“雙減”背景下小學勞動教育的開展路徑（論文）

2022年安徽省中小學教育教學論文評選“雙減”背景下小學勞動教育的開展路徑摘要：在“雙減”背景下，加強學生勞動教育是全面貫徹落實社會主義核心價值觀的根本要求。怎樣使學生樂于參與勞動實踐，是一個值得探討的課題。本文認為，可以把勞動教育融人到小學的教學中，從而使在“雙減”背景下的勞動課程落實到位。 關鍵詞：雙減；小學；勞動教育

引言：《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》和《義務教育課程方案》兩項重要文件的發(fā)布，為實現(xiàn)小學勞動教育規(guī)范化提供了政策基礎。小學勞動教育的實施要有一個科學、合理的目標，這是我國勞動教育的具體體現(xiàn)。勞動教育的課程設置應堅持必修、選修、學科融合的基本原則，同時要注意明確和隱性的關系。從一般意義上講，小學勞動教育包括課堂教學和勞動實踐，應遵循思想性、安全性、生成性、實用性、綜合性的教學理念，以問題型教學與項目型教學相結合的方式設計教學內容、教學形式和教學過程。一、小學勞動教育的內涵基于“雙減”背景下，勞動教育具有特定的時代背景和問題的指向。隨著時代的發(fā)展，人們對人才和受教育的需求也在不斷地變化，我們必須對“為何學、如何學、學什么、什么時候學”進行反思。對這一現(xiàn)狀，我們的答案是：“回歸勞動教育”。小學勞動教育的重要性與價值是毋庸置疑的。古人云：“教婦初來，教兒嬰孩”?？鬃舆€說：“少成若天性，習慣如自然”。所以，雖然小學生的身體和心理發(fā)育還不夠成熟，總體上仍處在被關懷的狀態(tài)，但他們仍然需要通過勞動教育來培養(yǎng)學生的綜合能力。由于小學生的身心發(fā)展特征，他們的勞動技能水平相對較低。因此，必須順應勞動教育的目標、內容和方式。本文從勞動精神、勞動價值、勞動實踐三個層面進行了論述。小學勞動教育應為今后培養(yǎng)高素質人才奠定良好的勞動基礎，并培養(yǎng)學生勞動意識、勞動能力、勞動價值觀。小學生們要熱愛勞動，在勞動中體驗身心的舒暢、接近大自然、勞動果實所產生的社會價值，并為不勞而獲而感到羞愧，要老老實實干活，勤勤懇懇勞動，不偷懶，不耍滑，努力學習，不畏辛苦，始終保持對勞動成果抱有一顆敬畏的心，要不斷培養(yǎng)學生的勞動精神和勞動積極性[1]。勞動價值是對勞動成果的合理評判，要教育引導青少年樹立以辛勤勞動為榮、以好12022年安徽省中小學教育教學論文評選逸惡勞為恥的勞動觀念。以此為基礎，使學生認識到“勞動是財富之源，快樂之源”、“勞動不再是一種生存方式，而是一種生活的首要需求”。理解快樂是通過勞動獲得的、勞動無貴賤之分、勞動者應該得到別人的尊重。要使這些最基本的價值觀念融人到他們的認識體系中，并形成他們的人生發(fā)展的基礎。勞動實踐是學生要學習簡單的自我服務、家務勞動和社會勞動的知識，掌握種植、養(yǎng)殖、清潔、裝飾等勞動實踐和勞動常識，培養(yǎng)自我服務的勞動習慣和服務他人及社會的意識，只有這樣才能不至于被社會淘汰、才能不至于被稱為“高分低能”兒。二、小學勞動教育的開展路徑 1．將勞動精神融入各學科學習

學校是培養(yǎng)人才的主要場所，而課堂又是實現(xiàn)勞動教育的關鍵環(huán)節(jié)。首先，勞動并非單純的干活，從育才的角度進行勞動教育，必須特別重視勞動精神、勞動情感和勞動品質的培養(yǎng)。其次，不能只講理論，要形成正確的勞動價值觀念，不僅要靠課程，還要靠經驗。第三個方面是，勞動教育應注重直接、間接兩方面的學習，實現(xiàn)知識與實踐的結合。在教學過程中，教師要一邊研究，一邊摸索，力求打破學科的藩籬，在保證學科的本質屬性的基礎上，把勞動元素與學科教學有機地結合起來，使勞動教育不缺位、不錯位，才能最大限度地發(fā)揮其特殊的育人價值。這是一段艱苦而充實的成長過程，各個學科的老師都要努力地從教材中發(fā)掘出勞動要素，找到合適的切入點，并據(jù)此繪出小學勞動教育的融合圖譜，基于此，可以先從青年教師中率先嘗試開展課堂教學的實踐活動。如果真正的把勞動教育融入到各科教學中，就會有“哪里有勞動教育”的困惑到“處處皆勞動教育”的欣喜，從生疏的“植入”到潤物細無聲的“融合”這一感覺。從學生對勞動精神的理解中，可以很高興地看到教師的教育理念也在一點一滴地轉變[2]。2.將勞動實踐納入特色課程勞動實踐是實現(xiàn)勞動教育的必然要求，學生只有在勞動實踐中，手腦并用，才能體會勞動過程中的艱苦和歡樂，鍛煉他們的意志，培養(yǎng)他們的吃苦耐勞精神，提高他們的勞動素質。因此，“雙減”政策推行后，教師應對課程系統(tǒng)進行重新規(guī)劃，尤其是針對課后服務、勞動性較高的特色，以培養(yǎng)勞動價值觀為目的，在原有的課程體系下，大膽地進行調整和創(chuàng)新，使之更加自然地延伸和完善。一是“巧手家政”的勞動技巧。家政教學是學校一項很有特色、深受廣大師生歡迎的實踐性教學。本課程以學生的衣、食、22022年安徽省中小學教育教學論文評選住、行為中心，與學生的實際生活緊密結合，在教室里，學生自己動手整理、收納物品，在不同的生活環(huán)境中應用多學科的知識和技巧來解決問題。在勞動實踐中，學生學會照顧自己，幫助別人，合作或與他人分享，體驗勞動帶來的無盡幸福和快樂。第二，“快樂種植”的樂趣。小螞蟻園、西紅柿園、蜜蜂農場等，每一個校園里的小種植基地，都讓孩子們怦然心動，他們在那里實踐和學習植物的特性，感受勞動的智慧，這些臟活累活，不但讓他們獲得了勞動的珍貴經驗，還讓他們獲得了成長的喜悅。三是，激發(fā)“趣味建筑”。教學內容注重實踐和多學科的結合。從簡單的工具和材料，如飲料瓶、小紙箱、筷子，木棒、紙板，讓學生們感受到了手工的奇妙無比，同時也激發(fā)了他們的勞動熱情。這些簡單而且在身邊比較常見的勞動實踐搬到學校不僅使學生操作起來容易而且更容易獲得成功感。3.加強師資隊伍建設勞動教育在磨練堅韌意志、塑造高尚人格等方面起著舉足輕重的作用，更是提高學生綜合素質的重要手段。教師作為實施勞動教育的領導者，對小學勞動教育的效果有很大的影響。在師資隊伍建設上，首先，學校要重視培養(yǎng)一支具有豐富實踐工作經歷的綜合素質師資隊伍，并加強教育教學的改革和指導。其次，要選拔出一批優(yōu)秀的勞動教育教師，以教研活動和教師交流活動來推動教師的專業(yè)化發(fā)展。三是，要充分調動教師的工作積極性，把勞動教育的教學質量作為評先評職稱的一個重要指標。四是，要在教師隊伍中建立良好的交流機制，并與其他教師進行交流，進而提高整體的教學質量。4.家長應轉變勞動教育思維家庭是開展勞動教育的一個重要場所，通過對學生進行勞動教育，充分發(fā)揮勞動價值，培養(yǎng)良好的勞動素質，提高生活自理能力，并從中得到滿足。要促進勞動教育的順利進行，必須構建學校、家庭、社會三者相結合的勞動教育制度，不斷提高勞動教育的質量，以滿足學生今后的發(fā)展需要。因此，應加強與父母的交流，讓父母了解到勞動教育的重要性，并樹立正確的勞動觀念，并有針對性地進行指導。在勞動教育中，家長要明確勞動主題，不能太隨便，更不能以勞動數(shù)量和勞動成效為標準，要科學地安排勞動，提高學生的綜合素質。例如，可以培養(yǎng)孩子們的家務習慣，逐步增強他們的勞動意識，讓他們體會到父母的艱辛，對父母的感激之情，從而增進家人之間的和諧[3]。5.發(fā)揮社會各方面的積極作用，促進勞動教育的發(fā)展32022年安徽省中小學教育教學論文評選在“雙減”的大環(huán)境下，要培養(yǎng)學生“手里有活兒，眼里有光兒，心里有愛兒”的新一代，學校、家庭、社會要積極配合，為加強學生的勞動教育提供全方位的保障。首先，在勞動教育中，如果能夠充分利用各種社會資源，擴大勞動實踐場所，豐富勞動教育形式，以適應不同的勞動教育需要，才能達到勞動教育的目的。其次，創(chuàng)造一個良好的勞動環(huán)境。勞動教育是針對所有不同年齡層次的學生進行的。為此，學校應提倡正確的勞動觀念與精神，自覺擔負教育工作任務，創(chuàng)造良好的勞動環(huán)境[3]?？偨Y綜上所述，在“雙減”的形勢下，我國小學教師要積極發(fā)掘勞動教育內涵，積極探索勞動教育的有效途徑，并進行大膽的實踐，培養(yǎng)學生熱愛勞動、善于勞動的習慣，進一步提升學生的綜合素質。勞動是人生存最基本的技能，如果不會勞動或不愿勞動即便考上名校又有何用？ 參考文獻