北師大版小學數(shù)學第一冊全冊教案-“左右”課堂實錄與教學反思-2023修改整理

千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦北師大版小學數(shù)學第一冊全冊教案--“左右”課堂實錄與教學反思“左右”課堂實錄與教學反思

教學目標：

1、以生活中有關“左右”的真切情境激發(fā)同學的學習愛好。

2、培養(yǎng)同學運用“左右”的數(shù)學學問解決實際問題的能力。

3、熟悉“左右”的位置關系，理解其相對性。

教學過程：

1、從左手、右手引入，感知自身的左與右。

(1)體驗左與右

師：大家說說，我們經(jīng)常用右手做哪些事?

生：用右手拿筷子吃飯。

生：用右手寫字。

生：用右手提水。

……

師：我們經(jīng)常用左手做哪些事?

生：寫字時用左手壓本子。

生：吃飯時用左手拿碗。

生：右手拿錘子，左手拿釘子。

……

師：左手、右手是一對好伴侶，協(xié)作起來力氣可大了。小伴侶們再看一看自己的身體，還有像這樣的好伴侶嗎?誰來說說?(要求同學摸著說)

生：左耳朵、右耳朵。

生：左眼、右眼。

生：左眉毛、右眉毛。

生：右鼻孔、左鼻孔。

……

教學反思：通過生活實例，使同學獵取大量感性材料，為正確確定左、右奠定基礎。教學時，同學經(jīng)常因左右手協(xié)作做事而較難分開體味，老師不必強行要求左右手分開來體味，只要同學感知到即可。

(2)小嬉戲：聽口令做動作。(由慢到快)

伸出你的左手，伸出你的右手；

拍拍你的左肩，拍拍你的右肩；

拍拍你的左腿，拍拍你的右腿；

左手摸左耳，右手摸右耳；

左手抓右耳，右手抓左耳。

教學反思：在老師的引導下，讓同學充分體驗自身的左和右，通過嬉戲的形式，同學在玩中學、在樂中悟，體味到生活中到處有數(shù)學。

1、玩學具，理解左邊和右邊

(1)擺一擺

師：下面，我們就來活動一下自己的雙手，動手擺擺學具。同桌合作，像計算機上的這兩位小伴侶一樣按挨次擺放好事先預備的五樣學習用具。

(計算機演示：按挨次擺放好“鉛筆、橡皮、尺子、文具盒、轉(zhuǎn)筆刀”)

(同學們同桌合作擺學具)

師：大家先來確定一下，擺在最左邊的是什么?

生：擺在最左邊的是鉛筆。

師：擺在最右邊的是什么?

生：擺在最右邊的是轉(zhuǎn)筆刀。

(2)數(shù)一數(shù)。

師：按左右的挨次來數(shù)一數(shù)。(點著學具來數(shù))

從左邊數(shù)橡皮是第個；

從右邊數(shù)橡皮是第個。

(計算機演示印證，同學們跟著數(shù))

師：同一塊橡皮，按左右不同的方向去數(shù)，挨次也就不同。

(3)說一說。

師：尺子的左邊有什么?右邊呢?

生：尺子的左邊有橡皮，尺子的右邊有文具盒。

師：有不同的意見嗎?

生：尺子的左邊有橡皮和鉛筆，尺子的右邊有文具盒和轉(zhuǎn)筆刀。

(4)想怎么擺就怎么擺，再說一說。

師：請小伴侶們打亂學具擺放挨次，想怎么擺就怎么擺。

(同桌擺放學具)

再來說說：

從左數(shù)橡皮是第個；

從右數(shù)橡皮是第個。

尺子的左邊是什么?右邊呢?

師：說的時候同桌相互檢查。

請擺得不同的兩個同學來說說)

教學反思：通過擺一擺、數(shù)一數(shù)、說一說，把操作、觀看與語言表達緊密結合。把握以“?”作標準來確定左邊有什么，右邊有什么，引導同學參加學問形成的全過程?！跋朐趺磾[就怎么擺”，打破了同學的思維定勢，進展了思維，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識。

3、體驗“相對”，加強理解。

(1)找一找。

師：小伴侶們，你們情愿協(xié)助一位小伴侶解決一個問題嗎?

師：星期天，這位小伴侶想到小明家去玩，可他只記得小明家住在三樓的左邊，你們能告知他小明家住幾號房嗎：

(同學綻開研究，計算機演示結果)

(2)想一想。

師：教師有一個問題想問大家，我跟大家面向面站著(老師舉起右手)，請問：教師舉的是右手嗎?

生：教師舉的是右手。

生：不是右手。

師：(老師把右手放下)請小伴侶們把右手舉起來再推斷一下教師舉的是不是右手。

(同學舉起右手，老師也舉起右手)

生：是右手。

生：不是右手。

生：教師，你轉(zhuǎn)過身去就跟我們舉的右手一樣啦!

師：教師就照你們說的方