朱自清《背影》教學設(shè)計范文

朱自清《背影》教學設(shè)計范文1、學習本文抓住人物的特征，將敘述和抒情相結(jié)合的寫法。

2、體會課文精致嚴謹?shù)慕Y(jié)構(gòu)、平實簡潔的語言。

3、培育同學尊老愛幼的情操。

二、教學重點

抓住人物形象特征進行抒情的寫法。

三、教學難點

將人物特征放在特定環(huán)境下進行描寫。

四、教學工具

PPT課件。

五、教學課時

1課時。

六、教學過程

（一）導入新課

我們絕大部分的人對自己的父親是有相當深厚的感情，天下最親的莫過于父母與子女之間。每個父母對子女都具有真摯的寵愛之心，細心哺育子女，殷切希望他們長大成才，望子成龍是每一個父母的心愿，他們對子女的愛具有無比高尚的情懷。由此，我們每個人對自己父母印象是深刻無比的。那么，作家朱自清先生對自己父親印象最深的是什么呢？今日我們來學習他的描寫父親的散文《背影》，看他是怎樣刻畫其父親形象的。

《背影》作于1925年10月間，屬于一篇回憶性散文，他介紹了八年前與父親在浦口火車站分別時的情景，表現(xiàn)了父友愛護兒子的深摯感情，抒發(fā)了自己在生活貧困、精神壓抑的境況下，對父親的倍加懷念之情。

（二）學習正文

1、打開課件，放范讀錄音，然后再讓同學自讀課文

聽讀要求：

（1）放錄音時，同學注意聽課文抑揚頓挫的變化，特殊是“父親”說的話。

（2）讓同學自讀課文一遍，要求同學把自己扮成作品中的“我”想象父親當時的言語、行動、神態(tài)，體會“我”的心情（哀思、自責、感動、懷念），在朗讀中將此景此情表現(xiàn)出來。

2、師生共同活動，分析文章結(jié)構(gòu)

同學在朗讀課文后，分組爭論文章結(jié)構(gòu)；同學回答后，老師進行明確。

第一部分：寫自己懷念父親，最不能遺忘的是他的“背影”。這一部分只有一句話，直抒胸臆，開宗明義。

其次部分：回憶往事，追述與父親在火車站離別的'情景，表現(xiàn)父友愛護兒子的真摯感情。

第三部分：寫自己與父親分別后對父親的懷念之情，與開頭相照應(yīng)，直抒胸臆，表達情懷。

3、學習第一部分（爭論式）

提問：本文開頭為什么說“我最不能忘記的是他的背影”呢？同學思索后作答。

明確：

文章開篇點題，開宗明義。對自己的父親印象最深的是他的背影。“我最不能遺忘的是他的背影”。這說明父親的背影印記著其一生的勞碌，他一生的奔波都從其背影上呈現(xiàn)出來。父親為兒子前前后后地忙活，體現(xiàn)了父親對兒子的愛惜之情，蘊含著千絲萬縷的父子溫情。全文從這個“最”字上引發(fā)故事，追述了對父親終生難忘的往事，給人印象較為深刻。

4、學習其次、三部分，這是全文的重點（采納講析式與爭論式）

這兩部分是全文的主體部分，首先提出問題，讓同學帶著問題默讀課文，分組爭論，然后老師進行點撥總結(jié)。

（1）提問：文中所刻畫的那個肥胖的、穿青布棉袍、黑布馬褂的、行路蹣跚的父親的背影，給人留下深刻的難以磨滅的印象。用語不多，為什么會有這樣劇烈的藝術(shù)效果呢？這主要是擅長捕獲特定情景中最富有表現(xiàn)力的細節(jié)來刻畫形象，抒發(fā)感情。請同學們默讀課文后請同學們畫出文中四次寫到的背影、四次寫到的流淚及兩聲的唉聲嘆氣的句子。

四次背影：

第一部分中我與父親不相見已兩年有余了，我最不能遺忘的是他的背影。

我觀察父親戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂……這時我觀察他的背影，我的淚很快地流下來了。

等他的背影混入來來往往的人群里去，再也找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。

我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又觀察那肥胖的，青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時再能與他相見！

四次流淚：

那年冬天，我從北京到徐州見著父親，觀察滿院狼藉的東西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼淚。

我觀察他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂……這時我觀察他的背影，我的淚很快地下來了。

等他的背影混入來來往往的人群里去，再也找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。

我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又觀察那肥胖的，青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時再能與他相見！

兩次唉聲嘆氣：

唉，我現(xiàn)在想想，那時真是太聰慧了！

唉，我不知何時再能與他相見！

（2）提問：講析四次描寫到的背影、四次流淚、兩次唉聲嘆氣的意義。

探討：四次描寫背影的意義

第一次，開宗明義，引起下文，懷念父親的濃重氣氛覆蓋全文。其次次，在車站送別的場面，細致詳細描繪背影，著力突出了真摯深厚的愛子疼父之情。第三次，是父子分別時，望著父親的背影而生悲傷不舍之情。第四次，讀父親的信，出現(xiàn)父親的背影，進一步抒發(fā)對父親的真摯情感，照應(yīng)開頭，結(jié)構(gòu)嚴謹，使文章顯得完善極致。

探討：四次流淚的意義

每次流淚的境況不同，的心情不同，抒發(fā)的感情也不同。層層深化，把感情一步步推深，更進一步增加了其感染力。第一次，徐州見父，祖母去世，父親交卸了差使，家境貧困加劇，禍不單行。流的是哀思的淚。其次次，目睹父親為自己買橘子，年老體笨，步履蹣跚，衣著寒傖，爬上攀下，情真意切，流的是感動的淚。第三次，是父親和兒子告辭時，難舍難分，哀思難言，難受得流下淚，流的是悲傷不舍的淚。第四次，北平讀信，惦念父親，出現(xiàn)出父親的背影，流的是懷念的淚。四次流淚，四次抒情，輕輕加深，逐步推動。

探討：兩次唉聲嘆氣的意義

第一次，敘述父親反復囑咐我要當心并好好留意自己的境況，“我”認為父親有點迂。并且用了一句反語，其目的是欲揚先抑，更好地呈現(xiàn)了父親對自己的關(guān)愛之心。其次次，懷念父親之情較急迫，不能掌握自己。更進一步抒發(fā)了對父親的懷念之情。

（三）總結(jié)

從全文來看，父親境況凄涼困難，內(nèi)心哀思難受，苦不堪言。但仍鎮(zhèn)靜平穩(wěn)，還勸慰兒子不必難受，卻偏要到車站送兒子，他體笨蹣跚，樣樣事情還要自己干。心甘情愿為兒子做一些瑣屑之事，老境頹唐卻惦念兒孫。起初對父親缺少理解，埋怨并暗笑他有點迂，后來才轉(zhuǎn)變到對父親的理解，熟悉到父親對自己的疼愛，進而抒發(fā)了對父親的真摯感情。

七、作業(yè)

1．完成課后練習。

2．寫一篇“我的父親”的文章。

板書設(shè)計

背影

朱自清

四次寫背影：

一次：懷念父親，總領(lǐng)下文。

二次：車站買橘，表現(xiàn)愛子疼父之情。

三次：車站分別，表現(xiàn)對父親眷戀之情。

四次：北平讀信，表達懷念之情。

四次寫流淚