有趣數(shù)字大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案

有趣數(shù)字大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案

好玩的數(shù)字大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案1

活動(dòng)目標(biāo)：1.通過(guò)數(shù)字嬉戲，嘗試運(yùn)用觀看、排序等方法解決問(wèn)題。

2.能清晰、大膽地用語(yǔ)言表述自己的想法，體驗(yàn)關(guān)心羊兒們的勝利與歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

白板課件、鑰匙操作卡、數(shù)字卡、記號(hào)筆等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好。

師：孩子們，你們知道嗎?今日是灰太狼最幸運(yùn)的一天，為什么這么說(shuō)呢?由于它捉到了許很多多的羊兒。瞧，它興致勃勃地去邀請(qǐng)伴侶們來(lái)共享美食呢!出門前，馬虎的灰太狼把三張開門的提示卡都留在了狼堡里。

師：春游回來(lái)的喜洋洋知道了這個(gè)消息，急趕忙忙趕去解救它的同伴們。

二、運(yùn)用相關(guān)數(shù)閱歷，嘗試用合適的方法解決問(wèn)題。

1.運(yùn)用序列閱歷，解讀門牌號(hào)。(1-102,1-403,2-203，2-301)。

師：喜洋洋來(lái)到了設(shè)有很多房間的狼堡里，找到了第一張?zhí)崾究?，認(rèn)真看看，它告知我們什么信息呢?

幼1：這是很多的數(shù)字。

幼2：前面1是表示第一幢樓。

師：左邊這個(gè)1是表示這一幢。那短橫線后面這個(gè)1呢?

幼1：這個(gè)1是表示一層。

師：這個(gè)1呀是表示下到上第一層。那02告知我們什么呢?

幼1手指第一層的其次個(gè)房間說(shuō)：是這個(gè)房間。

師：這個(gè)02是表示從左到右其次個(gè)房間。通過(guò)這個(gè)房卡我們可以找到這個(gè)房間——一號(hào)樓第一層的其次間房。

(點(diǎn)擊1-102房間跳出沸羊羊)師：解救了誰(shuí)呀?

師：還有哪幾天房也關(guān)著羊兒呢?

依據(jù)幼兒的回答逐一出示被困羊兒：懶羊羊、美羊羊、暖羊羊。

（評(píng)析：序數(shù)是中班下學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合了孩子們的生活閱歷創(chuàng)設(shè)了運(yùn)用序列閱歷，解讀門牌號(hào)。從活動(dòng)開頭部分我們了解到，有的孩子對(duì)門牌號(hào)并不非常了解。在老師的引導(dǎo)、同伴間閱歷的相互傳遞中，孩子們能較快速的

查找到相應(yīng)的房間，解救羊兒們。這讓孩子們感到數(shù)學(xué)就在我們的生活中，引發(fā)他們更樂觀地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中。）

2.查找規(guī)律，填補(bǔ)數(shù)字卡。

師：幾只羊兒得救了呀?還有其它羊兒們還等著去解救呢。喜洋洋找到的其次張?zhí)崾究ā?/p>

(1)解讀數(shù)字卡。

師：呀，這么多的數(shù)字，它的隱秘是什么呢?

師：我們一起來(lái)看看數(shù)字卡的第一行?

幼：有很多的'數(shù)字。

師：這些數(shù)字中還藏著什么隱秘呢?

幼：這一行中有9個(gè)數(shù)字。

師：我們一起來(lái)看看，第一行中都有1、2、3、4、5……9，九個(gè)數(shù)字，他們隨便地排列著，但是每個(gè)數(shù)字都只消失了一次。再看看第一列呢?

幼：這一列中也有9個(gè)數(shù)字。

師小結(jié)：原來(lái)這個(gè)數(shù)字卡中的每一行、每一列都有這樣的隱秘。

師：其次行有幾個(gè)空格?

幼：1個(gè)空格。

師：那應(yīng)當(dāng)是填哪個(gè)數(shù)字呢?

幼：應(yīng)當(dāng)是數(shù)字1。

師：我們一起看看是這樣嗎?第三行有幾個(gè)空格呀?(兩個(gè))這兩個(gè)空格應(yīng)

該填數(shù)字幾呢?

幼：2和4。

師：那哪一格應(yīng)當(dāng)是2，哪一格應(yīng)當(dāng)是4呢?能確定嗎?

幼：前面是4、后面一格是2。

師：你們認(rèn)為呢?確定嗎?每一行每一列的9個(gè)數(shù)字都不能重復(fù)消失哦。我們一起來(lái)檢查吧。

老師引導(dǎo)幼兒觀看第三行其次格所在的列。

幼：應(yīng)當(dāng)是數(shù)字2。

白板中重新寫入第三行其次列2、第三行的第三列4。

師小結(jié)：原來(lái)當(dāng)我們遇到兩個(gè)空格時(shí)，我們可以看看這兩個(gè)空格所在的列，假如是一個(gè)空格，我們可以先確定一格，然后再完成另外一個(gè)空格，細(xì)心地一一完成每一個(gè)空格。

(2)交代操作要求，幼兒分組操作。

師：桌上有許多未完成的數(shù)字卡，2個(gè)小伴侶合作完成一張，請(qǐng)認(rèn)真觀看商議?，把你們的發(fā)覺填寫在空格中。

(3)集中溝通操作方法。

師：你們都完成了數(shù)字卡，在完成的過(guò)程中有沒有遇到什么困難呀?我們一起來(lái)看看。

好玩的數(shù)字大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解一些數(shù)字排序的學(xué)問(wèn)，學(xué)習(xí)對(duì)給定的3個(gè)數(shù)字進(jìn)行不同的排列組合。

2、感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)數(shù)字的不同組合帶來(lái)的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

教具：PPT，數(shù)卡；

學(xué)具：、筆和白紙。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示ppt，引出課題。

1、出示兩輛相同款汽車圖片

（1）提問(wèn)：今日老師帶來(lái)兩輛車子的照片，你能找出兩輛汽車的不同嗎？

（2）小結(jié)：看車牌號(hào)碼，每一輛汽車都有屬于自己的車牌號(hào)碼。它就像車子的身份證一樣。

二、學(xué)習(xí)排列，把握方法

（一）學(xué)習(xí)三個(gè)數(shù)字的排列過(guò)渡：小伴侶都知道車牌號(hào)上有數(shù)字，不同的數(shù)字會(huì)組成不同的車牌號(hào)，今日老師也帶來(lái)了車牌上的三個(gè)數(shù)字（1、2、3）給你這三個(gè)數(shù)字，請(qǐng)你調(diào)換他們的位置排列出不同組合，看你能排列幾個(gè)不同組合？

1、操作：請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)，老師記錄（示范操作123）

2、小結(jié)：警察叔叔不允許有重復(fù)的，不然就不知道是誰(shuí)闖紅燈了，現(xiàn)在，老師把重復(fù)的拿掉，我們來(lái)看看用1、2、3三個(gè)數(shù)排列出來(lái)一共有6組，它們是123、132、213、231、312、321

3、提示：小伴侶看老師把這些組合根據(jù)肯定的挨次排列了一下，你發(fā)覺了什么規(guī)律了嗎？

4、小結(jié)：其實(shí)，老師有個(gè)好方法，我們可以把1當(dāng)開頭，排出以1開頭的組合按挨次有123、132；再以2為開頭，按挨次有213和231；然后從3開頭，按挨次有312、321。固定開頭數(shù)字，把后面數(shù)字交換位置。這樣的話，大家看起來(lái)又清晰又明白。

（二）操作練習(xí)，鞏固學(xué)問(wèn)過(guò)渡：不知道小伴侶有沒有學(xué)會(huì)這個(gè)好方法呢？接下來(lái)，老師要給每個(gè)小伴侶送去一輛小汽車，但是老師要用這車牌號(hào)碼考考你們。

1、要求：老師這兒還有三個(gè)不同的數(shù)字，請(qǐng)你用這三個(gè)數(shù)字用我們先固定開頭的方法排列出它們?nèi)康慕M合，請(qǐng)5個(gè)小伴侶上來(lái)試一試。下面的小伴侶可以看看他們排得對(duì)不對(duì)，有沒有重復(fù)或遺漏。

2、講評(píng)：我們一起來(lái)看看小伴侶有沒有用上這個(gè)好方法全部把它寫出來(lái)。

3、小結(jié)：許多小伴侶都很厲害，都能排出六種不同的組合，沒有排出來(lái)的小伴侶現(xiàn)在明白了嗎？

（三）幼兒操作、老師指導(dǎo)過(guò)渡：今日老師給每個(gè)小伴侶都送去了一輛車，可是這個(gè)車沒有車牌號(hào)，想請(qǐng)小伴侶幫忙制作一個(gè)。

1、要求：請(qǐng)小伴侶用老師紙上給你的三個(gè)數(shù)字排列一下，看能排幾組，有的老師已經(jīng)寫了數(shù)字提示了小伴侶，每個(gè)數(shù)字在組合里都要用一次但不能重復(fù)或換數(shù)字。請(qǐng)你們來(lái)試試。

2、老師指導(dǎo)，并拍照片，請(qǐng)另一位老師輸入電腦。

3、將電腦中的作業(yè)照片進(jìn)行講評(píng)。

4、小結(jié)：大多數(shù)小伴侶都把它寫出來(lái)了，小伴侶也學(xué)會(huì)了這個(gè)好方法，既快又清晰。

三、圖片展現(xiàn)、數(shù)字運(yùn)用

1、ppt展現(xiàn)介紹提問(wèn)：生活中還有哪些地方用到數(shù)字，請(qǐng)你回去再找一找好嗎？

2、小結(jié)：今日我們學(xué)習(xí)了好玩的數(shù)字組合，數(shù)字在我們的生活中運(yùn)用許多，不同的地方消失的數(shù)字代表的意思也不一樣，下次請(qǐng)小伴侶來(lái)聊一聊生活中數(shù)字的用處。

活動(dòng)反思：

本次教案是“一課三議”后的最終定案，本次活動(dòng)上下來(lái)解決了從前提出的“重點(diǎn)問(wèn)題”，可是依舊存在了一些需要改進(jìn)的地方。

活動(dòng)過(guò)程清楚流暢，環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)。但在重點(diǎn)問(wèn)題：3位數(shù)字排列的規(guī)律上我沒有真正的講解清晰，導(dǎo)致后面的4位數(shù)字有一大部分孩子沒有真的弄清晰這種規(guī)律和學(xué)會(huì)排列的方法。數(shù)學(xué)活動(dòng)講究讓孩子自己去觀看——發(fā)覺——思索——總結(jié)，而我恰恰忽視了孩子本身的主體性，一味的主導(dǎo)孩子依據(jù)老師的流程來(lái)學(xué)習(xí)，輕視了孩子的“學(xué)”，在小結(jié)規(guī)律時(shí)，我的語(yǔ)言缺少規(guī)范性和嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性，而這些是數(shù)學(xué)活動(dòng)中必不行少的。活動(dòng)中，老師只注意集體，忽視了與個(gè)別孩子的溝通，在許多細(xì)小環(huán)節(jié)的處理上還不是很恰當(dāng)，值得在以后的活動(dòng)中漸漸改進(jìn)。

好玩的數(shù)字大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案3

設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)與生活的聯(lián)系非常緊密，只有讓幼兒感到數(shù)學(xué)就在我們的生活中，才能引發(fā)他們更樂觀地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中。《好玩的數(shù)字組合》就是依據(jù)這一理念，做到“數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化”。隨著社會(huì)的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展，大街上的汽車越來(lái)越多，不少幼兒的家長(zhǎng)都擁有私家車，孩子對(duì)車也越來(lái)越熟識(shí)，在平常，孩子間對(duì)車也爭(zhēng)論的比較多。傾聽他們的談話，他們爭(zhēng)論的大多是車的顏色，種類，但關(guān)注車牌號(hào)碼的幼兒并不多。其實(shí)在車牌號(hào)碼中，蘊(yùn)涵著許多的學(xué)問(wèn)，特殊是數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，排列與組合是車牌中最大的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)數(shù)字的不同組合帶來(lái)的樂趣。

2、學(xué)習(xí)對(duì)給定的幾個(gè)數(shù)字進(jìn)行不同的排列組合。

3、樂于與同伴、老師溝通自己的發(fā)覺，能在合作爭(zhēng)論的基礎(chǔ)上發(fā)覺問(wèn)題。

活動(dòng)重點(diǎn)：

了解幾個(gè)數(shù)字排列組合的規(guī)律。

活動(dòng)難點(diǎn)：

運(yùn)用規(guī)律，嘗試進(jìn)行又快又全的排列組合。

活動(dòng)預(yù)備：

教具：車的PPT、自制車牌號(hào)碼。

學(xué)具：兩人一套數(shù)卡(347)、每人一套數(shù)卡(1347)、筆和白紙。

活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖：

一、在觀看的基礎(chǔ)上了解車，引出課題

1、車上有什么?汽車由幾部分組成?

(車輪、車燈、車門、方向盤、座位……)

小結(jié)：汽車由車頭、車身、車尾三部分組成。

2、我這里還有許多汽車的圖片，請(qǐng)你們來(lái)看看圖片上的車有什么特殊?你喜愛它什么?

3、你在公路上還觀察有哪些車?

4、怎樣在公路上很快找到自己的車呢?

小結(jié)：每一輛汽車都有不同的車牌號(hào)碼。

二、第一次操作，學(xué)習(xí)三個(gè)數(shù)字的不同排列組合

1、播放PPT“陸老師的新車”

(1)、這是老師的新車，是一輛銀灰色的馬自達(dá)。

(2)、老師的車牌上有347三個(gè)數(shù)字，你們猜猜我的車牌號(hào)碼會(huì)是什么?有幾種不同的排列方法?

(3)、幼兒兩人結(jié)對(duì)合作，用347三張數(shù)卡進(jìn)行排列組合，一人排另一人記錄。(一組車牌一張紙)

2、展現(xiàn)車牌

(1)、每對(duì)孩子上交一張車牌，老師把上交的車牌展現(xiàn)在黑板上。

(2)、看看車牌號(hào)有重復(fù)嗎?假如大街上車牌一樣，警察會(huì)怎樣?

(3)、老師和幼兒一起檢測(cè)，拿掉重復(fù)的車牌。

(4)、誰(shuí)手中還有與黑板上不一樣的車牌。

(5)、有什么方法又快又好地檢查出來(lái)?

小結(jié)規(guī)律：

347374437473

734743

(根據(jù)次序，以每一個(gè)數(shù)字為排頭，把剩下的數(shù)字交換位置)

三、運(yùn)用規(guī)律，嘗試4個(gè)數(shù)字的不同排列組合。

1、在3、4、7中再加一個(gè)數(shù)字1，我們?cè)囋囉?、3、4、7這四個(gè)數(shù)字可以排出幾組不同的車牌。

2、想想用什么方法能又快又全排出來(lái)?

3、幼兒四人合作，根據(jù)規(guī)律，每一個(gè)人負(fù)責(zé)一個(gè)數(shù)字記錄不同的排列組合，最終把四個(gè)人記錄合在一起。

4、張貼幼兒登記的車牌，師生共同檢驗(yàn)。

四、比較辨別車牌上的顏色、漢字和英文字母，了解車牌的不同

出示兩張為4