《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì)(15篇)

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教材簡(jiǎn)析

頤和園是一座依山抱水、氣象萬(wàn)千的皇家園林，是中國(guó)傳統(tǒng)典范。課文共六個(gè)自然段。根據(jù)巡游的挨次，記敘了頤和園的秀麗景色。課文記敘的巡游挨次大體是：長(zhǎng)廊—萬(wàn)壽山—昆明湖及十七孔橋。全文蘊(yùn)含著對(duì)建筑頤和園的勞動(dòng)人民的贊美，字里行間流露出一種民族驕傲感。

教學(xué)設(shè)計(jì)思路

在品讀、觀賞中讓同學(xué)了解北京頤和園的秀麗景觀，感受到古代勞動(dòng)人民的才智才能，激發(fā)民族驕傲感；了解并學(xué)習(xí)本課按空間變換的挨次記敘、抓住特點(diǎn)寫(xiě)景狀物的表達(dá)方法。

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問(wèn)目標(biāo)：把握本課生字詞。理清課文的表達(dá)挨次，學(xué)習(xí)寫(xiě)景狀物要抓住特點(diǎn)。

力量目標(biāo)：有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛(ài)的段落。

情感目標(biāo)：了解頤和園的秀麗景色，從中得到陶冶；在觀賞、品讀養(yǎng)愛(ài)美情趣，增添民族驕傲感。

教學(xué)重難點(diǎn)

理清課文的表達(dá)挨次，學(xué)習(xí)寫(xiě)景狀物要抓住特點(diǎn)。

了解頤和園的秀麗景色，從中得到陶冶；在觀賞、品讀養(yǎng)愛(ài)美情趣，增添民族驕傲感。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、檢查預(yù)習(xí)導(dǎo)入。

1．頤和園在什么地方？〔在北京西郊〕預(yù)習(xí)了課文，記住了頤和園的哪些景點(diǎn)？〔同學(xué)自由發(fā)言，能說(shuō)幾個(gè)就說(shuō)幾個(gè)，相互補(bǔ)充〕。

2．用生字生詞卡檢查生字讀音，指導(dǎo)讀準(zhǔn)平舌音。

3．開(kāi)火車(chē)?yán)首x課文，每人讀一個(gè)自然段。讀后適當(dāng)評(píng)議，重點(diǎn)訂正讀錯(cuò)字和讀破句的地方。

二、初步理解課文內(nèi)容。

1．默讀課文，弄清巡游頤和園的挨次和頤和園主要景點(diǎn)的方位；再看課文可以分成幾段，分段的依據(jù)是什么？

2．同學(xué)自學(xué)。

3．師生溝通。

4．商量分段，并指導(dǎo)概括段意。

明確：按“總——分——總”的結(jié)構(gòu)方式把全文分三段。

第一段〔第1自然段〕：寫(xiě)對(duì)頤和園總的印象。

其次段〔第2至5自然段〕：分別介紹了長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖的特點(diǎn)。

第三段〔最終一個(gè)自然段〕：是全文的總結(jié)，和開(kāi)頭一段相呼應(yīng)，表達(dá)了對(duì)頤和園的贊美之情。

三、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。

1．指導(dǎo)分段朗讀。

2．提出詞語(yǔ)，商量詞義

清爽：清潔，涼快。

隱模糊約：看起來(lái)或聽(tīng)起來(lái)不清晰。

舉目遠(yuǎn)眺：抬頭向遠(yuǎn)處看。

蔥綠：〔草木〕青翠。

金碧輝煌：形容建筑物異樣華麗，光榮奪目。

形態(tài)各異：樣子各不相同。

四、正確流暢地朗讀課文。

其次課時(shí)

一、導(dǎo)入。

同學(xué)們，你們知道中國(guó)現(xiàn)存最大的皇家園林是哪兒?jiǎn)?？〔頤和園〕誰(shuí)去過(guò)頤和園，頤和園給你留下什么印象呢？〔又大又美〕今日，老師就和你們一起去巡游這又大又美的頤和園。

〔板書(shū)：頤和園〕

二、講讀其次自然段。

1．請(qǐng)同學(xué)朗讀其次自然段，思索：是按什么挨次巡游頤和園的？〔填空練習(xí)〕

“進(jìn)了大門(mén)，繞過(guò)大殿，就來(lái)到〔〕。走完長(zhǎng)廊，就到了〔〕。從萬(wàn)壽山下來(lái)，就是〔〕?！?/p>

明確：長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖。

2．進(jìn)了頤和園的大門(mén)，繞過(guò)大殿，就來(lái)到長(zhǎng)廊，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，自由讀課文，想一想長(zhǎng)廊有什么特點(diǎn)？

明確：又長(zhǎng)又美

你從哪句話(huà)看出長(zhǎng)廊的美，說(shuō)一說(shuō)？

〔1〕長(zhǎng)廊的顏色美，“綠漆的柱子，紅漆的欄桿”長(zhǎng)廊上有紅有綠非常秀麗。

〔2〕長(zhǎng)廊的樣子美，“長(zhǎng)廊有700多米長(zhǎng)，分成273間?！毕褚粭l長(zhǎng)成臥在萬(wàn)壽山腳下。

〔3〕長(zhǎng)廊上的畫(huà)美，“每一章的橫檻上都畫(huà)著五彩的國(guó)”這些畫(huà)顏色各異，內(nèi)容豐富，精致絢麗，堪稱(chēng)藝術(shù)珍品。

〔4〕長(zhǎng)廓四周的風(fēng)景美，“栽滿(mǎn)了花木，這一種花還沒(méi)謝，那一種又開(kāi)了“這一句寫(xiě)出了長(zhǎng)廊兩邊鮮花盛開(kāi)，五光十色就像一條鮮花鋪成的小路。

〔5〕長(zhǎng)廊上游人的心情美，“神清氣爽”看出游人的心情非常舒服。

3．小結(jié)：這一段描寫(xiě)了長(zhǎng)廊的顏色、樣子、畫(huà)、花、游人的心情等幾方面的美，突出了長(zhǎng)廊的精致美觀，以及那些制造者的超群技藝。

4．指導(dǎo)朗讀。

〔1〕誰(shuí)情愿帶著大家去巡游一下有名的長(zhǎng)廊，通過(guò)你的朗讀，讓同學(xué)們體會(huì)到長(zhǎng)廊的美。

〔2〕老師評(píng)議，再指名朗讀，找同學(xué)評(píng)議。

三、講讀第三段。

1．走完長(zhǎng)廊，又來(lái)到了哪里？

明確：萬(wàn)壽山

在萬(wàn)壽山腳下看到什么？請(qǐng)同學(xué)看圖回答。

明確：佛香閣、排云殿

這些景物有什么特點(diǎn)？

明確：萬(wàn)壽山宏偉壯美，佛香閣雄偉壯麗，排云殿金碧輝煌。

〔1〕“屹立”指高高的直立，這個(gè)詞說(shuō)明白佛香閣雄偉宏偉。

〔2〕“黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)亮”表現(xiàn)了佛香閣的建筑氣概恢弘。

〔3〕“一座八角寶塔形的三層建筑”表達(dá)了佛香疾的造型精致。

〔4〕“下面的一排排金碧輝煌的宮殿”說(shuō)明排云殿許多，“金碧輝煌”指宮殿非常宏偉，像一朵朵金光閃閃的云排列在佛香閣下面。

2．還有哪些地方表現(xiàn)了萬(wàn)壽山的這種美？

明確：第四自然段

請(qǐng)同學(xué)們默讀這一自然段，找出有關(guān)的句子畫(huà)下來(lái)。

〔1〕“頤和園的景色大半收在眼底”從這句話(huà)中可以看出萬(wàn)壽山很高，站在半山腰就可以看到大半景色。這里的“大半景色”指的是山前的景色，由于的觀看點(diǎn)是在佛香閣前面，所以后山的景色看不到。

〔2〕“蔥郁的樹(shù)叢，掩映著黃的綠的琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻?！睆倪@句話(huà)可以看出很高，從半山腰望去能看到掩映在綠樹(shù)中的屋頂和紅紅的宮墻。

〔3〕“正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。”這句話(huà)也體了萬(wàn)壽山的高大，向前望，秀麗寬敞的昆明湖變成了一面鏡子，一塊碧玉。

〔4〕“游船畫(huà)舫在湖面漸漸地滑過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)痕跡。”由于山高離得很遠(yuǎn)，所以看不到看不到悄悄的湖面上淺淺的波紋。

〔5〕“向東遠(yuǎn)眺，隱模糊約可以望見(jiàn)幾座古老的城樓和城里的白塔?！?/p>

這一句更加說(shuō)明白萬(wàn)壽山的高，站在半山能望見(jiàn)城里的景物。

3．指導(dǎo)朗讀

〔1〕指名讀，留意重點(diǎn)詞要讀出重音。例如“大半”、“靜”、“綠”、“一點(diǎn)兒”等。

〔2〕老師評(píng)議，找同學(xué)練習(xí)讀。

〔3〕齊讀第三段，體會(huì)的贊美之情，通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。

4．小結(jié)：這一段描寫(xiě)了在萬(wàn)壽山腳下和登上半山腰所見(jiàn)的景物，突出了萬(wàn)壽山宏偉壯美的特點(diǎn)。從萬(wàn)壽山下來(lái)，又來(lái)到了哪里？

四、自學(xué)第四段。

請(qǐng)同學(xué)們以組為單位商量，說(shuō)一說(shuō)昆明湖有什么特點(diǎn)？

1．同學(xué)自由商量。

2．指名發(fā)言，檢查自學(xué)狀況，其他組的同學(xué)補(bǔ)充發(fā)言。

3．每組選出代表讀課文，比一比，那一組讀得好。

4．老師小結(jié)：這一段寫(xiě)了昆明湖的靜和綠，為我們描繪了一幅秀美的風(fēng)景畫(huà)。在頤和園中除了精致的長(zhǎng)廊，壯麗的萬(wàn)壽山，秀美的昆明湖，還有哪些美景呢？

明確：才智海、知春亭、大戲臺(tái)、玉帶橋、石舫……

正像大家所說(shuō)的那樣，“頤和園處處有秀麗的……”〔同學(xué)齊讀〕“景色，說(shuō)也說(shuō)不盡，盼望你有機(jī)會(huì)去細(xì)細(xì)游賞。”

5．依據(jù)板書(shū)總結(jié)全文。

按巡游的挨次，以萬(wàn)壽山為中心，描寫(xiě)了長(zhǎng)廊、佛香閣、排云殿、昆明湖、十七孔橋、湖心小島幾外景物的特點(diǎn)。贊美了祖國(guó)園林藝術(shù)的輝煌成就和古代勞動(dòng)人民的高度才智。

五、布置作業(yè)。

觀看一處景點(diǎn)〔如學(xué)校、公園、游樂(lè)場(chǎng)等〕，按地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的挨次把它寫(xiě)下來(lái)。

《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)要求：

1.讓同學(xué)了解頤和園秀麗的景色，培育同學(xué)的審美情趣，增添同學(xué)的民族驕傲感。

2.利用校內(nèi)網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)自主查尋收集資料拓寬同學(xué)的視野，進(jìn)一步增添對(duì)頤和園的了解。逐步培育同學(xué)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)關(guān)心學(xué)習(xí)的力量。

3.培育同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，訓(xùn)練同學(xué)的創(chuàng)新力量，語(yǔ)言表達(dá)力量。

4.按課文記敘的巡游挨次，練習(xí)給課文分段。理解課文重點(diǎn)詞句，會(huì)用“聳

立”“隱模糊約”造句。

5.有感情地朗讀課文。背誦課文二、四自然段。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，陶冶愛(ài)美情趣，受到民族驕傲感的教育；利用網(wǎng)絡(luò)自主查尋，拓寬同學(xué)視野。

教學(xué)難點(diǎn)：

利用網(wǎng)絡(luò)制作一份“電子小報(bào)”并能用流暢的語(yǔ)言表述出來(lái)。

教學(xué)預(yù)備：

網(wǎng)絡(luò)多媒體課件

教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:

學(xué)習(xí)生字新詞。朗讀課文了解課文內(nèi)容，給課文分段并概括段落大意。

教學(xué)過(guò)程：

一、介紹頤和園的有關(guān)資料。

二、朗讀課文了解課文內(nèi)容。

⑴自瀆課文。思索：抓住頤和園那些景物來(lái)描寫(xiě)的？

⑵分自然段朗讀課文。思索：每一自然段描寫(xiě)的是什么？〔段意〕

三、學(xué)習(xí)生字新詞。理解：屹立、掩映、神清氣爽、隱模糊約、蔥郁等詞的

含義。

四、給課文分段并概括段意。〔可分三段也可分六段〕

五、抄寫(xiě)生字詞。

其次課時(shí)?！苍敗?/p>

教學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)查尋資料制作一份“電子小報(bào)”

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：頤和園是我國(guó)首都一處有名的景點(diǎn)那里歷史悠久、景色怡人，是旅

游觀光的好去處。昨天，同學(xué)們隨老師走馬觀花初游了頤和園，已經(jīng)領(lǐng)會(huì)到了頤和園的美。誰(shuí)來(lái)回憶，昨天的巡游路線(xiàn)？

二、出示巡游圖，復(fù)習(xí)課文描寫(xiě)挨次。

〔同學(xué)復(fù)述，老師電腦演示〕

提問(wèn)：初游頤和園，你感覺(jué)怎樣？〔美〕課文一開(kāi)頭是怎樣寫(xiě)的？〔讀課文第一段〕是怎樣描寫(xiě)這些秀麗的景色？

三、同學(xué)自讀課文，摘抄美麗詞句，體會(huì)課文的美。

1.同學(xué)自讀課文勾劃出美麗詞句，說(shuō)出美在什么地方。

2.電腦輸入，感情朗讀。

過(guò)渡：經(jīng)過(guò)這樣一番描寫(xiě)，再加上同學(xué)們有感情地朗讀，這讓我們感到頤和園更美了！

四、指導(dǎo)學(xué)法，明確學(xué)習(xí)目的，表達(dá)同學(xué)的自主性。

1、出示學(xué)習(xí)方法：

⑴讀：找出描寫(xiě)頤和園的美麗語(yǔ)句有感情地朗讀。

⑵看：利用校內(nèi)網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)查看相關(guān)圖片、錄象、文字資料。

⑶講：自己來(lái)作導(dǎo)游把秀麗的景色描述出來(lái)。

2、通過(guò)今日的學(xué)習(xí)你想解決些什么問(wèn)題呢？

五、聘請(qǐng)小導(dǎo)游。

1、分組：長(zhǎng)廊萬(wàn)壽山昆明湖

2、推選“頤和園小園長(zhǎng)”。

3、師：下面請(qǐng)小導(dǎo)游們到頤和園的網(wǎng)站上去收集資料，制作一份電子簡(jiǎn)報(bào)，

向游客解說(shuō)！〔電腦出示制作步驟〕〔請(qǐng)同學(xué)讀〕

制作步驟：

㈠網(wǎng)絡(luò)掃瞄查尋相關(guān)資料。

㈡復(fù)制圖片摘抄文本。

㈢利用收集到的資料制作演示文稿。

〔要求：每一小組的同學(xué)分工合作共同完成，制作好以后推舉一名同學(xué)進(jìn)行解說(shuō)〕

六、網(wǎng)絡(luò)掃瞄查尋，收集資料制作電子作品，理解課文內(nèi)容。

〔同學(xué)在頤和園網(wǎng)站上查閱收集相關(guān)資料，通過(guò)自主查閱協(xié)作溝通共同制作一份“電子簡(jiǎn)報(bào)”理解課文內(nèi)容?！场仓攸c(diǎn)難點(diǎn)〕

七、展現(xiàn)匯報(bào)，協(xié)作溝通，演、講結(jié)合，理解課文內(nèi)容。

〔重點(diǎn)：二、四自然段〕

過(guò)渡：我們?nèi)缃窬透S小導(dǎo)游，去“頤和園”領(lǐng)會(huì)無(wú)限的風(fēng)光。

〔一〕團(tuán)長(zhǎng)介紹〔歷史等背景資料〕

〔二〕學(xué)習(xí)其次自然段?！查L(zhǎng)廊〕

1.組長(zhǎng)匯報(bào)。〔邊講邊演示〕

2.對(duì)導(dǎo)游的解說(shuō)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3.組員補(bǔ)充。

4.游客質(zhì)疑，導(dǎo)游解答。

5.理解課文內(nèi)容：

①通過(guò)導(dǎo)游的講解，長(zhǎng)廊給你印象最深的是什么？〔長(zhǎng)〕

②課文中是怎樣來(lái)描寫(xiě)的？請(qǐng)用筆勾出來(lái)。怎樣朗讀才能體會(huì)到長(zhǎng)廊的

長(zhǎng)？〔同學(xué)讀〕老師指正：哪些音要重讀？〔電腦出示語(yǔ)句品讀〕

③長(zhǎng)廊還有哪些秀麗的景色？〔電腦演示關(guān)心理解〕“幾千幅畫(huà)沒(méi)有哪兩

幅是相同的”我們可以用什么詞語(yǔ)來(lái)形容？(千姿百態(tài)、各不相同……)

④假如此時(shí)此刻你就站在長(zhǎng)廊的一頭，會(huì)看到什么？〔向前看……向上

看……向兩旁看……〕

⑤通過(guò)其次自然段的學(xué)習(xí)，讓我們感受到了長(zhǎng)廊很美，為什么這樣

描寫(xiě)就讓我們感到長(zhǎng)廊更美了呢？〔寫(xiě)作方法：用詞精確；抓住特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)；按肯定的挨次來(lái)寫(xiě)：從下→上→兩旁。還寫(xiě)出了感受?！?/p>

⑥過(guò)渡：在長(zhǎng)廊參觀真是美不勝收。我們不僅能看到五彩繽粉的彩畫(huà)，

聞到淡淡的花香，還能享受微風(fēng)的輕拂。

〔三〕第三自然段?！踩f(wàn)壽山〕

⒈導(dǎo)游解說(shuō)?！采缴暇拔铩?/p>

2對(duì)導(dǎo)游的解說(shuō)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3通過(guò)導(dǎo)游的解說(shuō)你知道萬(wàn)壽山上有哪些有名的景點(diǎn)？你覺(jué)得這些怎樣？

怎樣的美？請(qǐng)你用書(shū)上的語(yǔ)言回答。

4同學(xué)質(zhì)疑。理解“屹立”的含義?！渤鍪痉鹣汩w圖片關(guān)心理解〕

5過(guò)渡：那琉璃瓦光滑透亮而且是黃的在陽(yáng)光的照射下，閃閃發(fā)光。那

排云殿，一排排宮殿富麗高雅，光榮奪目。真是宏偉壯美！〔結(jié)合圖片演示〕

〔四〕第四自然段。〔在萬(wàn)壽山上俯視〕〔同學(xué)分小組自主學(xué)習(xí)〕

過(guò)渡：要是登上萬(wàn)壽山，在山上俯看整個(gè)頤和園的景色那將是怎樣一番情

景呢？

1同學(xué)根據(jù)：讀—看—講的方法自主學(xué)習(xí)

〔電腦出示學(xué)習(xí)方法〕

⒉質(zhì)疑品讀?！搽娔X出示美麗語(yǔ)句進(jìn)行品讀〕

①品讀：蔥郁的樹(shù)叢……………朱紅的宮墻。

“蔥郁”是什么意思！蔥郁的樹(shù)叢讓你感受到了什么？〔反復(fù)朗讀〕

②品讀：昆明湖…………一塊碧玉。

抓住了昆明湖的什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)？用什么方法來(lái)描寫(xiě)的？〔靜、綠、比

喻〕這樣描寫(xiě)你覺(jué)得怎樣？〔美〕如今我們就通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)昆明湖的美吧！〔重點(diǎn)輕讀：靜、一鏡子、綠、一碧玉〕〔電腦出示相關(guān)資料〕

③品讀：此時(shí)此刻……滑過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)痕跡。

體會(huì)“滑”的含義。〔結(jié)合視頻理解〕

3師：在萬(wàn)壽上上能欣賞到這么美的景色，真讓我們大飽眼福。我們看看

小導(dǎo)游會(huì)怎樣給我們解說(shuō)呢！

4導(dǎo)游解說(shuō)。

5過(guò)渡：水平如鏡的昆明湖倒映著翠綠的柳條，湖水顯得更綠了。置身這樣的環(huán)境中讓我們感到如入仙鏡，下面就請(qǐng)昆明湖的小導(dǎo)游們帶我們?nèi)パ灿巍?/p>

〔四〕學(xué)習(xí)第五段

⒈小導(dǎo)游解說(shuō)。每位導(dǎo)游只抓一處景物來(lái)講解：歷史—17孔橋—和小島……

⒉重點(diǎn)講解17孔橋：

昆明湖上有有名的景點(diǎn)是什么？它有什么特點(diǎn)呢？同學(xué)讀后回答，〔洞多.柱子多.獅子多?！场步Y(jié)合視頻理解〕

〔五〕齊讀第六自然段?！部偨Y(jié)歸納：物多景美〕

八、剛剛我們隨著導(dǎo)游在頤和園里細(xì)細(xì)地巡游了一番。

那你最喜愛(ài)哪處景物呢？請(qǐng)你用幾句話(huà)寫(xiě)出你的感受〔同學(xué)在電腦中完成〕

九、總結(jié)：

今日我們?cè)陬U和園里作了一次免費(fèi)旅游。頤和園那絢麗多姿的美景讓人留連忘返，小導(dǎo)游們精彩奇妙的解說(shuō)更讓我們領(lǐng)會(huì)到了頤和園的無(wú)窮魅力。我們祖國(guó)有這樣秀麗的景色瑰麗無(wú)比的歷史文化，真讓我們感到傲慢驕傲。

第三課時(shí)〔略〕

教學(xué)過(guò)程：

一、完成課后練習(xí)。二、朗讀訓(xùn)練。三、指導(dǎo)背誦。四、聽(tīng)寫(xiě)。

附錄：教學(xué)設(shè)想

《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì)

《頤和園》是人教版學(xué)校語(yǔ)文第七冊(cè)第10課，這是一篇寫(xiě)景的游記。根據(jù)巡游的挨次，用生動(dòng)的語(yǔ)言、精確的詞匯、恰當(dāng)?shù)谋确?，再現(xiàn)了頤和園這座古老的皇家園林的秀麗景色，字里行間流露出寵愛(ài)之情，是一篇培育同學(xué)語(yǔ)感，關(guān)心同學(xué)積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的好文章。也是培育同學(xué)的審美情趣，增添同學(xué)的民族驕傲感的好教材。課文重點(diǎn)段落是二、四自然段，同學(xué)不易把握的是介紹的景物較多，比較分散。為了讓同學(xué)對(duì)課文有較深刻全面的理解教學(xué)中我留意從以下方面進(jìn)行教學(xué)。

一、朗讀入手，整體感知，體會(huì)文美。

本節(jié)課是其次課時(shí)，同學(xué)在初步了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過(guò)有感情地自讀課文，摘抄課文中描寫(xiě)頤和園的美麗詞句，來(lái)體會(huì)頤和園的秀麗。讓同學(xué)在讀中感知，讀中感悟，從而激發(fā)同學(xué)的愛(ài)美情趣。為課文的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)掃瞄查閱，制作電子作品，調(diào)動(dòng)同學(xué)全

員參加，確立同學(xué)的主體地位。

這一節(jié)課中我充分利用信息技術(shù)的工具性，運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為同學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)一種接近真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓同學(xué)在接近實(shí)際的仿真情境中學(xué)習(xí)，完成對(duì)問(wèn)題的理解對(duì)學(xué)問(wèn)的運(yùn)用。教學(xué)中我讓同學(xué)通過(guò)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)，搜尋查尋頤和園的相關(guān)資料，利用Internet中的豐富的教學(xué)資源，給同學(xué)供應(yīng)大量的教學(xué)信息，擴(kuò)高校生學(xué)問(wèn)面。同學(xué)通過(guò)在頤和園的網(wǎng)站上查閱、收集頤和園各景點(diǎn)的相關(guān)資料，制作電子簡(jiǎn)報(bào)來(lái)理解課文內(nèi)容。制作前，老師依據(jù)課文內(nèi)容，把同學(xué)分成長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖三大小組。老師教給同學(xué)制作簡(jiǎn)報(bào)的方法。各小組依據(jù)不同的分工查閱相關(guān)景點(diǎn)的資料?；顒?dòng)中，各小組的同學(xué)依據(jù)自己的任務(wù)自主查閱，在網(wǎng)站上復(fù)制有典型意義的圖片，摘抄描寫(xiě)美麗的文字，通過(guò)小組內(nèi)的協(xié)作溝通，把收集到的資料整合在一起，共同制作一份電子簡(jiǎn)報(bào)。這不僅培育了同學(xué)搜集整理信息的力量，也培育了同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。電子簡(jiǎn)報(bào)制作好后，通過(guò)小組內(nèi)的解說(shuō)，同學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)力量，也得到了充分的進(jìn)展。這樣同學(xué)在輕松愉悅的情景中理解了課文內(nèi)容。

三、加強(qiáng)自主、協(xié)作學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)力量。

課文第四自然段是重點(diǎn)段落。學(xué)習(xí)這一段時(shí)我讓同學(xué)根據(jù)讀、看、講的學(xué)習(xí)方法分組進(jìn)行自主、協(xié)作學(xué)習(xí)。同學(xué)通過(guò)有感情地朗讀，體會(huì)文章的美。讓同學(xué)在讀中感知，讀中感悟；同學(xué)利用互聯(lián)網(wǎng)、校內(nèi)網(wǎng)查看相關(guān)資料，增加表象積累，這樣同學(xué)對(duì)頤和園就有了真實(shí)的感性熟悉，更利于對(duì)課文的理解；同學(xué)以小組為單位進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練，同學(xué)在理解課文內(nèi)容的同時(shí)語(yǔ)言表達(dá)力量也得到了培育。

通過(guò)分小組自主、協(xié)作學(xué)習(xí)，同學(xué)在和諧民主的氣氛中，商量溝通，自由發(fā)揮，自由想象，多種不同觀點(diǎn)的碰撞與溝通，更充分地表達(dá)了同學(xué)的主體作用。

總之這一節(jié)課同學(xué)在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中運(yùn)用先進(jìn)的信息技術(shù)學(xué)得輕松而開(kāi)心，收到了很好的效果。

《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì)3

《頤和園》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

烏市第三十學(xué)校楊蓓蓓

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通讀課文，學(xué)會(huì)認(rèn)讀“頤、聳、閣”等生字，理解“橫檻、堤岸，神清氣爽”等詞語(yǔ)，初步了解“巡游挨次”。

2.學(xué)習(xí)“長(zhǎng)廊”、“萬(wàn)壽山腳下”兩處景點(diǎn)，感受景物不同的特點(diǎn)，體會(huì)不同的描寫(xiě)方法和觀看挨次。

3.感受頤和園這座皇家園林恢弘的氣概和秀麗的景色。

【教學(xué)重點(diǎn)】通過(guò)抓住動(dòng)詞把握“巡游挨次”中移步換景的方法，通過(guò)品讀重點(diǎn)詞句感受景物的不同描寫(xiě)。

【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)如何依據(jù)景物的不同特點(diǎn)采納不同的描寫(xiě)方法。

【教學(xué)流程】

一、課前談話(huà)：

1.大家出去游玩過(guò)嗎？都去過(guò)哪？

2.假如大家出去游玩時(shí)，把看到的，聽(tīng)到的，想到的，記錄下來(lái)，像這樣的文章，我們叫做“游記”。【板書(shū)：游記】

3.今日，我們就要來(lái)學(xué)習(xí)一篇游記。我信任，學(xué)完這篇游記，對(duì)于大家怎么來(lái)寫(xiě)游記會(huì)有肯定的啟發(fā)與關(guān)心。

二、揭題導(dǎo)入：

1.這篇游記的題目叫做《頤和園》?！舱n件1出示課題〕伸出你的右手，跟老師一起來(lái)寫(xiě)這個(gè)“頤”字?！景鍟?shū)：頤和園】。一起來(lái)讀課題。

2.析題意，簡(jiǎn)介頤和園。

〔1〕知道這個(gè)“頤”字是什么意思嗎？〔課件2出示字意選項(xiàng)〕頤：①臉蛋；②養(yǎng)，調(diào)養(yǎng)〔身心〕；頤養(yǎng)天年。

應(yīng)當(dāng)選擇哪種字意？〔第②種〕

〔2〕誰(shuí)在這里調(diào)養(yǎng)身心，頤養(yǎng)天年呢？〔慈禧太后，皇帝〕

〔3〕這頤和園是北京西郊的一個(gè)清代皇家園林。園內(nèi)湖光山色，相映生輝，令人流連忘返。

三、初讀感知：

1.那課文究竟是怎樣將頤和園內(nèi)的景色描寫(xiě)下來(lái)的呢？抓緊打開(kāi)課本P87.

2.課文都預(yù)習(xí)過(guò)了嗎？誰(shuí)能告知我課文總共有幾個(gè)自然段？

3.老師想跟大家一起來(lái)讀一讀課文，我讀1、6自然段，四個(gè)小組分別讀2、3、4、5自然段。預(yù)備好了嗎？好！我們一起來(lái)合作朗讀這一篇游記。

4.聽(tīng)出來(lái)了，從你們的朗讀中我知道你們的預(yù)習(xí)工作做得很不錯(cuò)！在這里，老師有幾個(gè)生字的讀音要提示大家的。

〔課件3出示字詞〕：橫檻

〔1〕指名認(rèn)讀，請(qǐng)他當(dāng)小老師領(lǐng)讀?！舱n件3出示生字〕：堤

〔1〕誰(shuí)能把這個(gè)生字讀精確了？指名讀，齊讀。

〔2〕你在哪里看到過(guò)堤？堤就是用土石等材料修筑的擋水的高岸。

〔3〕我們一起再來(lái)把這兩個(gè)難讀的生字讀一讀。

5.咱們一起讀過(guò)課文了，那筆下的頤和園給你留下了什么印象？那是一個(gè)怎樣的公園？你能從文中找出明確的語(yǔ)句告知我嗎？〔引導(dǎo)同學(xué)找出第1、6自然段〕〔課件4出示這兩個(gè)句子〕：

〔1〕北京的頤和園是個(gè)秀麗的大公園。

〔2〕頤和園處處有秀麗的景色，說(shuō)也說(shuō)不盡，盼望你有機(jī)會(huì)去細(xì)細(xì)游賞。

6.咱們一起來(lái)讀一讀?？矗_(kāi)頭消失了一句，結(jié)尾又消失了一句與開(kāi)頭照應(yīng)。老師告知大家，這種寫(xiě)法叫做“首尾呼應(yīng)”或者“首尾照應(yīng)”?！景鍟?shū)：首尾照應(yīng)】同學(xué)們也可以在自己的習(xí)作中采納這種寫(xiě)法。

四、梳理文脈，學(xué)巡游挨次：

1.同學(xué)們都挺會(huì)讀書(shū)的！那接下來(lái)，拿起你的筆，一邊默讀課文，一邊用橫線(xiàn)劃出交代巡游路線(xiàn)的句子。

2.指名溝通，〔課件5出示找出的四個(gè)句子〕：

〔1〕進(jìn)了頤和園的大門(mén)，繞過(guò)大殿，就來(lái)到出名的長(zhǎng)廊。

〔2〕走完長(zhǎng)廊，就來(lái)到了萬(wàn)壽山腳下。

〔3〕登上萬(wàn)壽山，站在佛香閣的前面對(duì)下望，頤和園的景色大半收在眼底。

〔4〕從萬(wàn)壽山下來(lái)，就是昆明湖。

3.按照的旅游路線(xiàn)，你能找到游了哪些地方嗎？〔課件6出示紅色突顯地點(diǎn)：長(zhǎng)廊——萬(wàn)壽山——昆明湖〕【隨機(jī)板書(shū)：長(zhǎng)廊——萬(wàn)壽山——

昆明湖】

4.總結(jié)規(guī)律：就這樣帶著你走，帶著你游，欣賞各個(gè)景點(diǎn)的寫(xiě)作挨次為巡游挨次?！景鍟?shū)：巡游挨次】請(qǐng)同學(xué)們學(xué)著老師的樣子在書(shū)上做好批注。

5.我們?cè)賮?lái)把四句話(huà)連起來(lái)讀一讀，體會(huì)一下的整個(gè)巡游挨次。

6.如今，老師再把我們剛剛對(duì)頤和園總印象的句子分別給他加在首尾?！舱n件7出示句子〕：

〔1〕北京的頤和園是個(gè)秀麗的大公園。

〔2〕進(jìn)了頤和園的大門(mén)，繞過(guò)大殿，就來(lái)到出名的長(zhǎng)廊。

〔3〕走完長(zhǎng)廊，就來(lái)到了萬(wàn)壽山腳下。

〔4〕登上萬(wàn)壽山，站在佛香閣的前面對(duì)下望，頤和園的景色大半收在眼底。

〔5〕從萬(wàn)壽山下來(lái)，就是昆明湖。

〔6〕頤和園處處有秀麗的景色，說(shuō)也說(shuō)不盡，盼望你有機(jī)會(huì)去細(xì)細(xì)游賞。

7.再一起來(lái)讀一讀這些句子。男生讀首尾句，女生讀中間交代巡游路線(xiàn)的句子。

8.好，你看，開(kāi)頭和結(jié)尾都有了，中間的巡游挨次寫(xiě)得也很清晰了。我們巡游的文章就這樣寫(xiě)，行不行？

9.對(duì)啊，文章要寫(xiě)得生動(dòng)，不僅要寫(xiě)清晰巡游的挨次，還要把景物描寫(xiě)詳細(xì)?！景鍟?shū)：景物描寫(xiě)】

五、品嘗語(yǔ)言，學(xué)景物描寫(xiě)：

〔一〕走進(jìn)長(zhǎng)廊

1.那接下來(lái)跟隨的腳步去觀賞景物。我們的第一站是——長(zhǎng)廊。

2.自由朗讀第2自然段，看看這個(gè)長(zhǎng)廊究竟是怎么樣的？讓你覺(jué)得印象深刻的詞句，可以做上記號(hào)。開(kāi)頭吧。

3.同學(xué)們讀得很仔細(xì)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，長(zhǎng)廊給了你怎樣的印象？

4.同學(xué)商量溝通。

〔1〕綠漆的柱子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭。這條長(zhǎng)廊有七百多米長(zhǎng)，分成273間。

A.自由讀句子。從這個(gè)句子中你感受到了長(zhǎng)廊的什么特點(diǎn)？〔長(zhǎng)〕

B．從哪些地方可以讓你感受到這長(zhǎng)廊的長(zhǎng)？〔一眼望不到頭〕還有呢？這長(zhǎng)廊究竟有多長(zhǎng)啊？〔點(diǎn)出數(shù)字〕找得真精確！七百多米長(zhǎng)，咱們這教學(xué)樓前面的走廊也許100米長(zhǎng)，哪位同學(xué)幫老師算一算，得需要多少個(gè)這樣的走廊?。繉?duì)??！7個(gè)！長(zhǎng)不長(zhǎng)？讓我們來(lái)讀這句話(huà)，體會(huì)它的長(zhǎng)！

C．老師小結(jié)：這句話(huà)用了詳細(xì)的數(shù)字：七百多米，273間，把長(zhǎng)廊的長(zhǎng)形象直觀地呈現(xiàn)在我們眼前。以后，我們?cè)谧约旱牧?xí)作中也可以用詳細(xì)的數(shù)字來(lái)說(shuō)明事物的特點(diǎn)。來(lái)，再來(lái)把這兩句話(huà)來(lái)讀一讀！

過(guò)渡：你還覺(jué)得這是一條怎樣的長(zhǎng)廊？

〔2〕每一間的橫檻上都有五彩的畫(huà)，畫(huà)著人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫(huà)沒(méi)有哪兩幅是相同的。

A．這句話(huà)能讓人感受到這個(gè)長(zhǎng)廊很美！

B．誰(shuí)知道橫檻是什么意思呀？課件出示“橫檻”。

C．橫檻上都畫(huà)著什么呀？?jī)H僅是這些嗎？你從哪里知道并不只有這些的？對(duì)啊，幾千幅畫(huà)沒(méi)有哪兩幅是相同的，我們一起來(lái)感受一下。課件出示動(dòng)畫(huà)。你從橫檻上的畫(huà)中都看到了什么？

D．喜愛(ài)這些畫(huà)嗎？咱們一起再來(lái)讀一讀這句話(huà)。僅僅喜愛(ài)還不夠，這長(zhǎng)廊可是我們中華民族傳統(tǒng)藝術(shù)的珍寶啊！你們?cè)摬辉摳械津湴聊兀磕窃賮?lái)讀一讀！

過(guò)渡：長(zhǎng)廊橫檻上的畫(huà)給了我們美的享受，你還覺(jué)得長(zhǎng)廊哪美？

〔3〕長(zhǎng)廊兩旁栽滿(mǎn)了花木，這一種花還沒(méi)謝，那一種花又開(kāi)了。微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來(lái)，使人神清氣爽。

A．我么一起來(lái)讀一讀。神清氣爽什么意思？對(duì)啊，站在這里，感覺(jué)空氣特殊清爽，立刻身心愉悅。咱們?cè)賮?lái)讀一讀。

5.師總結(jié)：這就是又長(zhǎng)又美的頤和園長(zhǎng)廊。讓我們?cè)賮?lái)把這描寫(xiě)長(zhǎng)廊的一段一起來(lái)讀一讀，感受感受。

〔二〕抬頭望萬(wàn)壽山

1.走完了長(zhǎng)廊，我們就來(lái)到了萬(wàn)壽山的腳下。此時(shí)，抬頭望到了什么？〔佛香閣，排云殿〕

2.瞧，這就是頤和園的佛香閣。這跟你平常在生活中看到的什么很像？〔塔〕

3.課文是怎么來(lái)描寫(xiě)佛香閣的？課件出示句子：

抬頭一看，一座八角寶塔形的三層建筑屹立在半山腰上，黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光。那就是佛香閣。

咱們一起讀一讀這個(gè)句子。

4.你體會(huì)出這是一座怎樣的佛香閣？〔閃閃發(fā)光〕這就是閃閃發(fā)光的佛香閣。咱們?cè)賮?lái)讀一讀。

5.排云殿又是怎樣的呢？出示句子：

下面的一排排金碧輝煌的宮殿，就是排云殿。

6.這又是一座怎樣的排云殿啊？〔金碧輝煌〕瞧，這就是金碧輝煌的排云殿。一起讀這個(gè)句子。

7.站在萬(wàn)壽山的腳下，我們看到了閃閃發(fā)光的佛香閣，看到了金碧輝煌的排云殿，感覺(jué)氣概是如此宏偉！我們一起來(lái)把這一段讀一讀！

六、總結(jié)：

〔結(jié)合板書(shū)〕跟隨的腳步，我們走訪(fǎng)了長(zhǎng)廊，感受到那是一條又長(zhǎng)又美的長(zhǎng)廊。來(lái)到萬(wàn)壽山腳下，我們被佛香閣和排云殿的宏偉氣概所震撼。那筆下的昆明湖又是給人一種怎樣的感受呢？【板書(shū)：？】我們下節(jié)課連續(xù)跟隨的腳步去游賞！

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

18.頤和園游記

首尾照應(yīng)

巡游挨次長(zhǎng)廊——萬(wàn)壽山——昆明湖景物描寫(xiě)長(zhǎng)、美閃閃發(fā)光

金碧輝煌

教學(xué)反思：

《頤和園》這篇課文，根據(jù)巡游的挨次記敘，移步換景，寫(xiě)得很有特色。課文開(kāi)頭與結(jié)尾呼應(yīng)，表達(dá)了贊美之情。

第一課時(shí)的教學(xué)，我的設(shè)計(jì)意圖即是要以課文為載體，用閱讀教寫(xiě)作。通過(guò)句子的提煉來(lái)滲透文章是按“巡游挨次”謀篇布局；通過(guò)語(yǔ)言的品嘗來(lái)感悟景物描寫(xiě)的不同方法。一課時(shí)的教學(xué)之后，我有以下幾點(diǎn)感受：

《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì)4

教材分析

課文根據(jù)巡游的挨次，記敘了頤和園的秀麗景色。巡游挨次大體是：長(zhǎng)廊——萬(wàn)壽山——昆明湖及十七孔橋。

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字。根據(jù)課文所記敘的巡游挨次。理解課文內(nèi)容，使同學(xué)了解頤和園秀麗的景色；培育同學(xué)的愛(ài)美情趣和增添同學(xué)的民族驕傲感。有感情地朗讀課文。背誦第2、4自然段。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

理解課文內(nèi)容，陶冶愛(ài)美情趣，受到民族驕傲感的教育。是按怎樣的挨次介紹頤和園的；課文的每個(gè)自然段主要講的是什么；哪些自然段聯(lián)系比較緊密。

學(xué)情分析

同學(xué)沒(méi)有去過(guò)頤和園，對(duì)于頤和園的狀況了解不多，但學(xué)習(xí)愛(ài)好比較高。

教學(xué)設(shè)想

教學(xué)中，在同學(xué)對(duì)全文有一個(gè)大致了解后，再深化到描寫(xiě)每一景點(diǎn)的部分，通過(guò)讀引導(dǎo)同學(xué)分析、理解課文,感受到祖國(guó)的秀麗。

教學(xué)預(yù)備

圖、投影片、錄音機(jī)

教學(xué)時(shí)數(shù)

二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

學(xué)習(xí)課文，了解頤和園秀麗的景色，陶冶愛(ài)美情趣。

同學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程

一、啟發(fā)談話(huà)，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們都知道頤和園吧，你們肯定會(huì)很喜愛(ài)這個(gè)又大又秀麗的公園。今日我們學(xué)習(xí)的這篇課文就像綻開(kāi)的一幅畫(huà)卷，把園內(nèi)的湖光山色，亭臺(tái)閣榭、長(zhǎng)廊石橋等景物生動(dòng)地描繪出來(lái)。我們隨著筆者一同前往中外著名的頤和園，看看是按什么挨次介紹園內(nèi)的美景？〔老師板書(shū)課題?！?/p>

二、仔細(xì)讀文，理清脈絡(luò)。

〔一〕同學(xué)小聲自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音；劃出不懂的詞語(yǔ)；標(biāo)出本文共有幾個(gè)自然段。

〔二〕請(qǐng)6名同學(xué)分段朗讀課文，留意讀準(zhǔn)字音。思索：巡游的挨次是什么？

〔三〕說(shuō)一說(shuō)每個(gè)自然段的意思？這事實(shí)上也是巡游的挨次。

〔四〕總結(jié)全文共分5段。本文是按巡游的挨次寫(xiě)出頤和園的秀麗。

三、朗讀課文，劃句觀賞。同學(xué)們，頤和園的風(fēng)景美嗎？你怎么知道的？

〔一〕以開(kāi)火車(chē)的形式，每人讀一段課文。其他同學(xué)邊聽(tīng)邊仔細(xì)看書(shū)，留意描寫(xiě)景色的句子。

〔二〕自己快速默讀，邊讀邊找并劃出描寫(xiě)秀麗景色的句子。

〔三〕在同學(xué)發(fā)表看法的基礎(chǔ)上，出示投影。齊讀，觀賞頤和園景點(diǎn)之美。

四、逐段學(xué)習(xí)，理解內(nèi)容。

〔一〕默讀第1段。思索：頤和園的特點(diǎn)是什么？〔又大又美〕

〔二〕指名讀第2段。

1、頤和園的長(zhǎng)廊是什么樣兒的？

2、長(zhǎng)廊的最大特點(diǎn)是什么？〔三個(gè)意思〕

〔l〕長(zhǎng)是從哪兒看出？從整體和外部介紹。〔出示投影片〕

“這條長(zhǎng)廊有700多米長(zhǎng)，分成273間?！边@一句用翔實(shí)的數(shù)字，突出長(zhǎng)廊的長(zhǎng)和間數(shù)多的特點(diǎn)。

長(zhǎng)〔一眼望不到頭〕，詳細(xì)數(shù)字700多米，273間〔說(shuō)明很長(zhǎng)?！?/p>

〔2〕從內(nèi)部介紹長(zhǎng)廊，橫檻上五彩的畫(huà)。

〔3〕長(zhǎng)廊兩旁風(fēng)景宜人。〔這是昆明湖邊的一處美景?！惩瑢W(xué)體會(huì)長(zhǎng)廊彩畫(huà)有什么特點(diǎn)？表達(dá)了什么？綻開(kāi)商量?！矁?nèi)容豐富、體裁廣泛。表達(dá)了我國(guó)古代文化的絢爛和能工巧匠的才智?！?/p>

3.指導(dǎo)有感情地朗讀。

〔三〕齊讀第三段。思索：

1.佛香閣和排云殿的建筑有哪些特色？〔出示圖〕

佛香閣：八角寶塔形、三層、黃色琉璃瓦。

排云殿：一排排、金碧輝煌、屹立。

2.屹立說(shuō)明什么？〔排云殿高〕一排排說(shuō)明什么？〔占地面積大〕

3.登上萬(wàn)壽山，眼前呈現(xiàn)怎樣的景色？頤和園的景色大半收在眼底?！矂澇霰硎绢伾脑~〕重點(diǎn)講了昆明湖景色及特點(diǎn)?！渤鍪就队捌?/p>

“正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫(huà)舫在湖面漸漸地滑過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)痕跡?！?/p>

讓同學(xué)體會(huì)：這句抓住了昆明湖的靜和綠的特點(diǎn)。先用靜物“鏡子、碧玉”作比方，說(shuō)明昆明湖特別靜，光滑照人；昆明湖水特別綠，如碧玉一般。然后又以動(dòng)的畫(huà)面進(jìn)一步描述昆明湖的靜?！坝未?、畫(huà)舫在湖面漸漸地滑過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡”，說(shuō)明湖面特別安靜。一個(gè)“滑”字與上面的“鏡子”一詞相得益彰。

4.指導(dǎo)有感情地朗讀。

〔四〕指名讀第4段。

1.這段都介紹了什么景物？長(zhǎng)長(zhǎng)的堤岸湖中心小島十七孔橋

2.重點(diǎn)介紹了什么？怎樣介紹的？〔出示投影片〕

“這座石橋有十七個(gè)橋洞，叫十七孔橋；橋欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著小獅子?！边@句讓同學(xué)體會(huì)：句子是抓住橋洞多、石柱多、雕刻的小石獅子多的特點(diǎn)來(lái)描述十七孔橋。再次顯示了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的才智和才能。

〔五〕齊讀第5段。結(jié)尾一句表達(dá)了什么感情？師生商量，暢所欲言?！脖磉_(dá)了贊美的感情，與第1段相呼應(yīng)?！?/p>

五.指導(dǎo)有感情地朗讀、聽(tīng)錄音

六.總結(jié)全文

〔一〕課文記敘的巡游挨次是什么？〔指板書(shū)〕

〔二〕文章層次清晰，語(yǔ)言生動(dòng)美麗，如一幅綻開(kāi)的山水畫(huà)卷，再現(xiàn)了頤和園的秀麗景色。

〔三〕文中蘊(yùn)含著對(duì)建筑頤和園的古代勞動(dòng)人民的贊美，字里行間流露出一種民族驕傲感。

作業(yè)設(shè)計(jì)

1、有感情的朗讀課文。

2、摘抄自己寵愛(ài)的句子。

板書(shū)設(shè)計(jì)

頤和園

挨次：長(zhǎng)廊萬(wàn)壽山昆明湖十七孔橋

特點(diǎn)：〔長(zhǎng)、美〕〔建筑美〕〔靜、綠〕橋洞多

石柱多

小石獅子多

課后小記

其次課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

從課文入手，深化理解課文內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)領(lǐng)悟表達(dá)課文內(nèi)容。

同學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程

一、再讀課文，復(fù)習(xí)回顧。

1、自由讀課文。

2、聽(tīng)寫(xiě)，檢查生字詞。

3、回顧課文主要內(nèi)容。課文的每個(gè)自然段主要講的是什么，是按怎樣的挨次介紹頤和園的？

二、從課文內(nèi)容入手，領(lǐng)悟表達(dá)方法

1、啟發(fā)同學(xué)通過(guò)詳細(xì)詞句，回顧頤和園的秀麗景色。

出示投影片：

〔1〕這條長(zhǎng)廊有700多米長(zhǎng)，分成273間。

〔2〕一座八角寶塔形的三層建筑屹立在半山腰上，黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光。

〔3〕昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。

先讀一讀句子，再說(shuō)說(shuō)這些句子是怎樣描寫(xiě)景物特點(diǎn)的？

組織同學(xué)商量，溝通。

老師總結(jié)。

〔1〕用詳細(xì)翔實(shí)的數(shù)字，寫(xiě)出了長(zhǎng)廊的長(zhǎng)和長(zhǎng)廊間數(shù)的多的特點(diǎn)。

〔2〕從萬(wàn)壽山腳下，取仰視佛香閣的角度，用“八角寶塔形”“屹立”“黃色琉璃瓦”“閃閃發(fā)光”等詞語(yǔ)，生動(dòng)描寫(xiě)了佛香閣的高大、富麗和壯麗。

〔3〕抓住昆明湖靜和綠的特點(diǎn)，用“鏡子”“碧玉”做比方，把昆明湖水靜和綠的特點(diǎn)，生動(dòng)的呈現(xiàn)在人們的面前。再聯(lián)系下文的“游船、畫(huà)舫在湖面漸漸的滑過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡”的動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，反襯昆明湖的靜。

2、引導(dǎo)體會(huì)寫(xiě)作挨次及每個(gè)景點(diǎn)段之間的聯(lián)系。把課文其次至第五自然段每段開(kāi)頭的第一個(gè)句子畫(huà)下來(lái)，再讀讀課文，說(shuō)說(shuō)是按什么挨次介紹頤和園的。

三、擴(kuò)展練習(xí)，指導(dǎo)背誦

1、指導(dǎo)背誦課文，重在方法指導(dǎo)。

2、檢查背誦狀況〔24自然段〕。

四、全文總結(jié)。

作業(yè)設(shè)計(jì)

把課文中美麗的語(yǔ)句摘抄在作業(yè)本上。

板書(shū)設(shè)計(jì)

10頤和園

長(zhǎng)廊萬(wàn)壽山昆明湖十七孔橋

《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì)5

一、導(dǎo)入新課

導(dǎo)語(yǔ)：在我國(guó)的首都北京西郊，有一個(gè)世界有名的皇家園林。它就是頤和園，那里有有名的長(zhǎng)廊、佛香閣、昆明湖、十七孔橋等人文景觀。今日就讓我們尋著的腳印，一同來(lái)飽覽頤和園的美景。

老師板書(shū)課題：頤和園

二、出示幻燈片

熟悉頤和園的幾個(gè)有名景觀，從直觀入手，對(duì)頤和園的美景先有一個(gè)感性的熟悉。

三、學(xué)習(xí)生字新詞

１、自由朗讀課文：將生字詞和不懂的地方畫(huà)出來(lái)。

２、出示生字卡認(rèn)讀：指導(dǎo)同學(xué)留意生字，詞易寫(xiě)錯(cuò)的地方。

四、初讀課文，理清文章條理

１、老師指導(dǎo)學(xué)法：默讀課文，圖文對(duì)比，初步了解課文大意和記敘的巡游挨次，劃分段落。

２、同學(xué)自學(xué)。

五、檢查溝通課文學(xué)習(xí)狀況

１、指名讀課文，正音。

２、檢查溝通同學(xué)了解課文大意狀況。

３、檢查同學(xué)了解課文記敘挨次。

⑴課文記敘的巡游挨次是：長(zhǎng)廊──萬(wàn)壽山──昆明湖及十七孔橋。

⑵從文中找出寫(xiě)巡游過(guò)程的動(dòng)詞，學(xué)習(xí)移步換景、過(guò)渡連接的表達(dá)方法：進(jìn)入、繞過(guò)、來(lái)到、走完、登上、下來(lái)。

４、劃分段落，理清條理。

課文移步換景，根據(jù)巡游的挨次記敘。一寫(xiě)長(zhǎng)廊的景色；二寫(xiě)萬(wàn)壽山的景色；三寫(xiě)昆明湖的景色。

全文有六個(gè)自然段。

第一自然段：寫(xiě)對(duì)頤和園的總體印象。

其次自然段：寫(xiě)長(zhǎng)廊的景色。

第三、四自然段：寫(xiě)在萬(wàn)壽山下及萬(wàn)壽山上看到的景色。

第五自然段：寫(xiě)在昆明湖畔所見(jiàn)的景色。

第六自然段：表達(dá)贊美的感情。

除首尾兩段外，課文是按巡游挨次表達(dá)的。

六，小結(jié)

本文采納“總──分──總”的方法，以巡游路線(xiàn)為線(xiàn)索，把各個(gè)景點(diǎn)串連在一起，條理非常清晰。

本文首尾呼應(yīng)，從整體上表現(xiàn)頤和園之美。課文字里行間洋溢著對(duì)古代建筑物的贊美及由此引起的驕傲感。

根據(jù)巡游的挨次記述了頤和園的美景。二、三、四、五自然段的開(kāi)頭一句都是過(guò)渡句，這些承上啟下的過(guò)渡句很自然的將讀者從一個(gè)景點(diǎn)引向另一個(gè)景點(diǎn)，使文章段與段之間連接得特別自然。

此外，文章的字里行間蘊(yùn)含著對(duì)建筑頤和園的古代勞動(dòng)人民的贊美，洋溢著民族驕傲感。這也就是我們常說(shuō)的，寫(xiě)景與抒情相結(jié)合。

《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì)6

教材簡(jiǎn)析：

《頤和園》是“歡樂(lè)讀書(shū)屋”中的一篇寫(xiě)景狀物的文章。文章采納隨步移景的方法向我們介紹了頤和園中的長(zhǎng)廊、佛香閣、萬(wàn)壽山、昆明湖等自然和人文景觀，呈現(xiàn)出皇家園林的風(fēng)采。

設(shè)計(jì)理念：

本課設(shè)計(jì)，教給同學(xué)學(xué)習(xí)的方法，由扶到放，循序漸進(jìn)，抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行品嘗、想象、朗讀、感悟，使同學(xué)受到情感的熏陶。

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.了解頤和園的秀麗景色，培育同學(xué)愛(ài)美情趣，激發(fā)同學(xué)的民族驕傲感。

3.學(xué)習(xí)按巡游挨次寫(xiě)景物特點(diǎn)的方法。

4.熟悉“頤、麓、檻”等6個(gè)生字，自選和積累課文中的詞語(yǔ)和美麗的句子。

教學(xué)重點(diǎn)：

朗讀課文，引導(dǎo)同學(xué)從語(yǔ)言文字中感受頤和園的美麗景色，受到情感的熏陶。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)課文的寫(xiě)作方法并運(yùn)用到寫(xiě)作中去。

教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、觀賞圖片，激發(fā)愛(ài)好

1.播放頤和園的圖片。

在我國(guó)首都北京西郊，有一座世界有名的皇家園林，它就是頤和園。那里有著令人沉醉的自然風(fēng)光和宏偉壯麗的建筑。今日我們就一起去巡游一次頤和園。

2.板書(shū)課題，齊讀。熟悉“頤”，提示“頤”字左半邊的筆畫(huà)筆順，并書(shū)空兩遍。

用生動(dòng)形象的課件把同學(xué)帶到美不勝收的頤和園內(nèi)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)探究的愛(ài)好。

二、初讀課文，整體感知

1.自讀課文，遇到不熟悉的字可通過(guò)多種途徑熟悉〔查字典，問(wèn)同學(xué)等〕。把課文讀通順，讀流利。

2.圈出不理解的詞語(yǔ)或句子，并盡量想方法解決。

3.默讀課文，思索課文主要寫(xiě)了頤和園哪幾個(gè)地方的景色？畫(huà)出表示巡游路線(xiàn)的語(yǔ)句。

4.如今誰(shuí)來(lái)做一下導(dǎo)游，把這一次的巡游路線(xiàn)介紹給游客們？

小結(jié)：就是根據(jù)自己巡游的先后挨次來(lái)介紹頤和園的，這種方法就叫移步隨景，也叫作轉(zhuǎn)換地點(diǎn)挨次或巡游挨次。假如你想把你到哪里巡游的景點(diǎn)介紹給大家，也可以用這種方法。

5.巡游頤和園后，你最想在哪里拍照留念呢？為什么？把你最喜愛(ài)的地方讀一讀。

自主勾畫(huà)不懂的詞語(yǔ)，并想方法解決，培育同學(xué)提出問(wèn)題并主動(dòng)解決問(wèn)題的力量。轉(zhuǎn)變角色，擔(dān)當(dāng)導(dǎo)游，不僅激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，同時(shí)理清文章的思路，領(lǐng)悟的寫(xiě)法，為遷移寫(xiě)作打下基礎(chǔ)。

三、品嘗語(yǔ)言，讀中悟情

1.導(dǎo)學(xué)第3自然段。

下面我們就用一雙愛(ài)美的眼睛和一顆愛(ài)美的心，認(rèn)真地觀賞頤和園的美景吧。

〔1〕指名讀第3自然段，思索：長(zhǎng)廊給你留下了什么樣的印象？你是從課文的哪些地方體會(huì)到的？

〔2〕溝通

長(zhǎng)：“一眼望不到頭”、“這條長(zhǎng)廊有700多米長(zhǎng)，分成273間，是世界上長(zhǎng)廊之最。”

①出示句子，比較：A：這條長(zhǎng)廊有700多米長(zhǎng)，分成273間。

B：這條長(zhǎng)廊很長(zhǎng)，分許多間。

②讀句，說(shuō)說(shuō)哪句更好，為什么？

③指導(dǎo)朗讀體會(huì)長(zhǎng)廊的“長(zhǎng)”。

美：找出文中描寫(xiě)美的成語(yǔ)。〔美不勝收〕

①說(shuō)說(shuō)成語(yǔ)的意思。

②長(zhǎng)廊究竟美在哪里？讀出文中的句子。

③觀賞課件，領(lǐng)會(huì)長(zhǎng)廊的美景。

④配樂(lè)有感情地朗讀。

〔3〕小結(jié)學(xué)法：巡游〔讀文〕—談感受—找重點(diǎn)詞句—感情朗讀。

引導(dǎo)同學(xué)透過(guò)語(yǔ)言文字，走進(jìn)文本，抓住重點(diǎn)詞句自讀自悟，通過(guò)老師的準(zhǔn)時(shí)點(diǎn)撥、啟發(fā)、引導(dǎo)，使同學(xué)感受到頤和園長(zhǎng)廊的壯美。句子的比較讓同學(xué)領(lǐng)悟到列數(shù)字的說(shuō)明方法的妙處。在圖片觀賞后，進(jìn)行配樂(lè)朗讀，讓同學(xué)入情入境，受到美的熏陶。

2.自學(xué)4—6自然段。

〔1〕出示學(xué)習(xí)提示

①景物有什么特點(diǎn)？從哪些地方可以看出來(lái)？

②把自己最喜愛(ài)的地方有感情地讀一讀。

〔2〕同學(xué)自學(xué)。

〔3〕匯報(bào)溝通

佛香閣：高，結(jié)構(gòu)冗雜。

“屹立”：出示本段最終兩句，用詳細(xì)的數(shù)字體會(huì)特點(diǎn)。

出示佛香閣圖片，直觀感受。

有感情朗讀。

萬(wàn)壽山：出示比方句?！搀w會(huì)湖的靜與綠〕

理解“隱模糊約”，并造句。

十七孔橋：造型美麗。

想象：這么多的獅子，都有哪些姿勢(shì)呢？

3.有感情地朗讀課文。

教給同學(xué)學(xué)習(xí)方法，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的力量。在溝通中，培育同學(xué)合作的力量。通過(guò)多媒體畫(huà)面的展現(xiàn)，引導(dǎo)同學(xué)想象，讓同學(xué)既感受景物的美，又感受語(yǔ)言文字的美。

四、熟悉生字，會(huì)讀會(huì)用

1.自讀生字，同桌相互說(shuō)說(shuō)識(shí)字方法。

2.出示卡片認(rèn)讀生字。

3.嬉戲穩(wěn)固認(rèn)讀。

在自主—合作—探究中，學(xué)會(huì)生字，通過(guò)嬉戲，讓同學(xué)歡樂(lè)學(xué)習(xí)。

五、拓展延長(zhǎng)

頤和園處處都是秀麗的景色，說(shuō)也說(shuō)不盡。請(qǐng)搜集頤和園的圖片和文字資料，在班會(huì)課上我們?cè)贉贤?、觀賞。

文章言已盡而意無(wú)窮，文中描繪的只是頤和園的縮影，讓同學(xué)的學(xué)習(xí)延長(zhǎng)到課外，拓展學(xué)習(xí)的領(lǐng)域。

《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì)7

教學(xué)目標(biāo)：

1．自學(xué)本課生字及新詞，積累詞語(yǔ)。

2．了解按總述、分述、總結(jié)的挨次連段成篇的方法。

3．了解頤和園的景物特點(diǎn)及地位，產(chǎn)生喜愛(ài)首都之情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

了解頤和園的景物特點(diǎn)及地位，感受頤和園的雄偉秀麗。

教學(xué)預(yù)備：

1．CAI課件、展板。

2．搜集有關(guān)頤和園的資料。

課時(shí)支配：一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一．導(dǎo)入新課

〔出示頤和園全景圖〕

同學(xué)們，在我們首都北京的西北郊有一座世界著名的皇家園林，你們知道是哪里嗎？

老師板書(shū)課題并強(qiáng)調(diào)“頤”的筆順。

二．溝通資料，了解頤和園概況。

通過(guò)查閱資料，你對(duì)頤和園都有了哪些了解？指名說(shuō)。

三．初讀課文：

1．自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。提出不懂的問(wèn)題。

2．前后桌四人一組相互溝通不懂的問(wèn)題。

3．通過(guò)溝通還有沒(méi)解決的問(wèn)題嗎？

假如有，板書(shū)問(wèn)題。

四．自由結(jié)組，合作溝通：

1．掃瞄課文，用“○”畫(huà)出課文比較具體地介紹了頤和園的哪些景物。

同學(xué)板書(shū)：仁壽殿佛香閣大戲樓長(zhǎng)廊十七孔橋銅牛

課件出示頤和園的地圖，閃耀這六個(gè)景物，使同學(xué)了解其位置。

2．自由結(jié)組：

通過(guò)讀課文、查閱資料，你對(duì)哪個(gè)景物最感愛(ài)好，依據(jù)愛(ài)好重新結(jié)組。

要求“快、靜”。然后快速選出你最信任的組長(zhǎng)。

3．合作溝通：

由組長(zhǎng)組織活動(dòng)。在組內(nèi)溝通查閱的資料，結(jié)合課文及資料，預(yù)備用你們喜愛(ài)的方式向大家介紹你們喜愛(ài)的景物。

4．小組匯報(bào)，全班溝通：

〔1〕請(qǐng)各組進(jìn)行匯報(bào)，同時(shí)，課件出示頤和園景物的相應(yīng)圖片，并配以古箏音樂(lè)。

〔2〕小組匯報(bào)的同時(shí)，其它組仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)后談?wù)劯惺埽部上蜻@組進(jìn)行提問(wèn)。

〔3〕老師進(jìn)行適時(shí)評(píng)價(jià)、點(diǎn)撥。

五．學(xué)習(xí)第七自然段：

1．自由讀第七自然段，用“——”畫(huà)出課文還向我們介紹了哪些景物？

同學(xué)板書(shū)：諧趣園“買(mǎi)賣(mài)街”廓如亭知春亭

課件閃耀這四個(gè)景物在地圖中的位置。

2．課件顯示這四個(gè)景物的圖片，老師加以聲情并茂的介紹。

3．觀賞后你有什么感受？

把你的感受讀出來(lái)。

六．課外延長(zhǎng)，補(bǔ)充資料〔師生共同溝通〕。

1．通過(guò)查資料，你還知道頤和園的哪些景物？

2．老師也查到了一些資料，你們想看看嗎？

〔課件出示頤和園的一些景物圖片，并加以簡(jiǎn)潔介紹?！?/p>

3．同學(xué)把收集的資料貼到展板上。

4．小結(jié)：頤和園的景物真是數(shù)不勝數(shù)，各具特色，就是看上幾天也看不完看不厭。

板書(shū)：……

七．齊讀最終一個(gè)自然段，談感受。激發(fā)喜愛(ài)首都之情，產(chǎn)生驕傲感。

八．了解本文寫(xiě)作方法：

1．二至六自然段與第七自然段都是在介紹頤和園的景物，在寫(xiě)法上有什么不同？

板書(shū)：詳、略。

2．課文是怎樣連段成篇的？與《記金華的雙龍洞》一課有什么不同？

九．布置作業(yè)：

1．積累詞語(yǔ)，選擇喜愛(ài)的詞語(yǔ)抄在好詞好句本上。

2．課下觀看展板，溝通體會(huì)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

29*頤和園

仁壽殿佛香閣大戲樓長(zhǎng)廊十七孔橋銅?！苍敗?/p>

諧趣園“買(mǎi)賣(mài)街”廓如亭知春亭〔略〕

《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì)8

【教學(xué)目標(biāo)】

１、會(huì)認(rèn)“頤、聳、閣、舫、眺、堤、態(tài)”這七個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“殿、廊、柱、栽……”十一個(gè)字。

２、會(huì)正確地讀寫(xiě)”神清氣爽、金碧輝煌、蔥郁、堤岸、遠(yuǎn)眺、姿勢(shì)不一”這些詞語(yǔ)。

３、能正確流利有感情地朗讀課文，感受頤和園是個(gè)秀麗的大公園，及長(zhǎng)廊／萬(wàn)壽山／昆明湖的美景。

４、體會(huì)的寫(xiě)作特色。

【教學(xué)重點(diǎn)】

１、體會(huì)文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，文脈清楚的特點(diǎn)及感悟頤和園是個(gè)秀麗的大公園。

２、字詞的書(shū)寫(xiě)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

字詞的書(shū)寫(xiě)，體會(huì)文章的寫(xiě)作特色感悟頤和園的美景。

【教學(xué)過(guò)程】

一、出示多媒體──觀看頤和園美景圖

１、看頤和園的圖片：

同學(xué)們，巡游了宏偉的長(zhǎng)城后，今日老師想帶著大家去另一處地方看看。

２、揭示課題：

這么秀麗的風(fēng)景是哪里呢？

⑴出示課件：

１８、頤和園

⑵齊讀課題。

二、初讀課文，初步體會(huì)寫(xiě)作的思路

１、自由地讀課文，要求：

⑴自由地讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。

⑵邊讀邊思索頤和園帶給你怎樣地感受。

２、檢查生字詞：

出示課件：

頤和園、柱子、栽種、獅子、朱紅、大殿、長(zhǎng)廊、屹立、琉璃瓦、佛香閣、金碧輝煌、蔥郁、畫(huà)舫、幾乎、遠(yuǎn)眺、堤岸、姿勢(shì)不一

先指名讀──再齊讀。

３、整體感知：

頤和園是個(gè)秀麗的大公園。

反饋溝通：

導(dǎo)：讀了課文后你能來(lái)說(shuō)說(shuō)頤和園是個(gè)怎樣的公園嗎？

⑴同學(xué)找到第一段“北京的頤和園是個(gè)秀麗的大公園”。

導(dǎo)：你能用課文中的句子來(lái)回答嗎？

齊讀第一段──指名回答讀了這句話(huà)后，你知道了頤和園的哪個(gè)特點(diǎn)？

〔大、美〕

老師插入一個(gè)學(xué)問(wèn)：

頤和園占地２９０．８公頃＝２９０８００００平方米約５０００個(gè)校內(nèi)大。

導(dǎo)：了解了這個(gè)學(xué)問(wèn)后你想說(shuō)些什么？

齊讀這句話(huà)：

帶著你的感受來(lái)讀讀這句話(huà)吧！

⑵同學(xué)說(shuō)“秀麗”找到最終一段“頤和園處處都有秀麗的景色，說(shuō)也說(shuō)……”

齊讀這句話(huà)──指名回答讀了這句話(huà)后的感受。

引到第一段導(dǎo)：

請(qǐng)不同的同學(xué)找。

三、再讀讀課文，理清課文思路

１、自由讀２～５段：

說(shuō)一說(shuō)小巡游秀麗的頤和園時(shí)，一共去了幾處地方，在文中找到相關(guān)的句子，畫(huà)出來(lái)。

２、反饋溝通：

導(dǎo)：小先巡游了哪些地方，再巡游了哪些地方呢？

〔長(zhǎng)廊──萬(wàn)壽山──昆明湖〕

導(dǎo)：你是從課文中的哪些句子看出來(lái)的呢？

３、理清文章思路：

“進(jìn)了頤和園的大門(mén)，繞過(guò)大殿，就來(lái)到出名的長(zhǎng)廊”、“走完長(zhǎng)廊，就來(lái)到出名的長(zhǎng)廊”、“登上萬(wàn)壽山，站在佛香閣的前面對(duì)下望，頤和園的景色大半收在眼底”、“從萬(wàn)壽山下來(lái)，就是昆明湖了”。

板書(shū)：

長(zhǎng)廊──萬(wàn)壽山──昆明湖

導(dǎo)：我們從這些句子中明白了巡游的挨次，下面就讓我們隨著一起去巡游秀麗的頤和園吧！

四、精讀課文

引：你最喜愛(ài)頤和園哪處景點(diǎn)呢？選擇相關(guān)的段落仔細(xì)讀一讀。

溝通：

１、精讀其次段：

齊讀其次段讀了這段話(huà)后你體會(huì)到了這是一條怎樣的長(zhǎng)廊？

⑴出示長(zhǎng)廊的圖片：

我們一起先去領(lǐng)會(huì)一下這條秀麗的長(zhǎng)廊看看他的魅力吧！一起讀！

⑵讀完后問(wèn)感受：

我覺(jué)得這是一條很長(zhǎng)的長(zhǎng)廊。

在文中找句子：

“這條長(zhǎng)廊有七百多米長(zhǎng)，分成２７３間?！?/p>

齊讀這句話(huà)──講說(shuō)明的方法讀了這句話(huà)后你想說(shuō)什么？

這句話(huà)說(shuō)明白長(zhǎng)廊的長(zhǎng)〔列數(shù)據(jù)〕。

⑶這條長(zhǎng)廊很秀麗。

在文中找句子：

“長(zhǎng)廊兩旁栽滿(mǎn)了花木……”

齊讀這句話(huà)──說(shuō)說(shuō)讀了這句話(huà)后，你有什么感受〔景色非常秀麗〕。

導(dǎo)：假如當(dāng)時(shí)正值，秋高氣爽，丹桂飄香，伴著緩緩微風(fēng)，你正走在這條長(zhǎng)廊上，深深地呼一口氣，你會(huì)感到怎樣？

指名請(qǐng)同學(xué)讀──齊讀。

⑷朗讀體會(huì)：

①找到“綠漆的柱子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭”讀了這句話(huà)你體會(huì)到了什么？

②再次齊讀其次段：

帶著你們的感受，伴著音樂(lè)，我們一起再來(lái)讀讀其次段吧！

２、精讀第三段：

⑴找到“佛香閣”“排云殿”：

走完長(zhǎng)廊后又去巡游了哪些景物？

⑵教學(xué)“抬頭一看，一座八角寶塔形的三層建筑屹立在半山腰上，黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光?！?/p>

①找出這句話(huà)：

文中是怎樣來(lái)描寫(xiě)佛香閣的呢？我們一起來(lái)讀讀。

②齊讀這句話(huà)。

③讀了這句話(huà)后你有什么感受？在圖中找一找所說(shuō)的佛香閣是哪個(gè)建筑。

④看完圖后，再自由地來(lái)讀讀這句話(huà)，談?wù)劮鹣汩w留給你印象最深的是哪個(gè)地方？

〔黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光?！?/p>

解釋“琉璃瓦”。

理解屹立，體會(huì)佛香閣的高。

⑤想著佛香閣的樣子，帶著你的感受再來(lái)讀讀這兩句話(huà)。

⑶教學(xué)“排云殿”：

①找到“下面的一排排金碧輝煌的……”

導(dǎo)：又是如何來(lái)寫(xiě)排云殿的呢？請(qǐng)同學(xué)們自由地讀這句話(huà)，說(shuō)說(shuō)在描寫(xiě)排云殿時(shí)哪個(gè)詞語(yǔ)用得好？從這個(gè)詞語(yǔ)體會(huì)到了什么？

②理解“金碧輝煌”：

從這個(gè)詞語(yǔ)中你體會(huì)到了什么？

③齊讀這句話(huà)〔先看圖，排云殿〕：

這一排排金碧輝煌的排云殿多么美麗??！讓我們?cè)賮?lái)讀讀這一句話(huà)。

３、精讀第四段：

⑴找到：

宮殿、昆明湖、城樓、白塔。

導(dǎo)：登上萬(wàn)壽山，站在佛香閣的前面，是在哪個(gè)角度看的？看到了那些景物呢？

①找到“宮墻”：

齊讀這一句話(huà)。

文中用了怎樣的語(yǔ)言來(lái)寫(xiě)宮墻的呢？

②體會(huì)掩映。

③從這個(gè)詞語(yǔ)中你感受到了什么？

〔相互襯托，相互遮掩。〕

④體會(huì)顏色：

找到描寫(xiě)表示顏色的詞語(yǔ)談?wù)勀愕母惺埽?/p>

⑵找到昆明湖：

看著這么秀麗的昆明湖，我們一起把的語(yǔ)言來(lái)讀一讀吧！

出示：

“正前面，昆明湖……”

讀了這句話(huà)你有什么感受？

朗讀指導(dǎo)：

讀得輕。

齊讀這一句話(huà)。

⑶體會(huì)“滑”：

拓展：

假如此時(shí)你正坐在船上，聽(tīng)著悠悠地槳聲呼吸著新奇空氣你有什么感受？

⑷找到“城樓和白塔”：

①是怎樣觀看到城樓和白塔的。

②齊讀第四段。

４、齊讀第三四兩段：

導(dǎo)：我們?cè)谌f(wàn)壽山腳下，抬頭看到了這些美景，讓我們伴著音樂(lè)，隨著再去走走吧！

５、第五段：

⑴自由地讀第五段：

找到“堤岸”，讀相關(guān)的句子。

⑵找到“小島”讀相關(guān)的句子。

⑶找到“十七孔橋”：

導(dǎo)：說(shuō)說(shuō)十七孔橋有什么特點(diǎn)嗎？

橋洞多──找詞語(yǔ)

柱子多──找詞語(yǔ)

獅子多──找詞語(yǔ)

想象一下獅子會(huì)有哪些形態(tài)？

齊讀２～５自然段。

導(dǎo)：一路帶我們?nèi)パ灿瘟四敲炊嗟木包c(diǎn)，讓我們?cè)俅稳ジ惺芤幌掳桑?/p>

五、結(jié)課、布置作業(yè)

１、提示難寫(xiě)的字，及簡(jiǎn)單寫(xiě)錯(cuò)的字：

栽、雕、廊。

２、畫(huà)詞語(yǔ)、抄詞語(yǔ)。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

１８、頤和園

秀麗的大公園

長(zhǎng)廊：長(zhǎng)、奇、美

山腳：佛香閣、排云殿

萬(wàn)壽山

山上：宮殿、昆明湖、城樓、白塔

昆明湖：長(zhǎng)堤、小島、十七孔橋

【教學(xué)反思】

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教材要有開(kāi)放性和彈性。教材的開(kāi)放性表如今教材要和生活實(shí)踐相結(jié)合，要課內(nèi)外結(jié)合，要學(xué)用結(jié)合。作為老師要突破教材對(duì)同學(xué)教育的禁錮，制造性的使用教材，而不能成為教材的奴隸，應(yīng)當(dāng)做教材的仆人。

在教學(xué)過(guò)程中，我讓同學(xué)選擇自己認(rèn)為最秀麗的景色通過(guò)讀、賞，感受頤和園的美，整個(gè)教學(xué)思路設(shè)計(jì)得比較清楚，但是實(shí)際教授起來(lái)感覺(jué)有些亂，對(duì)同學(xué)的問(wèn)題把握不到位，歸根究竟是對(duì)教材的鉆研不透。

課堂上要引導(dǎo)同學(xué)留意傾聽(tīng)別人的發(fā)言，鼓舞同學(xué)對(duì)不同看法綻開(kāi)爭(zhēng)辯，讓同學(xué)的思維在碰撞中迸射出火花，從而對(duì)課文有更深刻的`理解和感悟。通過(guò)用新課程嶄新的理念上課，我覺(jué)得新理念已經(jīng)在漸漸的滲透到同學(xué)的思維中去了，這是值得欣慰的。

《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì)9

【教學(xué)目標(biāo)】

１、教養(yǎng)方面：

⑴熟悉本課１１個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的７個(gè)。正確讀寫(xiě)：“大殿、長(zhǎng)廊、綠漆、神清氣爽、金碧輝煌、堤岸、隱模糊約”等詞語(yǔ)。

⑵理解課文內(nèi)容，了解表達(dá)的挨次。

⑶有感情地朗讀課文。背誦課文中自己喜愛(ài)的部分。

２、教育方面：

了解祖國(guó)絢爛的文化，培育同學(xué)的愛(ài)美情趣，增添民族驕傲感。

３、進(jìn)展方面：

學(xué)習(xí)課文寫(xiě)景狀物的表達(dá)挨次以及抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的表達(dá)方法。

【教學(xué)重點(diǎn)】

１、理解課文內(nèi)容，了解２至５自然段開(kāi)頭一句的作用，理清文章的寫(xiě)作挨次。

２、指導(dǎo)同學(xué)朗讀和背誦課文，積累、運(yùn)用語(yǔ)言。

【教學(xué)難點(diǎn)】

領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)按巡游地點(diǎn)改變、抓住特點(diǎn)寫(xiě)景的方法。

【教學(xué)方法】

以讀為本、情境教學(xué)法、探究性學(xué)習(xí)法。

【教學(xué)用具】

多媒體課件。

【教學(xué)課時(shí)】

２課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

〖教學(xué)要點(diǎn)〗

初讀課文，學(xué)習(xí)同學(xué)所選擇的內(nèi)容。

〖教學(xué)過(guò)程〗

一、引題，板書(shū)課題，溝通資料

老師板書(shū)：

頤和園

二、初讀課文

１、自由讀文：

留意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把帶有生字、新詞的句子多讀幾遍。標(biāo)出自然段的序號(hào)。

２、課件檢測(cè)把握生字的狀況。

３、快速默讀課文：

把課文其次至第五自然段開(kāi)頭的第一個(gè)句子畫(huà)下來(lái)，邊讀邊想：

是按什么挨次介紹頤和園的，頤和園給你留下怎樣的印象？

４、匯報(bào)，相機(jī)板書(shū)：

長(zhǎng)廊萬(wàn)壽山下萬(wàn)壽山昆明湖

５、引導(dǎo)、點(diǎn)撥：

是按肯定的巡游挨次介紹頤和園的。

６、課件出示：

聘請(qǐng)導(dǎo)游〔怎樣才能做好導(dǎo)游〕

三、再讀課文

把描寫(xiě)你所喜愛(ài)的景點(diǎn)的段落多讀幾遍，想想為什么喜愛(ài)它。并用自己習(xí)慣用的標(biāo)記方式畫(huà)出自己喜愛(ài)的句子。

四、根據(jù)同學(xué)的看法，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容

引入學(xué)習(xí)描寫(xiě)長(zhǎng)廊的相關(guān)段落，重點(diǎn)學(xué)習(xí)其次自然段，體會(huì)長(zhǎng)廊的美。

１、引導(dǎo)同學(xué)自讀、自悟、質(zhì)疑。

２、集中溝通：

在同學(xué)談體會(huì)的過(guò)程中，利用插圖、多媒體課件讓同學(xué)了解長(zhǎng)廊的特點(diǎn)，體會(huì)、領(lǐng)悟的表達(dá)方法。

對(duì)于同學(xué)不理解的地方，組織同學(xué)商量，啟發(fā)同學(xué)聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際以及自己的感受談體會(huì)，鼓舞同學(xué)充分發(fā)表自己的獨(dú)特見(jiàn)解。

３、師生共同朗讀、背誦，深化體會(huì)、感悟長(zhǎng)廊的美：

引入學(xué)習(xí)描寫(xiě)萬(wàn)壽山的相關(guān)段落，體會(huì)在萬(wàn)壽山腳下和登上萬(wàn)壽山后所感受到的不同的美。

四人小組用學(xué)法合作探究學(xué)習(xí)，全班溝通、展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果。

五、創(chuàng)設(shè)情景、拓展思維，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練

１、結(jié)合課文、參考相關(guān)的資料，用自己的語(yǔ)言，實(shí)行自己喜愛(ài)的各種形式讓同學(xué)展現(xiàn)自己。

〔自由組織導(dǎo)游詞〕

２、同伴合作，演導(dǎo)游。

３、競(jìng)聘導(dǎo)游、評(píng)價(jià)。

４、同學(xué)自由展現(xiàn)。

其次課時(shí)

〖教學(xué)要點(diǎn)〗

總結(jié)全文，競(jìng)聘導(dǎo)游。

〖教學(xué)過(guò)程〗

一、情景引入

二、用學(xué)法學(xué)“昆明湖”的相關(guān)段落

三、質(zhì)疑問(wèn)難、回讀全文、理清課文結(jié)構(gòu)

四、環(huán)境教育

五、溝通資料

閱讀收集到的關(guān)于“頤和園”的資料，聯(lián)系課文，組織召開(kāi)“資料信息會(huì)”，匯報(bào)形式如下：

１、朗讀摘抄下來(lái)的自己喜愛(ài)的句、段，體會(huì)文章的語(yǔ)言美。

２、編寫(xiě)導(dǎo)游解說(shuō)詞，競(jìng)聘“頤和園”的小導(dǎo)游。

３、也可以用自己喜愛(ài)的其他方式匯報(bào)。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

１８、頤和園

秀麗的大公園

長(zhǎng)廊萬(wàn)壽山下萬(wàn)壽山上昆明湖

《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì)10

教學(xué)目標(biāo)：

1.熟悉本課15個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的11個(gè)會(huì)寫(xiě)，正確讀寫(xiě)生字詞.

2.學(xué)習(xí)課文寫(xiě)景狀物得表達(dá)挨次以及抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的表達(dá)方法.

3.了解祖國(guó)絢爛的文化，培育同學(xué)的愛(ài)美情趣，增添民族驕傲感.

教學(xué)重點(diǎn)：

了解2至5自然段開(kāi)頭一句話(huà)的作用，理清文章的寫(xiě)作挨次.

教學(xué)難點(diǎn)：

透過(guò)語(yǔ)言文字了解祖國(guó)絢爛的文化，培育同學(xué)的愛(ài)美愛(ài)好，增添民族驕傲感.

教學(xué)過(guò)程：

一、理解課題，了解背景、識(shí)字字詞、把握大意。

二、品讀體會(huì)，學(xué)習(xí)表達(dá)。

〔一〕游賞長(zhǎng)廊

1.它為什么叫長(zhǎng)廊呢？這條長(zhǎng)廊有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)自己讀一讀其次自然段，那些詞語(yǔ)有感覺(jué)，就把它標(biāo)出來(lái)，也可以旁邊寫(xiě)寫(xiě)自己的感悟.

2.溝通商量

〔1〕

1〕長(zhǎng)廊的特點(diǎn)？是從哪兒發(fā)覺(jué)的？

板書(shū)：七百多米273間

2〕出示句子用什么方法描寫(xiě)？

引導(dǎo)：七百多米，列數(shù)字，寫(xiě)出了長(zhǎng)廊的長(zhǎng)，七百多米多長(zhǎng)呢？相當(dāng)于100個(gè)教室的長(zhǎng)度！

3〕看，句子中還有那些詞，在告知我們長(zhǎng)廊很長(zhǎng)啊！

〔2〕美

1〕那些句子中能發(fā)覺(jué)了長(zhǎng)廊的特點(diǎn)？

答：每一間的橫欄上都有五彩的畫(huà)，畫(huà)著人物、花草。

2〕能抓住那些關(guān)鍵詞