初中物理高效課堂教學(xué)之我見

初中物理高效課堂教學(xué)之我見

摘要：物理學(xué)科是一門自然學(xué)科，它在促進科技文明的進步方面有著重要的作用。因此，我們必須要在初中物理課堂上開展高效課堂，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)物理知識，激發(fā)他們對物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。初中物理教師需要運用有效的教學(xué)手段，使得學(xué)生保有學(xué)習(xí)物理的熱情和主動性，為以后的物理學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。關(guān)鍵字：初中物理

高效課堂

教學(xué)

所謂“高效課堂”主要是指在課堂教學(xué)中以盡量少的時間投入，取得盡可能好的教學(xué)效果，使課堂教學(xué)活動的結(jié)果與預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)之間相吻合，使全體學(xué)生的素質(zhì)得到提高。課堂是提高教學(xué)質(zhì)量的主要陣地。高效的課堂教學(xué)是學(xué)校的生命，要切實落實減輕學(xué)生負擔(dān)，一定要致力于構(gòu)建高效的物理教學(xué)課堂。在日常教學(xué)中，教師要改變自己的教學(xué)觀念，提高物理課堂教學(xué)的效率，創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，使得學(xué)生全面發(fā)展。一、認真研讀教材教師要深入研讀物理教材，挖掘教材中具有探究性與趣味性的內(nèi)容，明確教學(xué)的重難點知識，并設(shè)計解決問題的具體方案。然而，現(xiàn)在很多教師對“教教材”存在一定的誤區(qū)，他們將物理教學(xué)活動局限在教材之中，簡單地講述教材中的物理知識，并未考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。這就讓很多學(xué)生認為物理知識是十分空洞、乏味的，也無法掌握在生活中應(yīng)用物理知識的辦法，課堂效率十分低下，教學(xué)效果也不明顯。因此，教師要想實現(xiàn)高效課堂，就必須深入鉆研物理教材，將物理知識與學(xué)生的實際生活緊密相連，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們能夠主動開展探究活動。另外，任何一堂課中都存在很多不確定因素，教師深入鉆研教材，能夠預(yù)設(shè)學(xué)生在物理課堂上可能遇到的問題，消除這些阻礙高效課堂的障礙，從而保證教學(xué)活動的順利開展。在“分子熱運動”中，我通過研讀教材，明確這堂課的主要內(nèi)容是需要學(xué)生通過物理實驗了解分子運動論的相關(guān)知識。因此，我準備了這個實驗所需要的東西，如玻璃瓶、二氧化氮氣體等，避免在課堂上出現(xiàn)臨時找實驗藥品與設(shè)備等情況。教材設(shè)計這一實驗，并不只是為了讓學(xué)生掌握分子運動的規(guī)律，還希望學(xué)生能夠?qū)W會觀察實驗、收集數(shù)據(jù)等具體方法，希望實驗?zāi)軌蚣ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，初步培養(yǎng)他們的探究意識。如果教師沒有認真分析教材，就無法讓學(xué)生獲得知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀相統(tǒng)一的教育。二、因材施教地將課堂與實際生活緊密聯(lián)系起來因材施教強調(diào)教師要針對不同的學(xué)生設(shè)計不同的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)、課后作業(yè)、評價標(biāo)準等。高效課堂是以學(xué)生所取得的進步為唯一評價標(biāo)準的，它要求教師因材施教，促進每一位學(xué)生的進步。學(xué)生的身心都在發(fā)展，他們對于自然存在著好奇與熱情。在這種情況下，要善于利用學(xué)生的這一特點，將學(xué)科知識和日常生活聯(lián)系在一起。在生活中教授知識，引導(dǎo)學(xué)生明白其中的道理。初中物理老師要將教學(xué)目標(biāo)進行解讀，在課堂上對于課本中的物理知識進行教學(xué)，另一方面提高自身素質(zhì)，利用自身言傳身教，影響學(xué)生、教育學(xué)生。作為教師，我們除了學(xué)習(xí)專業(yè)的新知識之外，我們還要努力學(xué)習(xí)有關(guān)歷史、哲學(xué)、音樂、美術(shù)等基本知識，并及時應(yīng)用到自己的課堂教學(xué)中，引領(lǐng)學(xué)生拓展視野，提高修養(yǎng)。我們還應(yīng)積極研究課本中的素材，合理設(shè)計，充分展現(xiàn)，特別是對于物理學(xué)史、學(xué)科綜合方面的內(nèi)容、涉及文學(xué)、藝術(shù)方面的知識等，利用各種方式方法，充分展示物理學(xué)科的魅力，引導(dǎo)學(xué)生從哲學(xué)和藝術(shù)的視角去看待物理問題，這樣的物理課堂才能夠真正豐富多彩。在實踐的過程中，我們需要自己細心挖掘和耐心研究。三、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，從而激發(fā)學(xué)習(xí)熱情每堂課都是教師先提出學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求，限定時間讓學(xué)生自學(xué)教材，再做課本上的練習(xí)題。教師當(dāng)堂布置作業(yè)，當(dāng)堂檢查，課后不留作業(yè)。當(dāng)學(xué)生帶著對新知識的初步認知與感悟走進課堂的時候，知識對他們就從原先的未知轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙阎?，而課堂學(xué)習(xí)在一定意義上就成為知識的“再現(xiàn)”，如此，課堂就不單單體現(xiàn)單向傳輸知識的功能，而成為師生探討問題、交流觀點的場所；并且此時的學(xué)生更樂于表現(xiàn)，更能體現(xiàn)學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性。學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣為學(xué)生以后學(xué)習(xí)物理知識打基礎(chǔ)，有了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在今后的學(xué)習(xí)中能夠更加簡單的接受知識，系統(tǒng)整理知識，促進知識吸收與再次利用。具體方法可以是教師在課堂上教授知識的時候，采用方法引發(fā)學(xué)生思考，對于一些成績不理想的學(xué)生，進行基礎(chǔ)教學(xué)強化。注重培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。新課程教學(xué)評價應(yīng)該是多元化的，可以是教師評價，也可以由學(xué)生互評、自評。教學(xué)中我還建立了小組間競賽的評價制度。每階段哪一組學(xué)習(xí)成績總體有進步的加分更多，期末時比一比哪組得分高。這樣小組內(nèi)成員學(xué)習(xí)時斗志高昂，還互相督促，不甘落后于其他小組。學(xué)生常自發(fā)地去解決物理學(xué)習(xí)的障礙，學(xué)習(xí)興趣大大提高，學(xué)習(xí)的潛力也被挖掘出來了。總而言之，高效課堂是新課改與素質(zhì)教育所倡導(dǎo)的主要課堂方式，是促進初中生身心健康的有效途徑。因此，教師必須要在初中物理課堂開展高效教學(xué)，實現(xiàn)最優(yōu)發(fā)展。物理教師在教導(dǎo)過程中，要認真研讀教材，避免浪費教學(xué)時間；因材施教，使物理教學(xué)面向所有學(xué)生，每位學(xué)生都可以樹立自信心；注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生熱情。用多種多樣的教學(xué)方法來帶動學(xué)生學(xué)習(xí)，扎扎實實上好每一堂課，讓物理課堂煥發(fā)生命的活力,最終實現(xiàn)物理教學(xué)的突破，為學(xué)生全面發(fā)展打下良好基礎(chǔ)