小學(xué)語文《我選我》教案

Noteveryeffortwillyieldresults,buteveryharvestmustbeworkedhard.Thisisanunfairandirreversible

proposition.勤學(xué)樂施積極進(jìn)取（頁眉可刪）

小學(xué)語文《我選我》教案

小學(xué)語文《我選我》教案1

小學(xué)二年級語文《我選我》教案和教學(xué)反思、板書設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識“委、補(bǔ)”等８個生字，會寫“員、青”等１０個

字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

３、對自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我；愿

意為他人服務(wù)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

識字、寫字。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解為什么王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。

【教學(xué)設(shè)想】

本課識字量不大，可以在指導(dǎo)學(xué)生自讀課文的基礎(chǔ)上，采用

交流讀與評價讀相結(jié)合的方法，來幫助學(xué)生識字。“我選我”，

這是多么簡單的三個字。但是說出這句話是需要勇氣的，特別是

小學(xué)生，“我選我”的意義，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了選勞動委員這件事情本

身。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，對自己要有信心。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、質(zhì)疑課題導(dǎo)入

１、板書課題，學(xué)生質(zhì)疑，讀了課題后，你想知道什么？

２、學(xué)生暢所欲言。

二、初讀感知

１、自讀課文，讀準(zhǔn)字音。

２、同桌互讀，互相正音。

３、小組分自然段朗讀。

４、全班齊讀。

三、朗讀感悟

１、默讀課文，想一想，“我選我”這句話是誰說的？我選

我干什么？

２、再自由讀課文，告訴大家自己讀懂了什么？

３、指導(dǎo)有感情朗讀。

４、討論交流：

為什么王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。

⑴自由發(fā)言。

⑵齊讀最后一個自然段，進(jìn)一步體會。

四、創(chuàng)造性的演讀課文

１、師生表演。

２、小組內(nèi)表演。

３、各組推選優(yōu)秀“老師”、“王寧”上臺表演。

五、認(rèn)讀生字

１、出示生字卡片，已經(jīng)和生字成為好朋友的大聲叫出朋友

的名字。

２、找一找：

師出示生字卡片，生從文中找出它的朋友，并叫出他們的名

字。

小學(xué)語文《我選我》教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會本課“員、青”等10個生字，認(rèn)識“委、補(bǔ)、室、

寧、愣、切、集、掌”8個字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．理解課文內(nèi)容。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1．學(xué)會生字，理解重點(diǎn)句子。

2．明白王寧為什么要選自己。

教學(xué)方法合作識字，自主、合作朗讀。

課前準(zhǔn)備：課文錄音。

課時安排：兩課時

第一課時

一、揭示課題。

1．板書：我選我。

2．齊讀課題，你想知道什么？

(“我”是誰？他選自己干什么？他為什么要選自己？)

二、初讀課文。

1．帶著上面的.疑問，借助漢語拼音自讀課文，讀準(zhǔn)每個字

的讀音，把每句話讀通順，畫出不懂藥詞句。

2．交流。

（讀了課文你知道了一些什么？）

三、學(xué)習(xí)生字。

1．出示卡片，組織各種形式的認(rèn)讀。

2．讀音指導(dǎo)。

3．小組合作識字。

4．?dāng)U詞，幫助記憶。

5．指導(dǎo)書寫。

補(bǔ)：左右結(jié)構(gòu)。衣字旁，不是“”字旁。

切：左半部分筆順為一七。

集：上面四橫，注意不要寫漏。

四、鞏固練習(xí)。

1．同桌互相當(dāng)小老師，檢查生字的認(rèn)讀情況。

2．齊讀這些字在文中組成的詞。

3．完成“我會寫”?？辞暹@些字在方格里的布置情況，寫

規(guī)范。

第二課時

一、復(fù)習(xí)。

1、聽寫生字。

2、標(biāo)出自然段序號。指名分自然段讀課文。

二、學(xué)習(xí)第1它然段。

1、指名讀。

2、讀后交流：你從__中知道了什么？

3、學(xué)句子。比較句子有什么不同。

李小青是我們班的勞動委員。

我們班的勞動委員是李小青。

仿例寫句：

劉爽是我的好朋友。

___________________________________。

4、指導(dǎo)朗讀，齊讀這一段。

三、學(xué)習(xí)第2自然段。

1．指名讀，師生評議。

2．指導(dǎo)朗讀。

“選誰呢？”讀出思考的語氣。

“我選我?！弊x出堅定的語氣。

3．質(zhì)疑，有沒有不懂的詞句。

四、學(xué)習(xí)第3自然段。

1．自由讀。

2．讀后交流，你讀懂了什么？

小學(xué)語文《我選我》教案3

一、切入舉偶

1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文《我選我》。

（板書課題）齊讀課題。提問：讀了課題以后，你想知道什么？

（學(xué)貴有疑，從課題處著眼，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問，有了好奇

心，學(xué)生自然會投入到學(xué)習(xí)中來。）

2、課件演示：播放多媒體課件（王寧自我介紹）小朋友們，

你們知道王寧是怎樣當(dāng)上勞動委員的嗎？下面我們就來學(xué)習(xí)《我

選我》來了解。

（課件的展示創(chuàng)設(shè)了問題情境，適合學(xué)生的心理特點(diǎn)，啟發(fā)

學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。）

二、感知

1、學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字圈出來借助拼音多讀

幾遍。

2、同桌互讀，不明白的地方研究一下。

（自主讀書要有所收獲，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，發(fā)現(xiàn)問題，

提出問題，相互交流，必會增強(qiáng)讀書的效果。）

三、識字

1、用小黑板出生字詞，多種形式進(jìn)行認(rèn)讀。

2、同桌利用生字卡片進(jìn)行互相讀互相正音。

3、開展“一字之師”游戲。自己選擇一個字，上臺領(lǐng)讀、

組詞，并說說記憶的方法。

4、齊讀生字詞。

（識字過程在于調(diào)動學(xué)生的積極性，要創(chuàng)造豐富的教學(xué)情境，

充分利用學(xué)生的經(jīng)驗，學(xué)用結(jié)合，促進(jìn)識字能力的提高。）

四、朗讀

1、學(xué)生練讀課文。要求讀得正確，讀得流利。

2、分段朗讀展示，讀后點(diǎn)評。

3、通讀全篇。

（讀書要有目的，有層次，有情趣。學(xué)生的朗讀要有足夠的

時間讓學(xué)生自讀自悟，形成個性體驗，從中獲得享受。）

五、寫字

1、出示要求會寫的生字，認(rèn)讀。

2、觀察字形結(jié)構(gòu)，說說寫字時要注意的地方。

3、教師范寫，指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫，如“青”下半部分的第一筆

是“丨”等。

4、學(xué)生練寫。教師巡視指導(dǎo)。

（識字環(huán)節(jié)教師面向全體的同時，還要關(guān)注個體，巡視過程

必不可少，關(guān)注學(xué)生寫字姿勢，引導(dǎo)學(xué)生提高寫字質(zhì)量，形成良

好的寫字習(xí)慣。）

小學(xué)語文《我選我》教案4

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識“委、補(bǔ)”等８個生字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)識“委、補(bǔ)”等８個生字，感悟課文內(nèi)容。

【教學(xué)難點(diǎn)】

感悟課文內(nèi)容。

【課前準(zhǔn)備】

多媒體課件

【教學(xué)過程】

一、揭題質(zhì)疑，初讀課文

１、同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)新課，這篇課文寫了發(fā)生在我們

身邊的故事。

板書課題：我選我。

２、齊讀課題。提問：讀了課題以后，你想知道什么？

板書：１、“我”是誰？

２、他選自己做什么？

３、他為什么要選自己？

二、再讀課文，整體感知

１、前面兩個問題誰能解決，愿意來告訴大家？

用──選──當(dāng)──的句式回答。

２、讓我們帶著第三個問題再仔細(xì)讀課文。

三、理解課文，指導(dǎo)朗讀

１、齊讀第一自然段，指名說說這段講了什么？

２、自讀２、３自然段，找出課文中關(guān)于王寧選自己當(dāng)勞動

委員的句子，多讀幾遍。

３、指名回答，師出示重點(diǎn)句子：

⑴選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。

理解“靜悄悄”。這句話說明了同學(xué)們對這件事很認(rèn)真，我

們試著自己讀一讀。

⑵突然，王寧站起來說：“我選我?！保ㄗ孕拧⒂赂遥?/p>

想想王寧會用怎樣的語氣說，讀出相應(yīng)的語氣。生評價那種

語氣最好，為什么？

⑶大家都愣住了。

為什么大家都愣住了？大家想到選自己

⑷王寧說：“我和李小青是好朋友。他愛勞動，愛集體。

我要像他一樣熱愛勞動，關(guān)心集體。”

自讀這一句話，討論從這段話中體會到了什么，談?wù)勛约旱?/p>

想法。師生交流明確要懂得為別人服務(wù)。

４、讀第四自然段：

為什么教室里響起一片掌聲？指導(dǎo)學(xué)生用“王寧的話剛說

完，教室里就響起一片掌聲。大家說──。”的句式表達(dá)各自的

理解。我選我教學(xué)設(shè)計第一課時

５、你喜歡王寧嗎？為什么？（自信、勇敢、為別人服務(wù)）

四、分角色讀課文

五、拓展延伸

如果班里改選干部，你會不會選自己？說說自己的想法，和

同學(xué)討論討論。

【板書設(shè)計】

小學(xué)語文《我選我》教案5

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識“委、補(bǔ)”等８個生字，會寫“員、青”等１０個

字。

２、正確、流利、有感情得；朗讀課文。

３、對自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，愿

意為他人服務(wù)。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

正確、流利、有感情得；朗讀課文。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

１、生字，詞卡片，課文朗讀錄音帶。２、本課掛圖。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、揭題質(zhì)疑

板書課題，引導(dǎo)學(xué)生提問：“我”是誰？他為什么自己選自

己？

二、初讀感知

１、老師范讀課文或放錄音，學(xué)生邊聽邊想上述問題。

２、學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識的生字借助拼音多讀幾次。

同桌拿出生字卡片互相考一考。

３、朗讀展示：

分段朗讀課文（可以指名讀、男女生讀），引導(dǎo)學(xué)生評議：

哪些地方讀得好，哪些地方讀得不夠準(zhǔn)確，重點(diǎn)指導(dǎo)：

“室、寧、愣、青、掌”的讀音。

三、識字寫字

１、出示要求認(rèn)識的字，利用字卡進(jìn)行不同方式的練讀。

２、老師說字，學(xué)生快速擺出生字卡，讀一讀。

３、認(rèn)讀要寫的字，提出難寫的字，小組討論寫這些字時應(yīng)

該注意什么。

４、全班交流經(jīng)驗和寫字要注意的問題。

５、練習(xí)寫字：

⑴指導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的范字，提示容易寫錯的筆畫，范

寫不容易寫好的字。如，“員”的最后一筆是點(diǎn)，不是捺；“班”

的第四筆是提，最后一筆四橫。重點(diǎn)指導(dǎo)寫“校、教、班”三個

字。

⑵認(rèn)真描寫一個，臨寫一個。

⑶對照范字檢查，利用投影儀評議、改正，再臨寫一個字。

第二課時

一、復(fù)習(xí)回顧

１、出示生字卡片指讀。

２、齊讀課文。

二、朗讀感悟

１、指名讀第一自然段，你讀懂了什么？完成課后的句式練

習(xí)。

２、學(xué)習(xí)第二、三自然段：

⑴自讀自悟。

⑵小組討論你又讀懂了什么？從“靜悄悄的”、“愣住了”

這些詞語中你體會到了什么？

⑶小組匯報交流，老師相機(jī)指導(dǎo)該怎樣讀才能把體會到的意

思讀出來。

⑷結(jié)合看圖，自由練讀王寧的話和老師的話，體會到的思想

感情。

⑸模擬再現(xiàn)課堂情境，分角色表演朗讀。評出最佳王寧和最

佳老師。

３、學(xué)習(xí)第四自然段：

⑴討論交流：

為什么王寧的話剛說完，教師里就響起一片掌聲？

⑵齊讀最后一段，進(jìn)一步體會。

⑶展示讀全文，先在小組里展示，再請讀得好的同學(xué)在全班

展示。

三、拓展活動

說說你對王寧的做法怎么看？

小學(xué)語文《我選我》教案6

教學(xué)目的：

認(rèn)識8個生字，會寫10個字。能正確、流利地朗讀課文。

使學(xué)生懂得要對自己有信心，并用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我。

懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能正確、流利、有感情地

朗讀課文。

難點(diǎn)：通過了解同學(xué)態(tài)度的變化，體會同學(xué)對“我選我”的

認(rèn)同。

教學(xué)課時：

2課時。

教學(xué)過程：

第一課時

一．解題、質(zhì)疑。

1．從題目中你知道了什么？

2．你還想知道什么？學(xué)生質(zhì)疑。

二．識字、寫字，掃清閱讀障礙。

1．自己讀課文：借助拼音讀準(zhǔn)漢字的讀音。

2．小組接力讀：每人讀一個自然段，讀準(zhǔn)字音。

3．小組合作學(xué)習(xí)：記住生字。

4．全班匯報。

5．教師指導(dǎo)書寫。

三．初步感知課文內(nèi)容。

1．自由讀課文：“我”指的是誰？

2