10老人與海教案高二語文部編版選擇性必修上冊

?老人與海?教學(xué)目標：1、明白新聞通訊與小說在表達方面的差異。2、通過小說語言的品讀與體會理解作品所表達的內(nèi)容、領(lǐng)會作品的藝術(shù)魅力。教學(xué)過程：〔一〕導(dǎo)入1951年，海明威的?老人與海?發(fā)表后立即得到了大家的好評，到了1954年獲得了諾貝爾文學(xué)獎。人們對它的評價特別高，當時一個瑞典的文學(xué)院院士評價說，海明威精通現(xiàn)代的敘事藝術(shù)，?老人與海?是一部特別有力、無比簡潔的作品，具有一種無可抗拒的美。中國聞名作家葉兆言評價海明威：一個海明威教給我的東西超過高校里全部老師教給我的學(xué)問。這篇小說最早來自于一那么通訊報道。1937年海明威在的一家雜志?鄉(xiāng)紳?上發(fā)表了一那么通訊：一個老人單身在海邊打漁，他釣到一條馬林魚，這條魚拽著魚絲拖到很遠的海上，老人跟著它一天一夜，又一天一夜，最終魚浮起在海面上，老人駕船過去綁住它。鯊魚游過來攻擊那條魚，老人一人在小船上應(yīng)付鯊魚，用槳打，累得他筋疲力盡，鯊魚卻把能吃到的魚肉統(tǒng)統(tǒng)吃掉。兩天以后，漁民們在朝東60里的地方找到了那條船，發(fā)覺馬林魚的頭和上半身綁在船邊上，剩下的魚肉不到一半，還有800磅重，這位老人正在船上哭，損失了魚，他快氣瘋了。鯊魚還在船的四周打轉(zhuǎn)。思索：這么簡潔的故事，海明威是怎樣把它變成一部宏大的作品的？他在里面畢竟增加了些什么？〔二〕品讀灰鯖鯊1.通訊中的一句話：“鯊魚游過來攻擊那條魚〞，小說中怎么寫的？〔同學(xué)品讀2、3段〕明確：通訊中的一句話，小說卻用兩段描述〔2、3段〕，呈現(xiàn)了一條強悍的、兇狠的、速度快、具有名貴氣焰的鯊魚。2．海明威并沒有重點寫鯊魚的攻擊，而是寫老人打死鯊魚后的奇怪情景，品讀鯊魚之死。重點品讀：“接著鯊魚又翻了個身〞〔副詞“又〞〕“可它還不愿聽天由命〞〔關(guān)聯(lián)詞“可〞副詞“還〞〕，“撲打著尾巴〞〔動詞〕，“嘴巴嘎吱作響〞〔形容詞〕“像一艘快艇似的破浪前進〞〔比方句〕明確：從鯊魚之死中，我們感受到鯊魚的不服氣、壯烈，死得轟轟烈烈，像一條漢子、英雄〔比方項羽之死〕。提示同學(xué)品讀小說要通過動詞、關(guān)聯(lián)詞、形容詞、比方手法的運用體會小說的表達技術(shù)?！踩称纷x加拉諾鯊明確：方法同品讀灰鯖鯊一樣，通過細讀，從形狀、顏色、動作等方面品讀加拉諾鯊，其形狀丑，顏色雜，貪欲，品德差，可以跟生活中的街頭混子聯(lián)想起來。通訊中“鯊魚游過來攻擊那條魚〞一句話，海明威寫了這么多內(nèi)容，好幾種鯊魚，又很不同，有的堂堂正正，有的偷偷摸摸，這些都要漸漸品讀才能讀出味道，雖然是寫魚，肯定程度上“魚性〞約等于“人性〞。〔四〕品讀老人1.品讀老人鯖鯊灰鯖鯊的老人給我們留下怎樣的印象？a.“把魚叉猛地向下扎進鯊魚的腦袋，正刺再兩眼之間那條線和從鼻子直通腦后那條線的交點上〞——冷靜、鎮(zhèn)靜、閱歷老到、豐富。b.“他使出全身力氣，用鮮血模糊的雙手把魚叉結(jié)牢固實地刺了進去。他這一刺并沒有抱多大的盼望，卻帶著十足的決心和惡狠狠地勁頭兒〞——意志堅決，心腸很硬。2.品讀老人的心理活動〔要求同學(xué)閱讀、圈劃〕“尖齒鯊很殘忍，而且也很能干，很強壯，很聰慧〞——老人認為雖然我把鯊魚打死了，但實際上并沒有戰(zhàn)勝它，灰鯖鯊是值得敬重的，還是一個英雄。兩交戰(zhàn)〔或競賽〕的對手，假如真的值得鄙視，對手會敬重你?！安贿^還是得琢磨琢磨……心里又燃起了一點兒盼望〞——在孤獨無助的狀況下，不斷地開導(dǎo)自己，不斷地自我鼓舞?！安槐瓮庞薮滥?，他想。還有，我把這當成了一樁罪過……就跟魚生來是魚一樣〞——跟鯊魚戰(zhàn)斗時兇狠無比，殺死鯊魚后又于心不忍，內(nèi)心很和善。明確：老人頭腦里的思緒一個一個地冒出來，也未必有規(guī)律，此為“意識流〞，此手法可以很好地表現(xiàn)人物內(nèi)心的亂。人的外部動作結(jié)束了，但是內(nèi)心活動并沒有結(jié)束，認真品讀，可以讀出很多東西?！参濉骋饬x解讀作為一部世界級的名著，它確定有一些東西讓我們感到震撼，讓我們得到啟迪。這個漁夫花了那么大的力氣最終什么也沒了，這個故事畢竟有什么意義？能給我們什么熟悉？供應(yīng)材料引導(dǎo)：海明威自己說過：這篇小說，我好像描寫一個真正的老人，一個真正的大海，一條真正的魚和很多真正的鯊魚。什么叫“真正〞？他說假如我能夠?qū)懙米銐虮普娴脑挘鼈円材艽砗芏嗟氖挛?，因此這個老人就不見得僅僅是一個漁夫，那一條大馬林魚也不見得是一條馬林魚，鯊魚也不見得是鯊魚，大海也不只是大海。它們能夠代表很多事物，這就是“象征〞。所以我們可以把這個故事作為一個象征性的寓言來看，從中得到很多啟示。〔同學(xué)自由談〕給同學(xué)展現(xiàn)別人的啟示：有人說，這個小說代表人類生存的意義。大海是變化無常的的人類社會，大馬林魚是人生的欲望、抱負，鯊魚象征著人類無法擺脫的追欲，你追求東西的時候總有一些東西干擾你，最終讓你的努力付之一炬，這個就是鯊魚。這個老人就是象征人類中勇于與強大勢力搏斗的人。所以說，他的遭受象征著人類總是和惡勢力斗爭。這個大海是變幻的命運、不行知的世界，馬林魚代表欲望，鯊魚象征人類對欲望的懲處。人類在不斷貪欲的時候，總有人來消減你的追求，所以老人總知道自己錯了，欲望遇究竟線，遭受到報復(fù)就成認自己失敗了?！拔业奈墓P說率直不如說含蓄。讀者必需常常運用他的想象，否那么就會忽視我思想中最精妙的局部〞?！埠Ｃ魍乘模鳂I(yè)必做：寫出?老人與海?這個故事帶給你的啟示；選擇?老人與海?某一個你感愛好的段落，進行品讀；海明威在他的紀實性作品?午后之死?中，提出聞名的“冰山原那么〞。他以“冰山〞為喻，認為作者只應(yīng)描寫“冰山〞露出水面的局部，水下的局部應(yīng)當通過文本的提示讓讀者去想像補充。他說：“冰山運動之宏偉壯麗，是由于他只有八分之一在水面上。〞文學(xué)作品中，文字和形象是所謂的“八分之一〞，而情感和思想是所謂的“八分之七〞。前兩者是詳細可見的，后兩者是寓于前兩者之中的。選做：通讀?老人與海?全文，寫一篇600字左右的書評。