“雙減”背景下小學(xué)美術(shù)課堂的多元化教學(xué)（論文）

“雙減”背景下小學(xué)美術(shù)課堂的多元化教學(xué)摘要：小學(xué)美術(shù)是素質(zhì)教育的主要組成部分，在培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)中起著舉足輕重作用。小學(xué)階段是小學(xué)生對(duì)美好事物認(rèn)識(shí)的初級(jí)階段，同時(shí)也是培養(yǎng)小學(xué)生審美和創(chuàng)造力的重要階段。美術(shù)教學(xué)能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，是培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)的關(guān)鍵階段。加上“雙減”政策的實(shí)施，必須對(duì)現(xiàn)行教育方式進(jìn)行改革與創(chuàng)新，并根據(jù)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，在多樣化的教學(xué)模式下，推動(dòng)學(xué)校美術(shù)教學(xué)改革。 關(guān)鍵詞：雙減;小學(xué)美術(shù);多元化

引言：小學(xué)生對(duì)周圍的一切都充滿了好奇心，喜歡探索和觀察周圍的一切。美術(shù)需要細(xì)致的觀察，需要學(xué)生擁有一雙能夠發(fā)現(xiàn)美的眼睛，以及對(duì)美術(shù)的鑒賞能力。美術(shù)對(duì)學(xué)生的吸引力很大，在傳統(tǒng)教學(xué)形式下學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣逐漸降低，所以教師要充分激發(fā)學(xué)生的興趣，采取多種教學(xué)方法，使學(xué)生更好地了解和欣賞美術(shù)。 一、小學(xué)美術(shù)教育的重要性

小學(xué)美術(shù)教育在教育中的作用有三個(gè)方面。一是可以促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。創(chuàng)新是社會(huì)進(jìn)步的動(dòng)力。小學(xué)生的好奇心很強(qiáng)，對(duì)事情的看法常常是獨(dú)到的。在美術(shù)教學(xué)過程中，教師要充分尊重學(xué)生的創(chuàng)造性思維，讓他們的作品既能體現(xiàn)其個(gè)性，又能保持某些共性，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維有著特殊的作用。二是可以使學(xué)生形成正確的美學(xué)觀念;健康的美學(xué)理念是美術(shù)創(chuàng)作的根本。審美因素是多樣的，在不同時(shí)代、不同社會(huì)環(huán)境下，審美也存在著一定的差別。同時(shí)，在小學(xué)美術(shù)教育中，也要適應(yīng)學(xué)生的審美心理發(fā)展進(jìn)程，對(duì)其進(jìn)行規(guī)范與糾正，以促進(jìn)其健康發(fā)展。三是培養(yǎng)學(xué)生的良好品德。小學(xué)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的良好品德有積極作用；同時(shí)，美術(shù)教學(xué)涉及許多傳統(tǒng)文化，有利于傳承和發(fā)展優(yōu)良的傳統(tǒng)文化，充實(shí)和提升學(xué)生的思想道德素養(yǎng)。 二、教學(xué)方式多元化的構(gòu)建

目前，農(nóng)村小學(xué)由于條件有限，小學(xué)美術(shù)教育大多采用講授方式，因此，在教學(xué)方式上要有創(chuàng)新。首先，要改變教學(xué)方式，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，更好地理解學(xué)生的思想。在欣賞優(yōu)秀作品的過程中，老師要加強(qiáng)課堂活動(dòng)，加強(qiáng)與同學(xué)的溝通，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表意見，給予肯定，從而有效激發(fā)學(xué)生的審美個(gè)性和創(chuàng)造性。其次，要優(yōu)化教學(xué)方法。小學(xué)美術(shù)要突破傳統(tǒng)教科書限制，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)與當(dāng)?shù)刭Y源，促進(jìn)教育方法現(xiàn)代化，既可以拓寬學(xué)生視野，又可以充實(shí)學(xué)生知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生審美能力。最后，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。在小學(xué)美術(shù)教育中，實(shí)踐是學(xué)生作品創(chuàng)作的關(guān)鍵過程，在教師的前期指導(dǎo)下，初步提高學(xué)生審美和創(chuàng)造力的同時(shí)，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的知識(shí)遷移，并根據(jù)其自身特點(diǎn)，采用新穎、實(shí)用、科學(xué)的教學(xué)方法，突破目前教學(xué)模式，使學(xué)生在具有一定的實(shí)踐技能的基礎(chǔ)上，老師要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，培養(yǎng)創(chuàng)造性的美術(shù)意識(shí)。 三、“雙減”政策下多元化教學(xué)策略對(duì)于小學(xué)美術(shù)教學(xué)的意義

1.加強(qiáng)美術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生的吸引力

小學(xué)高年級(jí)的美術(shù)教學(xué)就是讓學(xué)生在腦海中勾勒出畫面，這需要很大的耐心和毅力。作為小學(xué)生他們的意志力并不很強(qiáng)，他們的好奇心只會(huì)持續(xù)很短的一段時(shí)間。所以在“雙減”政策下教師要采取多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的實(shí)踐積極性，使他們能夠更好地掌握與美術(shù)有關(guān)的知識(shí)，才能讓同學(xué)們?cè)诿佬g(shù)上保持專注，讓他們能夠?qū)Ｗ⒂诋嬕患|西，并用自己的畫筆畫出美麗圖畫。 2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣

美術(shù)這個(gè)科目在小學(xué)階段并不是主要的科目，但由于“雙減”政策和素質(zhì)教育的深入實(shí)施，對(duì)美術(shù)教育越來(lái)越重視。不過，想要讓學(xué)生們學(xué)會(huì)美術(shù)，并且從中學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，就必須要有足夠的興趣才行，教師可以通過采取多樣化的教學(xué)方式，例如運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 四、“雙減”政策下小學(xué)美術(shù)課堂多元化教學(xué)改革

1.充分利用生活材料

小學(xué)生對(duì)自然的探索充滿熱情，所以老師要把握好不同年齡段學(xué)生的身心發(fā)展特征，在保證學(xué)生安全和課堂秩序的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象有較為清晰的認(rèn)識(shí)。為以后的美術(shù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，而且，大自然本身也是非常美的，把自然當(dāng)作教學(xué)環(huán)境，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能使學(xué)生的學(xué)習(xí)更貼近生活，使學(xué)生再美術(shù)學(xué)習(xí)中體會(huì)到生活氣息[1]。比如，老師可以組織同學(xué)到花園、操場(chǎng)、林間小道上去觀察，把校園里的花草樹木、教學(xué)樓、操場(chǎng)、跑道、運(yùn)動(dòng)器材或者是學(xué)生在校園里的活動(dòng)畫面都畫下來(lái)。從而激發(fā)學(xué)生探索大自然，走進(jìn)美術(shù)殿堂的熱情。這種教學(xué)方式不但使學(xué)生感到美術(shù)的新奇有趣，而且能夠?yàn)閷W(xué)生提供生動(dòng)的繪畫素材，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)某一事物的觀察和模仿能力。使美術(shù)教學(xué)不再限于課本上的平面圖像，成為現(xiàn)實(shí)生活的一部分，使學(xué)生對(duì)美術(shù)有更深的認(rèn)識(shí)。 2.高效使用多媒體設(shè)備

美術(shù)教學(xué)與其他學(xué)科相比具有很大的區(qū)別，在美術(shù)教學(xué)過程中，教師要向?qū)W生呈現(xiàn)某些內(nèi)容，以使學(xué)生更好地了解所學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，通過引入知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生在外在環(huán)境作用下，提高美術(shù)素養(yǎng)。在運(yùn)用多媒體教學(xué)的同時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)名畫進(jìn)行鑒賞，并通過美術(shù)教學(xué)方法的持續(xù)創(chuàng)新，提高學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。多媒體教學(xué)可以拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生通過多媒體認(rèn)識(shí)美術(shù)。比如，老師們?cè)诮虒W(xué)生們《演電視》內(nèi)容的時(shí)候，因?yàn)閷W(xué)生年齡小且現(xiàn)在是信息化時(shí)代，小學(xué)生對(duì)電視的了解比較片面，老師要利用多媒體的形式，向同學(xué)們呈現(xiàn)第一代電視特征，以及電視演變過程。老師向?qū)W生呈現(xiàn)特定的時(shí)代背景，使他們能夠感受到創(chuàng)造的重要性。老師也可以以錄像和語(yǔ)音教學(xué)的形式，向?qū)W生展示相關(guān)作品，這對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情具有很大的作用[2]。把多媒體技術(shù)引入美術(shù)課堂，可以使學(xué)生對(duì)名畫有更直觀的了解。此外，老師在指導(dǎo)與欣賞中向?qū)W生呈現(xiàn)教學(xué)細(xì)節(jié)，可使小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)更加完善，對(duì)提高課堂活動(dòng)起到積極作用。 3.提高學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力

美術(shù)創(chuàng)作要求學(xué)生具備一定的創(chuàng)造性和想象力，教師要使學(xué)生的想象力得到充分的激發(fā)，就必須創(chuàng)造出可以讓學(xué)生自由發(fā)揮的空間，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些示范。比如，在學(xué)習(xí)肖像畫、趣味動(dòng)漫、有趣的圖形等內(nèi)容時(shí)，老師可以向?qū)W生展示自己的創(chuàng)意和想象力，激發(fā)學(xué)生的想象力，促使學(xué)生創(chuàng)作出有趣作品。比如，在學(xué)習(xí)《大嘴怪》章節(jié)時(shí)，教師可以充分利用動(dòng)畫，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同學(xué)們平時(shí)也是非常喜歡看漫畫的，容易被漫畫中的各種角色吸引，老師可以拿一到兩件漫畫角色的玩具，讓同學(xué)們討論相關(guān)的美術(shù)元素，同學(xué)們還可以根據(jù)自己的想象力，設(shè)計(jì)出一系列的故事漫畫。在這個(gè)過程中，老師要把動(dòng)畫的制作方法講解給學(xué)生，促使學(xué)生可以把動(dòng)畫制作成漫畫。讓學(xué)生對(duì)日常觀看的動(dòng)畫片段進(jìn)行再創(chuàng)作，發(fā)揮自己的想象力，構(gòu)建簡(jiǎn)單的故事。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)繪畫的同時(shí)，也能充分利用自己的創(chuàng)意與想象力，營(yíng)造出有趣的課堂氛圍。 4.培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣

多樣化的教學(xué)要求教師為學(xué)生創(chuàng)造一些生動(dòng)的場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。老師可以根據(jù)學(xué)生的愛好，安排畫室，讓他們?cè)诤诎?、筆記本上自由地發(fā)揮自己的想象力。例如:在學(xué)習(xí)《民間藝術(shù)》內(nèi)容時(shí)，學(xué)生可以分為兩組，一組是在黑板上創(chuàng)作，另一組則是在畫冊(cè)上完成，黑板上的學(xué)生需要表現(xiàn)出繪畫主題，而在畫冊(cè)上繪畫的學(xué)生則需要畫出一些具體的東西，之后教師可以對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行合理評(píng)價(jià)。 5.以真實(shí)的世界為基礎(chǔ)的想象力和創(chuàng)造力

傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)有利于學(xué)生的發(fā)展，但是它的缺點(diǎn)也十分突出。老師們?cè)缫佯B(yǎng)成讓學(xué)生去模仿別人作品的教學(xué)習(xí)慣，從教科書上或別人的作品中創(chuàng)作自己的作品，這種教學(xué)方式雖然可以使學(xué)生的繪畫技能得到提高，但是對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性卻沒有太大的作用。美術(shù)教育要注重對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，要主動(dòng)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作力，從多個(gè)角度去欣賞美術(shù);讓學(xué)生把自己的想象力呈現(xiàn)在紙上。由于小學(xué)生的社會(huì)經(jīng)歷比較匱乏，與成人有著很大的區(qū)別，因此學(xué)生要引導(dǎo)他們?nèi)ケ憩F(xiàn)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面激勵(lì)和指導(dǎo)，從而讓學(xué)生全身心地投入到美術(shù)創(chuàng)作中去。比如，老師可以布置作業(yè)，讓學(xué)生去觀察綠地，要求學(xué)生畫出草圖，培養(yǎng)學(xué)生觀察的能力。透過觀察，學(xué)生可以很容易地找到形狀各異的草，可以發(fā)現(xiàn)小草幾乎沒有完全相同的兩片葉子[3]。老師要鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用想象力去創(chuàng)造，用自己的想象力去創(chuàng)造。此外，老師們不要干涉學(xué)生選擇繪畫的色彩，而是要讓學(xué)生按照自己的想象去描繪自己覺得最有意義的東西，這樣才能保證學(xué)生創(chuàng)作的多樣性。 結(jié)論

“雙減”背景下，小學(xué)美術(shù)教育直接關(guān)系到學(xué)生今后審美觀念和審美意識(shí)的養(yǎng)成。優(yōu)秀的美術(shù)教育能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，促使學(xué)生的思想更加健全。目前，美術(shù)教育仍然存在著許多問題，許多老師也亟待更新意識(shí)，提高學(xué)生的整體素質(zhì)、意識(shí)觀念，拓寬學(xué)生的審美情趣。所以，衷心期望每位老