1《養(yǎng)植物》教學(xué)設(shè)計殷晴

教學(xué)根本信息課題1.養(yǎng)植物班級及學(xué)期二班級上學(xué)期相關(guān)領(lǐng)域生命科學(xué)教學(xué)設(shè)計參加人員姓名單位聯(lián)系方式設(shè)計者殷晴西城區(qū)育翔學(xué)校課件制作者殷晴西城區(qū)育翔學(xué)校審核教學(xué)目標(biāo)(內(nèi)容框架)科學(xué)學(xué)問目標(biāo):1.知道植物和動物都是生物。2.了解栽種、養(yǎng)護植物的根本方法?？茖W(xué)探究目標(biāo)：在老師的指導(dǎo)下，栽種一盆植物，并記錄植物的生長狀況?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)：1.養(yǎng)成分工合作的意識和習(xí)慣。2.情愿堅持養(yǎng)護自己栽種的植物，并認(rèn)真觀看、記錄植物的生長變化?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)：能夠意識到植物和動物都是有生命的，產(chǎn)生保護身邊植物、動物的意識。教學(xué)重點：知道植物和動物都是生物。教學(xué)難點：能夠在老師的指導(dǎo)下，栽種和養(yǎng)護一盆植物。教學(xué)流程示意(可選項)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境：出示真實校內(nèi)圖片，圈畫哪些是有生命的和無生命的。聚焦問題：植物和動物都是有生命的，屬于生物。活動探究：種植植物拓展提高：無土栽培技術(shù)環(huán)節(jié)3親自栽種環(huán)節(jié)1栽種前工具、材料預(yù)備環(huán)節(jié)2栽種流程、考前須知說明環(huán)節(jié)4溝通種植閱歷，解決栽種問題，并改良。設(shè)計意圖同學(xué)在有目的的觀看過程中，運用二歧分類法，將觀看到的物體分為有生命和無生命兩大類，使同學(xué)初步意識到，植物和動物都是生物。同學(xué)在有目的的觀看過程中，運用二歧分類法，將觀看到的物體分為有生命和無生命兩大類，使同學(xué)初步意識到，植物和動物都是生物。從同學(xué)的需求動身，從同學(xué)的需求動身，以同學(xué)為主體，思索養(yǎng)一棵植物需要什么工具和材料，老師起引導(dǎo)作用。同學(xué)在思索問題的過程中，逐步明確各個工具及材料的用途。為其親自栽種植物做鋪墊。在親自種植中，發(fā)覺種植消失的問題，將學(xué)問不僅僅浮于書面。 在親自種植中，發(fā)覺種植消失的問題，將學(xué)問不僅僅浮于書面。在實際生活中，有許多種其他的栽種方法，通過同學(xué)自己舉例，老師供應(yīng)圖片的方法，讓同學(xué)對于栽種方法有更多的了解，拓展同學(xué)的學(xué)問面。在實際生活中，有許多種其他的栽種方法，通過同學(xué)自己舉例，老師供應(yīng)圖片的方法，讓同學(xué)對于栽種方法有更多的了解，拓展同學(xué)的學(xué)問面。教學(xué)過程(表格描述)教學(xué)階段老師活動同學(xué)活動設(shè)置意圖技術(shù)應(yīng)用時間支配創(chuàng)設(shè)情境一、導(dǎo)入〔給同學(xué)發(fā)校內(nèi)里的綠地照片〕1.提問：同學(xué)們快看看，這里你們熟識嘛？是哪里的綠地？你們在這片綠地上都觀看到了什么？哪些是有生命的，哪些是沒生命的?！舶延猩挠镁G筆圈出，無生命的紅筆圈出〕2.歸類：像大樹、小草、花朵這些都屬于？螞蟻、蝸牛屬于？你們?yōu)槭裁催@么確定這些是有生命的？3.總結(jié)：所以，我們把有生命的動物和植物這樣能生長、能繁殖的稱為：生物。把沒有生命的稱為：非生物?！舶鍟荷?、非生物〕在打印的照片上，用不同顏色的筆圈畫。預(yù)設(shè)1:小草、樹是有生命的。預(yù)設(shè)2:枯樹葉、垃圾、干樹枝、土無生命的預(yù)設(shè)：1.由于他們都能夠長大。2.需要水和食物?！驹O(shè)計意圖：運用同學(xué)熟識的校區(qū)綠地照片，激發(fā)同學(xué)的回憶，對本節(jié)課探究內(nèi)容產(chǎn)生愛好。同學(xué)在有目的的觀看過程中，運用二歧分類法，將觀看到的物體分為有生命和無生命兩大類，使同學(xué)初步意識到，植物和動物都是生物。】綠地圖片8分鐘實踐制作環(huán)節(jié)一：栽種前工具、材料預(yù)備1.〔出示家里栽種的植物照片〕提問：這些是殷老師家里種植的植物，美麗嗎？它們都是不是生物？為什么？師：沒錯，它們都有生命，可以生長2.出示課題：你知道植物長大都需要哪些條件嗎？我們怎樣才能把植物養(yǎng)得更好？先不焦急答復(fù)，這節(jié)課，我們就來親自養(yǎng)一棵植物，漸漸去探究答案，好不好？〔板書：養(yǎng)植物〕。3.提問：養(yǎng)一棵植物，你想栽種到哪里？4.由于要在教室里觀看，所以在科學(xué)課上，我們選用花盆?？纯催@個花盆，你發(fā)覺了什么？是用來做什么的？5.你的生活閱歷可真豐富，這個孔可以關(guān)心排出多余的水，但還有一個缺點，誰能想到。師：對啊，花盆里的土也會流失，弄到桌子上多臟啊，這可怎么辦？6.我們預(yù)備好了花盆和瓦片，除了這些，還需要其他的工具和材料嗎？環(huán)節(jié)二：栽種流程、考前須知說明1.自主閱讀：你們考慮得可真周到，預(yù)備了這么齊全的材料和工具。怎樣將植物栽種到花盆里呢？請你們認(rèn)真閱讀科學(xué)書第四頁的說明書。2.溝通：誰看明白了？請簡潔給我們說一說。3.在種植時，我們要留意些什么呀？環(huán)節(jié)三：親自栽種活動：好，我們現(xiàn)在就根據(jù)你們說的考前須知，開頭種植植物。種植的方法說明書在書的第四頁，看看哪個小組能種植地即美觀又潔凈。預(yù)設(shè)：是生物，由于他們有生命。預(yù)設(shè)：花壇里花盆里預(yù)設(shè)：有孔，假如水澆多了，可以從這個孔里流出來。預(yù)設(shè)：土也會從這里漏出去。生：〔1〕用紗布攔住〔2〕蓋一個瓦片預(yù)設(shè)：水壺、噴水壺、鏟子、托盤、土、植物預(yù)設(shè)：先把土放進花盆，再放進植物，最終澆水。預(yù)設(shè)：〔1〕留意平安，不要劃到手?！?〕留意衛(wèi)生，不撒土?！?〕與小組同學(xué)合作完成。1.選擇工具時引發(fā)認(rèn)知沖突。質(zhì)疑研討，讓同學(xué)主動思索?！驹O(shè)計意圖：從同學(xué)的需求動身，以同學(xué)為主體，思索養(yǎng)一棵植物需要什么工具和材料，老師起引導(dǎo)作用。同學(xué)在思索問題的過程中，逐步明確各個工具及材料的用途。為其親自栽種植物做鋪墊?！俊驹O(shè)計意圖：同學(xué)自主觀看栽種說明書，明確栽種流程及考前須知，使栽種活動更加有方案，一步步完成。提高同學(xué)的自主學(xué)習(xí)的力量?！縋PT、栽種材料、工具20min共享溝通環(huán)節(jié)四：溝通種植閱歷，解決栽種問題1.溝通：我看到第〔〕小組的同學(xué)速度最快/最潔凈，你們是怎么栽種的呀，能給大家共享一下閱歷嗎？2.溝通：在栽種的過程中，你們遇到了什么問題嗎？你們自己有解決方法了嗎？誰能供應(yīng)一個解決方法？3.剛剛我們爭論的栽種方法，你們都把握了嗎？任務(wù)：要想植物長得好，不僅要學(xué)會栽種，還要知道如何養(yǎng)護它們呢。下課后，把植物放在班里的陽臺上，小組同學(xué)輪番照看，一起認(rèn)真觀看和記錄它的生長狀況，并認(rèn)真填寫記錄單。4.示范：出示記錄單，講解如何填寫。預(yù)設(shè)：我們有的同學(xué)挖土，有的同學(xué)扶著植物，有的同學(xué)培土。預(yù)設(shè)：植物不正，倒著。在植物四周按一按圖就能解決了?！驹O(shè)計意圖：在種植的過程中，同學(xué)會遇到許多親身經(jīng)受的問題，在溝通的過程中，會與其他同學(xué)產(chǎn)生共鳴，從而提高同學(xué)的表達和傾聽的力量。依據(jù)同學(xué)提出的問題，自己尋求解決方法，培育同學(xué)解決問題的力量?！吭苑N材料、工具8min拓展提高三、拓展延長1.拓展：今日，我們利用土壤栽種了植物，有的同學(xué)說，不用土壤也能栽種，他們說的對嗎？2.展現(xiàn)：你們的課外學(xué)問可真豐富?！渤鍪緹o土栽培等例子〕的確，有些植物沒有土壤也能夠生長。讓我們一起看看吧。3.課后活動：你回家后，也可以和爸爸媽媽一起利用今日學(xué)到的方法，把植物栽種到水里試一試，下節(jié)課可以帶來和同學(xué)們一起共享。期盼下節(jié)課同學(xué)們帶來的植物和記錄單。預(yù)設(shè)：對，水仙就可以在水里栽種。觀看PPT圖片【設(shè)計意圖：同學(xué)親歷了在土壤中栽種植物的活動，在實際生活中，有許多種其他的栽種方法，通過同學(xué)自己舉例，老師供應(yīng)圖片的方法，讓同學(xué)對于栽種方法有更多的了解，拓展同學(xué)的學(xué)問面?！縫pt4min板書設(shè)計養(yǎng)植物養(yǎng)植物有生命無生命植物(楊樹、蘭花)、動物