剪發(fā)展連續(xù)性和階段性統(tǒng)一發(fā)展心理學講解第15頁

發(fā)展心理研究任務揭示各年紀階段心剪發(fā)展基本特征說明各種心理機能發(fā)展進程和特征探討心剪發(fā)展內(nèi)在機制研究心剪發(fā)展基本原理發(fā)展心理學講解第16頁發(fā)展心理學簡史兒童心理學誕生前準備階段（文藝復興后）強調天性在心剪發(fā)展中主導作用?？茖W兒童心理學誕生1882年，普萊爾《兒童心理》。發(fā)展心理學講解第17頁發(fā)展心理學簡史兒童心理學演變與發(fā)展19末20世紀初：新研究路徑、理論派別。20世紀中期后：研究深入、領域開拓、理論革新、方法創(chuàng)新。從兒童心理學到發(fā)展心理學演變20世紀后半期：一生發(fā)展觀念確實立1957年，美國《心理年鑒》用《發(fā)展心理學》取代《兒童心理學》。發(fā)展心理學講解第18頁發(fā)展心理學研究方式橫斷研究

在短相同時間段內(nèi)，同時考查不一樣年紀組群被試者心剪發(fā)展特點和發(fā)展水平，并進行橫向比較。樣本ACDEB發(fā)展心理學講解第19頁發(fā)展心理學研究方式縱向研究

在較長時間系列內(nèi)對被試個體或同一被試組群進行定時系統(tǒng)考查，以了解心理隨時間進程而發(fā)生連續(xù)改變。AO樣本A觀察1AO2AO3AO4發(fā)展心理學講解第20頁發(fā)展心理學研究方式橫斷研究和縱向研究相結合交叉設計

先從橫斷方向抽取不一樣年紀組進行縱向研究，其后按一定時間間隔對同一批被試進行重復測查，使之又成為縱向研究。發(fā)展心理學講解第21頁

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橫斷設計

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時間跨度

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縱向設計年紀年代發(fā)展心理學講解第22頁

心剪發(fā)展基本理論1.遺傳與環(huán)境在心剪發(fā)展中作用（1）單原因論

遺傳決定論（高爾頓，霍爾）

“人能力得自遺傳”“一兩遺傳勝過一噸教育”發(fā)展心理學講解第23頁環(huán)境決定論——教育萬能論

請給我12個健壯而沒有缺點嬰兒，讓我放在我自己特殊世界中教養(yǎng)，那么，我能夠擔保，在這十幾個嬰兒中，我隨便拿出一個來，都能夠訓練其成為任何教授——不論他能力、癖好、趨向、才能、職業(yè)及種族是怎樣，我都能夠任意訓練他成為一個醫(yī)生，或一個律師，或一個藝術家，或一個商界首領，也能夠訓練他成為一個乞丐或竊賊。（Watson，1925）華生watson發(fā)展心理學講解第24頁

心剪發(fā)展基本理論1.遺傳與環(huán)境在心剪發(fā)展中作用（2）二原因論

遺傳與環(huán)境各自存在并起作用。（3）相互作用論

遺傳與環(huán)境相互作用、滲透、轉化，共同促進個體心剪發(fā)生、發(fā)展。發(fā)展心理學講解第25頁

心剪發(fā)展基本理論2.皮亞杰心剪發(fā)展四階段說

皮亞杰（1896-1980）瑞士心理學家，發(fā)生認識論創(chuàng)始人。一生專門研究兒童認知發(fā)展。皮亞杰Piaget發(fā)展心理學講解第26頁

心剪發(fā)展基本理論2.皮亞杰心剪發(fā)展四階段說（1）感知運動階段（0-2歲）：對當前直接感知環(huán)境施以動作，以適應外部環(huán)境。（2）前運算階段（2-6、7歲）：泛靈論、自我中心、思維不可逆、未掌握守恒。（3）詳細運算階段（6、7歲-11、12歲）：守恒、可逆、能進行邏輯運算，但需詳細事物支持。（4）形式運算階段（11、12歲-14、15歲）：思維擺脫了詳細內(nèi)容約束，開始能夠處理抽象問題。發(fā)展心理學講解第27頁皮亞杰守恒試驗發(fā)展心理學講解第28頁

心剪發(fā)展基本理論3.皮亞杰道德認知發(fā)展三階段說對偶故事法（4-12歲）

一個叫約翰小男孩在他房間時，家里人叫他去吃飯，他走進餐廳。但在門背后有一把椅子，椅子上有一個放著15個杯子托盤。約翰并不知道門背后有這些東西。他推門進去，門撞倒了托盤，結果15個杯子都撞碎了。

有一個叫亨利小男孩。一天，他母親外出了，他想從碗櫥里拿出一些果醬。他爬到一把椅子上，并伸手去拿。因為放果醬地方太高，他手臂夠不著。在試圖取果醬時，他碰倒了一個杯子，結果杯子倒下來打壞了。發(fā)展心理學講解第29頁

心剪發(fā)展基本理論3.皮亞杰道德認知發(fā)展三階段說對偶故事法（4-12歲）

兒童道德判斷是從早期重視行為結果評價向重視行為動機發(fā)展，其道德認知水平從“他律”向“自律”發(fā)展。1.這兩個小孩是否感到一樣內(nèi)疚?

2.這兩個孩子哪一個更不好?為何?

發(fā)展心理學講解第30頁

心剪發(fā)展基本理論3.皮亞杰道德認知發(fā)展三階段說（1）前道德判斷階段（4-5歲）：直接接收行為結果判斷階段。

（2）他律道德判斷階段（4、5-8、9歲）：受本身以外價值標準所支配。（3）自律道德判斷階段（8、9歲以后）：受自己主觀價值標準所支配。

發(fā)展心理學講解第31頁

心剪發(fā)展基本理論4.艾里克森人格發(fā)展八階段理論20世紀40-50年代，新精神分析學派出色代表之一。他愈加強調文化和社會原因對人格發(fā)展作用。艾里克森Erikson發(fā)展心理學講解第32頁

心剪發(fā)展基本理論4.艾里克森人格發(fā)展八階段理論

將人發(fā)展視為個體（心理）需要及能力與社會期望和要求直接連續(xù)相互作用產(chǎn)物，它解釋了貫通于個體心理社會性進化全過程發(fā)展模式。發(fā)展心理學講解第33頁

心剪發(fā)展基本理論4.艾里克森人格發(fā)展八階段理論發(fā)展階段發(fā)展任務心理社會性危機處理每個階段危機關鍵過程主要關系輻射網(wǎng)絡應對

發(fā)展心理學講解第34頁發(fā)展任務關鍵過程心理社會性危機主要關系范圍應對行為發(fā)展心理學講解第35頁

心剪發(fā)展基本理論4.艾里克森人格發(fā)展八階段理論

艾里克森認為，人一生可分為八個既連續(xù)又不一樣發(fā)展階段，每個階段都有其特定發(fā)展任務，發(fā)展任務完成得好壞，與心理品質形成有親密關系。發(fā)展心理學講解第36頁階段問題與危機主動處理危機處理危機失敗嬰兒前期（0-2）信賴對懷疑希望懷疑發(fā)展心理學講解第37頁階段問題與危機主動處理危機處理危機失敗2.嬰兒后期（2-4）自主對羞恥自我控制/意志自我懷疑發(fā)展心理學講解第38頁階段問題與危機主動處理危機處理危機失敗3.幼兒期（4-7）主動對內(nèi)疚生活指向/目標無價值感發(fā)展心理學講解第39頁階段問題與危機主動處理危機處理危機失敗4.童年期（7-12）勤奮對自卑能力無能發(fā)展心理學講解第40頁階段問題與危機主動處理危機處理危機失敗5.青少年期（12-18）自我同一感/角色混亂忠誠不確定感發(fā)展心理學講解第41頁階段問題與危機主動處理危機處理危機失敗6.成年早期（18-25）親密對孤獨愛泛愛/封閉發(fā)展心理學講解第42頁階段問題與危機主動處理危機處理危機失敗7.成年中期（25-50）繁衍對停滯關心他人自私自利發(fā)展心理學講解第43頁階段問題與危機主動處理危機處理危機失敗8.成年后期

（50后）完善對失望智慧失望/厭惡感發(fā)展心理學講解第44頁

心剪發(fā)展基本理論4.艾里克森人格發(fā)展八階段理論

每一階段都需要完成其發(fā)展任務，假如不能形成主動品質，就會出現(xiàn)發(fā)展“心理危機”。教育作用就在于發(fā)展主動心理品質，防止形成消極心理品質。發(fā)展心理學講解第45頁

心剪發(fā)展基本理論5.班杜拉社會學習理論

新行為主義代表之一。他堅持行為主義客觀化立場，但又超越了傳統(tǒng)行為主義局限，強調行為與認知結合，突出主體主動性與主動性。班杜拉Bandura發(fā)展心理學講解第46頁

心剪發(fā)展基本理論5.班杜拉社會學習理論人類大多數(shù)行為都能夠經(jīng)過觀察學會--模仿學習是行為形成一個主要路徑。關鍵：模仿學習(modelingorImitation)兒童攻擊行為試驗研究發(fā)展心理學講解第47頁兒童攻擊行為試驗研究72名兒童分3組，進行試驗?？刂平M：玩拼圖，環(huán)境中不接觸任何榜樣。試驗組1：玩拼圖，環(huán)境中有攻擊性榜樣。試驗組2：玩拼圖，環(huán)境中有非攻擊性榜樣。激發(fā)憤恨情緒或挫折感1發(fā)展心理學講解第48頁兒童攻擊行為試驗研究觀察到攻擊行為兒童攻擊行為顯著高于其它兒童觀察兒童在有玩具人試驗室玩耍行為20分鐘假如我們給予兒童不一樣評價，兒童行為是否發(fā)生改變？1發(fā)展心理學講解第49頁兒童攻擊行為試驗研究（續(xù)）66名兒童分3組，攻擊行為錄像（成年人攻擊塑料玩具人）。獎勵組：攻擊行為后被表彰。懲罰組：攻擊行為后被指責。無強化組：攻擊行為后，無表彰或指責。激發(fā)憤恨情緒或挫折感2發(fā)展心理學講解第50頁兒童攻擊行為試驗研究（續(xù)）行為能模仿學習而習得觀察兒童在有玩具人試驗室玩耍行為20分鐘

在社會學習過程中，個體向他喜歡榜樣人物去模仿，模仿后自己表現(xiàn)若受到社會贊許，就產(chǎn)生社會增強作用，進而內(nèi)化形成人格特征。有沒有強化作用均會出現(xiàn)2發(fā)展心理學講解第51頁

心剪發(fā)展基本理論6.維果斯基心剪發(fā)展觀

前蘇聯(lián)心理學家，“文化-歷史”理論創(chuàng)始人。他認為心理實質就是社會文化歷史經(jīng)過語言符號中介而不停內(nèi)化結果。維果斯基Vygotsky發(fā)展心理學講解第52頁

心剪發(fā)展基本理論6.維果斯基心剪發(fā)展觀（1）最近發(fā)展區(qū)思想（2）教學應走在發(fā)展前面（3）學習最正確期限

提醒：抓住發(fā)展關鍵期。

發(fā)展心理學講解第53頁

草叢邊，整整齊齊排列蛋殼“啪”一聲裂開了，一只只毛茸茸小東西依次從蛋殼中爬了出來，昂了昂細細脖子，抖一抖身上稀少羽毛，小眼睛骨溜溜一轉，端詳著周圍一切。它們在尋找什么？食物還是母親？發(fā)展心理學講解第54頁

突然，有一位和善可親男子出現(xiàn)在田野里，看了它們一眼便轉身走開。這群剛鉆出蛋殼小東西們立刻邁開細細小腿，一搖一擺地跟著這位伯伯在田野里走著。發(fā)展心理學講解第55頁

這時，一只白白肥肥鵝媽媽從遠處趕來，一定是來看自己小寶寶們。小東西們正跟著伯伯走得正歡，看到鵝媽媽也不理不睬。鵝媽媽只能難過地在草叢邊等著小鵝們回來。發(fā)展心理學講解第56頁

那位伯伯走到了一個小山頂上，小鵝們猶豫地停下了跟隨腳步，伯伯在山頂上揮舞著雙臂，小鵝們拍打著翅膀立刻飛向了他。發(fā)展心理學講解第57頁認人為父小鵝發(fā)展心理學講解第58頁

印度發(fā)覺狼孩發(fā)展心理學講解第59頁

心剪發(fā)展基本理論7.柯爾伯格道德發(fā)展理論

“海因茲偷藥”故事

歐洲有個婦人患了特殊癌癥，生命垂危。醫(yī)生認為只有一個藥能救她，就是本城藥劑師最近研制一個新藥。配制這種藥成本為200元，但藥劑師索價元。病人丈夫海因茲處處借錢，最終才湊得1000元。海因茲請求藥劑師廉價一點賣給他，或者允許他賒欠，但藥劑師說：“我研制這種藥，就是為了盈利?！焙Ｒ蚱澴咄稛o路，撬開了藥店門，為妻子偷了藥?？茽柌馣ohlberg發(fā)展心理學講解第60頁

心剪發(fā)展基本理論7.柯爾伯格道德發(fā)展理論

柯爾伯格問題與分析海因茲是否該偷藥？為何？假如不是海因茲妻子，而是他朋友得此病快死了，是否該偷藥？為何？假如海因茲不愛他妻子，他是否該偷藥？為何？警察是否該抓他？法官是否會判他刑？重點考查兒童對故事中主人翁行為動機和意圖解釋，了解他們對問題推理過程。從而將兒童道德發(fā)展分為三種水平、六個階段。發(fā)展心理學講解第61頁

心剪發(fā)展基本理論7.柯爾伯格道德發(fā)展理論兒童不一樣回答道恩（13歲）：“是藥劑師錯。他是不公道，索要高價且不顧他人死活。海因茲愛他妻子，想救她。我認為任何人都會這么做。我相信他不會進監(jiān)獄。法官會全方面對待這場官司并明白藥劑師是在漫天要價?！眴讨危?6歲）：“我不這么看，因為藥劑師有權決定藥價格。我不能說海因茲確實做對了，盡管我猜測任何人都會為了妻子而這么做。他寧愿進監(jiān)獄也不愿看到他妻子死去。在我看來，他有正當理由這么做，但從法律角度看，他是錯。至于終究是對是錯我不能發(fā)表更多意見。”發(fā)展心理學講解第62頁

心剪發(fā)展基本理論7.柯爾伯格道德發(fā)展理論水平1：前習俗道德水平階段1：服從和處罰道德定向階段（是否受處罰）階段2：樸素利己主義定向階段（個人滿足是否）水平2：習俗角色遵從道德水平階段3：好孩子定向（塑造社會贊同形象）階段4：維護權威定向（強調維護法律和社會秩序）水平3：自我接收道德準則道德水平階段5：社會契約定向（法律不是僵死）階段6：個人良心和標準定向（價值哲學，可超法律）發(fā)展心理學講解第63頁時間與目標管理

發(fā)展心理學講解第64頁發(fā)展心理學講解第65頁

哈佛大學曾進行過這么一項跟蹤調查，對象是一群在智力、學歷和環(huán)境等方面條件差不多年輕人。調查結果發(fā)覺：27%人沒有目標60%人目標含糊10%人有著清楚但比較短期目標其余3%人有著清楚而久遠目標

發(fā)展心理學講解第66頁

以后歲月，他們行進在各自人生旅途中。25年后，哈佛再次對這群學生進行了跟蹤調查。結果是這么：

發(fā)展心理學講解第67頁3%人，在25年間朝著一個方向不懈努力，幾乎都成為社會各界成功人士，其中不乏行業(yè)領袖和社會精英。發(fā)展心理學講解第68頁10%人，他們短期目標不停地實現(xiàn)，成為各個領域中專業(yè)人士，大都生活在社會中上層。發(fā)展心理學講解第69頁60%人，他們安穩(wěn)地生活與工作，但都沒有什么尤其成績，幾乎都生活在社會中下層。發(fā)展心理學講解第70頁剩下27%人，他們生活沒有目標，過得很不如意，而且經(jīng)常在埋怨他人，埋怨社會，當然，也埋怨自己。發(fā)展心理學講解第71頁

他們之間差異僅僅在于：25年前，他們中一些人就已經(jīng)知道自己最想要做是什么，而另一些人則不清楚或不很清楚。這個調查生動地說明了明確生活目標對于人生成功主要意義。發(fā)展心理學講解第72頁怎樣設置培養(yǎng)目標？

量身定做切合實際可衡量有時限平衡友好發(fā)展心理學講解第73頁

嬰兒期心剪發(fā)展

嬰兒期年紀范圍是0-3歲。這個時期兒童生理和心剪發(fā)展都非?？焖?，逐步建立較為穩(wěn)定依戀關系，開始形成親社會行為和攻擊性行為。發(fā)展心理學講解第74頁

嬰兒期動作發(fā)展1.嬰兒動作發(fā)展規(guī)律性（1）從整體動作向分化動作發(fā)展（2）從不隨意動作向隨意動作發(fā)展（3）含有一定方向性和次序性。頭尾標準：上--下頭—腳近遠標準：中心--外周大小標準：粗糙--精細大肌肉--小肌肉動作發(fā)展心理學講解第75頁

嬰兒期動作發(fā)展2.嬰兒主要動作發(fā)展

（1）手抓握動作五指分化和手眼協(xié)調（2）獨立行走被動主動

發(fā)展心理學講解第76頁“成熟與學習關系”試驗

有一對可愛孿生小弟兄，未滿周歲，喜歡滿地爬。有些人送來一個尤其小梯子。梯子寬30厘米，梯子每個橫檔間距為5厘米，每格橫檔上都包著厚厚絨布，梯子兩邊有扶手。小弟兄倆立刻對梯子產(chǎn)生了興趣，圍著它爬了一圈又一圈，試圖爬上小梯子，但最終沒能成功。發(fā)展心理學講解第77頁教育必須等候兒童到達能接收未來學習成熟水平。先天成熟和后天學習是決定兒童心剪發(fā)展兩個基本原因。發(fā)展心理學講解第78頁生長發(fā)育歌訣本能反射生來佳，2、3抬頭笑認媽，4、5翻身辯親疏，6、7會坐學咿呀，8、9爬行10叫爸，12開步學短話，13、15試穿衣，18用勺愛畫畫，2歲跑跳學唱歌，3歲能脫鞋和襪，5歲認字會加減，漸漸長成大娃娃。發(fā)展心理學講解第79頁

嬰兒期認知發(fā)展1.感知覺發(fā)展嬰兒期是感知覺發(fā)展最主要時期，也是最快速時期。視覺發(fā)展：視覺集中、視覺追蹤、顏色視覺、對光覺察、視敏度；聽覺發(fā)展：聽覺區(qū)分能力、語音感知、音樂感知、視聽協(xié)調能力；空間知覺發(fā)展：形狀知覺、深度知覺、方位知覺；視覺懸崖試驗發(fā)展心理學講解第80頁視覺懸崖試驗發(fā)展心理學講解第81頁發(fā)展心理學講解第82頁在不一樣位置攜帶嬰兒讓嬰兒從不一樣角度觀察世界發(fā)展心理學講解第83頁讓嬰兒探索他們周圍環(huán)境發(fā)展心理學講解第84頁讓嬰兒參加一些打鬧游戲刺激年紀較大嬰兒運動和感覺系統(tǒng)發(fā)展發(fā)展心理學講解第85頁讓嬰兒觸碰他們食物滿足他們好奇心發(fā)展心理學講解第86頁給嬰兒提供能刺激其感覺玩具有利于提升嬰兒感覺能力發(fā)展心理學講解第87頁

嬰兒期認知發(fā)展2.思維發(fā)展（思維發(fā)生和萌芽階段）經(jīng)典特征：直覺行為思維。其特點為：直觀性和行動性間接性和概括性缺乏對行動結果預見性和計劃性思維與語言開始聯(lián)絡，開始出現(xiàn)形象性特點。1歲以內(nèi)基本無思維活動1歲后出現(xiàn)一定概括性思維活動發(fā)展心理學講解第88頁嬰兒處理問題思維過程發(fā)展心理學講解第89頁

嬰兒期認知發(fā)展3.言語發(fā)展語音發(fā)展：到3歲左右，嬰兒基本上能掌握母語全部發(fā)音。詞匯發(fā)展：到3歲能到達1000左右。句法發(fā)展

1.5-2.5歲是嬰兒取得母語基本語法關鍵時期。

3歲兒童基本上能掌握母語語法規(guī)則。發(fā)展心理學講解第90頁

嬰兒期社會性發(fā)展

嬰兒表現(xiàn)出自己情緒作為交往信號，學會區(qū)分他人情緒和表情；能區(qū)分不一樣人，建立與親密照料者依戀關系；出現(xiàn)道德行為與道德觀念萌芽。發(fā)展心理學講解第91頁

嬰兒期社會性發(fā)展1.情緒發(fā)展

嬰兒笑是與人交往、吸引成人照料基本伎倆。

自發(fā)性微笑（0-5周）：反射性非社會性無選擇社會性微笑（5周-4個月）：語音與面孔有選擇社會性微笑（4個月以后）：熟悉VS不熟悉發(fā)展心理學講解第92頁

嬰兒期社會性發(fā)展1.情緒發(fā)展

1～3個月出現(xiàn)社會性微笑；3～6個月以主動情緒體驗為主；7～9個月開始參加社會性游戲，主動與他人進行交往，出現(xiàn)陌生人恐懼和分離焦慮；9～12個月出現(xiàn)顯著依戀。發(fā)展心理學講解第93頁

哈洛恒河猴試驗個體對心理需要有時甚至比生理需要更為強烈。發(fā)展心理學講解第94頁缺乏依戀猴子發(fā)展心理學講解第95頁

嬰兒期社會性發(fā)展2.依戀

依戀是嬰兒與照料者之間相互作用不停強化情感聯(lián)結，也是嬰兒情感社會化主要標志。嬰兒依戀發(fā)展：無差異社會反應階段選擇性社會反應階段特殊情感聯(lián)結階段

艾斯沃斯陌生情境試驗發(fā)展心理學講解第96頁陌生情境試驗母親和孩子進入一個舒適玩具房。lab第一幕第二幕母親離開，讓小孩跟陌生人共處幾分鐘。第三幕母親回來，陌生人離開。第四幕母親又離開，讓小孩單獨留在房間里。第五幕陌生人回來了。第六幕母親回來，不再離開。第七幕陌生人走進房間，跟小孩一起玩。發(fā)展心理學講解第97頁陌生情境試驗

重點就是逐步增加小孩壓力，看看小孩依戀系統(tǒng)怎樣應付每一幕改變。結果艾斯沃斯發(fā)覺三種共同應付模式。lab反抗型依戀安全型依戀回避型依戀發(fā)展心理學講解第98頁安全型依戀發(fā)展心理學講解第99頁

嬰兒期社會性發(fā)展依戀對兒童心剪發(fā)展影響影響兒童認知與社會性發(fā)展：缺乏安全依戀兒童碰到不能處理問題時不會主動尋求幫助，喜歡發(fā)脾氣；影響同伴關系發(fā)展：安全依戀兒童比較自重，熱情高，主動情緒較多，較少發(fā)怨言，社會能力較強。

接觸性撫慰發(fā)展心理學講解第100頁

林肯父母都認為，他是一個極難帶孩子。舉例來說，他們似乎永遠也不能使林肯在夜晚入睡。只要有一絲輕微噪音，他便會大哭，這個問題自從他搖籃靠近臨街那個窗戶就發(fā)生了。更糟是，一旦他開始哭泣，不知要到何年何月才能使他再次平靜下來。發(fā)展心理學講解第101頁

林肯父親小時候也是如此。所以他們認為自己全部孩子都是這個樣子，他們不停嘗試不一樣方法，試圖發(fā)覺到底是怎么回事。以后，他妹妹瑪麗誕生了，她是如此平靜和自在讓林肯媽媽都不知道多出來時間能夠做些什么！發(fā)展心理學講解第102頁

嬰兒期社會性發(fā)展3.氣質

氣質是指兒童怎樣進行行為表現(xiàn)。（托馬斯和切斯）困難型輕易型遲緩型難于適應環(huán)境，習慣無節(jié)律、負性情緒多。易于適應環(huán)境，習慣規(guī)律、情緒愉快。適應環(huán)境遲緩，習慣逐步改變、情緒通常不太愉快。發(fā)展心理學講解第103頁輕易型40%困難型10%遲緩型15%混合型35%發(fā)展心理學講解第104頁

嬰兒期社會性發(fā)展4.社會交往1歲以內(nèi)主要借助于非語言信號來交往，如視覺行為（注視、轉移視線閉眼等）、面部表情和身體姿勢等；1歲以上伴隨語言發(fā)展和完善，逐步轉變?yōu)檎Z言交往為主。發(fā)展心理學講解第105頁

嬰兒期社會性發(fā)展3.社會交往——父母與母親交往：情感交往，經(jīng)過言語交流和身體接觸交往，嬰兒與母親產(chǎn)生很強依戀關系；與父親交往：游戲交往，父親是嬰兒主要游戲搭檔，是嬰兒主動情感、社會性、人格發(fā)展和性別角色正常發(fā)展及社交技能提升主要源泉。發(fā)展心理學講解第106頁學會傾聽發(fā)展心理學講解第107頁聰發(fā)展心理學講解第108頁耳到用耳傾聽口到用口回饋眼到用眼觀察心到專心思索手到用手附和發(fā)展心理學講解第109頁

幼兒期心剪發(fā)展

幼兒期年紀范圍是3-6歲。這個時期游戲為其主導活動，語言發(fā)展快速，社會性發(fā)展出現(xiàn)了第一反抗期。發(fā)展心理學講解第110頁

幼兒心剪發(fā)展特點經(jīng)過游戲形式參加社會生活；詳細形象思維占優(yōu)勢（相對詳細性、不可逆性、自我中心、刻板性）；社會性發(fā)展含有情境性和模仿性（出現(xiàn)真正延遲模仿）；發(fā)展心理學講解第111頁

幼兒認知發(fā)展學習語言最正確時期語音（聲母、韻母）逐步提升；詞匯內(nèi)容和范圍不停擴大；已經(jīng)掌握了語法結構，表示能力得到深入提升；從外部語言（有聲）逐步向內(nèi)部語言（無聲）過渡，初步掌握書面語言。發(fā)展心理學講解第112頁

幼兒認知發(fā)展記憶容量快速增加，發(fā)展趨勢為先快后慢；幼兒記憶特點發(fā)展趨勢無意識記為主，有意識記為輔機械記憶為主，意義記憶為輔形象記憶為主，詞語記憶為輔發(fā)展心理學講解第113頁

幼兒認知發(fā)展詳細形象思維占優(yōu)勢，抽象邏輯思維開始出現(xiàn)萌芽；（前運算思維階段）視覺和聽覺在各種感覺中越來越占主導地位；知覺上出現(xiàn)時間知覺和觀察力得到初步發(fā)展。發(fā)展心理學講解第114頁

幼兒社會性發(fā)展形成初步自我意識，產(chǎn)生自尊和自愛；表現(xiàn)出一定獨立性，自制力、堅持性很差；道德發(fā)展含有利他性和情境性：道德認知含有詳細形象性、表面性和片面性，道德情感出現(xiàn)萌芽，道德行為帶有顯著情境性；性別角色愈加顯著和穩(wěn)固，出現(xiàn)對性別角色刻板化。三個關注點發(fā)展心理學講解第115頁

攻擊行為

針對他人含有敵視性、傷害性或破壞性行為。表現(xiàn)為身體侵犯、言語攻擊和對他人權利侵犯。童年時期攻擊性較高成年后攻擊性依然較高工具性攻擊敵意性攻擊1發(fā)展心理學講解第116頁

同伴關系發(fā)展在兒童人格和社會性發(fā)展中起到成人無法取代獨特作用。

社會認知和交往技能自我概念歸屬和愛、尊重需要良好人格3歲起，偏愛同性別搭檔3-4歲，依戀同伴強度、情誼數(shù)量顯著增加2發(fā)展心理學講解第117頁第一反抗期（3-4歲）對周圍事情都想“我自己做”，對父母幫助、阻止總要用“不”來反抗。3發(fā)展心理學講解第118頁第一反抗期（3-4歲）3經(jīng)過了反抗期，成人后自主性強；未表現(xiàn)出反抗期，成人后有自主性缺乏傾向。發(fā)展心理學講解第119頁

一群小狐貍長大了，狐貍媽媽開始讓它們離開家。曾經(jīng)很護子狐貍媽媽突然變得象發(fā)了瘋似，就是不讓小狐貍進家，又追又咬，非要把小狐貍一個個都從家里趕走。發(fā)展心理學講解第120頁中國母親：保護孩子平安無事，自己也少麻煩。日本母親：讓孩子增強抵抗嚴寒精神和體質。美國母親：讓孩子學會生存，能正確地決定怎么辦。

當氣候發(fā)生改變，氣溫下降時，作為母親對待年幼孩子穿衣問題，你會怎么辦？中國母親：立刻拿出厚厚衣服，喝令孩子穿上。日本母親：堅定地要求孩子，不許增加衣服。美國母親；問詢孩子，天氣變了，決定怎么辦。發(fā)展心理學講解第121頁發(fā)展心理學講解第122頁發(fā)展心理學講解第123頁

某大學一高材生，被學校保送到美國攻讀博士學位?？墒牵鎸@一人人夢寐以求好事，這位學生卻愁眉苦臉，精神壓抑。因為從小被父母溺愛，在家里除了學習，其它什么事都不會做。上了大學，也是他母親每隔一個星期去學校幫他洗一次衣服，每隔一個月幫他洗一次被子。而現(xiàn)在卻要他一個人去美國那么遙遠地方生活，他不知怎么辦才好，終日苦思冥想，憂心忡忡，最終竟然跳樓自殺了！發(fā)展心理學講解第124頁提議家庭教育

對孩子做到八個“一點”：多給孩子一點空間，讓他自己往前走；多給孩子一點時間，讓他自己去安排；多給孩子一點條件，讓他自己去鍛煉；多給孩子一點問題，讓他自己去發(fā)覺；多給孩子一點困難，讓他自己去處理；多給孩子一點機遇，讓他自己去把握；多給孩子一點權利，讓他自己去選擇；多給孩子一個題目，讓他自己去創(chuàng)造。發(fā)展心理學講解第125頁

童年期心剪發(fā)展

童年期年紀范圍是7-12歲。這個時期兒童生活從以游戲為主導轉為以學習為主導。發(fā)展心理學講解第126頁

學習為其主導活動，促進其心理和社會性全方面發(fā)展：智力和思維發(fā)展快速；道德發(fā)展含有協(xié)調性；心剪發(fā)展含有開放性；心剪發(fā)展含有可塑性。

童年期心剪發(fā)展特點發(fā)展心理學講解第127頁

童年期認知發(fā)展感覺隨意性和感受性不停增加，手動作準確性和靈活性日益增強；空間知覺（形狀知覺、方位知覺、距離知覺）和時間知覺更為準確。孩子拖沓有道理發(fā)展心理學講解第128頁

童年期認知發(fā)展無意記憶有意記憶機械記憶了解記憶形象記憶抽象記憶會用復述、組織等記憶策略；思維逐步向抽象思維轉變，但仍帶有很大詳細性，10～11歲（四年級）可能為轉變關鍵期發(fā)展心理學講解第129頁

童年期社會性發(fā)展形成自覺利用道德規(guī)范和恪守紀律能力；自我評價有一定獨立性和全方面性；情誼發(fā)展表現(xiàn)出一定親密性、穩(wěn)定性和選擇性;發(fā)展心理學講解第130頁

童年期社會性發(fā)展老師影響更為巨大（皮革馬利翁效應）發(fā)展心理學講解第131頁學會獎懲懲還是獎?——一只狗故事獎勵什么?——漁夫與蛇故事怎樣獎懲?——朝三與暮四

多少適當?——奇怪出租車司機

關注行為，而不是行為結果不要把孩子和學生混為一談發(fā)展心理學講解第132頁

青春期心剪發(fā)展

青春期年紀范圍是11、12歲-15、16歲中學階段。這個時期是個體由兒童向成人過渡時期。發(fā)展心理學講解第133頁

生剪發(fā)育與心剪發(fā)展矛盾性1.

生剪發(fā)育高峰（1）身體外型改變第二發(fā)展加速期（2）生理機能改變（3）性發(fā)育和成熟發(fā)展心理學講解第134頁

生剪發(fā)育與心剪發(fā)展矛盾性2.

心剪發(fā)展矛盾性特點（1）成人感與半成熟現(xiàn)實狀況之間矛盾（2）心理斷乳與精神依賴矛盾（3）心理閉鎖性與需要了解、交流矛盾（4）成就感與自卑感之間矛盾發(fā)展心理學講解第135頁

青春期認知發(fā)展1.記憶發(fā)展特點（1）短時記憶容量超出成人（2）意義記憶與機械記憶并用（3）記憶效果最正確時期（4）有效地利用各種策略2.思維發(fā)展特點（1）建立假設和檢驗假設能力（2）思維形式和思維內(nèi)容分離發(fā)展心理學講解第136頁

青春期社會性發(fā)展1.自我意識第二次飛躍（1）身體意象：對身體改變反應（2）學業(yè)意象：深切重視自己學習能力與成績分化（3）人格意象：十分關心自己人格特征和情緒特征2.情緒改變特點發(fā)展心理學講解第137頁vs早熟晚熟發(fā)展心理學講解第138頁早熟在運動中輕易成功，更受歡迎并擁有更主動自我概念。一個早熟女孩可能會受到未發(fā)育同學很長時間嘲笑。發(fā)展心理學講解第139頁晚熟比同伴瘦小男孩會被視為沒有吸引力，晚熟男孩社會生活可能會遭受影響。晚熟女孩比早熟女孩更能適應社會對于苗條要求。情緒問題更少。發(fā)展心理學講解第140頁vs營養(yǎng)物質：為青春期成長提供能量早熟晚熟發(fā)展心理學講解第141頁

希爾越來越害怕自己體重增加，但她家人卻都以為她都快消失了。所以，母親和家人有天晚上在起居室里放了一臺稱，對質希爾，她約170身體只有38.6千克。而她卻認為家人對稱做了手腳。她說：“我依然會以為我胃太大而我臉太胖。”發(fā)展心理學講解第142頁發(fā)展心理學講解第143頁發(fā)展心理學講解第144頁發(fā)展心理學講解第145頁

青春期社會性發(fā)展1.自我意識第二次飛躍（1）身體意象：對身體改變反應（2）學業(yè)意象：深切重視自己學習能力與成績分化（3）人格意象：十分關心自己人格特征和情緒特征2.情緒改變特點（1）反應強烈，帶有顯著兩極性（2）青春期躁動（性好奇與壓抑、自慰）發(fā)展心理學講解第146頁2.情緒改變特點（1）反應強烈，帶有顯著兩極性（2）青春期躁動（性好奇與壓抑、自慰）發(fā)展心理學講解第147頁15歲少女與父母口角自剁三根手指15日中午，就因為被父母說了幾句，來自貴州15歲少女小路，一怒之下，竟當眾揮刀剁下了自己三根指頭。更令人詫異是，在得知接指費高達2萬多元時，小路斷然地拒絕了。揚子晚報記者從吳江盛澤鎮(zhèn)某醫(yī)院得悉，她將喪失左手25%左右功效。發(fā)展心理學講解第148頁

青春期社會性發(fā)展3.第二反抗期（小高+初中+高中早期）獨立自主要求是全方面——從外到內(nèi)，從行為到人格。（1）表現(xiàn)形式（2）形成原因硬抵抗軟抵抗反抗遷移生理上，成人感與半成熟；心理上，“斷乳期”與“危機感”；社會上，“長大成人”責任感。發(fā)展心理學講解第149頁親子關系改變

七成北京中學生反感家長發(fā)展心理學講解第150頁有勞無獲型：父母幫忙不得方發(fā)展心理學講解第151頁高期望型：父母要求不現(xiàn)實發(fā)展心理學講解第152頁網(wǎng)絡戰(zhàn)爭型：父母不讓我上網(wǎng)發(fā)展心理學講解第153頁家庭暴力型：父母常打罵

OR

不理踩發(fā)展心理學講解第154頁

青春期社會性發(fā)展4.人際關系發(fā)展（1）同伴關系男女同學關系：先疏遠，后靠近。擇友標準：志趣相投、煩惱相同、性格相近、相互了解。發(fā)展心理學講解第155頁（2）與父母關系（3）與教師關系不再盲從老師開始品頭論足榜樣態(tài)度不再缺點問題展現(xiàn)依戀逐步降低孝順頂嘴并存發(fā)展心理學講解第156頁

學會多重角色轉換

每個人身上都有三種本性（或稱意識），就好像一個人身上3個小我：

父母意識（Parent）成人意識（Adult）兒童意識（Child）PAC發(fā)展心理學講解第157頁

父母意識：以權威和優(yōu)越感為標志。通常表現(xiàn)為統(tǒng)治人、訓斥人等權威式作風。當一個人人格結構中P成份占時，他行為表現(xiàn)為：憑主觀印象辦事，獨斷專行，濫用權威。語言特征：“你應該……”，“你不能……”，“你必須……”。發(fā)展心理學講解第158頁

成人意識：表現(xiàn)為客觀與理智。其行為表現(xiàn)為：待人接物冷靜、慎思明斷、對自己負責、對他人尊重。語言特征：“我個人認為……”，“我想法是……”。發(fā)展心理學講解第159頁

孩童意識：身份像嬰兒沖動，表現(xiàn)為服從和任人擺布，喜怒無常，感情用事。表現(xiàn)都是即興式，不負責任，追求享樂，玩世不恭，遇事無主見，逃避退縮，自我中心，不論他人。語言特征：“我要……”，“我想……”，“我不論……”，“我不知道……”，“我就是要……”，“我有什么方法……”。發(fā)展心理學講解第160頁角色分布不均衡和角色固定

“父母角色”（P）突出交往中習慣于“居高臨下”職責、教誨甚至挑剔；或是認為他人什么也不懂，一五一十、呵護備至。以致讓他人以為“家長作風很盛”，不愿與其靠近。發(fā)展心理學講解第161頁

“成人角色”（A）突出既給人以處事穩(wěn)當、標準性很強感覺；又使人感到“此人感情不豐富，冷冰冰”，“與他相處很悶”。發(fā)展心理學講解第162頁

“孩童角色”（A）突出喜歡任意宣泄自己情感而不顧后果，也不善于控制自己，使人以為“此人浪漫過了頭”。

“角色分布不平衡”會給人際之間交往帶來種種不順暢甚至沖突。發(fā)展心理學講解第163頁

小品劇情景：杰夫與迪克（1）

人物：杰夫，男，40來歲機修工人迪克，男，不足40歲機修車間主任時間與地點：月底，本月加班費剛發(fā)下。迪克在車間辦公室，正忙著。沒理會到杰夫怒氣沖沖地走進來。發(fā)展心理學講解第164頁

杰夫：喂！迪克，有些要緊事跟你談談。迪克：（抬頭掃了一眼，繼續(xù)埋頭工作）什么事？你沒見我正忙著嗎？杰夫：（不理會，怒氣很盛）為何約翰加班費比我多兩倍？莫非他是你干兒子嗎？〔C→P，C很大，尋釁式〕

迪克：（邊寫邊說）冷靜一點！我并沒有偏愛誰呀?！睵→C，命令、安撫（哄）〕發(fā)展心理學講解第165頁

杰夫：別來敷衍我，我心里非常清楚！〔P→P,反抗〕

迪克：你自己明白就好，你該把時間多放在工作上，少去處處逛！〔P→C,P很大，教訓〕

杰夫：要是不增加我加班費，我就辭職不干了！〔C→P,C很大，很任性；也有P←→P反抗〕發(fā)展心理學講解第166頁

迪克：行！假如你不愿意在這兒干下去就請便吧?。ㄙ€著氣繼續(xù)埋頭工作）〔P→P，P很大，以牙還牙〕

杰夫：哼?。ㄅ瓪鉀_沖地、帶有幾分喪氣走了）雙方在進行有損自尊交往——P←→C和P←→P，以“頂牛”而告終。（失敗人際交往）發(fā)展心理學講解第167頁

小品劇情景：杰夫與迪克（2）

人物、時間、場景同前

杰夫：喂！迪克，有些要緊事跟你談談。

迪克：（放下手頭事情，抬頭忘著怒氣沖沖杰夫）什么事？杰夫：（怒氣很盛）為何約翰加班費比我多兩倍？莫非他是你干兒子嗎？〔C→P，C很大，尋釁〕

迪克：看來你以為不公平?！睞→C，很冷靜〕發(fā)展心理學講解第168頁

杰夫：（怒氣未消）哼，差不多?！睠→A，很冷靜〕

迪克：〔平靜地〕好吧，我們一起來看看統(tǒng)計吧！這是本月加班時數(shù)統(tǒng)計。你看，巴特兒9個小時，莫里11個小時，你呢，（看了杰夫一眼）15個小時，約翰19個小時?！惨龑Ψ綇腃轉到A，A→A,以事實講理〕

杰夫：哦，約翰加班時間比我多?！睠→A，冷靜下來〕

迪克：你不是也比巴特爾和莫里加班時間多嗎？〔堅持A→A，很理智〕發(fā)展心理學講解第169頁

杰夫：你讀了統(tǒng)計以后我才知道?！睞→A，理智起來〕

迪克：看起來，加班費多少并不是你發(fā)脾氣全部原因?！睞→A〕

杰夫：既然你提出來了，我干脆告訴你吧，（又有點激動）我討厭這份又臟又累活?！睠又冒頭，C→A〕

迪克：你說又臟又累活是什么？〔堅持A→A，很理智〕

發(fā)展心理學講解第170頁

杰夫：就是重修那個輪軸，這可是一件苦差事！他們胡弄兩次搞得一塌糊涂，你就把它交給我，還限我四小時內(nèi)搶修好?！睠→A，委屈〕

迪克：這確實是一件棘手事，但你是唯一能按時修好那個“麻煩東西”人吶，我很清楚這一點。〔A→A〕

杰夫：（有點感動）所以你就叫我干？〔冷靜思索，A→A〕

迪克：是。是不是干那個活虧待你了？〔A→A〕

發(fā)展心理學講解第171頁

杰夫：（有點內(nèi)疚和歉意）我想……剛才我是不知道事情真相。那……有什么活兒就盡管交給我吧?！睞←→A,很冷靜而理智〕

迪克：（站起來和杰夫握手，兩人相對微笑）好吧！迪克首先以“成人角色”出現(xiàn)，用主動態(tài)度傾聽和了解杰夫埋怨原因，提出問題讓杰夫自己思索，引導他改變“孩童角色”轉為“成人角色”來做回答。

（成功人際交往）發(fā)展心理學講解第172頁

依據(jù)不一樣情景，飾演不用社會角色多數(shù)情況下，要求我們以A身份出現(xiàn)；當一個人處于困難中，或許你以P身份出現(xiàn)愈加合理，因為此時此刻，他更需要你關心、幫助；長久工作和學習壓力，情緒高度擔心時，不防以C身份，舒緩心情，放松一下。發(fā)展心理學講解第173頁情緒調控1.分析你生氣時觀念父母之所以生氣，通常是有了以下四類負向想法和觀念：不幸事件：視孩子不聽話行為是嚴重，發(fā)展下去將會是不得了事情，進而會擔心孩子未來會怎樣、怎樣；應該、必須：認為身為父母者非對孩子行為加以糾正或訓誡不可，不然孩子難以改過向善；無法、不能：以為自己不能放縱孩子，無法忍受孩子犯錯；自責、內(nèi)疚：以為孩子不良行為是自己無能、給自己丟了面子。發(fā)展心理學講解第174頁

我是父母，我能夠主宰一切，孩子就得聽我，甚至必須是事事都符合我要求!發(fā)展心理學講解第175頁2.換個角度思索問題既然我們是愛孩子，那么現(xiàn)在孩子不接收，我們是不是首先應該考慮我們方式方法有問題呢？3.同感與反應式傾聽——當孩子盟友發(fā)展心理學講解第176頁4.正確表示“我信息”描述事實：描述自己以為困擾不安行為本身，而非指責行為當事人。陳說自己對行為可能后果感受。陳說理由（或事情產(chǎn)生后果）。表示出對孩子未來良好行為期望，表示得越堅定而平靜越有力量，咆哮與呼嘯是無濟于事。（上網(wǎng)問題）發(fā)展心理學講解第177頁不要以愛名義對孩子造成傷害！生氣是用他人錯誤來處罰自己！咆哮得越厲害，其實顯得你越?jīng)]有力量！當你生氣時候，就是你失去EQ時候，也是你IQ不能正常發(fā)揮時候！我們沒有資格去剝奪孩子體驗失敗權利！衣服穿在孩子身上是孩子感受還是我自己感受！到底要培養(yǎng)孩子興趣興趣還是賠償你自己興趣興趣！要搜集高興，掌握很多高興方法，讓自己學會高興！發(fā)展心理學講解第178頁

青年期心剪發(fā)展

青年期（成年早期）年紀范圍是17、18歲-35歲。這個時期是人生黃金時代。發(fā)展心理學講解第179頁

青年期普通特征1.

生剪發(fā)育和心剪發(fā)展到達成熟水平2.

進入成年社會，負擔社會義務3.

生活空間擴大4.開始戀愛、結婚發(fā)展心理學講解第180頁發(fā)展心理學講解第181頁

年，成都賽區(qū)超女王貝曾與李宇春、張靚穎一樣，也是屆超女熱門選手，比賽結束后，成都超女集體解約，王貝很快回到學校繼續(xù)完成學業(yè)。發(fā)展心理學講解第182頁

年，在讀大三王貝繼續(xù)赴重慶參加《夢想中國》比賽，被當初評委伍思凱一眼看出相當含有舞臺演出經(jīng)驗。不過，學成之后王貝，在唱片市場蕭條大背景下，并沒能順利與唱片企業(yè)簽約。發(fā)展心理學講解第183頁

年，王貝繼續(xù)參加緊女武漢唱區(qū)比賽，成績也不盡人意。不過，擁有超女身份，她還是能經(jīng)常獲邀參加各種演出。發(fā)展心理學講解第184頁

年，王貝赴青島某酒吧駐唱，等該酒吧在濟南分店開張，她又轉戰(zhàn)濟南。發(fā)展心理學講解第185頁

年11月15日早晨，王貝母女走進了武漢某整形醫(yī)院，接收面部磨骨手術出現(xiàn)了意外事故，血液經(jīng)過王貝喉部進入氣管，經(jīng)轉院搶救無效死亡。發(fā)展心理學講解第186頁

青年期發(fā)展任務學習或實踐與同齡男女之間新熟練交往方式；承看成為男性或女性社會任務；認識自己身體結構，有效地利用自己身體；從精神到行為上都獨立于父母或其它成人；含有在經(jīng)濟上自立自信；選擇職業(yè)及就業(yè)；做結婚及家庭生活準備；發(fā)展作為社會一員所必須知識和態(tài)度；追求并完成負有社會性責任行為；學習或實踐作為行為指南價值和倫理體系。發(fā)展心理學講解第187頁青年期社會角色轉變從單身到配偶；從為人兒女到為人父母；從學生到職業(yè)人員；從向往職業(yè)到事業(yè)初步成功。發(fā)展心理學講解第188頁

成年早期主要發(fā)展任務是取得親密感，防止孤獨感；良好人格特征是愛品質。艾里克森Erikson發(fā)展心理學講解第189頁我不想嫁人發(fā)展心理學講解第190頁青年期社會性發(fā)展親密感建立

青年期主要任務是建立親密感，最關鍵關系是指戀愛和婚姻。發(fā)展心理學講解第191頁有趣男女標準——

女生眼中標準男友

男朋友就是為你照亮歸家途中無數(shù)黑暗角落，讓你無須再為了個途經(jīng)身旁行人而驚叫那個人。男朋友就是當你小性發(fā)脾氣時，那個嬉皮笑臉哄你破涕為笑那個人。男朋友就是當你受到打擊、萬念俱灰而溫柔地將肩膀給你任由你眼淚、鼻涕將新襯衣弄花那個人。男朋友就是不用任何言語就可默契配合你想法那個人。男朋友就是在雨中為你撐起衣服擋雨，而自己卻任由風吹雨打還笑言舒適那個人。男朋友就是讓你會為他一句笑話而打破心里醋缸那個人。男朋友就是在凌晨三點也能夠聽你喃喃細語，而不用喝咖啡提神那個人。男朋友就是在你為了挑選衣服愁眉不展、憂郁不決時候，將最適當衣服批上你肩膀那個人。男朋友就是在這一刻氣得你眼淚汪汪，在接下來馬上讓你破涕為笑那個人。男朋友就是在你生日那天，把生日蠟燭舉著讓你吹滅那個人。男朋友就是在夢里老是拿著盾、持著劍，神氣地站在你身前保護你那個人。男朋友就是在你痛苦時他會象大哥哥樣撫慰你，可有時又會孩子似在你懷里撒嬌那個人……完人??！發(fā)展心理學講解第192頁有趣男女標準——

男孩眼中標準女朋友1、我開心時比你自己開心還開心，我難過時比你自己難過還難過2、用一個pp小本本記下你發(fā)給我每一條短信3、不探詢我不想讓你知道任何事情4、相信我每一句話，不揭穿我謊言5、努力適應我生活方式和生活圈子6、友好地對待我朋友，把他們也看成是自己朋友7、在我朋友面前給足我面子8、繼續(xù)做你喜歡我做工作9、把頭發(fā)留長，不燙卷，不使用者哩水等讓頭發(fā)變硬東東10、收起你壞情緒，自己擦干臉上淚，你看到我時候你會盡可能多微笑11、好好保留你送我每一件東西12、吃你喂給我你認為好吃東西，而且也以為好吃13、真心地認為我做每一件事都是有道理14、每年都從家來看我……發(fā)展心理學講解第193頁強烈提議：凡有女孩能作到以上任意10條那你娶她吧沒錯................................20條你要努力娶到她啊................................30條死皮賴臉也要娶到她................................40條拼了老命也要娶到她................................50條預計這種女孩已經(jīng)絕種發(fā)展心理學講解第194頁Funnytime——

WhatyouwantisatelevisionsetIwanttomarryaman:whoisfamouswhocanplaymusicwhocantellinterestingstorieswhodosenotsmokeordrinkwhostaysathomeintheeveningsandstopstalkingwhenI’mtiredoflistening.發(fā)展心理學講解第195頁青年期社會性發(fā)展異性吸引：美貌作用相同率互補率發(fā)展心理學講解第196頁什么樣女性對男性更有吸引力？

研究者們邀請了一群大學男生參加，這些學生并不清楚真正研究目標。他們認為此研究是為了考查用電腦進行配對是否有效。每個學生都得到了5個姑娘背景資料，并能夠從中選出一個最愿意約會對象。1發(fā)展心理學講解第197頁什么樣女性對男性更有吸引力？

她似乎是很輕易“得到”，因為她愿意和5位男士約會。1ABC

她似乎是極難得到，她愿意和男士約會，但對于5位男士都沒有熱情。

她對于大多數(shù)男士來說是難以得到，不過愿意和5位男士中一位約會。發(fā)展心理學講解第198頁什么樣女性對男性更有吸引力？

跟幾乎全部男性交往距離都很近人，又讓人以為太隨便而讓人瞧不起。1ABC

讓人以為無法得到女性，追求者是極少。

難以得到，但并非不可能得到女性對男性來說更有吸引力。發(fā)展心理學講解第199頁什么樣女性對男性更有吸引力？1C

對于自己所傾心男士，女士不用表現(xiàn)得太矜持，而對于其它男性，則要保持距離，這么區(qū)分對待會增強你對男性吸引力。發(fā)展心理學講解第200頁美貌——美學價值發(fā)展心理學講解第201頁美貌——社會價值發(fā)展心理學講解第202頁美貌——實用價值發(fā)展心理學講解第203頁夫妻相發(fā)展心理學講解第204頁發(fā)展心理學講解第205頁青年期社會性發(fā)展婚姻滿意度改變模式孩子出生前最高，然后逐步下降；孩子上課時又逐步上升；孩子長大離家獨立生活，自己也退休后，婚姻滿意度恢復到原先最高水平，甚至超出剛結婚時候。發(fā)展心理學講解第206頁青年期社會性發(fā)展社會關系改變“人生護航艦”伴侶關系家庭組員關系朋友關系發(fā)展心理學講解第207頁良好人際交往有助個體取得成功良好人際交往有助個體取得支持良好人際交往有助個體取得轉機良好人際交往需要技巧與方法不過發(fā)展心理學講解第208頁你支持系統(tǒng)發(fā)展心理學講解第209頁

最好支持系統(tǒng),是當你哭泣時候,他會默默地遞上紙巾,在你沒有停頓流淚時候,他不會問你緣故。假如你不說，他會尊重你,假如你說下去,他不會打斷你。發(fā)展心理學講解第210頁

最好支持系統(tǒng),是你們可能天各一方久不相見,一旦重逢,馬上撿起上次分別時中止話題,潺潺流水傾談下去。這不是因為尤其好記憶,或是刻意精心,只因為你在他心中獨立成檔.一看到你,雜事摒去,全部儲存都在瞬時復活.發(fā)展心理學講解第211頁

最好支持系統(tǒng),是在你忘乎所以時候,兜頭潑下一桶夾著冰渣水。錐心刺骨同時,猛一激就想起了自己本分。發(fā)展心理學講解第212頁青年期社會性發(fā)展職業(yè)適應

影響工作或職業(yè)選擇原因包含（1）家庭原因；（2）教育和智力水平；（3）性別；（4）人格。工作滿意度與階段：試驗階段（18-25歲）和穩(wěn)定階段（25歲后）。發(fā)展心理學講解第213頁學會負擔

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第一幅漫畫中有許多人，每個人都背負著一個沉重十字架，在遲緩而艱難地朝著目標地前進。

發(fā)展心理學講解第214頁學會負擔

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途中，有一個人突然停了下來。他心想：這個十字架實在是太沉重了，就這么背著它，得走到何年何月??？！

發(fā)展心理學講解第215頁學會負擔

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于是，他作出了一個驚人決定：他決定將十字架砍掉一塊。

發(fā)展心理學講解第216頁學會負擔

Weallhaveourcrosstobear他砍啊砍……發(fā)展心理學講解第217頁學會負擔

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砍掉之后走起來，確實是輕松了很多，他步伐也不由得加緊了。。

發(fā)展心理學講解第218頁學會負擔

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于是，就這么走啊走啊走啊走，又走了很久很久很久很久。他又想：即使剛才已經(jīng)將十字架砍掉了一塊，但它還是太重了。

發(fā)展心理學講解第219頁學會負擔

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上帝啊，請你讓我再砍掉一下吧，我確保能夠走更加好！發(fā)展心理學講解第220頁學會負擔

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他砍啊砍……

發(fā)展心理學講解第221頁學會負擔

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這么一來，他一下子感到輕松了許多！發(fā)展心理學講解第222頁學會負擔

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于是，他毫不費勁地就走到了隊伍最前面。大家看：當其它人都在負重奮力前行時，他呢，卻是邊走邊輕松地哼著歌呢！

發(fā)展心理學講解第223頁學會負擔

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走著走著，誰料，前邊突然出現(xiàn)了一個又深又寬溝壑！溝上沒有橋，周圍也沒有路。這時候也沒有蜘蛛俠或者超人出來解救他……他，該怎么辦呢？！發(fā)展心理學講解第224頁學會負擔

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后面人都慢慢地趕上來了，他們用自己背負十字架搭在溝上，做成橋，從容不迫地跨越了溝壑。發(fā)展心理學講解第225頁學會負擔

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他也想如法炮制。只可惜啊，他十字架之前已經(jīng)被砍掉了長長一大截，根本無法做成橋幫助他跨越溝壑！

發(fā)展心理學講解第226頁學會負擔

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于是，當其它人都在朝著目標繼續(xù)前進時，他卻只能停在原地，垂頭喪氣，追悔莫及。發(fā)展心理學講解第227頁學會負擔

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這個時候，在他腦海里回響著一句話：曾經(jīng)有一塊完整十字架扛在我肩上，我沒有好好珍惜，直到需要它時候，我才后悔莫及。人世間最大痛苦莫過于此啊！

發(fā)展心理學講解第228頁學會負擔

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其實我們每個人每一天都背負著各種各樣十字架，在艱難前行。它可能是我們學習，可能是我們工作，可能是我們必須負擔責任和義務。不過，這也是這些責任和義務，組成了我們在這個世界上存在著理由和價值。所以，請不要埋怨學習繁重，工作勞苦，因為真正高興，是挑戰(zhàn)后結果，沒有經(jīng)歷深刻痛苦，我們也就體會不到酣暢淋漓高興！發(fā)展心理學講解第229頁

中年期心剪發(fā)展

中年期（成年中期）年紀范圍是35或40歲-60歲或65歲。這個時期個體是社會“中流砥柱”，有很強事業(yè)心和很高創(chuàng)造性。發(fā)展心理學講解第230頁

中年期生理改變

中年期是生理成熟延續(xù)階段，也是生理功效從旺盛逐步走向退化轉變期。1.身體改變2.更年期（“第二個青春期”）女性更年期（45-55歲）

發(fā)展心理學講解第231頁發(fā)展心理學講解第232頁發(fā)展心理學講解第233頁發(fā)展心理學講解第234頁發(fā)展心理學講解第235頁發(fā)展心理學講解第236頁發(fā)展心理學講解第237頁發(fā)展心理學講解第238頁

中年期認知發(fā)展1.感知覺改變感知覺出現(xiàn)最早，也最先開始衰退。人過40歲，視敏度和聽覺處理能力都開始下降。反應時在青年期到達最高峰，約在20歲左右最強，在中老年期逐步下降。發(fā)展心理學講解第239頁

中年期認知發(fā)展2.記憶發(fā)展改變對表面細節(jié)記憶下降，而對意義或主題記憶并沒下降。3.創(chuàng)造力發(fā)展自然科學和數(shù)學領域創(chuàng)造力在青年期到達最高峰，而人文科學領域創(chuàng)造高峰是在中年期甚至老年期。發(fā)展心理學講解第240頁不一樣學科最正確創(chuàng)造年紀學科最正確創(chuàng)造平均年紀學科最正確創(chuàng)造平均年紀化學數(shù)學物理實用創(chuàng)造醫(yī)學植物學心理學生理學26-3630-3430-3430-3430-3930-3430-3935-39聲樂歌劇詩歌小說哲學繪畫雕刻30-3435-3925-2930-3435-3932-3635-39發(fā)展心理學講解第241頁

中年期社會性發(fā)展1.自我意識愈加主動滿意2.人格穩(wěn)定與成熟內(nèi)省日趨顯著，關注內(nèi)心世界；性別角色日趨整合，雙性化完美人格出現(xiàn)；心理防御機制日趨成熟；為人處世日趨圓通。發(fā)展心理學講解第242頁

中年期社會性發(fā)展3.職業(yè)發(fā)展

中年期發(fā)展任務是取得繁衍感，防止停滯感。工作滿意度。工作績效。體力和反應速度工作，工作績效開始下降；認知技能工作，工作績效一直保持在很高水準。發(fā)展心理學講解第243頁

中年期社會性發(fā)展4.人際關系改變與同事和領導是一個競爭與合作關系；與父母輕易相處時期；與兒女溝通較少“空巢”期；與朋友交往少卻更親密時期。發(fā)展心理學講解第244頁正確處理家庭和工作關系我五樣發(fā)展心理學講解第245頁素食漢堡認命型享樂主義型理想漢堡未來利益損害損害利益現(xiàn)在幸福漢堡模式最差漢堡垃圾漢堡幸福型忙碌奔走型發(fā)展心理學講解第246頁活在當下

人生真很無常，你根本不知道，下面會有什么事情等著你，是福還是禍，無人能知。發(fā)展心理學講解第247頁

一個日本人因為心臟病做了外科手術，出院時醫(yī)生給他看賬單，他突然氣血攻心，暈厥，心臟病再次發(fā)作，死亡。1發(fā)展心理學講解第248頁

兩個美國律師吃飽了沒事做，在辦公樓里進行賽跑，其中一個近視眼撞破了玻璃，從摩天大樓里飛出去，摔死了。2發(fā)展心理學講解第249頁

阿拉斯加瓦爾笛茲發(fā)生石油泄露后，救援每只海豹平均花費高達8萬美元。在一個尤其儀式上，有兩只花巨款拯救回來海豹在旁觀者歡呼聲和掌聲中被放回大自然，但在一分鐘后，他們雙雙被一頭食人鯨吞入腹中。3發(fā)展心理學講解第250頁1992年，洛杉磯弗蘭克.柏金斯決心打破坐旗桿世界紀錄，因為患上感冒，他在還差8小時就打破400天紀錄時下來，隨即發(fā)覺他贊助人已經(jīng)破產(chǎn)，女朋友早拂袖而去，而且他電話和電都被停了。4發(fā)展心理學講解第251頁

一名婦女回到家中，看到丈夫在廚房里瘋狂亂晃著身體，似乎腰間有根電線直連電熱壺。為了救他于危難之中，她就近從后門邊上抄起一塊厚木板朝他劈去，把他胳膊劈成兩段，其實以前他一直高興聽著隨身聽。5發(fā)展心理學講解第252頁

波恩兩名動物權利保護者正在抗議把豬送到屠宰場殘忍行徑時，頭豬突然從破籬笆中受驚跑出，踩死了這兩名倒霉保護者。6發(fā)展心理學講解第253頁

一名叫凱.拉納加恐怖分子在寄炸彈郵件時沒付足郵資，郵件被蓋上“退返寄件人”印戳退回，而他忘了那是炸彈，于是打開郵包，被炸成碎片。7發(fā)展心理學講解第254頁

所謂風水輪番轉，誰都可能交好運，誰也都可能觸霉頭。上帝即使法力無邊，不過他也有打盹時候，只有“現(xiàn)在”是最可信，也應該是最可愛，我們能把握就是“當下”。從這個意義上說，眾生真是平等，誰沒有“現(xiàn)在”？這一刻高興和幸福，大家都是一樣，王子在享受日光浴，乞丐也在一邊曬著太陽。發(fā)展心理學講解第255頁

老年期心剪發(fā)展

老年期（成年晚期）年紀范圍是60歲以后人生階段。這個時期個體將面臨退休和死亡兩大難題，組成了特殊心理適應和瀕臨死亡心理反應。發(fā)展心理學講解第256頁18歲，油性膚質開始出油，皮膚開始出現(xiàn)瑕疵。發(fā)展心理學講解第257頁28歲，色素沉積；肌膚特征發(fā)生改變；下巴處肌膚質地開始改變；上眼瞼開始松弛。發(fā)展心理學講解第258頁

38歲，眼圈出現(xiàn)，面積變大；深度魚尾紋和川字紋出現(xiàn)；色素沉積不均勻；下巴輪廓繼續(xù)變得含糊。發(fā)展心理學講解第259頁