紅圍裙教學(xué)反思范文

紅圍裙教學(xué)反思范文紅圍裙教學(xué)反思1

一、以“愛”為線索，抓住“愛”字進行教學(xué)，升華情感，指導(dǎo)朗讀

首先，我通過同學(xué)耳熟能詳?shù)母枨妒郎现挥袐寢尯谩芳皥D片“紅圍裙”導(dǎo)入新課，讓同學(xué)反復(fù)讀課文，把握整體內(nèi)容，最終細讀后體悟情感。我將教學(xué)的重點放在了細讀課文體悟情感上，我認為我這節(jié)課最大的勝利之處在于對同學(xué)進行了“愛”的訓(xùn)練，讓孩子們學(xué)會感受愛、回饋愛。

在教學(xué)中我讓同學(xué)自由讀課文3-7自然段，我拋出了幾個問題：1、媽媽系上紅圍裙為我們做了什么？2、媽媽的愛還體現(xiàn)在？我讓同學(xué)先自由讀，思索之后回答老師的問題。同學(xué)的回答讓我眼前為之一亮，頗為驚異。有說媽媽的愛是生病時的一杯水；有說媽媽的愛是傾斜的雨傘；還有說是考試不及格時的不打罵與鼓舞；以及媽媽的愛是回家后香噴噴的飯菜。這就是同學(xué)們對母愛深切的體會，帶著這種體會，我叫同學(xué)試讀課文。讓同學(xué)進行評價，同學(xué)從語速、流利、正確、感情等方面來評價，提出不足的同學(xué)讓他在全班范讀，同時老師帶讀，男女賽讀等多種形式讀出感情。這時我又創(chuàng)設(shè)情境，層層推動，升華情感，出示譬如一些飽含媽媽深情的圖片：媽媽的愛就猶如陽光，暖和著我；媽媽的愛就猶如一把大傘，為我遮風(fēng)擋雨；媽媽的愛就猶如過冬的棉衣，呵護著我。在這樣煽情的畫面與解說詞中，同學(xué)的朗讀也更有韻味了。解決這幾個問題后，接著指名讀第八自然段，讓同學(xué)說：媽媽吃了沒放鹽的面，為什么還那么快樂？聯(lián)系生活實際綻開爭論，再抓住“好極了”來指導(dǎo)—是味道好極了嗎？媽媽是說什么好極了？

在教學(xué)中我還支配了這樣一個環(huán)節(jié)——小練筆：現(xiàn)實生活中，媽媽為我們做了很多事情，請把你最感動的一件事寫下來。同學(xué)們寫的小練筆雖然不長，但都寫出了最感動的經(jīng)過，有的還寫出了當(dāng)時自己的想法。這時我問：我該為媽媽做些什么呢？孩子們紛紛舉手，踴躍發(fā)言。課堂中情感創(chuàng)設(shè)一波逐一波，層層疊疊，把情感漸漸推向**。于是我深情地總結(jié)課文：母愛情深，深似海?？吹絻号腵成長，她定會感到特別快樂。

二、利用前置性作業(yè)，突破教學(xué)重點

生本訓(xùn)練的春風(fēng)已勁吹，生本理念也深化人心。這節(jié)課，我采納了生本訓(xùn)練，譬如：課中兩處表示時間的詞語是本文教學(xué)的一個重點，我設(shè)計了這樣的前置性作業(yè)練習(xí)題：比一比，寫一寫。

1、她忙了好長時間，才端出一碗面?！安拧北硎緯r間（）。我的句子：

2、才過了幾分鐘，媽媽就回家了?！安拧北硎緯r間（）。我的句子：

同學(xué)們帶著這個問題，自己先學(xué)，寫出自己的理解和句子，突破了教學(xué)重點！

同時我在前置性作業(yè)中設(shè)計了一個小練筆：現(xiàn)實生活中，媽媽為我們做了很多事情，請把你最感動的一件事寫下來。這樣讓同學(xué)把平常生活中媽媽令人感動的事寫下來，達到愛的訓(xùn)練目的。

前置性作業(yè)中的：“媽媽的愛體現(xiàn)在________?我們?nèi)绾侮P(guān)心媽媽？“此題使同學(xué)感受媽媽的愛，同時回饋媽媽的愛。雖然是一個關(guān)于母愛的拓展延長題，但體現(xiàn)了教學(xué)的焦點，這也是同學(xué)學(xué)完本課的一個收獲。

三、以讀引讀，提升同學(xué)的閱讀量

以讀引讀，也就是讓同學(xué)學(xué)習(xí)了某篇課文之后，引發(fā)了他們的閱讀愛好，去查找相關(guān)的文章和書籍資料來讀，一篇帶多篇。同學(xué)們在課前搜尋并閱讀了古詩《游子吟》和與母親相關(guān)的名言，與母愛相關(guān)的故事，如同學(xué)們閱讀到了《孟母三遷》、《小羊跪乳》、《烏鴉反哺》、《母牛的故事》等等。這樣既熬煉同學(xué)收集資料的力量，又增加了同學(xué)的閱讀量。同學(xué)們拿出自己收集到的相關(guān)資料，進行濃縮、匯報、展現(xiàn)，語文課堂成了孩子們激揚生命，展現(xiàn)精彩的舞臺！

紅圍裙教學(xué)反思2

《紅圍裙》這篇課文以紅布圍裙為憑借，敘述了媽媽辛苦的操持家務(wù)，小女兒在媽媽生日這天給媽媽做生日面，媽媽吃了沒放鹽的生日面很快樂。課文的字里行間透著濃濃的母女情媽媽愛女兒，女兒孝順、愛護媽媽。在教學(xué)《紅圍裙》時，我以“愛”為線索，抓住“愛”字來進行教學(xué)，指導(dǎo)同學(xué)從讀中悟情，分三步進行教學(xué)：

首先通過歌曲《世上只有媽媽好》及實物紅圍裙導(dǎo)入新課，再初讀課文，整體把握課文內(nèi)容然后再讀課文，把握內(nèi)容最終細讀課文體會情感。我將教學(xué)重點放在細讀課文體會情感上，我認為這節(jié)課的勝利之處在于很好的對同學(xué)進行了情感訓(xùn)練，讓孩子們學(xué)會感受愛、回報愛。在教學(xué)中我先指名同學(xué)分別讀第三、四、七自然段，并從中找出表示時間的詞語。同學(xué)找出以后，我將“不一會兒”和“好長時間”板書出來，讓同學(xué)思索：從“不一會兒”這個詞你能領(lǐng)悟出什么有同學(xué)回答：“說明媽媽做家務(wù)做得快?！?/p>

接著我讓女生讀第三自然段，男生讀第四自然段。然后找出兩個自然段有什么相同的地方你能從中體會到什么扣住“不一會兒、香噴噴、一件件”等詞讓同學(xué)理解到媽媽做家務(wù)做得快、做得好、做得多。接著全班齊讀第七自然段，抓住“好長時間、才”讓同學(xué)做推想，小女孩在煮面時遇到了什么困難從小女孩做面的時間長，說明做面不簡單。再將第三、四、七自然段進行對比，在對比中讓同學(xué)聯(lián)系自己的實際生活體會媽媽的辛苦。

接著指名讀第八自然段，“又香又快又快樂”這七個字會讓你覺得面的味道怎么樣實際上是這樣嗎最終讓同學(xué)說“媽媽吃了沒放鹽的面，為什么還那么快樂”假如媽媽讓你吃沒放鹽的面，你會怎樣做聯(lián)系生活實際綻開爭論。再抓住“好極了”來指導(dǎo)是味道“好極了”嗎媽媽是說什么好極了接著我深情地總結(jié)課文：母親心系著子女，時時刻刻都在關(guān)懷著我們。母愛親切無私，只是一味地奉獻，從不索取。即使孩子給她的只是一碗沒放鹽的面，她也會特別快樂。

為了鞏固這一課的教學(xué)效果，我布置了這樣的家庭作業(yè)：為媽媽朗誦一首詩：

有一個很熱很熱的夜晚，我從夢中醒來，媽媽正給我扇著扇子，汗水卻濕透了她的衣裳。啊！媽媽的愛是涼爽的風(fēng)。有一個很涼很涼的雨天，媽媽到學(xué)校接我，一把傘遮在我的頭頂，雨水卻打在媽媽的身上。啊，媽媽的愛是遮雨的傘。有一回我病了，媽媽抱我去醫(yī)院。摸著我很燙很燙的額頭，媽媽焦急地哭了。啊，媽媽的愛是滴落的淚。有一天，我打破了暖瓶，對媽媽又說了謊，媽媽的批判叫我臉紅，我不敢抬頭看她的眼睛。啊，媽媽的愛是責(zé)怪的目光。一次老師叫用“最”字造句，我說：“我最愛媽媽。”媽媽告知我：“最該愛的是祖國，祖國是我們?nèi)咳说膵寢尅！?/p>

最近，有家長給我打電話說孩子越來越懂事了，會愛護父母了，學(xué)習(xí)也主動多了。我為孩子的變化感到興奮，同時也更加確信愛的訓(xùn)練力氣無窮，我盼望能通過我的努力讓我的同學(xué)都能用一顆感恩的心去對待父母，感恩他們給了我們一個漂亮的世界