《我為家人添歡樂》教學(xué)反思

第第頁《我為家人添歡樂》教學(xué)反思《我為家人添快樂》教學(xué)反思1

介紹我的家人對于小伴侶來是很興奮的一件事。孩子們都想讓別人更多的了解自己，都情愿把自己知道的狀況展現(xiàn)給大家。所以，課堂教學(xué)氣氛很活躍。但對一班級同學(xué)來說有條理的講解并描述有肯定的難度，所以老師的講解并描述起著特別關(guān)鍵的引導(dǎo)作用。另外，老師對同學(xué)語言表述的指導(dǎo)也很重要。上好這節(jié)課，不僅能到達(dá)品德與生活方面的訓(xùn)練，也能對同學(xué)進(jìn)行思維和語言表達(dá)力量的培育。

其次課時以親親一家人為題，調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性。通過熟識家庭成員之間的關(guān)系，增進(jìn)家人的親切感；通過講家人的故事，拉進(jìn)了孩子與家人之間的距離，使孩子進(jìn)一步感受到家庭的溫馨。本課在教學(xué)形式上也采納了多樣教學(xué)。小組商量、小組搶答、地方稱呼、看家庭錄像、講家庭故事等，既能加深同學(xué)的理解，又能使其充分感受家庭中濃濃的親情。同學(xué)初步樹立了家庭責(zé)任感，在感受到家人無微不至的關(guān)愛時，明白了自己可以帶給家人歡樂或苦惱，從而引發(fā)同學(xué)思索：我應(yīng)用什么方式使我的家人歡樂，報答家人對自己的愛呢？錄像中琪琪小伴侶的做法，給同學(xué)們樹立了正面的典范。同學(xué)們在正確典范的引導(dǎo)下，兩三個人一組，有聲有色地表演了“奶奶病了”“爸爸下班”“媽媽洗衣服”等情景，他們有的陪爺爺談天，有的給奶奶端水送藥，有的給爸爸拿拖鞋，還有的幫媽媽晾衣服。他們個個都表現(xiàn)得是那樣懂事，他們的表現(xiàn)贏得了大家贊揚的掌聲。

《我為家人添快樂》教學(xué)反思2

引一溪活水，澆品德之花

活動是品德課程所提倡的基本學(xué)習(xí)方式，在本節(jié)課中，我從同學(xué)的生活取材，制造性地設(shè)計一系列兒童熟識的、感愛好的、有意義的嬉戲、活動，讓同學(xué)在活動中體驗、感悟，悟出道理，并運用探究性學(xué)習(xí)把品德教學(xué)與同學(xué)的生活實際緊密聯(lián)系起來，在實踐中體驗、在體驗中感悟，努力做到引一溪活水，澆品德之花。本節(jié)課的“活”，主要表達(dá)在以下三個方面：

〔一〕、奇妙活化教學(xué)資源

新課程明確指出：本課程教材主要不是作為學(xué)問載體來供老師講授的，我們應(yīng)制造性地使用教材，不斷提高品德教育的針對性、實效性和生動性。所以在教學(xué)中我打破教材框架，敏捷地處理教材、運用教材。比方：活動一開頭，我就轉(zhuǎn)變教材平鋪直敘的手法，通過課件上的圖片讓孩子們溝通商量，感受到要多替家人著想，并隨即讓他們聯(lián)系自身來說說平常你在家里幫家人都做了哪些事情，讓同學(xué)在溝通活動中感悟，悟出要為家人添快樂的道理。

〔二〕、敏捷選擇活動形式

愛好是最好的老師?！镀返屡c生活》是一門活動型的綜合課程，所以我把握教材和兒童的特點，細(xì)心設(shè)計各種豐富多采的活動形式，比方：溝通商量，模擬表演，洗碗競賽，“向日葵光榮大奉獻(xiàn)”評比等，以此來激發(fā)同學(xué)的劇烈心情，調(diào)動同學(xué)的主體能動性，使他們主動活潑地學(xué)習(xí)。特殊是在洗碗競賽的實踐活動中，同學(xué)們紛紛動手，爭著搶著都來洗，不僅熬煉了他們的勞動力量，并在活動中也深深地體會到家人洗碗的辛苦，明白自己也應(yīng)當(dāng)為家人分擔(dān)，為家人添快樂.

(三)、注意課后活動延長

兒童的現(xiàn)實生活是課程內(nèi)容的主要源泉。通過這節(jié)課的課堂教學(xué)，雖然使同學(xué)明確了要為家人添快樂生活中該怎么做，但時間一長，同學(xué)往往會忘卻課堂內(nèi)所要求的。所以我設(shè)計了兩個課外活動一是讓孩子們：親自制作一張賀卡或手工制作等，在家人的生日或節(jié)日時送給他們，并對他們說一句祝愿的話。二是：把每天為家人所做之事填入到自做的向日葵中，預(yù)備進(jìn)行班級孝心孩子評比會。兩個活動都共同關(guān)注其行為習(xí)慣的養(yǎng)成，提高品德教育的實效性，并將此項活動持之以恒地落到實處。

《我為家人添快樂》教學(xué)反思3

今日上品生課，談到了你知道母親節(jié)是哪天嗎？你聽說過父親節(jié)、敬老節(jié)嗎？把你過節(jié)的準(zhǔn)備寫下來。孩子們都躍躍欲試，可是都不知道母親節(jié)是詳細(xì)的哪一天。但是談到你想怎樣為媽媽過母親節(jié)呢？有什么準(zhǔn)備呢？小伴侶們都說得很好，想陪媽媽逛街，對媽媽表達(dá)自己的心愿，可是說著說著，我發(fā)覺，沒有小伴侶說為媽媽做力所能及的事，例如做一張賀卡，洗一雙襪子等等。誠然，如今的物質(zhì)生活極大豐富，可是慢慢地我們的孩子卻遺忘了一些很小很簡潔的事。這個時候，有一個孩子害怕地站了起來說：“老師，我為媽媽倒一杯水”。我?guī)缀跏桥艿竭@個孩子面前，對大家說：“我們?yōu)樾∮罟恼?，由于她懂得愛護(hù)媽媽，關(guān)懷媽媽”。

這個時候，許多孩子也紛紛地舉起了手，我感到很欣慰，在今后的教學(xué)中，無論哪一種課，培育孩子一顆懂得感恩的心，應(yīng)當(dāng)是特別重要的！我也會抱著這種心態(tài)連續(xù)著品生的教學(xué)。

《我為家人添快樂》教學(xué)反思4

要轉(zhuǎn)變長期以來傳統(tǒng)思品課的弊端，就必需轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)方法，就必需緊密聯(lián)系同學(xué)實際、生活實際，就必需讓我們的課“活”起來，讓我們的同學(xué)動起來，在活動中促進(jìn)同學(xué)自主進(jìn)展，在主動主動的學(xué)習(xí)中加深感受、體驗、探究和感悟，這樣做才可能到達(dá)此項活動課程的總目標(biāo)。

在本堂課中，我主要是從以下幾方面做的`：

〔一〕奇妙活化教學(xué)素材

新課程明確指出：本課程教材主要不是作為學(xué)問載體來供老師講授的，它是老師引發(fā)兒童的活開工具，是兒童開展活動時可利用的資源，老師應(yīng)制造性地使用教材，聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛢和膶嶋H，準(zhǔn)時地把社會中科技信息、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象準(zhǔn)時汲取到教學(xué)內(nèi)容中去，不斷提高品德教育的針對性、實效性和生動性。

所以我們應(yīng)當(dāng)打破教材框架，敏捷地處理教材、運用教材。例如活動一開頭，我就轉(zhuǎn)變教材平鋪直敘的手法，通過課件比較“愛愛”和“淘淘”在家截然不同的表現(xiàn)，感受到作為孩子要多替家人著想，并產(chǎn)生在家做“快樂果”的情感動力。又如在讓同學(xué)了解相關(guān)生日常識時，并不是翻開教材讀一讀就算了，而是奇妙轉(zhuǎn)變?yōu)楦傎惻_，讓同學(xué)把課前的調(diào)查通過競賽的方式展現(xiàn)出來，增添了愛好，進(jìn)展了課外搜集資料的力量，體驗到勝利的樂趣，充分提高了同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性。

〔二〕敏捷選擇活動形式

愛好是學(xué)習(xí)之魂?！镀返屡c生活》作為一門活動型的綜合課程，它所呈現(xiàn)的文化是一種兒童文化，力求“童心”、“童趣”。假如老師能夠把握教材和兒童的特點，細(xì)心設(shè)計各種豐富多采的活動形式，就簡單激發(fā)同學(xué)的劇烈心情，調(diào)動同學(xué)的主體能動性，使他們主動活潑地學(xué)習(xí)。如在“做個快樂果”這一環(huán)節(jié)中，先讓同學(xué)通過課件的對比，商量怎樣才能在家做個“快樂果”，然后通過四人小組合作表演反饋，展現(xiàn)出同學(xué)對家庭及家人的理解、對生活的感悟，甚至把對自身經(jīng)受的反思融為一體，通過自編、自導(dǎo)、自演、互評的形式，不斷對比自己的言行，實現(xiàn)生生互動的自我教育目的。

品德與生活課主要以同學(xué)的生活為基礎(chǔ)，培育同學(xué)良好習(xí)慣，激發(fā)同學(xué)喜愛生活的情感。在給母親過生日時，能結(jié)合生活實際讓同學(xué)自己動腦筋、自己出想法為媽媽過生日，充分表達(dá)了自主性。在送禮物時，老師設(shè)計了讓同學(xué)自己用所學(xué)的學(xué)問制作禮物，不僅燃發(fā)了對母親的尊敬之情，而且在活動中熬煉了同學(xué)多方面的力量，如：唱歌力量、泥工力量、繪畫力量、交際力量、動手力量，把美術(shù)、音樂、品德進(jìn)行有機(jī)地整合，增添了同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性、開放性、制造性?？磥?，老師奇妙選擇活動形式，：讓同學(xué)感到新奇，得到熬煉，讓課堂布滿活力，就能到達(dá)預(yù)期效果。

〔三〕注意課后活動延長

新課程理念告知我們，兒童的現(xiàn)實生活是課程內(nèi)容的主要源泉。老師雖然通過課堂教學(xué)，使同學(xué)明確了生活中該