1.1運動與力（教案）精編四年級科學(xué)下冊同步備課（青島版）

青島版四年級下冊第一單元第一課《運動與力》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1.能夠舉例說明給物體施加力，可以改變物體運動的快慢，也可以使物體啟動或停止；知道運動的物體具有能量。2.在教師引導(dǎo)下，能夠依據(jù)證據(jù)運用推理的方法得出運動的物體具有能量的結(jié)論。了解運動與力的知識在日常生活中的應(yīng)用。3.能在好奇心的驅(qū)使下，對物體的運動狀態(tài)與力的關(guān)聯(lián)的探究表現(xiàn)出探究興趣。愿意傾聽，樂于表達、講述自己的觀點?！局仉y點】改變物體的運動狀態(tài)，需要給物體施加力?！酒鞑臏?zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備：紙風(fēng)車、空易拉罐、礦泉水瓶、核桃教師準(zhǔn)備：小球、小車、小鐵錘【教學(xué)過程】一、情景導(dǎo)入1.師：同學(xué)們喜歡蕩秋千嗎？生：喜歡！師：今天我們的課堂上來了兩位小朋友，他們也喜歡蕩秋千，我們一起去看看他們怎么玩的吧。大家仔細觀察并思考，秋千剛開始是什么狀態(tài)，后來又是什么狀態(tài)。課件出示蕩秋千視頻師：誰來說一說，你從視頻中看到了什么？秋千本來是什么狀態(tài)，后來又是什么狀態(tài)？生：秋千本來是靜止不動的，后來妙妙推了它，就變成前后擺動的了。師：也就是說，秋千本來是靜止的，后來變成了運動的，對嗎？生：對！課件出示：秋千剛開始是靜止的，然后變成了運動的。師：剛才同學(xué)說，是因為妙妙推了秋千，秋千才變成了運動的，看來的物體的運動與我們給它施加的力有關(guān)系，今天我們就一起來研究，運動與力。（板書課題）二、探究新知（一）活動一：觀察物體的運動現(xiàn)象，描述物體運動狀態(tài)的變化。課件出示車停到車位中的動圖。師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們先到生活中看一看，請同學(xué)們仔細觀察這些物體是怎樣運動的？觀察圖中小車的運動變化，你發(fā)現(xiàn)了什么？用我們剛才描述秋千運動狀態(tài)的方法來說一說。生：小車剛開始是運動的，后來慢慢停下，變成了靜止的。師：你觀察的真仔細。課件出示：小車剛開始是運動的，然后變成了靜止的。師：同學(xué)們，你們坐過動車嗎？我們一起去車站看看，動車出站時和進站時，是怎樣運動的?？吹臅r候還是要仔細觀察，看看誰觀察到的細節(jié)多。課件播放動車出站時和進站時的視頻。師：誰想來說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？生1：動車出站的時候，本來是停在那里沒有動，后來慢慢啟動，剛開始行駛的很慢，然后逐漸加快速度，變得越來越快了。而動車進站的時候，正好相反，本來速度很快，逐漸變慢，最后就停下了。師：這位同學(xué)觀察的可真仔細，描述也很清晰。生2：動車出站時，剛開始是靜止的，然后變成了運動的，速度由慢變快。動車進站時，剛開始是運動的，然后變成了靜止動的，速度由快變慢，最后直至靜止。師：這位同學(xué)用更加精煉的語言向我們描述了動車運動發(fā)生的變化。說的真不錯。課件出示：動車出站時，剛開始行駛的慢，后來越來越快。動車進站時，剛開始行駛的快，后來越來越慢。師：經(jīng)過剛才我們認真觀察了秋千，汽車，動車的運動，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：物體有時候是靜止的，有時候是運動的，而且物體運動有時快有時慢。師生總結(jié)：物體由靜止變?yōu)檫\動，由運動變?yōu)殪o止，或者運動快慢發(fā)生改變等現(xiàn)象，都是物體運動狀態(tài)的變化。課件出示視頻，視頻講解，加深理解。（二）活動二：怎樣改變物體的運動狀態(tài)。師：剛才同學(xué)們對物體運動狀態(tài)的描述都非常好，那么物體的運動狀態(tài)是怎樣改變的呢？你認為怎樣做才能改變物體的運動狀態(tài)？下面你們用手中的幾種物品，自己試一試改變它們的運動狀態(tài)。師：請你們拿出紙風(fēng)車、易拉罐、還有鉛筆盒，你們想辦法讓這幾種物品都動起來，看看有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生分組討論，制定方案，手動做實驗，讓這些物體動起來，改變它們的運動狀態(tài)。并及時將實驗結(jié)果記錄在實驗報告單上。實驗記錄單物品名稱運動狀態(tài)的變化改變運動狀態(tài)的方法紙風(fēng)車易拉罐鉛筆盒學(xué)生匯報交流發(fā)現(xiàn)。師：通過動手操作，你們有什么發(fā)現(xiàn)？哪個小組愿意跟大家分享一下。生1：紙風(fēng)車剛開始是靜止，我向它使勁吹了一口氣，它就轉(zhuǎn)起來了，我再用更大的力氣吹，它就轉(zhuǎn)的越來越快了。生2：易拉罐放在桌子上本來是靜止的，我用手退了它，易拉罐就開始滾動起來，然后我使勁推它，它就滾動的更快了。師：那你是怎么讓它停下來的呢？生2：我用手抓住它，它就停下來了。生3：鉛筆盒本來也是靜止的，我用手推它，它就動了起來，我松開手，它就又停下來，又變成靜止的了。師：是什么讓它們由靜止變運動，運動速度由快變慢，又由運動變?yōu)殪o止的呢？生：是力。師：同學(xué)們真棒，通過這幾個小活動，我們感受到了力會使物體的運動狀態(tài)發(fā)生改變。課件出示，知識總結(jié)：改變物體運動的快慢，使物體啟動或停止，需要給物體施加力?；顒尤哼\動的物體具有能量嗎？師：剛才的活動中，當(dāng)我們給靜止的物體施加力之后，物體就運動了，運動的快慢也會發(fā)生改變，那運動著的物體是否具有能量呢？生：運動的物體有能量。師：口說無憑，我們要來驗證一下。師：接下來，讓我們一起來做幾個小游戲吧！學(xué)生分別做用小球砸礦泉水的游戲和砸核桃游戲。課件出示活動要求：注意安全，避免扔出去的物體傷到自己和同學(xué)。用錘子要注意安全，不要砸到手。學(xué)生以小組為單位進行游戲活動，教師巡視，隨時關(guān)注學(xué)生的活動動態(tài)。師：同學(xué)們都玩的很開心，你們通過這幾個游戲有什么發(fā)現(xiàn)？生1：我們發(fā)現(xiàn)扔出的小球，會把礦泉水瓶砸倒。生2：我們用錘子將核桃堅硬的外殼砸破了。師：這說明了什么呢？生：說明運動的物體有能量。師：同學(xué)們你們知道嗎？像我們剛才這樣，依據(jù)事實，推出結(jié)論，這就是在推理。課件出示：依據(jù)運動的球能把瓶子擊倒、運動的錘子能把核桃砸開等事實，推出運動的物體具有能量的結(jié)論，就是在推理。師：誰還能舉幾個生活中運動物體會產(chǎn)生能量的例子？生自由回答。課件出示圖片雨滴濺起了水花，說明雨滴有能量人推車，推力產(chǎn)生了能量。師：物體運動會產(chǎn)生能量，物體運動產(chǎn)生的能量會我們的生活帶來很多便利，當(dāng)然，也會給我們的生活帶來一些不好的影響。課件出示落石砸壞了車、球打破了玻璃的圖片。運動的物體產(chǎn)生的能量有時會給生活帶來不好的影響。課堂小結(jié)說一說，這節(jié)課你都學(xué)到了什么？四、你學(xué)會了嗎？出示練習(xí)題1.物體由（）變?yōu)椋ǎ桑ǎ┳優(yōu)椋ǎ?，或者運動（）發(fā)生改