《小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)》教學(xué)反思

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本節(jié)課同學(xué)學(xué)得主動(dòng)，學(xué)問的獲得和情感體驗(yàn)同步進(jìn)行。有效地到達(dá)了課程的要求。

1、設(shè)疑引新，激發(fā)探究意識(shí)。出示由相同數(shù)字組成的兩種不憐憫況的小數(shù)。首先讓同學(xué)體會(huì)到兩組小數(shù)的特點(diǎn)，產(chǎn)生為什么其次組數(shù)的大小改變的疑問，促使進(jìn)一步觀看得出是由于小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)了，然后又會(huì)產(chǎn)生小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)究竟會(huì)怎樣引起小數(shù)大小的改變呢？從而激發(fā)起同學(xué)的探究欲望，使同學(xué)做好主動(dòng)參加學(xué)習(xí)的預(yù)備。

2、轉(zhuǎn)變模式，以自主探究為核心。新課采納自主合作學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行，讓同學(xué)自主觀看，合作商量。并沒有接給同學(xué)講解小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小改變有何規(guī)律，而是讓同學(xué)自主去觀看，去探究尋求學(xué)問的方法，并利用合作學(xué)習(xí)的方式，將自主猜測(cè)，得出的結(jié)論，向小組成員匯報(bào)溝通，使得互相補(bǔ)充，共同提高。引導(dǎo)同學(xué)在思索中猜想規(guī)律，在合作中探究規(guī)律，在溝通中發(fā)覺規(guī)律，讓每一位同學(xué)都主動(dòng)動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)腦，參加學(xué)習(xí)商量總結(jié)規(guī)律的全過程，充分發(fā)揮了每位同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的潛能。

3、練習(xí)設(shè)計(jì)，轉(zhuǎn)變枯燥無味。首先讓新知與穩(wěn)固練習(xí)穿插進(jìn)行，讓同學(xué)對(duì)所學(xué)學(xué)問準(zhǔn)時(shí)穩(wěn)固，加深印象。其次，設(shè)計(jì)有坡度練習(xí)，由淺入深，在穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問的同時(shí)，學(xué)會(huì)敏捷應(yīng)用學(xué)問解決問題，讓練習(xí)變得好玩，針對(duì)同學(xué)年齡特點(diǎn)，讓同學(xué)比一比誰是最棒的數(shù)學(xué)醫(yī)生，增加了童趣，讓同學(xué)先診斷后下藥，使同學(xué)不僅很好把握學(xué)問〔知道哪錯(cuò)了〕更會(huì)利用所學(xué)學(xué)問解決問題〔對(duì)癥下藥〕讓同學(xué)當(dāng)醫(yī)生，大大提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，在嬉戲的同時(shí)，增加了本節(jié)課學(xué)問的理解，也發(fā)揮了每個(gè)同學(xué)的聰慧才智。

4、存在缺乏，有待以后改良，本節(jié)課雖然有許多商量活動(dòng)，但我在引導(dǎo)的過程中缺乏適當(dāng)?shù)墓奈?，課堂氣氛后來不如從前活躍，少部分同學(xué)，特殊是性格內(nèi)向，學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)表現(xiàn)不夠。

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在四〔5〕班上課時(shí)根據(jù)既定的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行，后來發(fā)覺一節(jié)課下來，只有少部分同學(xué)完全弄明白了，還有大部分同學(xué)沒有完全清晰小數(shù)點(diǎn)到底是怎樣變換位置的，特殊是位數(shù)不夠時(shí)處理難以把握，小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的方法及當(dāng)位數(shù)不夠時(shí)用“0”補(bǔ)足怎樣處理。由于小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)這部分學(xué)問比較抽象，而且缺乏多媒體的演示，同學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)較為吃力，對(duì)于理解力稍差的同學(xué)學(xué)習(xí)存在困難。在四〔4〕班教學(xué)時(shí)我力求讓同學(xué)在體驗(yàn)過程中有所感悟，把較為抽象的內(nèi)容詳細(xì)化。首先，在導(dǎo)入時(shí)用第一人稱講解并描述了“小數(shù)點(diǎn)”的用途，比方，假如你有256000000元錢，問同學(xué)，你們富有嗎？同學(xué)都覺得有許多錢，這時(shí)，小數(shù)點(diǎn)跑出來了，把數(shù)變成了2.56000000元，問同學(xué)你們還有錢嗎？變成窮光蛋了，小數(shù)點(diǎn)可以讓億萬富翁變成窮光蛋，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱和探究的激情。

另外在教學(xué)過程中我讓小數(shù)點(diǎn)“動(dòng)”了起來，并且把小數(shù)點(diǎn)擬人化了，使同學(xué)能清楚表達(dá)小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的過程，把抽象學(xué)問變?yōu)樵敿?xì)，讓同學(xué)學(xué)起來輕松開心。

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小數(shù)點(diǎn)的位置移動(dòng)是第三單元的重點(diǎn)之一，也是難點(diǎn)，擴(kuò)大和縮小小數(shù)點(diǎn)往哪邊移動(dòng)？移動(dòng)幾位？學(xué)習(xí)來比較難，為了更好地讓孩子學(xué)會(huì)，我在教學(xué)中更加注意孩子語言表達(dá)的過程。我是這樣設(shè)計(jì)的`：小數(shù)點(diǎn)的位置移動(dòng)

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