《借生日》教學反思

第第頁《借生日》教學反思《借生日》教學反思1

我們班的大多數(shù)同學活潑、得意、愛說愛笑，在家里是聽話的好孩子，對父母布滿著依靠和感謝。于是學習這一課時，同學能夠主動地調(diào)用生活體驗，使學習起來很順手。

１、同學是學習和進展的主體，教師是學習活動主動性的組織者和引導者。另外愛好是最好的教師。所學學問越貼近同學的生活實際，同學就越感愛好。同學愛過生日，而借生日同學沒有聽說過，這就引導同學的愛好，激發(fā)他們的未知欲。在上課的前一天晚上，我了解到有一個男生要過生日，于是我便立刻修改教案，利用這一有利資源，在班上創(chuàng)設(shè)一種過生日的氣氛。事實證明同學的參加主動性很高，能夠很自然地由別人的生日聯(lián)想到自己的生日，于是便消失了同學眉飛色舞地講自己過生日的情景。

為了引領(lǐng)他們感悟媽媽的辛苦，我設(shè)計了“媽媽為什么從來沒過生日？”這一問題，引導同學領(lǐng)悟媽媽在家的辛苦，顧不得過生日。接著提問

“你準備怎樣回報媽媽的愛？”從而架設(shè)了生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導和調(diào)動同學的情感體驗，關(guān)注同學的內(nèi)心感受，留意培育同學主動關(guān)心身邊親人的思想感情。

２、注意朗讀訓練：

經(jīng)過將近一個學期的培育和訓練，同學上課聽講時，能坐得住了，而且喜愛上課，喜愛朗讀，特殊是分角色朗讀更受他們的歡送。于是我設(shè)計了變換方式的朗讀提高他們學習的愛好。使朗讀成為同學學習和探究的重要手段。讓同學在自主、民主的氣氛中學習；自主地讀、說；在自讀自悟、主動探究中熟悉生字，讀懂故事，從中了解母女間的情感。

３、聽其他教師講課時，我留意到了有幾個同學不明白終究是誰過生日？于是我便以此為主線，從小云說的話開頭講起，了解到原來是小云過生日，媽媽送給了她她最喜愛的禮物，小云了解到媽媽一個生日也沒過，就想到了要把自己的生日借給媽媽，讓媽媽也歡樂歡樂。從而表現(xiàn)了母女間的關(guān)愛之情。

《借生日》教學反思2

《借生日》這篇課文講的是小云過生日時，媽媽送一只布熊給她并祝她生日歡樂，而小云得知媽媽從來不過自己的生日時又把禮物送給媽媽。同時也把生日借給了媽媽，表達了母女的真情。

讀了這篇課文我的感受很深。如今的同學多數(shù)是獨生子女，是家里的小皇帝，小公主，即使有個別同學有哥哥、姐姐或者弟弟、妹妹，他們也都是在長輩的細心呵護下無憂無慮地長大。長輩賜予了太對的愛，可是他們卻并不懂得回報。

我在學校門口值班的時候就屢次看到，家長停好汽車，把書包拿出來，要翻開車門，孩子才懶洋洋的下來，家長還要不斷地吩咐著什么，孩子卻是一副不耐煩的樣子，家長戀戀不舍地目送孩子走進校內(nèi)，而孩子連一句再見都不說。由于家長沒有原那么的滿意孩子的要求，造成了如今的一些孩子總是以自我為中心，什么事情總是依著自己的性子、愛好來，從不考慮別人的感受，在他們的心里，自己永久是第一。而《借生日》一課中的小云和孩子們的年齡相仿，卻擁有一顆愛心，這不正好是一個典范嗎？我必需準時抓住這個時機去激發(fā)孩子們的愛心。

學習完第一自然段，我問同學“你們都是怎么過生日的？收到過禮物嗎？”同學滔滔不絕的溝通著自己過生日的喧鬧場面，比擬著收到的各種禮物。在教學小云問媽媽:“您怎么從來不過生日？”媽媽說:“我忘了?！弊屚瑢W商量媽媽是不是真的忘了自己的生日時，有的同學竟真的認為媽媽就是忘了。我接著問：“為什么媽媽忙得忘了自己的生日卻沒有遺忘孩子的生日呢？”有的同學茫然不知如何答復，有的同學說：“由于媽媽愛我，我的生日她記得?！蔽腋嬷瑢W，生日是每個人都有的一生中值得紀念的日子，媽媽是不會遺忘自己的生日的。媽媽“忘了”自己的生日卻始終把孩子的生日掛在心上，是媽媽對孩子無私的愛！就這樣，一步步引導著孩子們懂得父母愛子情深的含義。從而架設(shè)了生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導和調(diào)動同學的情感體驗，培育同學主動關(guān)心身邊親人的思想感情。

《借生日》教學反思3

上個星期二，我們上了《借生日》這篇課文。課堂上，我問同學：“小云為什么要把生日借給媽媽呢？”孩子們一聽，一只只小手舉得老高。我點了平常不太愛說話的柯愛，她小聲說道：“由于小云盼望媽媽也過生日。”我立刻不失時機問道：“那小云是個什么樣子的孩子呢？”她想了想，說道：“她是個關(guān)心媽媽的好孩子?！蔽覝蕰r讓全班同學為她送去了鼓舞的掌聲，她的小臉漲得通紅，興奮地坐下去了。我問大家：“孩子們，你們知道自己爸爸媽媽的生日嗎？”許多同學都不好意思地搖搖頭，我笑著說：“同學們，學了這篇課文，你會怎么做呢？”深思了片刻，一只只小手又舉了起來，有的說她會給爸爸媽媽送張卡片，有的說她會給爸爸媽媽畫一幅畫，還有的同學說她要給爸爸媽媽做個小制作。大家都說得差不多了，可班長章雯的小手還是舉得很高，我奇怪???地點了她，她站起來，大聲說道：“我們不僅要關(guān)心爸爸媽媽，還要關(guān)心教師，關(guān)心其他的人。我要給教師送份禮物?！痹捯魟偮洌嘣S多同學都隨聲附和，“我也要給教師送卡片?！薄拔乙o教師送朵花?！薄拔乙o教師一幅畫?！甭犞且宦暵曋赡鄣穆曇?，看著那一張張真誠的笑臉，體會著那一顆顆熱誠的心，我由衷地感動：孩子們是最真實的，最純真的，他們的話就表達了他們的內(nèi)心。雖然只有那么簡潔的幾句話，卻足以讓我欣慰，讓我興奮。

下午，我剛進教室，好幾個孩子就擁了上來，柯愛擠在最前面。他們手里都拿著一張張小卡片，遞到我面前，大聲說道：“教師，送給你的?！彼麄兡樕隙家鐫M了歡樂的表情。我一一收下，真心地向他們表示感謝。

回到辦公室，我看著孩子們送給我的卡片，有的還只是一張紙把它對折起來，但上面卻畫了很美麗的畫，寫滿了字，許多字還是用拼音寫成的。有的寫著“祝教師新年歡樂”，“教師，我愛您”，有的還用問話的形式寫著：“教師，過新年的時候你開心嗎？你興奮嗎？”等等。我特地翻開柯愛寫的，我想：這個平常不愛說話的小女孩會有什么話要說呢。只見她的卡片上寫著：教師，你什么時候過生日，我要送你一束鮮花?？粗@一張張精致的小卡片，讀著這一句句熱忱洋溢的話，我的眼睛潮濕了，這就是孩子呀，多么得意的孩子呀！教師把學問傳遞給同學，同學不僅學會了學問，還學會了做人的道理，他的情感看法都受到了熏陶，并把這種情感又回報給教師。當你享受這種回報的時候，你又怎么會不為之而感動、欣慰呢！我想這也許就是為師者最大的歡樂吧！

《借生日》教學反思4

在孩子們朗讀過幾遍課文，對課文的內(nèi)容有所了解之后，我問孩子們：“媽媽真的把生日遺忘了嗎？”孩子們異口同聲說：“沒有！”“那媽媽為什么不過生日？”

這一下孩子們說不出來了，于是我就讓孩子們談一談平常自己觀看到的媽媽在家里如何的辛苦和對自己的關(guān)心，于是有的孩子說：“媽媽每天照看我們一家很辛苦，要做許多的家務(wù)。”

有的說：“我的媽媽每天要上班，回來還要輔導我寫作業(yè)，很辛苦！”“媽媽不是遺忘了自己的生日，而是媽媽很忙，把自己全部的愛都給了我們！”“真對，你談的真好！”我立刻確定孩子們的這個想法。于是我又立即把同學的留意力引到其次個問題上：“小云為什么把生日借給媽媽？”并以此綻開小組商量。

孩子們的答案是完善的——“小云愛媽媽”“小云關(guān)心媽媽”……“那我們呢？”我因勢利導，孩子們脫口而出：“我們也要愛媽媽！”“怎么去愛呢？

是不是只有借生日這一種表達方式呢？”我又引導到。這時孩子們發(fā)言更主動了：“我要關(guān)心爸爸媽媽做一些家務(wù)，讓媽媽歇一歇?！庇械恼f：“我要學乖一些，不讓媽媽再為我操勞?！边€有的說：“我要自己做作業(yè)，讓媽媽可以休息一會兒?！边€有的說：“媽媽生日的時候我要送給媽媽一件生日禮物。”、“我要對爸爸媽媽說：‘我愛你！’”……從孩子們此起彼伏的答復中，我最終使他們知道了愛，把愛的種子撒播在了他們的心靈深處，這不正是本節(jié)課的教學目的所在嗎？

媽媽真的忘了自己的生日？

《借生日》教學反思5

教學目標：

1、熟悉12個生字，熟悉2個偏旁"饣、牛"。

2、正確、流暢地朗讀課文。

3、會寫“今、正”2個生字。

教學重點：

熟悉12個生字，熟悉2個偏旁"饣、牛"。

教學難點：

正確、流暢地朗讀課文。

教學過程：

一、談話揭題

1、板書：生日。

小伴侶記得自己的生日嗎？講講你的生日是怎么過的。

2、今日，有一位小伴侶，她叫小云，她要把自己的生日借給媽媽。板書完課題：借生日。讀課題。你平常向別人借過什么東西？

3、質(zhì)疑：生日怎么借?。啃≡茷槭裁匆焉战杞o媽媽呢？我們一起到課文中去看看吧！

二、初讀課文，熟悉生字

1、聽電腦范讀課文。

2、自己仔細讀。

3、指名分小節(jié)讀。

隨機出示生字，讀準字音。

“放、熊、正”后鼻音。

“怎、飯、班、今”前鼻音；“放、飯”區(qū)分；“正、怎”區(qū)分。

4、識記生字。

同桌溝通互說：記住了哪個字怎么記的。

5、反應(yīng)識記方法。

加一加：放〔方+反文旁〕、熊〔能+四點底〕、飯〔食字旁+反〕、正〔一+止〕。

物〔牛+勿〕、拿〔合+手〕。

換一換：快：塊換成豎心旁；怎：作換成心字底。

兒歌形象記憶：班：兩個姓王的在一個班里。

6、穩(wěn)固：讀生字詞。

小教師領(lǐng)讀、指名讀。

7、如今把字詞寶寶送回課文里，看誰讀準了。放聲讀課文。

三、分角色讀課文，理解內(nèi)容

1、用橫線劃出小云的話。反應(yīng)，讀句子。

2、用波浪線劃出媽媽的話。反應(yīng)，讀句子。

媽媽真的忘了自己的生日嗎？〔媽媽并非遺忘自己的生日，而是只想到別人?！?/p>

3、分角色朗讀。

指名讀、小組練習讀。

媽媽聽了小云的話，會對小云說什么？

唱《生日歌》。

四、指導書寫

今正

五、布置作業(yè)：制作小禮物，寫句心里話

親自做一份小禮物〔一幅畫、一件紙工等〕送給父母，并寫上幾句祝愿的話。

一班級語文上冊《借生日》教學反思

《借生日》講的是小云過生日時，媽媽送一只布熊給她并祝她生日歡樂，小云又把禮物送給媽媽。同時也把生日借給了媽媽，表達了母女之間的真情。

如今的孩子大多是獨生子女，是家里的小皇帝、小公主……，在多個長輩的細心呵護下無憂無慮地長大，生活對于他們來說是美妙的，只要他們張口，提出要求，父母總是想盡方法滿意他們，有時甚至是一些無理的要求。但他們總是以自我為中心，什么事情總是依著自己的性子、愛好來，從不考慮別人的感受。許多孩子都特別自私，在他們的心里，自己永久是第一，沒有別人，更談不上擁有一顆愛心。究其緣由就是由于從來都是別人關(guān)心、照看著他們，而他們也理所當然的承受著別人的關(guān)心、照看，他們的愛心也就被吞沒了。而《借生日》一課中的小云和孩子們的年齡相仿，卻擁有一顆愛心，這不正好是一個典范嗎？我為什么不能奇妙地利用這一課，去激發(fā)孩子們的愛心，讓他們的愛心顯露出來，并且發(fā)出熱、發(fā)出光呢？

因此在孩子們朗讀過幾遍課文，對課文的內(nèi)容有所了解之后，我問孩子們：“媽媽真的把生日遺忘了嗎？”孩子們異口同聲說：“沒有！”“那媽媽為什么不過生日？”這一下孩子們說不出來了，于是我就讓孩子們談一談平常自己觀看到的媽媽在家里如何的辛苦和對自己的關(guān)心，于是有的孩子說：“媽媽每天照看我們一家很辛苦，要做許多的家務(wù)?！庇械恼f：“我的媽媽每天要上班，回來還要輔導我寫作業(yè)，很辛苦！”“媽媽不是遺忘了自己的生日，而是媽媽很忙，把自己全部的愛都給了我們！”“真對，你談的真好！”我立刻確定孩子們的這個想法。于是我又立即把同學的留意力引到其次個問題上：“小云為什么把生日借給媽媽？”并以此綻開小組商量。孩子們的答案是完善的——“小云愛媽媽”“小云關(guān)心媽媽”……“那我們呢？”我因勢利導，孩子們脫口而出：“我們也要愛媽媽！”“怎么去愛呢？是不是只有借生日這一種表達方式呢？”我又引導到。這時孩子們發(fā)言更主動了：“我要關(guān)心爸爸媽媽做一些家務(wù)，讓媽媽歇一歇。”有的說：“我要學乖一些，不讓媽媽再心。”還有的說：“我要自己做作業(yè)，讓媽媽可以休息一會兒?！边€有的說：“媽媽生日的時候我要送給媽媽一件生日禮物?！?、“我要對爸爸媽媽說：‘我愛你！’”……從孩子們此起彼伏的答復中，我最終使他們知道了愛，把愛的種子撒播在了他們的心靈深處，這不正是本節(jié)課的教學目的所在嗎？

《借生日》教學反思6

《借生日》是一篇新課文，講的是小云過生日時，媽媽送一只布熊給她并祝她生日歡樂，小云又把禮物送給媽媽。同時也把生日借給了媽媽，表達了母女的真情。讀了這篇課文我的.感受很深。如今的孩子大多是獨生子女，是家里的小皇帝、小公主……，記得在剛接手這個班的半個學期，同學們經(jīng)常為了一張紙、先喝一口水……而爭吵不休。究其緣由就是由于從來都是別人關(guān)心、照看著他們，而他們也理所當然的承受著別人的關(guān)心、照看，他們的愛心也就被吞沒了。于是我有了一個想法，肯定要讓他們的愛心顯露出來，并且發(fā)出熱、發(fā)出光。

一、我把生日送給媽媽

上課前休息時，我對班上同學的生日進展調(diào)查，沒想到才一班級的同學竟然有一半以上記得自己的生日，說得有板有眼，有的雖然說不上自己的生日是哪一天，但都記得自己的生日媽媽是如何給過的。上那節(jié)課的開頭，我讓同學讀課文后提出問題，沒想到同學們的問題提的特別好——“媽媽真的把生日遺忘了嗎？”“小云為什么把生日借給媽媽？”可對于第一個問題的答復卻是這樣的：“大人不過生日”“大人不饞好吃的”“大人不用在生日時買好衣服”“大人不需要生日禮物”……他們的媽媽不過生日全都歸功于“大人”二字上了，我感到悲傷。只好立即把同學的留意力引到其次個問題上：“小云為什么把生日借給媽媽？”并以此綻開小組商量。

孩子們的答案是完善的——“小云愛媽媽”“小云關(guān)心媽媽”……由此可見，孩子們的內(nèi)心深處知道對大人應(yīng)當有愛心，我特別興奮。這時碧瑤說：“今日是我生日，我也想把生日借給媽媽，媽媽說晚上給我買生日蛋糕，插上蠟燭后，我讓媽媽吹，讓媽媽許愿，第一塊蛋糕讓媽媽吃?！贝藭r一只只小手都高高的舉起來：“教師，等我過生日時，我也把生日借給媽媽，把生日禮物送給媽媽?！薄赏高^這些手，我看到一個同學坐在那里，一聲不響，那是我班生活條件最差的同學。我點了她的名字，她說：“媽媽說要在我過生日時，買一個文具盒送給我，可我怎么把文具盒送給媽媽呀？”我望著她那雙渴望得到關(guān)心的眼神，心沉了一下，“那你就送媽媽一句話吧，大人不肯定需要禮物的。”她立刻眼睛一亮，“我知道了，我想說：?媽媽——我愛你?”那聲音，繚繞在教室的上空，繚繞在全體同學的心中。

二、我把愛獻給媽媽

在教學小云問媽媽：“您怎么從來不過生日？”媽媽說：“我忘了?！弊屚瑢W商量媽媽是不是真的忘了自己的生日時，全班同學竟全都認為媽媽就是忘了。而在問媽媽為什么會遺忘時，同學都說是由于媽媽工作很忙所以會遺忘自己的生日。我接著問，為什么媽媽忙得忘了自己的生日卻沒有遺忘孩子的生日時，同學都理所當然地認為孩子是家里

的珍寶，很重要的，媽媽當然不會遺忘。于是一個想法在腦中閃過，肯定要讓他們的愛心顯露出來，并且發(fā)出熱、發(fā)出光。我告知同學，生日是每個人都有的一生中最值得紀念的日子，媽媽是不會遺忘自己的生日的。媽媽“忘了”自己的生日卻始終把孩子的生日掛在心上，記著送孩子生日禮物，祝孩子生日歡樂，從中你能體會出什么？再讓同學回憶一下自己成長過程中爸爸媽媽賜予的關(guān)愛，讓同學進一步懂得父母愛子情深的含義。引導同學朗讀課文再商量：假設(shè)你是小云，除了把生日借給媽媽，還會為媽媽做點什么？這下孩子們有話可說了，會幫媽媽端上一杯水、幫媽媽洗碗、給媽媽捶背、為媽媽唱一首歌、畫一幅畫送給媽媽等。于是，在同學們學唱《天下的媽媽都是一樣的》，學讀詩歌《媽媽的愛》里體會母愛情深。不用多說，我想此時此刻，每個同學都在專心感受純純的、濃濃的母愛，我在心里悄悄地祝福每一個孩子都能感受到媽媽的愛的同時也懂得回報媽媽。

《借生日》教學反思7

《借生日》是人教版學校語文第一冊第１８課，講的是小云過生日時，媽媽送一只布熊給她并祝她生日歡樂，小云又把禮物送給媽媽。同時也把生日借給了媽媽，表達了母女之間的真情。

如今的小伴侶大多是獨生子女，是家里的小皇帝、小公主……，在多個長輩的細心呵護下無憂無慮地長大，生活對于他們來說是美妙的，只要他們張口，提出要求，家長總是想盡方法滿意他們，有時甚至是一些無理的要求。但他們總是以自我為中心，什么事情總是依著自身的性子、愛好來，從不考慮他人的感受。許多小伴侶都特別自私，在他們的心里，自身永久是第一，沒有他人，更談不上擁有一顆愛心。我就遇到過這樣的事情，我家的小外甥有一天被爸爸批判了一頓，其次天他的爸爸不留神閃住了腰，腰疼得都直不來了還堅持接他放學。可是在吃晚飯的時候，他卻說了這樣一句話：“我爸爸的腰閃住了，真是老天開眼了！”作為家長，聽到這樣的話不悲哀嗎？可能心都涼了半截。

究其緣由就是由于從來都是他人關(guān)心、照看著他們，而他們也理所當然的承受著他人的關(guān)心、照看，他們的愛心也就被吞沒了。而《借生日》一課中的小云和小伴侶們的年齡相仿，卻擁有一顆愛心，這不正好是一個典范嗎？我為什么不能奇妙地利用這一課，去激發(fā)小伴侶們的愛心，讓他們的愛心顯露出來，并且發(fā)出熱、發(fā)出光呢？

因此在小伴侶們朗讀過幾遍課文，對課文的內(nèi)容有所了解之后，我問小伴侶們：“媽媽真的把生日遺忘了嗎？”小伴侶們異口同聲說：“沒有！”“那媽媽為什么不過生日？”這一下小伴侶們說不出來了，于是我就讓小伴侶們談一談平常自身觀看到的媽媽在家里如何的辛苦和對自身的關(guān)心，于是有的小伴侶說：“媽媽每天照看我們一家很辛苦，要做許多的家務(wù)?！庇械恼f：“我的媽媽每天要上班，回來還要輔導我寫作業(yè)，很辛苦！”“媽媽不是遺忘了自身的生日，而是媽媽很忙，把自身全部的愛都給了我們！”“真對，你談的真好！”我立刻確定小伴侶們的這個想法。于是我又立即把同學的留意力引到其次個問題上：“小云為什么把生日借給媽媽？”并以此綻開小組商量。小伴侶們的答案是完善的──“小云愛媽媽”“小云關(guān)心媽媽”……“那我們呢？”我因勢利導，小伴侶們脫口而出：“我們也要愛媽媽！”“怎么去愛呢？是不是只有借生日這一種表達方式呢？”我又引導到。這時小伴侶們發(fā)言更主動了：“我要幫助爸爸媽媽做一些家務(wù)，讓媽媽歇一歇?！庇械恼f：“我要學乖一些，不讓媽媽再為ＸＸＸ心?！边€有的說：“我要自身做作業(yè)，讓媽媽可以休息一會兒?！边€有的說：“媽媽生日的時候我要送給媽媽一件生日禮物?！?、“我要對爸爸媽媽說：‘我愛你！’”從小伴侶們此起彼伏的答復中，我最終使他們知道了愛，把愛的種子撒播在了他們的心靈深處，這不正是本節(jié)課的教學目的所在嗎？

《借生日》教學反思8

新課標指出：同學是學習和進展的主體，教師是學習活動主動性的組織者和引導者。因此在本課時中我架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，從問同學借筆.詢問同學的生日日期等調(diào)動同學的情感體驗，問同學在日常生活中東西可以借，那生日可以借嗎引出本課的課題《借生日》。由于愛好是最好的教師，所學學問越貼近同學的生活實際，同學就越感愛好。同學愛過生日，而借生日同學沒有聽說過，這就引導同學的愛好，激發(fā)他們的求知欲。

接下來是識字局部。我提出自讀課文的要求：圈誕生字，讀準字音，讀通課文。同學依據(jù)要求讀課本。明確讀的要求，對一班級的同學來說非常必要，這樣可以提高讀書的效率，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

同學自由讀完課文后要求認讀帶有拼音的字;布.放.快.怎.禮.今.熊.飯.物.正.拿。反應(yīng)時，每組指名3個同學，每人讀一個字。讀得準的當小教師教全班。同學讀不準時，我留意正音，必要時教讀。在這里我鼓舞同學以仆人翁的看法對待學習，培育自主學習的習慣。創(chuàng)設(shè)寬松.和諧.民主的學習氣氛，努力使同學獲得成就感。帶拼音同學會讀，去拼音開火車讓同學讀字，詞語。此外我還設(shè)計了一個送信的小嬉戲來穩(wěn)固生字的學習。請12個小伴侶當郵遞員，給小動物送信，看誰能把這生字寶寶正確地送到小動物的家。這個嬉戲中同學舉手參加踴躍，并且能正確的把拼音和生字搭配。在記字這局部我讓同學說出記字的方法，有用加一加，編故事的方法，這也是同學自主同學的一種表現(xiàn)。我準時表揚同學的記字想法，激發(fā)同學自主學習的愿望。我想當時這里假設(shè)能給同學相互溝通就更好了。食字旁和牛字旁是這節(jié)課新教學的偏旁，這里我采納了由教師指導，強化識字。我指著“飯”字，說飯是糧食，所以用食字旁，出示“饣”字旁，讓同學跟食字旁打招呼，增加同學對新偏旁的親切感，并出示了一句帶拼音的有食字旁的句子。讓同學找出“饣”字旁的伴侶，給同學拓展了對有關(guān)食字旁字的了解，并指出食字旁的字跟食物有關(guān)。指導認記“物”字是“牜”字旁，“?！弊肿兂善詴r橫變成了提，也讓同學跟牛字旁打招呼，跟牛字旁交伴侶。

《借生日》教學反思9

《借生日》這課文講的是小云過生日時，媽媽送一只布熊給她并祝她生日歡樂，小云又把禮物送給媽媽。同時也把生日借給了媽媽，表達了母女的真情。感受課文中表達的母女之愛是本課教學的難點，如今的孩子得到的愛太多，因此也經(jīng)常簡單無視身邊的愛。在這節(jié)課中，我想努力引導同學聯(lián)系自身的生活體驗及角色體驗來感受這份母女之愛，以此突破難點。

我的教學思路是這樣的，課文中有兩幅插圖，分別為媽媽送小云生日禮物和小云又把禮物送給媽媽的情景，從中表達出來的母女之愛又是本課的重難點，因此在備課時，我就從圖片入手，以引導同學觀看圖片進展說話練習，從觀看小云收到禮物后臉上的表情、動作等形象地感知小云對這份禮物的寵愛，通過激活同學已有的生活體驗去引導同學換位去體會小云當時收到禮物后興奮的心情，從而讀好第一自然段，進一步感受媽媽對小云的愛。接著我連續(xù)引導同學去猜測母女間的對話，過渡到其次自然段的學習，通過師生、男女生合作讀對話，引導同學從字里行間感悟到文章深層次的內(nèi)涵，媽媽只記得別人，從來不想著自己，媽媽的愛是宏大的，無私的！新課標指出：“語文教學應(yīng)在師生主動的心靈對話中進展”，在此，我創(chuàng)設(shè)了一個情境，在背景音樂的推波助瀾下，讓同學去感受媽媽對小云的愛何止這些，吃飯時、去商場買東西時、晚上睡覺時、天氣涼了等等為小云所做的事，這段生活中的拓展的設(shè)計我想到達的效果是豐富同學的語言，又讓語文學習回來生活，把同學從課堂中的感悟和生活實際結(jié)合起來。但操作起來的效果與我的預設(shè)還是有很大出入的。

母語教學的本體價值就是促進同學言與意的主動感悟、內(nèi)化、轉(zhuǎn)化，并進而運用獨特語言表達自己的“獨特的感受、體驗和理解”。同學在輕松和諧的課堂氣氛中學習學問，陶冶情操，體驗生活；同學學得生動，學得主動，在言語轉(zhuǎn)化實踐中迸發(fā)出創(chuàng)新的火花。由于感知媽媽對小云的愛不夠深化，所以導致了第四段的學習也只停留于圖片與文字，同學泛泛而談、而我對于朗讀的指導也如蜻蜓點水般淺嘗輒止。值得反思的地方實在太多，請教師們不吝賜教，多提珍貴看法。

《借生日》教學反思10

我們班的大多數(shù)同學活潑、得意、愛說愛笑，在家里是聽話的好孩子，對父母布滿著依靠和感謝。于是學習這一課時，同學能夠主動地調(diào)用生活體驗，使學習起來很順手。

１、同學是學習和進展的主體，教師是學習活動主動性的組織者和引導者。

另外愛好是最好的教師。所學學問越貼近同學的生活實際，同學就越感愛好。同學愛過生日，而借生日同學沒有聽說過，這就引導同學的愛好，激發(fā)他們的未知欲。在上課的前一天晚上，我了解到有一個男生要過生日，于是我便立刻修改教案，利用這一有利資源，在班上創(chuàng)設(shè)一種過生日的氣氛。事實證明同學的參加主動性很高，能夠很自然地由別人的生日聯(lián)想到自己的生日，于是便消失了同學眉飛色舞地講自己過生日的情景。

為了引領(lǐng)他們感悟**的辛苦，我設(shè)計了“媽媽為什么從來沒過生日？”這一問題，引導同學領(lǐng)悟媽媽在家的辛苦，顧不得過生日。接著提問“你準備怎樣回報**的愛？”從而架設(shè)了生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導和調(diào)動同學的情感體驗，關(guān)注同學的內(nèi)心感受，留意培育同學主動關(guān)心身邊親人的思想感情。

２、注意朗讀訓練：

經(jīng)過將近一個學期的培育和訓練，同學上課聽講時，能坐得住了，而且喜愛上課，喜愛朗讀，特殊是分角色朗讀更受他們的歡送。于是我設(shè)計了變換方式的朗讀提高他們學習的愛好。使朗讀成為同學學習和探究的重要手段。讓同學在自主、民主的氣氛中學習；自主地讀、說；在自讀自悟、主動探究中熟悉生字，讀懂故事，從中了解母女間的情感。

３、聽其他教師講課時，我留意到了有幾個同學不明白終究是誰過生日？

于是我便以此為主線，從小云說的話開頭講起，了解到原來是小云過生日，媽媽送給了她她最喜愛的禮物，小云了解到媽媽一個生日也沒過，就想到了要把自己的生日借給媽媽，讓媽媽也歡樂歡樂。從而表現(xiàn)了母女間的關(guān)愛之情。

《借生日》教學反思11

寫下這段反思時，我是很興奮的，由于同學的課堂呈現(xiàn)讓我興奮不已，下課了孩子們不讓我走，圍著我不斷的告知我他們的感受，我更加感動于能激起孩子大腦內(nèi)存，勾起他們的一點思想，激起他們的思維的火花。

一、秀麗思維

二自然段的內(nèi)容是這樣的：

早晨，小云醒來一看，枕頭邊放著一只得意的布熊。

媽媽走過來，祝小云生日歡樂。小云問媽媽：“您怎么從來不過生日？”媽媽笑著說：“我忘了?！?/p>

學習這篇課文，為了讓小云感受到得到得意的小熊的心情，我深情的引導：孩子們，你們都是小云，都是我的孩子！早晨，你們醒來的時候，覺察枕頭邊有一只得意的小熊，你的心里會怎樣想？

何文滔說：“我心里很興奮，我知道是媽媽放的。”

賴美川說：“我醒來，覺察枕頭邊有一只小熊，我就拿來送給陳教師?！?/p>

錢嵐颯說：“我太興奮了，我要和妹妹一起好好抱小熊?！?/p>

劉濱欣說：“媽媽送給我的禮物這么好，我要把小熊裝扮得漂美麗亮的?！?/p>

反思：在此，我激活了同學已有的生活體驗。孩子們布滿童趣和想象的語言在課堂中瞬時爆發(fā)了，我覺察同學的思維是如此的活潑，語言是如此的豐富，課堂由于預設(shè)而變得秀麗！

二、秀麗感悟

其次自然段，我仿照媽媽祝小云生日歡樂！

師：小云怎么說呢？

生：媽媽，您怎么從來不過生日？

師：媽媽怎么說？

生：我忘了。

師：媽媽不過生日，小云感到──？

生：很驚奇！

師：孩子們，媽媽有生日嗎？

生：每個人都有自己的生日。

生：媽媽記得小云的生日。

師：你會遺忘自己的生日嗎？〔生答復〕

那你覺得媽媽會遺忘自己的生日嗎？〔生答復〕

生：那媽媽會什么說：“我忘了?！?/p>

生：由于媽媽愛我。

生：媽媽只記得給我過生日，自己從來不過。

生：媽媽只想到了我，從來不想自己。

生：真是一個好媽媽！

評：至此，同學已從課文中感悟到文章深層次的內(nèi)涵，媽媽只記得別人，從來不想著自己，媽媽給的愛是宏大的，無私的！同學的思維空間充分翻開?！罢Z文教學應(yīng)在師生主動的心靈對話中進展”的理念，在這里充分呈現(xiàn)，我主動在課堂上與同學“心靈對話”，并且潛移默化的通過自己的語言引導同學。

三、秀麗生活

可至此，我還不就此打住，我連續(xù)娓娓道來：

師：吃飯時，有好菜，媽媽總是──

生：先給我吃。

師：去商場買東西，媽媽總是──

生：給我買。

師：晚上睡覺前，媽媽總是把──

生：暖烘烘的被窩預備好。

師：天氣涼了，媽媽總是──

生：為我穿上暖暖的衣服！

評：這段生活中的拓展既豐富了同學的語言，又讓語文學習回來生活，把同學從課堂中的感悟和生活實際結(jié)合起來，讓語文學習鮮活起來！這里我也體會到，勝利的教學、優(yōu)秀的教師，不僅要有精湛的教學藝術(shù)，更要有回來生活的教學藝術(shù)。

【總的感悟】

母語教學的本體價值就是促進同學言與意的主動感悟、內(nèi)化、轉(zhuǎn)化，并進而運用獨特語言表達自己的“獨特的感受、體驗和理解”。同學在輕松和諧的課堂氣氛中學習學問，陶冶情操，體驗生活；同學學得生動，學得主動，在言語轉(zhuǎn)化實踐中迸發(fā)出創(chuàng)新的火花?！丁督枭铡方虒W反思2》這一教學反思，來自！<

《借生日》教學反思12

今日我上了堂讓我感受特殊深的一篇課文——《借生日》。這是一篇內(nèi)容新奇的課文，講的是小云過生日時，媽媽送給她一只得意的布熊并祝她生日歡樂，而小云從來沒有見過媽媽過過生日，于是她把自己的生日借給了媽媽，從中表達了母女之間相互關(guān)心的那份讓人感動的真情。

人世間最珍貴的愛莫過于母愛。然而如今的孩子大多都是獨生子女，都是家里的小祖宗，是家人手心里的寶。在平常的生活中往往會為了一點小事就跟父母大吵大鬧的，有的甚至還跟家長打架。孩子們始終以來都是習慣于承受別人的關(guān)心與照看，從來就沒有想過自己要回報之類的事，他們的愛心也就在這樣的生活環(huán)境下被吞沒了。上這節(jié)課之前，我對我們班上的小伴侶做了一個生日的調(diào)查，沒有想到的是有四之三的孩子記得自己的生日，然而當我問起他們誰記得家人的生日是竟然沒有一個小伴侶知道。真的讓人汗顏！

當教學進展到其次自然段：媽媽走過來，祝小云生日歡樂。小云問媽媽：您怎么從來不過生日？”媽媽笑著說：我忘了?！睍r我有意問同學：媽媽是真的遺忘自己的生日了嗎？”讓同學進展商量溝通。全班同學全都認為是媽媽遺忘了。而再問媽媽為什么會遺忘時，同學都說是由于媽媽工作很忙所以遺忘了自己的生日。我接著問，那為什么媽媽會忙的遺忘了自己的生日卻沒有遺忘孩子的生日呢？這時班里一下子就靜下來了，大約過了三`四秒后，同學們都想到了由于自己是爸媽的珍寶，所以爸媽沒有遺忘孩子的生日。于是我有了一個想法，通過這堂課的學習我肯定要讓他們的愛心顯露出來，并且發(fā)出光和熱。我告知孩子們，其實生日每個人都有的，而且都是值得紀念的日子。媽媽是不會遺忘的。她之所以會遺忘了自己的生日而記得自己孩子的生日，那是由于，她始終把孩子的生日掛在心上，記得送孩子生日禮物，再讓他們回想下平常媽媽是怎樣關(guān)心我們的面對媽媽的愛我們因該怎么做呢？這下班里就喧鬧了，有的同學想起了電視上的公益廣告：給媽媽打洗腳水，還有的說：用自己的壓歲錢給媽媽買禮物，有的同學們都說出了自己的想法。

在大力宣揚感恩教育的今日，我在組織同學朗讀課文，學習課文的根底上，進展了角色的體念，引導同學進入人物的內(nèi)心，體會人物的情感，從中讓同學獲得愛的教育并懂得感受愛，懂得回報愛。

《借生日》教學反思13

《借生日》一課是人教版學校語文第一冊最終一組課文中的一篇，主要講了小云生日那天媽媽送她一只小布熊，由于媽媽總是忘了自己的生日，小云想到把生日借給媽媽，并將小布熊送給媽媽。讓孩子在感受媽媽愛我們的同時，學會愛媽媽。

借生日這節(jié)課堂真實地暴露了自己教學中存在的問題，而更多地覺察問題，解決問題，才能讓自己更好地成長。反思自己的課堂不敢說有多少勝利之處，以下幾點是自己感覺比擬欣慰的。

1、識字教學形式多樣，留意滲透識字方法。在讓同學齊讀，小教師領(lǐng)讀，指名讀等多形式認讀后，我抓住“班”“禮”滲透給孩子要關(guān)注身邊的事物，做個有心人，擅長在生活中識字?！澳谩笔莻€會意字，借助動作關(guān)心同學明白合手就是拿。

2、抓住關(guān)鍵句子來組織教學。讓同學緊緊圍繞“早晨，小云醒來一看，枕頭邊放著一只得意的小布熊?！薄俺赃^早飯，媽媽要去上班，拿起包一看，里面裝著一只小布熊?！边@兩句話，通過自讀自悟，覺察體會、指導朗讀等多種方式，引導自己去覺察、理解課文，最終感受到媽媽和小云之間互相的愛。

3、進展隨文說話訓練。利用借生日課文中第一幅插圖，讓同學說說“媽媽會怎樣向小云慶賀生日”；在理解詞語“總是”后，通過用它說句來加深理解，同時也訓練了同學的口語表達力量。

4、板書設(shè)計突出中心，富有童趣。在最終總結(jié)的時候，我結(jié)合課文內(nèi)容畫了一只得意的小熊，還有一個大大的“心”的圖案。再次突出了文章所要表達的學會感受愛，付出愛。

5、以男女生競賽的形式贏得開禮物的時機，不僅有效組織了教學，而且作為對借生日全文的一個拓展延長：把愛心傳遞下去，不僅要學會愛父母，也要愛身邊的每個人。

存在缺乏：

1、對同學的常規(guī)管理很不夠。通過“照鏡子”，我更加清晰地覺察自己在管理同學方面的弱項。由于教師語言缺乏煽動性，課堂上個別同學游離于課堂之外，留意力分散，消失凳子聲不止的現(xiàn)象，同學參加度不夠。

2、同學的課堂參加缺乏主動性，在語言表達上訓練不夠。平常自己說得較多，同學說的時機太少，而且同學答復以下問題時思維不夠開放，不夠活潑，說得比擬簡潔，今后在訓練同學發(fā)散性思維和語言表達上還需多下功夫。同時結(jié)合一班級同學特點在“培育同學自主學習”上多學習，多探究，讓課堂成為熬煉和展現(xiàn)同學的舞臺。

《借生日》教學反思14

《借生日》是新課標人教版學校一班級語文上冊中的課文。本文講解并描述了小云生日那天，媽媽祝小云生日歡樂，并送給她禮物——一只布熊。小云奇怪???地問怎么從來不見媽媽過生日，媽媽笑著說遺忘了，于是小云就想著把自己的生日借給媽媽，并把布熊送給媽媽的故事。

我在設(shè)計《借生日》這節(jié)課時，前后共試教2次，在第一次的時候，我注意引導同學抓住課文中的一些重點句子讓同學談?wù)勛约褐懒耸裁??？墒墙Y(jié)果并不抱負，孩子無法找到句子也不知從何說起，于是在