2020年山東日照五蓮中小學(xué)、幼兒園教師招聘真題試卷及答案

【教師招聘考試經(jīng)典題型歷年真題可打印】2020年山東省日照市五蓮縣（中小學(xué)、幼兒園）教師招聘真題試卷及答案注意事項(xiàng)1、請用鋼筆、圓珠筆或簽字在答題卡相應(yīng)位置填寫姓名、準(zhǔn)考證號(hào)，并用2B鉛筆在答題卡指定位置填涂準(zhǔn)考證號(hào)。2、本試卷均為選擇題，請用2B鉛筆在答題卡上作答，在題本上作答一律無效。一、單項(xiàng)選擇題（在下列每題四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)是最符合題意的，將其選出并把它的標(biāo)號(hào)寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均不得分。）1、教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，面向全體學(xué)生，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機(jī)統(tǒng)一在教育教學(xué)活動(dòng)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的（）、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。A、獨(dú)立思考能力B、邏輯思維能力C、動(dòng)手操作能力口、信息處理能力【答案】A【解析】《中華人民共和國教師法》第三十四條規(guī)定：”教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，面向全體學(xué)生，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機(jī)統(tǒng)一在教育教學(xué)活動(dòng)中，注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)2、根據(jù)《中華人民共和國教育法》規(guī)定，國家鼓勵(lì)學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)、社會(huì)組織采取措施，為公民接受（）創(chuàng)造條件。A、初級(jí)教育B、高等教育C、終身教育D、義務(wù)教育【答案】C【解析】根據(jù)《中華人民共和國教育法》規(guī)定，國家鼓勵(lì)學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)、社會(huì)組織采取措施，為公民接受終身教育創(chuàng)造條件。故選C。3、以下不屬于布魯納認(rèn)為的學(xué)生具有的最基本的內(nèi)在動(dòng)機(jī)的一項(xiàng)是（）。A、探索內(nèi)驅(qū)力8、好奇內(nèi)驅(qū)力C、勝任內(nèi)驅(qū)力【教師招聘考試經(jīng)典題型歷年真題可打印】D、互惠內(nèi)驅(qū)力【答案】A【解析】布魯納認(rèn)為學(xué)生有三種最基本的內(nèi)在動(dòng)機(jī)：好奇內(nèi)驅(qū)力、勝任內(nèi)驅(qū)力、互惠內(nèi)驅(qū)力。故選A。4、中國最早創(chuàng)辦的官方新式學(xué)堂是（）。A、時(shí)務(wù)學(xué)堂B、北洋西學(xué)堂C、京師同文館D、南洋公學(xué)【答案】C【解析】京師同文館是近代中國創(chuàng)辦最早的一所新式學(xué)堂。故選C。5、（）指以少數(shù)的學(xué)生為對象，在較短的時(shí)間內(nèi)（5-20分鐘），嘗試做小型的課堂教學(xué)，可以把這種教學(xué)過程攝制成錄像，課后再進(jìn)行分析。A、微格教學(xué)B、角色扮演口介入教學(xué)D、錄音訓(xùn)練【答案】A【解析】微格教學(xué)指以少數(shù)的學(xué)生為對象，在較短的時(shí)間內(nèi)（5-20分鐘），嘗試做小型的課堂教學(xué)，可以把這種教學(xué)過程攝制成錄像，課后再進(jìn)行分析。這是訓(xùn)練新教師、提高教學(xué)水平的一條重要途徑。故選A。6、古代雅典的教育目的是（）慶、培養(yǎng)無條件效忠于國家的武士8、培養(yǎng)身心和諧發(fā)展的能履行公民職責(zé)的人口培養(yǎng)演說家和雄辯家口、培養(yǎng)虔信上帝的宗教人士【答案】B【解析】古代雅典的教育目的是培養(yǎng)有文化有修養(yǎng)和多種才能的政治家和商人，注重身心的和諧發(fā)展。故選B。7、“無意義音節(jié)”是（）發(fā)明的。A、奧蘇伯爾B、馬斯洛C、艾賓浩斯D、布魯納【教師招聘考試經(jīng)典題型歷年真題可打印】【答案】C【解析】德國心理學(xué)家艾賓浩斯是最先對遺忘及其進(jìn)程進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究的。他以自己為被試，以無意義音節(jié)作為識(shí)記材料，以再學(xué)法的節(jié)省率為記憶保持量的指標(biāo)，記錄遺忘發(fā)展進(jìn)程的曲線，繪制了著名的遺忘曲線。故選C。8、教師違法行為的主要法律責(zé)任不包括（）。慶、行政責(zé)任B、民事責(zé)任C、刑事責(zé)任D、違憲責(zé)任【答案】D【解析】教師違法行為的主要法律責(zé)任包括行政責(zé)任、民事責(zé)任、刑事責(zé)任，不包括違憲責(zé)任。故選D。9、在教育活動(dòng)中居于主導(dǎo)地位，對整個(gè)教育活動(dòng)起指導(dǎo)性作用的是（）。A、教育內(nèi)容B、教育方法C、教育目的D、教育組織形式【答案】C【解析】教育目的在教育活動(dòng)中居于主導(dǎo)地位，對一切教育工作都具有指導(dǎo)意義。故選C。10、下列哪一項(xiàng)不屬于朱熹所著的《四書集注》中的“四書”？（）A、《論語》B、《中庸》C、《大學(xué)》D、《大教學(xué)論》【答案】D【解析】《四書集注》是《四書章句集注》的簡稱，作者是南宋著名思想家、教育家朱熹?！端臅ⅰ肥侵祆錇椤洞髮W(xué)》《中庸》《論語》《孟子》所作的注。有《大學(xué)章句》1卷、《中庸章句》1卷、《論語集注》10卷、《孟子集注》〗4卷。故選D。11、以下幾項(xiàng)教學(xué)工作中，（）不屬于教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的范圍。A、分析教學(xué)對象B、分析教學(xué)內(nèi)容C、分析教學(xué)過程D、分析與編制教學(xué)目標(biāo)【教師招聘考試經(jīng)典題型歷年真題可打印】【答案】C【解析】教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的基本步驟包括：鉆研課程目標(biāo)，分析課程內(nèi)容；分析學(xué)生已有的學(xué)習(xí)狀態(tài)；確定教學(xué)目標(biāo)分類；列出綜合性目標(biāo)；陳述昊體的行為目標(biāo)。故選C。12、某同學(xué)在老師的積極鼓勵(lì)下學(xué)習(xí)成績得到很大提高，該教師采取的手段是（）。A、負(fù)強(qiáng)化B、正強(qiáng)化C、懲罰D、一級(jí)強(qiáng)化【答案】B【解析】正強(qiáng)化就是獎(jiǎng)勵(lì)那些符合組織目標(biāo)的行為，以使這些行為得到進(jìn)一步加強(qiáng)，從而有利于組織目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。題干所述符合正強(qiáng)化的內(nèi)涵。故選B。13、課程計(jì)劃的中心問題是（）。A、開設(shè)哪些科目B、學(xué)科開設(shè)的順序C、各科教學(xué)的時(shí)數(shù)D、各學(xué)科的教學(xué)方法【答案】A【解析】課程計(jì)劃的中心問題是課程設(shè)置，即開設(shè)哪些科目。故選A。14、20世紀(jì)60年代初，（）發(fā)起課程改革運(yùn)動(dòng)，自此，美國教育心理學(xué)逐漸重視探討教育過程和學(xué)生心理，重視教材、教法和教學(xué)手段的改進(jìn)。A、布魯納B、桑代克C、皮亞杰D、泰勒【答案】A【解析】20世紀(jì)60年代初，美國在布魯納的教育思想指導(dǎo)下，掀起了一場聲勢浩大的、以中小學(xué)課程改革為中心的教育改革運(yùn)動(dòng)。故選A。15、（）具有加速個(gè)體發(fā)展的特殊功能。A、個(gè)體因素8、環(huán)境因素C、遺傳因素D、學(xué)校教育【教師招聘考試經(jīng)典題型歷年真題可打印】【答案】D【解析】學(xué)校教育具有加速個(gè)體發(fā)展的特殊功能。學(xué)校教育目標(biāo)明確，時(shí)間相對集中，有指導(dǎo)并進(jìn)行專門組織的教育活動(dòng)。學(xué)校教育使個(gè)體處在一定的學(xué)習(xí)群體中，個(gè)體之間發(fā)展水平有差異，有助于個(gè)體的發(fā)展。故選D。16、調(diào)整閱讀速度、復(fù)查、使用應(yīng)試技巧等應(yīng)歸類于（）。A、認(rèn)知策略B、元認(rèn)知策略口資源管理策略D、精細(xì)加工策略【答案】B【解析】元認(rèn)知策略是學(xué)生對自己認(rèn)知過程的認(rèn)知策略，包括對自己認(rèn)知過程的計(jì)劃策略、監(jiān)視策略和調(diào)節(jié)策略，有助于學(xué)生有效地安排和調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)過程。調(diào)整閱讀速度、復(fù)查、使用應(yīng)試技巧等都屬于元認(rèn)知策略。故選B。17、中學(xué)生曉華喜歡幫助有困難的人，他認(rèn)為其他同學(xué)與他一樣也喜歡幫助有困難的人。這種現(xiàn)象屬于（）。A、退行B、投射C、升華D、文飾【答案】B【解析】投射效應(yīng)是指一個(gè)人由于自己的需要和情緒傾向，而將自己的特征投射到別人身上的現(xiàn)象。題干中曉華把自己喜歡幫助人投射到其他同學(xué)身上，是典型的投射效應(yīng)。故選B。18、中國近代教育史上第一部比較系統(tǒng)、并在全國范圍內(nèi)實(shí)施的法定學(xué)校系統(tǒng)是（）。A、壬寅學(xué)制B、壬戌學(xué)制C、癸卯學(xué)制口、壬子癸丑學(xué)制【答案】B【解析】“終身教育建立在4個(gè)支柱基礎(chǔ)上”，這“4個(gè)支柱”是指：“學(xué)會(huì)認(rèn)知”、“學(xué)會(huì)做事”、“學(xué)會(huì)共同生活”和“學(xué)會(huì)生存”。故選B。19、中國近代教育史上第一部比較系統(tǒng)、并在全國范圍內(nèi)實(shí)施的法定學(xué)校系統(tǒng)是（）。A、壬寅學(xué)制【教師招聘考試經(jīng)典題型歷年真題可打印】B、壬戌學(xué)制C、癸卯學(xué)制口、壬子癸丑學(xué)制【答案】B【解析】“終身教育建立在4個(gè)支柱基礎(chǔ)上”，這“4個(gè)支柱”是指：“學(xué)會(huì)認(rèn)知”、“學(xué)會(huì)做事”、“學(xué)會(huì)共同生活”和“學(xué)會(huì)生存”。故選B。20、選擇和確立教育目的時(shí)，在基本價(jià)值取向方面，長期存在的對立是（）的對立。A、神本位與人本位B、個(gè)人本位與社會(huì)本位C、社會(huì)本位與自然本位D、個(gè)人本位與自然本位【答案】B【解析】選擇和確立教育目的時(shí)，在基本價(jià)值取向方面，長期存在的對立是個(gè)人本位和社會(huì)本位的對立。故選B。21、在其它教育基本要素都具備的情況下，在教育過程中起決定作用的是（）。A、教育者的主導(dǎo)性B、受教育者的主動(dòng)性C、教育目的D、教育的方法【答案】B【解析】在教育過程中受教育者是主體，人的主觀能動(dòng)性對人的身心發(fā)展起著決定性的作用。故選B。22、教育法律關(guān)系主體之間形成了一定的權(quán)利義務(wù)關(guān)系。這是指教育法律關(guān)系的（）。A、產(chǎn)生B、變更C、消滅D、轉(zhuǎn)移【答案】A【解析】教育法律關(guān)系的產(chǎn)生，是指教育法律關(guān)系主體之間形成了一定的權(quán)利義務(wù)關(guān)系。故選A。23、以下哪種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于內(nèi)部動(dòng)機(jī)（）。A、萬般皆下品，唯有讀書高B、書中自有顏如玉，書中自有黃金屋C、讀書是一種樂趣【教師招聘考試經(jīng)典題型歷年真題可打印】D、為中華之崛起而讀書【答案】C【解析】內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是指誘因來自于學(xué)習(xí)者本身的內(nèi)在因素，即學(xué)生因?qū)顒?dòng)本身發(fā)生興趣而產(chǎn)生的動(dòng)機(jī)。故選C。24、教育法規(guī)是上層建筑的一個(gè)組成部分，其最根本的本質(zhì)特征是（）。A、時(shí)代性B、強(qiáng)制性C、階級(jí)性D、不平等性【答案】C【解析】教育法規(guī)是上層建筑的一個(gè)組成部分，其最根本的本質(zhì)特征是階級(jí)性。故選C。25、“望梅止渴”體現(xiàn)了反射的原理。下列關(guān)于這一反射的說法，不正確的是（）。A、這一反射是由于信號(hào)刺激引起的B、“一朝被蛇咬，十年拍井繩”也屬于這一反射C、這一反射是后天獲得的D、這一反射由大腦皮層以下的神經(jīng)中樞參與即可完成【答案】D【解析】非條件反射是指人生來就有的先天性反射。是一種比較低級(jí)的神經(jīng)活動(dòng)，由大腦皮層以下的神經(jīng)中樞（如腦干、脊髓）參與即可完成。條件反射是人出生以后在生活過程中逐漸形成的后天性反射，是在非條件反射的基礎(chǔ)上，經(jīng)過一定的過程，在大腦皮層參與下完成的，是一種高級(jí)的神經(jīng)活動(dòng)，是高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)的基本方式。望梅止渴是一種條件反射。故選D。26、我們對優(yōu)秀學(xué)生實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)，不僅可以激勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生，而且可以使一般學(xué)生受到（）。A、直接獎(jiǎng)勵(lì)B、直接強(qiáng)化C、替代強(qiáng)化D、替代性懲罰【答案】C【解析】學(xué)習(xí)者如果看到他人成功的行為、獲得獎(jiǎng)勵(lì)的行為，就會(huì)增強(qiáng)產(chǎn)生同樣行為的傾向；如果看到失敗的行為、受到懲罰的行為，就會(huì)削弱或抑制發(fā)生這種行為的傾向，題中屬于前者，是一種榜樣替代的強(qiáng)化。故選C。27、教學(xué)過程作為一種特殊的學(xué)生個(gè)體的認(rèn)識(shí)過程，學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容是已知的知識(shí)，是一種簡約的經(jīng)過提煉了的認(rèn)識(shí)過程，這是指學(xué)生認(rèn)識(shí)的（）?！窘處熣衅缚荚嚱?jīng)典題型歷年真題可打印】A、交往性B、間接性C、教育性D、直接性【答案】B【解析】學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容是已知的間接知識(shí)，并在教學(xué)中間接地去認(rèn)識(shí)世界，教學(xué)認(rèn)識(shí)的基本方式是“掌握”，是一種簡約的經(jīng)過提煉了的認(rèn)識(shí)過程，同樣以教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)為基礎(chǔ)。故選B。28、基礎(chǔ)教育課程改革提出建立課程的三級(jí)管理體制，這三級(jí)分別是（）。A、省、縣、鄉(xiāng)B、國家、地方、學(xué)校C、教育部、教育廳、教育局口、中央、?。ㄖ陛犑小⒆灾沃荩?、市縣【答案】B【解析】基礎(chǔ)教育課程改革提出的三級(jí)課程體系是國家課程、地方課程和學(xué)校課程。故選B。29、學(xué)習(xí)策略可分為三個(gè)方面，除認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略外，還有（）。A、調(diào)節(jié)策略8、資源管理策略C、監(jiān)控策略D、計(jì)劃策略【答案】B【解析】學(xué)習(xí)策略可分為認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略和資源管理策略三個(gè)。調(diào)節(jié)策略。監(jiān)控策略和計(jì)劃策略都屬于元認(rèn)知策略。30、下列關(guān)于兒童智力與知識(shí)技能之間關(guān)系的說法不正確的是（）。A、智力發(fā)展是知識(shí)、技能的基礎(chǔ)B、知識(shí)、技能是智力發(fā)展的基礎(chǔ)C、智力發(fā)展又是獲得知識(shí)與技能必備的條件D、智力的高低決定掌握知識(shí)的深度和運(yùn)用知識(shí)的靈活程度【答案】A【解析】知識(shí)與智力有著密切的關(guān)系。知識(shí)、技能是智力發(fā)展的基礎(chǔ)，智力發(fā)展又是獲得知識(shí)與技能必備的條件。知識(shí)的貧乏與淺薄不利于智力的發(fā)展，而智力的高低決定掌握知識(shí)的深度和運(yùn)用知識(shí)的靈活程度。故選Ao31、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》規(guī)定了中小學(xué)教師所應(yīng)遵守的職業(yè)道德規(guī)范，下列沒有涉及的是【教師招聘考試經(jīng)典題型歷年真題可打印】()。A、愛國守法B、愛崗敬業(yè)C、關(guān)愛學(xué)生D、無私奉獻(xiàn)【答案】D【解析】《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》規(guī)定了中小學(xué)教師所應(yīng)遵守的六項(xiàng)職業(yè)道德規(guī)范：愛國守法；愛崗敬業(yè)；關(guān)愛學(xué)生；教書育人；為人師表；終身學(xué)習(xí)。故選D。32、現(xiàn)場教學(xué)是教學(xué)的（）。慶、主要組織形式B、基本組織形式C、特殊組織形式D、輔助組織形式【答案】D【解析】現(xiàn)場教學(xué)是教學(xué)的輔助組織形式。故選D。33、教師與學(xué)生之間的教育法律關(guān)系為（）法律關(guān)系。A、隸屬型B、平權(quán)型C、調(diào)整型口、保護(hù)型【答案】B【解析】平權(quán)型教育法律關(guān)系是兩個(gè)具有平等法律地位的教育關(guān)系主體之間產(chǎn)生的教育法律關(guān)系。故選B。34、從本質(zhì)上講，教學(xué)是一種（）。A、認(rèn)識(shí)活動(dòng)B、實(shí)踐活動(dòng)C、主體活動(dòng)D、文化活動(dòng)【答案】A【解析】教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過程，它是學(xué)生個(gè)體的認(rèn)識(shí)過程，具有不同于人類總體認(rèn)識(shí)的顯著特點(diǎn)：（1）間接性，學(xué)生主要以掌握人類長期積累起來的科學(xué)文化知識(shí)為中介，間接地認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)世界；（2）引導(dǎo)性，學(xué)生需要在教師引導(dǎo)下進(jìn)行認(rèn)識(shí)，而不能獨(dú)立完成；（3）簡捷性，教學(xué)過程走的是一條認(rèn)識(shí)的捷徑，是一種科學(xué)文化知識(shí)的再生產(chǎn)。故選A。9【教師招聘考試經(jīng)典題型歷年真題可打印】35、教師職業(yè)道德素養(yǎng)水平的標(biāo)志是（）。A、教師榮譽(yù)B、教師公正C、教師良心D、教師義務(wù)【答案】B【解析】教師公正即教師的教育公正，是指教師在教育和教學(xué)過程中，公平合理地對待和評價(jià)每一個(gè)學(xué)生?？梢哉f，教師公正是教師職業(yè)道德素養(yǎng)水平的標(biāo)志。故選B。36、屬于個(gè)性心理特征的是（）。A、情感B、意志C、感覺D、氣質(zhì)【答案】D【解析】個(gè)性心理特征包括能力、性格和氣質(zhì)。故選D。37、曉東在記憶英文單詞時(shí)，如果不對其加以復(fù)述，這個(gè)單詞在他頭腦中只能保持幾十秒。這種記憶現(xiàn)象是（）。A、瞬時(shí)記憶B、短時(shí)記憶C、長時(shí)記憶D、內(nèi)隱記憶【答案】B【解析】短時(shí)記憶的時(shí)間一般是30秒左右，通常不會(huì)超過一分鐘。題目中單詞在曉東的頭腦中存儲(chǔ)了幾十秒，屬于短時(shí)記憶。故選B。38、學(xué)生林某發(fā)現(xiàn)自己的錢包不見了，懷疑是他的同桌拿了，于是，班主任就把林某的同桌叫到辦公室對林某進(jìn)行搜身，班主任的做法侵犯了學(xué)生的（）A、人格尊嚴(yán)權(quán)B、人身自由權(quán)C、隱私權(quán)D、名譽(yù)權(quán)【答案】B【解析】人身自由權(quán)指未成年學(xué)生有支配自己人身自由和行動(dòng)的自由，非經(jīng)法定程序，不受非法拘禁、搜查10【教師招聘考試經(jīng)典題型歷年真題可打印】和逮捕，如教師不得因?yàn)楦鞣N理由隨意對學(xué)生進(jìn)行搜查，不得對學(xué)生關(guān)禁閉。故選B。39、對于有可能引發(fā)爭議的問題，高老師總是事先進(jìn)行試驗(yàn)、檢驗(yàn)各種假設(shè)，并請教相關(guān)學(xué)者，這突出體現(xiàn)了高老師具有（）。A、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神B、獨(dú)立自主意識(shí)C、求真務(wù)實(shí)精神D、人文關(guān)懷意識(shí)【答案】C【解析】從教學(xué)與研究的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者，新課程要求教師應(yīng)該是一個(gè)研究者，在教學(xué)過程中以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情境中，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐中的各種問題，對出現(xiàn)的教學(xué)問題進(jìn)行研究，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并形成規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。故選C。40、王老師是一位青年教師，工作熱情非常高，他對學(xué)生的要求十分嚴(yán)格，他經(jīng)常要求學(xué)生不要講臟話，不要亂扔廢紙一一而這位教師教課情景是，常?！氨控i”“死腦子”不絕于耳，吸煙后，隨手將煙蒂丟在課桌下面——這樣教育后的班級(jí)會(huì)怎樣呢？雖然王老師沒少用嘴皮子，沒少用各種懲罰手段，但是班上講臟話，粗話，亂扔紙屑雜物的現(xiàn)象仍隨處可見，這個(gè)案例中教師教育的失敗說明教師在教育過程中一定要（）。A、愛國守法B、愛國敬業(yè)C、關(guān)愛學(xué)生D、為人師表【答案】D【解析】教師職業(yè)道德中為人師表指的是教師用自己的言行做出榜樣，41、下列觀點(diǎn)不能體現(xiàn)教育平等觀念的是（）。慶、有教無類8、因材施教C、學(xué)不躐等D、把一切知識(shí)教給一切人【答案】C【解析】“學(xué)不躐等”意思是學(xué)習(xí)要由易到難，循序漸進(jìn)，不能越級(jí)而進(jìn)，體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的原則，不能體現(xiàn)教育平等的觀念。故選C。42、新課程課堂教學(xué)三維目標(biāo)是知識(shí)與技能、（）及情感態(tài)度與價(jià)值觀A、文本與課程【教師招聘考試經(jīng)典題型歷年真題可打印】B、教師與學(xué)生C、課程與評價(jià)D、過程與方法【答案】D【解析】新課程課堂教學(xué)三維目標(biāo)是知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。故選D。43、各級(jí)各類的課程目標(biāo)是相互關(guān)聯(lián)的，而不是彼此孤立的，這說明課程目標(biāo)具有（）的特征。A、遞進(jìn)性B、時(shí)間性C、整體性D、層次性【答案】C【解析】課程目標(biāo)的特征有：（1）整體性。各級(jí)各類的課程目標(biāo)是相互關(guān)聯(lián)的，而不是彼此孤立的。（2）階段性。課程目標(biāo)是一個(gè)多層次和全方位的系統(tǒng)，如小學(xué)課程目標(biāo)、初中課程目標(biāo)、高中課程目標(biāo)。（3）持續(xù)性。高年級(jí)課程目標(biāo)是低年級(jí)課程目標(biāo)的延續(xù)和深化。（4）層次性。課程目標(biāo)可以逐步分解為總目標(biāo)和從屬目標(biāo)。（5）遞進(jìn)性。低年級(jí)課程目標(biāo)是高年級(jí)課程目標(biāo)的基礎(chǔ)，沒有低年級(jí)課程44、作為教學(xué)的一部分，課堂管理能夠教給學(xué)生一些行為準(zhǔn)則，并促使學(xué)生行為從他律到自律的轉(zhuǎn)變。這說明課堂管理具有（）。A、維持功能B、緩沖功能C、發(fā)展功能口、解釋功能【答案】C【解析】課堂管理的發(fā)展功能是指課堂管理本身可以教給學(xué)生一些行為準(zhǔn)則，促進(jìn)學(xué)生從他律走向自律，幫助學(xué)生獲得自我管理的能力，使其逐步走向成熟。故選C。45、教師資格證書的適用的地域范圍是（）。慶、在全國范圍適用8、只在本地區(qū)適用口只在本校適用D、在外國也適用【答案】A【解析】根據(jù)《教師資格條例》的規(guī)定，教師資格證書在全國范圍內(nèi)適用，教師資格證書由國務(wù)院教育行政部門統(tǒng)一印制。故選A。12【教師招聘考試經(jīng)典題型歷年真題可打印】46、指導(dǎo)整個(gè)課程編制過程的最為關(guān)鍵的準(zhǔn)則是確定（）。A、教育目的8、培養(yǎng)目標(biāo)C、課程目標(biāo)D、教學(xué)目標(biāo)【答案】C【解析】課程目標(biāo)指注重知識(shí)技能取向。過于強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳授，忽視學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成，忽視學(xué)生全面素質(zhì)的提高，是指導(dǎo)整個(gè)課程編制過程的最關(guān)鍵準(zhǔn)則。故選C。47、教育與社會(huì)諸多因素有密切聯(lián)系，其中，決定教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和受教育權(quán)的是（）。慶、政治與經(jīng)濟(jì)制度B、生產(chǎn)力水平C、科技水平D、文化傳統(tǒng)【答案】A【解析】教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)由誰來掌握，這是由社會(huì)政治制度直接決定的。一個(gè)國家設(shè)立怎樣的教育制度，什么人接受什么樣的教育，進(jìn)入不同教育系列的標(biāo)準(zhǔn)怎樣確定，基本上是由政治經(jīng)濟(jì)制度決定的。故選A。48、教育立法必須從教育工作的實(shí)際情況出發(fā)，從現(xiàn)實(shí)國情出發(fā)，從社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展水平出發(fā)，從已有的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)出發(fā)。這體現(xiàn)了教育立法的（）。A、實(shí)事求是原則B、統(tǒng)一、協(xié)調(diào)原則C、社會(huì)主義方向性原則D、穩(wěn)定連貫性原則【答案】A【解析】教育立法的原則包括：社會(huì)主義方向性原則；民主性原則；實(shí)事求是原則；穩(wěn)定連貫原則；原則性和靈活性相結(jié)合原則；教育法規(guī)內(nèi)容統(tǒng)一、協(xié)調(diào)原則。其中實(shí)事求是原則要求在制定教育法規(guī)時(shí)必須從教育工作的實(shí)際情況出發(fā)，從現(xiàn)實(shí)國情出發(fā)，從社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展水平、已有的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)出發(fā)，從社會(huì)發(fā)展的49、馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說在中國教育界的具體實(shí)踐是（）。A、教育的國際化趨勢B、素質(zhì)教育C、新課程改革D、教育改革的實(shí)踐【答案】B【教師招聘考試經(jīng)典題型歷年真題可打印】【解析】素質(zhì)教育提倡人的全面發(fā)展，它是馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說在中國教育界的具體實(shí)踐。故選B。50、班主任是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者。在班級(jí)管理中，班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式一般可分為三種類型，即（）。A、權(quán)威型、放任型、自由型B、民主型、權(quán)威型、放任型C、權(quán)威型、朋友型、放任型D、管理型、放任型、民主型【答案】B【解析】班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式一般可分為三種類型：權(quán)威型、民主型、放任型。故選B。51、教育具有相對獨(dú)立性，下列相關(guān)敘述不正確的是（）。A、教育具有自身的繼承關(guān)系B、教育受其他社會(huì)意識(shí)形態(tài)的影響C、教育具有歷史性，在階級(jí)社會(huì)表現(xiàn)為階級(jí)性D、教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的不平衡性【答案】C【解析】教育的相對獨(dú)立性主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：（1）教育具有自身的繼承關(guān)系；（2）教育要受其他社會(huì)意識(shí)形態(tài)的影響；（3）教育與社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡。C項(xiàng)描述的是教育的歷史性。故選C。52、課程不是教學(xué)的（）。A、權(quán)威B、方向口目標(biāo)D、計(jì)劃【答案】A【解析】課程是對教育的目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)方式的規(guī)劃和設(shè)計(jì)，是教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱等諸多實(shí)施過程的總和。故選A。53、學(xué)校開展德育工作的基層單位是（）。A、班級(jí)B、教研室C、學(xué)科組D、學(xué)習(xí)小組【答案】A【教師招聘考試經(jīng)典題型歷年真題可打印】【解析】學(xué)校開展德育工作的基層單位是班級(jí)。故選A。54、一個(gè)人所具有的穩(wěn)定的心理特征的綜合叫（）。A、個(gè)性B、氣質(zhì)C、能力D、性格【答案】A【解析】個(gè)性或譯作人格，它是一個(gè)人所具有的穩(wěn)定的心理特征的綜合；氣質(zhì)是人在情緒體驗(yàn)和行為反應(yīng)的強(qiáng)度與速度等方面的特點(diǎn)；能力是作為順利地完成某種活動(dòng)的必要條件的心理特征的綜合；性格是人表現(xiàn)在對現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定的態(tài)度和與之相適應(yīng)的行為方式上的心理特征。故選A。55、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有高尚和低級(jí)之分，其劃分標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的（）。A、作用B、社會(huì)意義C、動(dòng)力來源D、個(gè)人的前途【答案】B【解析】據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)內(nèi)容的社會(huì)意義，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可以分為高尚的與低級(jí)的動(dòng)機(jī)。故選B。56、教育的本質(zhì)屬性是（）。A、教育性B、公平性C、科學(xué)性口、培養(yǎng)人的活動(dòng)【答案】D【解析】教育是一種有目的地培養(yǎng)人的活動(dòng)，這是教育區(qū)別于其他事物現(xiàn)象的根本特征，是教育的質(zhì)的規(guī)定性。故選D。57、直接決定教育性質(zhì)的是（）。A、生產(chǎn)力的發(fā)展水平B、社會(huì)的政治經(jīng)濟(jì)制度C、社會(huì)的意識(shí)形態(tài)D、社會(huì)文化【答案】B【解析】政治經(jīng)濟(jì)制度對教育的決定作用主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：①政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)；②決定15【教師招聘考試經(jīng)典題型歷年真題可打印】著受教育者的權(quán)利；③決定著教育目的的性質(zhì)。故選B。58、課外校外教育是對課堂教學(xué)的一種（）。A、延展8、必要補(bǔ)充C、深化D、變革【答案】B【解析】課外校外教育是對課堂教學(xué)的一種必要補(bǔ)充。故選B。59、白鼠學(xué)習(xí)壓杠桿，屬于（）。A、信號(hào)學(xué)習(xí)B、連鎖學(xué)習(xí)C、刺激一一反應(yīng)學(xué)習(xí)D、辨別學(xué)習(xí)【答案】C【解析】白鼠學(xué)習(xí)壓杠桿，屬于刺激一一反應(yīng)學(xué)習(xí)。故選C。60、小華做事時(shí)能遵守規(guī)則，同時(shí)具有同情心、憐憫心，這說明他的道德發(fā)展到皮亞杰道德發(fā)展理論的（）。慶、自我中心階段B、權(quán)威階段C、可逆性階段D、公正階段【答案】D【解析】皮亞杰的道德發(fā)展理論認(rèn)為，道德發(fā)展處于公正階段的兒童將規(guī)則同整個(gè)社會(huì)和人類利益聯(lián)系起來，形成具有人類關(guān)心和同情心的深層品質(zhì)。故選D。61、德育目標(biāo)是德育工作的（）。A、基礎(chǔ)B、途徑C、出發(fā)點(diǎn)口、重要環(huán)節(jié)【答案】C【解析】德育目標(biāo)是教育者依據(jù)教育目的，通過德育在學(xué)生品德發(fā)展上所要達(dá)到的總體規(guī)格和要求，亦即小學(xué)德育所要達(dá)到的預(yù)期目的或結(jié)果。德育目標(biāo)是實(shí)施德育的出發(fā)點(diǎn)，也是檢驗(yàn)德育是否達(dá)標(biāo)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。故16【教師招聘考試經(jīng)典題型歷年真題可打印】選C。62、某學(xué)校準(zhǔn)備對學(xué)校的20多位進(jìn)行考核，下列哪一項(xiàng)不屬于學(xué)校對教師考核內(nèi)容？（）慶、政治思想B、業(yè)務(wù)水平C、工作成績D、課時(shí)量【答案】D【解析】《中華人民共和國教師法》第二十二條規(guī)定：”學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)對教師的政治思想、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度和工作成績進(jìn)行考核。教育行政部門對教師的考核工作進(jìn)行指導(dǎo)、監(jiān)督?！惫蔬xD。63、對少年期意志品質(zhì)特點(diǎn)的描述，不正確的是（）。A、果斷品質(zhì)有發(fā)展，反應(yīng)快、行動(dòng)快，有輕率行為表現(xiàn)8、自制能力有所增強(qiáng)，但自制力水平有局限性C、堅(jiān)韌性還很不成熟，其行為容易虎頭蛇尾，半途而廢D、意志品質(zhì)還不完全成熟，還有某些弱點(diǎn)【答案】D【解析】少年期意志品質(zhì)處于自覺性和幼稚性、獨(dú)立性與依賴性并存的矛盾狀態(tài)。其特點(diǎn)包括：果斷品質(zhì)有發(fā)展，反應(yīng)快、行動(dòng)快，有輕率行為表現(xiàn)；自制力有所增強(qiáng)，但自制力水平不高；堅(jiān)持性還很不成熟，其行為容易虎頭蛇尾、半途而廢。故選D。64、教師要經(jīng)常恰當(dāng)?shù)靥幚斫虒W(xué)中生成的問題，這體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的（）特點(diǎn)。A、示范性8、目的性C、主體性D、創(chuàng)造性【答案】D【解析】教師要恰當(dāng)?shù)靥幚斫虒W(xué)中生成的問題，因材施教，教學(xué)上不斷更新，面對突發(fā)事件時(shí)發(fā)揮自身的教育機(jī)智，體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性。故選D。65、教師的師德修養(yǎng)，只有在（）中才能得到不斷的充實(shí)、提高和完善。A、學(xué)習(xí)B、交往C、思考D、實(shí)踐【答案】D【教師招聘考試經(jīng)典題型歷年真題可打印】【解析】教師的職業(yè)道德修養(yǎng)體現(xiàn)著社會(huì)對教師的職業(yè)要求和作為教師應(yīng)有的職業(yè)追求，這種師德修養(yǎng)需要教師在教育實(shí)踐中不斷提高和完善，這樣才能內(nèi)化為自身人格品質(zhì)的一部分，才能為教師的職業(yè)行為提供精神力量和行為依據(jù)。故選D。66、一個(gè)國家各級(jí)各類具有不同性質(zhì)和任務(wù)的學(xué)校為主體而形成的體系就是（）。A、教育方針B、教育目的C、學(xué)校教育制度D、教育目標(biāo)【答案】C【解析】學(xué)校教育制度簡稱學(xué)制，是指一個(gè)國家各級(jí)類學(xué)校的教育系統(tǒng)。學(xué)制包括學(xué)前教育，小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)，各種專業(yè)學(xué)校和職業(yè)技術(shù)學(xué)校、業(yè)余學(xué)校等。學(xué)制中具體地規(guī)定了各級(jí)各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、培養(yǎng)目標(biāo)、入學(xué)條件、修業(yè)年限以及它們之間的關(guān)系。故選C。67、教育法規(guī)的特點(diǎn)主要是（）。A、民主性、限制規(guī)范的普遍性B、國家意志性、限制規(guī)范地方性C、國家意志性、民主規(guī)范地方性D、國家意志性、限制規(guī)范普遍性【答案】D【解析】教育法規(guī)是統(tǒng)治階級(jí)根據(jù)自己在教育方面的意志，通過一定的國家機(jī)關(guān)依照法定程序制定的，調(diào)整有關(guān)法律主體在教育活動(dòng)中所發(fā)生的社會(huì)關(guān)系的法律規(guī)范體系的總和。從本質(zhì)上看，教育法規(guī)是統(tǒng)治階級(jí)在教育方面的意志的體現(xiàn)；從形式上看，教育法規(guī)是以國家意志體現(xiàn)且具有普遍約束力的行為規(guī)范。68、教育史上最早出現(xiàn)的教學(xué)組織形式是（）。A、個(gè)別教學(xué)B、復(fù)式教學(xué)C、分組教學(xué)D、班級(jí)授課制【答案】A【解析】教育史上最早出現(xiàn)的教學(xué)組織形式是個(gè)別教學(xué)。故選A。69、“讀萬卷書，行萬里路”體現(xiàn)的是（）教學(xué)原則。慶、思想性和科學(xué)性相結(jié)合B、理論聯(lián)系實(shí)際C、啟發(fā)性18【教師招聘考試經(jīng)典題型歷年真題可打印】D、量力性【答案】B【解析】“書”是指知識(shí)和理論，“行”是指實(shí)踐，這體現(xiàn)的是理論聯(lián)系實(shí)際原則。故選B。70、教師進(jìn)行教學(xué)的直接依據(jù)是（）。A、課程計(jì)劃B、課程目標(biāo)C、課程標(biāo)準(zhǔn)D、教科書【答案】C【解析】課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，是編寫教科書和教師進(jìn)行教學(xué)的直接依據(jù)。故選C。71、15歲的小杰在自行上學(xué)途中與同學(xué)打鬧，不慎將同伴小亮的眼睛碰傷，小亮所受的傷害（）。A、應(yīng)由小亮的監(jiān)護(hù)人承擔(dān)事故全部責(zé)任B、應(yīng)由小杰的監(jiān)護(hù)人依法承擔(dān)賠償責(zé)任C、應(yīng)由小杰所在學(xué)校承擔(dān)全部賠償責(zé)任D、應(yīng)由小杰自己獨(dú)立承擔(dān)事故賠償責(zé)任【答案】B【解析】《學(xué)生傷害事故處理辦法》第二十八條規(guī)定：“未成年學(xué)生對學(xué)生傷害事故負(fù)有責(zé)任的，由其監(jiān)護(hù)人依法承擔(dān)相應(yīng)的賠償責(zé)任。學(xué)生的行為侵害學(xué)校教師及其他工作人員以及其他組織、個(gè)人的合法權(quán)益，造成損失的，成年學(xué)生或者未成年學(xué)生的監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)依法予以賠償?！惫蔬xB。72、情境教學(xué)法的核心是（）。A、激發(fā)學(xué)生的情感8、培養(yǎng)學(xué)生的探究精神C、鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)D、減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)【答案】A【解析】情境教學(xué)法的核心在于激發(fā)學(xué)生的情感。這種方法是指教師根據(jù)教材特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)有關(guān)的情境，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，使學(xué)生生動(dòng)活潑地掌握知識(shí)、發(fā)展智力。故選A。73、小學(xué)生因上課專心聽講受到老師表揚(yáng)而逐步養(yǎng)成上課專心聽講的習(xí)慣屬于（）。A、經(jīng)典性條件反射B、操作性條件反射C、聯(lián)結(jié)反應(yīng)19【教師招聘考試經(jīng)典題型歷年真題可打印】D、習(xí)慣成自然【答案】B【解析】操作性條件反射的基本過程是一個(gè)操作出現(xiàn)以后，有強(qiáng)化刺激尾隨，則該操作的概率就增加。故選B。74、迄今為止在世界范圍內(nèi)應(yīng)用最廣泛、最普遍的教學(xué)方法是（）。A、談話法B、講授法C、討論法D、實(shí)驗(yàn)法【答案】B【解析】講授法是教師運(yùn)用口頭語言系統(tǒng)地向?qū)W生傳授知識(shí)的方法。講授法是最古老的一種教學(xué)方法，也是迄今為止在世界范圍內(nèi)應(yīng)用最廣泛、最普遍的一種教學(xué)方法。故選B。75、小學(xué)教育在義務(wù)教育的地位主要體現(xiàn)在（）。A、普及性、強(qiáng)制性、義務(wù)性B、基礎(chǔ)性、強(qiáng)制性、義務(wù)性C、普及性、強(qiáng)制性、基礎(chǔ)性D、基礎(chǔ)性、普及性、義務(wù)性【答案】C【解析】小學(xué)教育在義務(wù)教育中的地位主要體現(xiàn)在普及性、強(qiáng)制性、基礎(chǔ)性。普及性是指每個(gè)適齡兒童都能受完九年義務(wù)教育；強(qiáng)制性是指必須依靠國家法律的強(qiáng)制力量來保證義務(wù)教育的實(shí)施；基礎(chǔ)性是指小學(xué)教育是各級(jí)各類教育的基礎(chǔ)，這種基礎(chǔ)地位是不容忽視的。故選C。76、小學(xué)教育目的是衡量和評價(jià)小學(xué)教育活動(dòng)效果的根本依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)，這是小學(xué)教育目的的（）。A、評價(jià)作用B、導(dǎo)向作用C、激勵(lì)作用D、指揮作用【答案】A【解析】小學(xué)教育目的是衡量和評價(jià)小學(xué)教育活動(dòng)效果的根本依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)校的辦學(xué)、教育教學(xué)工作、學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和發(fā)展程度等進(jìn)行的評價(jià)，都必須以小學(xué)教育目的為根本標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)，體現(xiàn)出小學(xué)教育目的的評價(jià)作用。故選A。77、教師專業(yè)情意發(fā)展成熟的標(biāo)志是教師的（）。A、專業(yè)理想【教師招聘考試經(jīng)典題型歷年真題可打印】B、專業(yè)情操C、專業(yè)性向D、專業(yè)自我【答案】B【解析】教師的專業(yè)情操是教師對教育教學(xué)工作帶有理智性的價(jià)值評價(jià)的情感體驗(yàn)，它是構(gòu)成教師價(jià)值觀的基礎(chǔ)，是構(gòu)成優(yōu)秀教師個(gè)性的重要因素，也是教師專業(yè)情意發(fā)展成熟的標(biāo)志。78、合作學(xué)習(xí)最有效的小組人數(shù)是（）。A、2—4B、4—6C、6—8D、8—9【答案】B【解析】根據(jù)合作學(xué)習(xí)理論，小組最好要異質(zhì)分組，最佳人數(shù)在4—6人左右。故選B。79、教育對生產(chǎn)力的促進(jìn)作用主要通過（）來實(shí)現(xiàn)。A、教育促進(jìn)勞動(dòng)力的生產(chǎn)和再生產(chǎn)B、教育對文化的延續(xù)C、教育提高人的修養(yǎng)D、教育促進(jìn)社會(huì)變革【答案】A【解析】教育對生產(chǎn)力的促進(jìn)作用表現(xiàn)在教育能把可能的勞動(dòng)力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的勞動(dòng)力，是勞動(dòng)力再生產(chǎn)的重要手段；教育是科學(xué)知識(shí)再生產(chǎn)的手段；教育是發(fā)展科學(xué)的一個(gè)重要手段。故選A。80、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的根本途徑是（）。A、理論與實(shí)踐相結(jié)合B、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)C、樹立榜樣D、確立可行目標(biāo)【答案】A【解析】教師良好的師德修養(yǎng)不是與生俱來的，而是在科學(xué)理論的指導(dǎo)下，經(jīng)過長期的社會(huì)實(shí)踐，不斷完善自身的結(jié)果，理論和實(shí)踐相結(jié)合是師德修養(yǎng)的根本途徑。故選A。81、為我國教育目的的確認(rèn)提供理論基礎(chǔ)的是（）。A、馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說B、科學(xué)發(fā)展觀2L【教師招聘考試經(jīng)典題型歷年真題可打印】口有祖國特色的社會(huì)主義D、辯證唯物主義【答案】A【解析】馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的學(xué)說是建立在歷史唯物主義和剩余價(jià)值學(xué)說的理論基礎(chǔ)之上的。它把人的全面發(fā)展既看成是現(xiàn)代化大生產(chǎn)的客觀要求，也是對于共產(chǎn)主義新人的理想藍(lán)圖的描繪。馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說確立了科學(xué)的人的發(fā)展觀，指明了人的發(fā)展的必然規(guī)律，并為我們制定教育目的提供了理論依據(jù)。故選A。82、遲老師編寫的校本教材出現(xiàn)了不少錯(cuò)誤，面對同事的質(zhì)疑，遲老師說：“這不過是一本校本教材而已，沒必要那么認(rèn)真！”遲老師的做法（）。A、不合理，違背了終身學(xué)習(xí)的師德規(guī)范B、不合理，違背了勤懇敬業(yè)的師德規(guī)范C、合理，精力用于校本教材編寫不值得D、合理，教師主要任務(wù)就是把課上好【答案】B【解析】《教師職業(yè)道德規(guī)范》中，愛崗敬業(yè)要求教師要對工作勤懇敬業(yè)，高度負(fù)責(zé)，不得敷衍塞責(zé)。題目中遲老師的做法違背了這一規(guī)范。故選B。83、教師是學(xué)生集體的領(lǐng)導(dǎo)者，是紀(jì)律的監(jiān)督、維持者，所以說教師可以擔(dān)當(dāng)起（）。A、育人的角色B、研究的角色C、代理的角色D、管理的角色【答案】D【解析】教師是學(xué)生集體的領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)校班集體的組成核心，教師對整個(gè)班集體的建設(shè)起著引領(lǐng)的作用，擔(dān)當(dāng)著班集體的管理角色，是紀(jì)律的監(jiān)督、維持者。故選D。84、高級(jí)中學(xué)和中等職業(yè)學(xué)校的教師資格考試每年進(jìn)行（）次。A、一B、二口三D、四【答案】A【解析】《教師資格條例》第十條規(guī)定，幼兒園、小學(xué)、初級(jí)中學(xué)、高級(jí)中學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校的教師資格考試和中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師資格考試，每年進(jìn)行一次。22【教師招聘考試經(jīng)典題型歷年真題可打印】85、教育公平是指國家對教育資源進(jìn)行配置時(shí)所依據(jù)的合理性的規(guī)范或原則，下列不屬于教育公平內(nèi)容的是（）。慶、起點(diǎn)公平B、過程公平口資源公平D、結(jié)果公平【答案】C【解析】所謂教育公平，是指全體社會(huì)成員可以自由、平等地選擇和分享各層次公共教育資源。它包含教育起點(diǎn)、教育過程和教育結(jié)果的公平，三者是個(gè)統(tǒng)一體。故選C。86、對人的發(fā)展起決定作用的因素是（）。A、生存環(huán)境B、遺傳素質(zhì)C、成熟機(jī)制D、社會(huì)實(shí)踐【答案】C【解析】格塞爾對成熟的定義為：基因來指導(dǎo)發(fā)展過程的機(jī)制叫成熟。在兒童的成長和行為的發(fā)展中起決定性作用的是成熟，而成熟取決于遺傳的時(shí)間表。即個(gè)體的生理和心理發(fā)展都是按照其基因規(guī)定的順序有規(guī)則、有次序地進(jìn)行。心理發(fā)展是由機(jī)體成熟預(yù)先決定或表現(xiàn)的，成熟是推動(dòng)心理發(fā)展的主要?jiǎng)恿?。沒有足夠的成熟，就沒有真正的發(fā)展和變化；脫離了成熟的條件，學(xué)習(xí)本身并不能推動(dòng)發(fā)展。出生后，成熟繼續(xù)指點(diǎn)發(fā)展。故選C。87、根據(jù)同化過程中新舊知識(shí)的相互關(guān)系，學(xué)習(xí)可以分為上位學(xué)習(xí)、下位學(xué)習(xí)和（）。A、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)B、接受學(xué)習(xí)C、并列結(jié)合學(xué)習(xí)D、中位學(xué)習(xí)【答案】C【解析】根據(jù)新知識(shí)與原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的關(guān)系，知識(shí)學(xué)習(xí)可分為上位學(xué)習(xí)、下位學(xué)習(xí)和并列結(jié)合學(xué)習(xí)。故選C。88、（）內(nèi)驅(qū)力是指一個(gè)人想獲得自己所附屬的長者的贊許和認(rèn)可，取得應(yīng)有的賞識(shí)的欲望。A、認(rèn)知8、自我提高C、審美23【教師招聘考試經(jīng)典題型歷年真題可打印】D、附屬【答案】D【解析】附屬內(nèi)驅(qū)力：為了獲得長者（家長、教師等）的贊許或認(rèn)可而表現(xiàn)出把工作做好的一種需要，屬于外部動(dòng)機(jī)。認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力：指要求了解、理解和掌握知識(shí)以及解決問題的需要。在有意義學(xué)習(xí)中，認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力是最重要而穩(wěn)定的動(dòng)機(jī)；認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力屬于內(nèi)部動(dòng)機(jī)。自我提高內(nèi)驅(qū)力：指個(gè)體因?yàn)樽约旱膭偃位蚬ぷ髂芰ΧA得相應(yīng)地位的需要。屬于外部動(dòng)機(jī)。審美，是馬斯洛需要層次理論中，第六個(gè)層次的內(nèi)容。故選D。89、就知識(shí)與智力的關(guān)系來看，在智力形成和發(fā)展中最活躍的因素是（）。慶、陳述性知識(shí)B、程序性知識(shí)C、策略性知識(shí)D、前三種都不是【答案】C【解析】慶陳述性知識(shí)，也叫描述性知識(shí)，是個(gè)人能用言語進(jìn)行直接陳述的知識(shí)。B程序性知識(shí)，也叫操作性知識(shí)，主要反映活動(dòng)的具體過程和操作步驟，主要用來解決做什么和怎么做的問題。C策略性知識(shí)，指如何學(xué)習(xí)，記憶或解決問題的一般方法，包括應(yīng)用認(rèn)知策略進(jìn)行自我監(jiān)控。就知識(shí)與智力的關(guān)系來看，在智力形成和發(fā)展中最活躍的因素是策略性知識(shí)。故選C。90、“君子強(qiáng)化促成俗，其必由學(xué)乎”“古