演講與口才教案

遼寧職業(yè)學(xué)院

教案

2014---2-015學(xué)年第一學(xué)期

教師

教學(xué)部門語(yǔ)文教研室

課程基本情況

課程名稱演講與口才課程代碼

總學(xué)理論實(shí)驗(yàn)

32學(xué)分32其他

時(shí)數(shù)講授實(shí)習(xí)

本學(xué)

理論實(shí)驗(yàn)

期學(xué)32學(xué)分32其他

講授實(shí)習(xí)

時(shí)數(shù)

課程類別公共選修課□

市場(chǎng)營(yíng)銷1331

授課專業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷授課班級(jí)市場(chǎng)營(yíng)銷1332

市場(chǎng)營(yíng)銷1333

課程所屬部門基礎(chǔ)部考核方式口試

所選教材《演講與口才實(shí)訓(xùn)教程》中國(guó)商業(yè)出版社2010

教

學(xué)

1．掌握說(shuō)話的技巧，提高口語(yǔ)表達(dá)水平。

目

標(biāo)2．培養(yǎng)在公共場(chǎng)合說(shuō)話的能力。

教

研

室

檢

查

教

學(xué)

部

門

檢

查

第1次課

授課名稱口才概述學(xué)時(shí)數(shù)2

1.明確本門課的性質(zhì)、作用、講學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、考核

方式及要求，激發(fā)學(xué)生對(duì)本門課的興趣和熱情。

教學(xué)目標(biāo)

2.通過(guò)“破冰”活動(dòng)解學(xué)生的口頭表達(dá)現(xiàn)狀，確定今后的

訓(xùn)練重點(diǎn)。

重點(diǎn)：口才類型及構(gòu)成要素

重點(diǎn)與難點(diǎn)難點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的表達(dá)與好口才之間存在的差距，

激發(fā)起學(xué)生對(duì)本門課興趣與熱情

教學(xué)方法講授法、啟發(fā)提問(wèn)、練習(xí)法

教學(xué)手段講練結(jié)合

一、教師自我介紹

二、導(dǎo)入新課并介紹本門課程的性質(zhì)、作用、講學(xué)內(nèi)容、

學(xué)習(xí)方法、考核方式及要求，激發(fā)學(xué)生對(duì)本門課的興趣

和熱情。

教學(xué)三、進(jìn)行“破冰”練習(xí)活動(dòng)，學(xué)生兩兩一組對(duì)同學(xué)進(jìn)行

介紹，教師做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)，給學(xué)生好的建議和鼓勵(lì)。

過(guò)程

四、講授成功與口才的關(guān)系、口才類型及構(gòu)成要素、口

設(shè)計(jì)

才的功能。

五、小結(jié)并布置作業(yè)

輔助手段

教學(xué)內(nèi)容

與時(shí)間分配

一、考勤與教師自我介紹5分鐘

二、導(dǎo)入新課并介紹本門課程的性質(zhì)、作用、講學(xué)內(nèi)容、15分鐘

考核方式及要求

問(wèn)題一：現(xiàn)代社會(huì)人類生存與競(jìng)爭(zhēng)的三大武器是什

么？

舌頭、金錢和電腦。二戰(zhàn)時(shí)是金錢、原子彈和演說(shuō)?！吧?/p>

頭”也好，“演說(shuō)”也罷，說(shuō)的都是口才?？磥?lái)，口才的力

量真是無(wú)窮無(wú)盡的。漢劉勰《文心雕龍》中說(shuō)“一人之辯，

重于九鼎之寶；三寸之舌，強(qiáng)于百萬(wàn)之師”。先秦時(shí)期蘇秦

游說(shuō)六國(guó)聯(lián)縱抗橫，三國(guó)時(shí)諸葛亮舌戰(zhàn)群儒贏得吳蜀聯(lián)合

大敗曹操于赤壁。都充分印證了在這個(gè)世界上，最有力的

武器不是原子彈，不是高科技，而是語(yǔ)言，是好口才。

問(wèn)題二：上面我們舉的多是古代的例子，同學(xué)們誰(shuí)能

說(shuō)一說(shuō)口才在我們現(xiàn)代社會(huì)生活中的地位和作用。

隨著社會(huì)生活方式不斷向現(xiàn)代化邁進(jìn)，人際交往的時(shí)

機(jī)也日漸增多，更加需要通過(guò)演講與口才應(yīng)付生活多方面

的需求與選擇，比方說(shuō)明道理、闡述觀點(diǎn)，交流思想、溝

通感情，介紹學(xué)習(xí)、工作情況和經(jīng)驗(yàn)等等。由些可見(jiàn)，口

才是當(dāng)今社會(huì)人們工作、生活、學(xué)習(xí)中不可缺少的一種能

力。而我們本學(xué)期開(kāi)設(shè)的這門演講與口才課雖是我們專業(yè)

的一門選修課，卻是一門非常實(shí)用的課程。

本門課32學(xué)時(shí)，研究的是說(shuō)話的藝術(shù)，以培養(yǎng)和提高

語(yǔ)感能力和語(yǔ)言表現(xiàn)力為重點(diǎn)進(jìn)行基礎(chǔ)口語(yǔ)〔含有聲語(yǔ)言、

態(tài)勢(shì)語(yǔ)言〕和應(yīng)用口語(yǔ)〔含演講、求職、社交、推銷、辯

論〕的實(shí)訓(xùn)，使同學(xué)們口語(yǔ)表達(dá)水平和在公共場(chǎng)合說(shuō)話的

能力得到提高，同時(shí)，還可以培養(yǎng)大家良好的傾聽(tīng)能力、

閱讀能力、調(diào)查取材、獲取信息的能力、思維能力、應(yīng)變

能力等，為我們將來(lái)馳騁職場(chǎng)打下良好的基礎(chǔ)。

訓(xùn)練、考核方式及要求：口試和演練為主?；纠碚?/p>

要求同學(xué)們課下充分閱讀和理解，我們課上以訓(xùn)練為主要

內(nèi)容，要求每個(gè)同學(xué)，尤其是性格內(nèi)向，不善言談的同學(xué)

更應(yīng)認(rèn)真準(zhǔn)備，積極參與，最終到達(dá)不敢說(shuō)的變敢說(shuō)，不

能說(shuō)的變能說(shuō)，不會(huì)說(shuō)的變會(huì)說(shuō)，說(shuō)不好的變說(shuō)好。但愿

我的認(rèn)真加你的用心使得大家都變得能說(shuō)會(huì)道。

本門課成績(jī)?cè)u(píng)定分四檔：優(yōu)、良、及格和不及格。與

平時(shí)考勤和訓(xùn)練掛鉤，希望同學(xué)們通過(guò)努力都能獲得理想

的成績(jī)。

三、找五組、十名學(xué)生到前面進(jìn)行“破冰”活動(dòng)，兩

兩一組介紹自己的同學(xué)，旨在了解學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)現(xiàn)狀，

指出今后訓(xùn)練的方向和重點(diǎn)。

四、演講與口才概述

〔1〕具備好口才的人不一定能成功，但成功的人一定

得具備好的口才?？诓攀巧鐣?huì)交際的重要技能；是求職成

功的橋梁；是樹(shù)立自我形象的渠道。開(kāi)設(shè)此課程，旨在提

高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

20分鐘

〔2〕說(shuō)好話要做到

言之有理，不是胡說(shuō)八道，歪理邪說(shuō)；

言之有物，不是雜亂無(wú)章，空洞無(wú)物；

30分鐘

言之有序，有條有理，條清理晰；

言之有文，生動(dòng)、形象、活潑，讓聽(tīng)眾也愿意聽(tīng)。

言之有情，感情充分、真摯真誠(chéng)。

〔3〕好口才應(yīng)該做到：知道應(yīng)該說(shuō)什么、必須說(shuō)什么、

允許說(shuō)什么、禁止說(shuō)什么、不該說(shuō)什么。德是口才的靈魂

才是口才的核心；學(xué)是口才的基礎(chǔ)；識(shí)是口才的方向；膽

是口才的條件；情是口才的保證；體是口才的前提；

〔1〕類型

應(yīng)用上：日常談話、競(jìng)選演講、調(diào)查采訪等

形式上：朗誦、解說(shuō)、演講、主持、辯論等

〔2〕構(gòu)成要素

口語(yǔ)表達(dá)能力、聽(tīng)話能力、情感表現(xiàn)能力、心理素質(zhì)

認(rèn)知思維、體態(tài)語(yǔ)言、人際交往能力、人格魅力

知識(shí)閱歷〔多看、多聽(tīng)、多問(wèn)、多寫(xiě)、多記、多思、

多學(xué)、多練〕

政治生活中的煽動(dòng)辯駁作用；經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)中的公關(guān)談判

作用；教育活動(dòng)中的傳播感染作用；日常生活中的協(xié)調(diào)溝

通作用；

許多歷史上重要的哲學(xué)家、思想家、政治家等，他們

同時(shí)又是演說(shuō)家。這充分說(shuō)明口才是各行各業(yè)杰出人才的

必備能力。

有口才的人一定能成功，有口才的人對(duì)社會(huì)奉獻(xiàn)一定

最大；

口才助你成功，口才能加速你的成功。

每人找一篇好的口才案例，下次上課時(shí)到前面演講。

5分鐘

5分鐘

作1.預(yù)習(xí)新課。

業(yè)2.每人找一篇好的口才案例，下次上課時(shí)到前面演講。

教〔教學(xué)主要經(jīng)驗(yàn)、效果、存在問(wèn)題、改良措施等〕

通過(guò)結(jié)合案例介紹成功與口才，讓學(xué)生將來(lái)參加工作、走向社會(huì)、獲得成功的密

學(xué)切關(guān)系，大多數(shù)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)了好口才的重要性，也切實(shí)感受到了口才的魅力，增

強(qiáng)了學(xué)習(xí)的積極性。但好口才不是靠30個(gè)學(xué)時(shí)就能培養(yǎng)出來(lái)的，“功夫在課外”，

因此教師教學(xué)的首要任務(wù)是幫助學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性。

總

結(jié)

第2次課

授課名稱演講本質(zhì)學(xué)時(shí)數(shù)2

1.明確演講五要素。

教學(xué)目標(biāo)

2.掌握演與講的關(guān)系。

重點(diǎn)：在演講過(guò)程中對(duì)五要素的把握

重點(diǎn)與難點(diǎn)

難點(diǎn)：使學(xué)生如何更好地分配演與講的比例

教學(xué)方法講授法、啟發(fā)提問(wèn)、練習(xí)法

教學(xué)手段講練結(jié)合

一、好口才案例展示

二、觀看《超級(jí)演說(shuō)家》作品視頻導(dǎo)入新課

教學(xué)

三、學(xué)生表達(dá)對(duì)好的演講的理解。

過(guò)程

四、講授演講本質(zhì)及類型、演講的特點(diǎn)、作用及功能、

設(shè)計(jì)

演與講的關(guān)系。

五、小結(jié)并布置作業(yè)

輔助手段

教學(xué)內(nèi)容

與時(shí)間分配

一、好口才作品案例展示5分鐘

二、觀看《超級(jí)演說(shuō)家》作品視頻導(dǎo)入新課10分鐘

觀看《超級(jí)演說(shuō)家》第一季冠軍崔永平視頻，告訴學(xué)

生什么是真正的好的演講，當(dāng)今社會(huì)的演講風(fēng)格是什么。

三、找-名學(xué)生談?wù)効戳藙倓偟囊曨l，怎么理解演講，

235分鐘

在演講的過(guò)程中要注意哪些要素，指出今后訓(xùn)練的方向和

重點(diǎn)。

四、演講本質(zhì)

20分鐘

〔1〕演講五要素：環(huán)境、演講者、聽(tīng)眾、信息、反饋

〔2〕類型

從功能上

〔1〕“使人知”演講。傳達(dá)信息、闡明整理。特點(diǎn)是

知識(shí)性強(qiáng)，語(yǔ)言準(zhǔn)確。

〔2〕“使人信”演講。使人信賴、相信。特點(diǎn)是觀點(diǎn)

獨(dú)到、正確、論據(jù)翔實(shí)、確鑿、論證合理、嚴(yán)密。

〔〕“使人激”演講。使聽(tīng)眾激動(dòng)起來(lái)，思想上產(chǎn)生

3

共鳴。

〔4〕“使人動(dòng)”演講。比“使人激”演講進(jìn)了一步。

特點(diǎn)是煽動(dòng)性強(qiáng)、多以號(hào)召、呼吁式的語(yǔ)言結(jié)尾。

〔5〕“使人樂(lè)”演講?；钴S氣氛、調(diào)節(jié)情緒、使人快

樂(lè)。特點(diǎn)是材料幽默、語(yǔ)言詼諧、和諧關(guān)系。

從表達(dá)形式上

〔1〕命題演講：特點(diǎn)是主題鮮明、針對(duì)性強(qiáng)、內(nèi)容穩(wěn)

定、結(jié)構(gòu)完整。(容易雷同)

〔2〕即興演講：特點(diǎn)是感而發(fā)、時(shí)境感強(qiáng)、篇幅短小。

它要求演講者要緊扣主題，抓住由頭，迅速組合，言簡(jiǎn)意

賅。(有感而發(fā))

〔3〕論辯演講：特點(diǎn)是針?shù)h相對(duì)，短兵相接。邏輯性

強(qiáng)、應(yīng)變性。比前兩種演講難些。

從內(nèi)容上

〔1〕政治演講:有一定的政治目的，像外交演講、

工作報(bào)告等；

〔2〕生活演講：對(duì)生活中存在的問(wèn)題、現(xiàn)象等而作的

演講；

〔3〕學(xué)術(shù)演講：語(yǔ)言要準(zhǔn)確。像學(xué)術(shù)報(bào)告、學(xué)術(shù)發(fā)言

等；

〔4〕法庭演講：即辯護(hù)演講；

〔5〕宗教演講：與宗教宣傳有關(guān)的演講；在我國(guó)影響

不大

2、演講的特點(diǎn)、作用及功能

特點(diǎn)：以現(xiàn)實(shí)性為主，以藝術(shù)性來(lái)補(bǔ)充，另外還要真

實(shí)，要表達(dá)真情實(shí)感，這點(diǎn)尤為重要。還有：道德性，工

具性。

作用：促進(jìn)作用、教育作用、美感作用

20分鐘

功能：社交、傳遞、激勵(lì)、傳播、說(shuō)服功能。

講為主、演為輔

演講是口才中的口才，是口才的一部分；

需要準(zhǔn)備、需要學(xué)習(xí)、需要技巧

人人都要學(xué)會(huì)演講，人人都要成為有口才的人。10分鐘

5分鐘

5分鐘

作1.預(yù)習(xí)新課。

業(yè)2.清楚了解演講要素。

教〔教學(xué)主要經(jīng)驗(yàn)、效果、存在問(wèn)題、改良措施等〕

通過(guò)結(jié)合案例介紹演講的本質(zhì)，讓學(xué)生掌握演講的功能和要素，將來(lái)參加工作、

學(xué)走向社會(huì)如何利用演講贏得時(shí)機(jī)、獲得成功，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的積極性。

總

結(jié)

第3次課

授課名稱演講聽(tīng)眾學(xué)時(shí)數(shù)2

1.掌握如何在演講過(guò)程中激發(fā)聽(tīng)眾。

教學(xué)目標(biāo)

2.掌握打動(dòng)聽(tīng)眾心理的方法。

重點(diǎn)：掌握打動(dòng)聽(tīng)眾心理的方法

重點(diǎn)與難點(diǎn)

難點(diǎn)：掌握處理突發(fā)事件的技巧

教學(xué)方法講授法、啟發(fā)提問(wèn)、練習(xí)法

教學(xué)手段講練結(jié)合

一、命題演講《青春在路上》

二、觀看《超級(jí)演說(shuō)家》作品視頻導(dǎo)入新課

教學(xué)三、演講者要注意聽(tīng)眾

過(guò)程四、打動(dòng)聽(tīng)眾心理的方法。

設(shè)計(jì)五、小結(jié)并布置作業(yè)

輔助手段

教學(xué)內(nèi)容

與時(shí)間分配

一、找2-3名學(xué)生進(jìn)行命題演講《青春在路上》，考察

學(xué)生對(duì)上節(jié)課演講本質(zhì)的掌握情況；

10分鐘

二、觀看《超級(jí)演說(shuō)家》作品視頻導(dǎo)入新課

觀看《超級(jí)演說(shuō)家》第一季選手李林“最遠(yuǎn)的距離”

10分鐘

視頻，告訴學(xué)生演講如何能抓住聽(tīng)眾的心。

三、演講者要注意聽(tīng)眾

演講者要使自己的演講成為聽(tīng)眾的一部分，聽(tīng)眾成為

20分鐘

演講的一部分。

專心致志聽(tīng)、積極配合聽(tīng)、選擇要點(diǎn)聽(tīng)、判斷評(píng)估聽(tīng)

聽(tīng)眾的主觀因素是靠演講者激發(fā)的。

四、打動(dòng)聽(tīng)眾心理的方法

30分鐘

可信度：樹(shù)立聲譽(yù)、威望；

吸引力：氣質(zhì)、形象、聲音、儀表等；

技巧：語(yǔ)音樂(lè)、語(yǔ)頓、語(yǔ)速要不斷變化；

掌握處理突發(fā)事件的技巧：保持自信、振奮、專注的

精神狀態(tài)；未雨綢繆，巧用演講稿；用于聯(lián)系相同的語(yǔ)速

語(yǔ)調(diào)進(jìn)行演講、重復(fù)；銜接法、插話銜接法和跳躍銜接法；

糾正口誤；防止撞車；應(yīng)付難堪。

五、課程小結(jié)

在演講和一切藝術(shù)活動(dòng)中，唯真情才能使人怒、唯真5分鐘

情才能使人憐、唯真情才能使人笑、唯真情才能使聽(tīng)眾信

服。

你說(shuō)的什么不重要，聽(tīng)眾聽(tīng)到什么最重要。

5分鐘

作1.預(yù)習(xí)新課。

業(yè)2.了解遼寧方言特點(diǎn)。

教〔教學(xué)主要經(jīng)驗(yàn)、效果、存在問(wèn)題、改良措施等〕

通過(guò)課程的講授，讓學(xué)生明白演講不能只讓自己滿意，聽(tīng)眾的滿意才是最重要的。

學(xué)要提醒學(xué)生根據(jù)不同的環(huán)境、不同的聽(tīng)眾，掌握演講的技巧。

總

結(jié)

第4次課

授課名稱普通話訓(xùn)練學(xué)時(shí)數(shù)2

1、了解并掌握普通話語(yǔ)音結(jié)構(gòu)。

2、通過(guò)普通話聲、韻、調(diào)的學(xué)習(xí)，了解在發(fā)音中易犯的

教學(xué)目標(biāo)

錯(cuò)誤，并通過(guò)訓(xùn)練掌握正確的發(fā)音。

3、掌握遼寧方言正確的發(fā)音。

重點(diǎn)與難點(diǎn)普通話聲、韻、調(diào)的訓(xùn)練

教學(xué)方法案例分析法、講授法、練習(xí)法

教學(xué)手段講練結(jié)合

一、復(fù)習(xí)提問(wèn)

教學(xué)二、由《超級(jí)演說(shuō)家》黃小胖視頻“再不行動(dòng)就

過(guò)程老了”導(dǎo)入新課

設(shè)計(jì)三、講授新課(邊講邊練,用一些繞口令引發(fā)興趣)

〔一〕聲母辯正

〔二〕韻母辨正

〔三〕聲調(diào)辨正

〔四〕語(yǔ)流音變

〔五〕遼寧方言辯正

四、小結(jié)并布置作業(yè)

輔助手段

教學(xué)內(nèi)容

與時(shí)間分配

一、復(fù)習(xí)提問(wèn)5分鐘

在演講中激發(fā)聽(tīng)眾的技巧有些？

二、導(dǎo)入新課

3分鐘

在第一季《超級(jí)演說(shuō)家》的舞臺(tái)上，有一位選

手非常受歡送，她就是來(lái)自臺(tái)灣的黃小胖。無(wú)論是

她的形象、演講內(nèi)容等，都是非常具有實(shí)力的。只

是唯一欠缺的就是不太好的普通話。

今天我們就通過(guò)幾組練習(xí)，來(lái)訓(xùn)練一下普通話，希望

通過(guò)訓(xùn)練，同學(xué)們能將聲、韻、調(diào)發(fā)音過(guò)程中易犯的錯(cuò)誤

加以糾正。

三、講授新課(邊講邊練)

音節(jié)是語(yǔ)音的基本結(jié)構(gòu)單位，也是我們自然感

到的最小語(yǔ)音片斷。通常，一個(gè)漢字就是一個(gè)音節(jié)。

如“我們是學(xué)生”就是5個(gè)音節(jié)。只有兒化音用兩

個(gè)漢字代表一個(gè)音節(jié)，如“花兒”〔huār〕。普通話

音節(jié)由聲母、韻母和聲調(diào)構(gòu)成。

〔一〕聲母辨正〔練習(xí)題在教材P21－23〕

1.zh、ch、sh和z、c、s比照辨音練習(xí)

志愿——自愿宗旨——終止推辭——推遲

蠶蟲(chóng)——蟬蟲(chóng)私人——詩(shī)人訴說(shuō)——述說(shuō)

2.讀準(zhǔn)舌尖后音zh、ch、sh和舌尖前音z、c、s

繞口令練習(xí)：《時(shí)事和報(bào)紙》、《拾柿子》〔P33〕

3.zh、ch、sh和j、q、x比照辨音練習(xí)

宣傳——拴船專長(zhǎng)——磚墻盛名——

晝夜——就業(yè)闡明——淺明燒窯——逍遙

繞口令練習(xí)：小芹手腳靈，輕手擒蜻蜓。小青人精明，

天天學(xué)鋼琴。擒蜻蜓，趁天晴，小芹晴天擒住大蜻蜓。學(xué)

鋼琴，趁年輕，小青精益求精練本領(lǐng)。你想學(xué)小芹，還是

學(xué)小青？

4.n和l比照辨音練習(xí)

無(wú)奈——無(wú)賴女客——旅客水流——水牛

70分鐘

濃重——隆重留念——留戀南部——藍(lán)布

5.讀準(zhǔn)n和l

繞口令：念一念，練一練，n、l要分辨。l是邊音軟腭

升，n鼻音舌靠前。你來(lái)練，我來(lái)念，不怕累，不怕難，齊

努力，攻難關(guān)。

6.r和l的辨正

囚牢——求饒露餡——肉餡收入——收錄

臉色——染色呢絨——尼龍如果——爐果

7.f和h的辨正

繞口令：籠子里面有三鳳，黃鳳紅鳳粉紅鳳。突然黃

鳳啄紅鳳，紅鳳反嘴啄黃鳳，粉紅鳳幫啄黃鳳。你說(shuō)是紅

鳳啄黃鳳，還是黃鳳啄粉紅鳳。

〔二〕韻母辨正〔練習(xí)題在教材P23－25〕

1.分辨i和ü

2.分辨o和e

繞口令練習(xí)：《買菱角》〔P33〕

3.ai與ei

4.ie與üe

5.uan、uen、uei與an、en、ei

6.eng、ong、ueng

〔三〕普通話聲調(diào)辨正

普通話分為四聲，調(diào)值各不相同。分別是陰平〔高平

調(diào)，調(diào)值55〕、陽(yáng)平〔中升調(diào)，調(diào)值35〕、上聲〔降升調(diào)，

調(diào)值〕、去聲〔全降調(diào)，調(diào)值〕

21451

〔四〕語(yǔ)流音變

1.上聲的變調(diào)

〔1〕上聲與非上聲前變成半上，調(diào)值由214變?yōu)?1

首都祖國(guó)討論耳朵伙計(jì)導(dǎo)游

〔2〕兩個(gè)上聲相連，前上變陽(yáng)平，調(diào)值由214變?yōu)?5

水果首長(zhǎng)美好母語(yǔ)勇敢懶散

〔3〕三個(gè)上聲相連，按語(yǔ)音停頓來(lái)變：在第二個(gè)上聲

字后停頓，前兩個(gè)上聲一律變陽(yáng)平，調(diào)值由214變?yōu)?5；

在第一個(gè)上聲字后停頓，第一個(gè)變成半上21，第二個(gè)變成

陽(yáng)平35

展覽/館蒙古/語(yǔ)小/拇指紙/考虎演講/稿

2.“一”和“不”的變調(diào)

3.輕聲

4.兒化

5.語(yǔ)氣詞“啊”的音變

〔五〕遼寧方言辯正

1.聲母存在的主要問(wèn)題；

2.韻母存在的主要問(wèn)題；

3.聲調(diào)存在的主要問(wèn)題；

4.正音訓(xùn)練。

五、小結(jié)并布置作業(yè)

普通話通常是作為一門課程來(lái)開(kāi)設(shè)的，要想說(shuō)好普通

話，僅僅靠一兩節(jié)課或是一朝一夕是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要我

們經(jīng)過(guò)大量的時(shí)間去訓(xùn)練。本次課，我們也只是給同學(xué)們

引引路子，讓大家知道我們訓(xùn)練普通話要從哪些方面著手

去練，至于你練得怎么樣，那工夫應(yīng)該放在課下。因?yàn)槲?/p>

們必竟是演講與口才課，不是普通話課。所以，請(qǐng)同學(xué)們

課下認(rèn)真練習(xí)。老師希望這節(jié)課能起到一個(gè)拋磚引玉的作

用。

2分鐘

作

反復(fù)朗讀P21——28的詞語(yǔ)，進(jìn)行普通話聲、韻、調(diào)的練習(xí)。

業(yè)

教〔教學(xué)主要經(jīng)驗(yàn)、效果、存在問(wèn)題、改良措施等〕

從本次課對(duì)學(xué)生的簡(jiǎn)單訓(xùn)練來(lái)看，其普通話水平很差，調(diào)值不準(zhǔn)，尤

學(xué)其是平翹舌不分，但經(jīng)過(guò)老師的講解與提示，學(xué)生基本掌握了自己說(shuō)話中

存在的問(wèn)題，效果比較明顯。但由于只有4個(gè)學(xué)時(shí)，課上訓(xùn)練嚴(yán)重不足，

因此在今后的口才訓(xùn)練中教師在這方面必須多加強(qiáng)調(diào)。

總

結(jié)

第5次課

授課名稱普通話測(cè)試學(xué)時(shí)數(shù)2

教學(xué)目標(biāo)通過(guò)測(cè)試考核學(xué)生普通話掌握的程度。

重點(diǎn)考核學(xué)生普通話語(yǔ)音是否標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)調(diào)是否自然，

重點(diǎn)與難點(diǎn)

表達(dá)是否流暢。

教學(xué)方法測(cè)試法

教學(xué)手段

教學(xué)根據(jù)設(shè)計(jì)的樣卷進(jìn)行測(cè)試

過(guò)程

設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容輔助手段

與時(shí)間分配

樣卷

一、讀100個(gè)單音節(jié)詞

考核要求：

80分鐘

1、情緒放松，讓聲音自然飽滿。

2、追求讀音的準(zhǔn)確，克服讀音的常見(jiàn)錯(cuò)誤。

遼寧人通常出現(xiàn)錯(cuò)誤的現(xiàn)象和原因有以下兩

類：

一是漢字識(shí)記基礎(chǔ)不好，許多字音讀不準(zhǔn)。具

體表現(xiàn)為：一部分字音平常就似是而非，尤其是使

用率相對(duì)低一點(diǎn)的字。

二是受遼寧方音的影響，習(xí)慣性、系統(tǒng)性、頑

固性地讀錯(cuò)。

3、琢磨發(fā)音的細(xì)微環(huán)節(jié)，注意克服常見(jiàn)缺陷。

縮撇剜串癬釉穴

摸掄匝剽冗寺鄒

濘拎齲渲嫵莖涔

笊撓拈舶沓湍倚

炙乍遛皓綰獷疚

騁瞥洼酗扼粕愴

增吮殲詣岡蜚苛

椽顴贅訕澄脂蔗

箕垢坰胚誥杞篆

奄榻摒駢攘攝釀

謀擰曬酶撥且而

鑒綽跛束哏忖謬

符漬徇蕾輟置添

填復(fù)誨諱贈(zèng)憎皈

二、讀多音節(jié)詞語(yǔ)

考核要求：

1、準(zhǔn)確鑒別容易讀錯(cuò)的多音字，減少因?yàn)樽?/p>

識(shí)記不準(zhǔn)確造成的錯(cuò)誤。

2、準(zhǔn)確掌握變調(diào)的一般規(guī)律，尤其要掌握三音

節(jié)和四音節(jié)的正確讀法。

3、掌握必讀的輕聲詞語(yǔ)。

除了識(shí)記普通話水平測(cè)試規(guī)定的必讀輕聲詞之

外，還要掌握一般的輕聲詞運(yùn)用規(guī)律，以幫助自己

判別。

4、注意兒化的準(zhǔn)確讀音。

普通話水平測(cè)試規(guī)定了測(cè)試用的必讀兒化詞，

必須認(rèn)真掌握。

5、不能把多音節(jié)詞語(yǔ)讀成單音節(jié)字詞，要講求

字音之間的語(yǔ)氣連貫和輕重格式的規(guī)律。

信札翹首強(qiáng)迫烹飪迸裂毛躁

對(duì)峙摻和碑帖請(qǐng)?zhí)o予認(rèn)為

為止夾層夾擊夾雜因?yàn)榭部?/p>

剝皮干支天干供給提供厭惡

阿諛逮捕間接盡管寧可寧肯

匹夫委屈彎曲曲線歪曲血紅

血債菠菜勾當(dāng)押解茶幾磨叨

雪茄著手著數(shù)撒野撒嬌暈船

暈厥包扎把柄恐嚇扁舟創(chuàng)傷

樸刀中傷處理灑脫提防相中

間諜裝載滿載徇私處分相片

猜度鱗爪爪牙禮儀省親炮制

丑角角色軟和荏苒未遂舌苔

查禁扼要涎水興奮倔強(qiáng)挨個(gè)

專橫贈(zèng)送憎恨郵局暫時(shí)曲折

三、朗讀短文《白云與烏云》〔P33〕

要求：語(yǔ)調(diào)自然、流暢；不錯(cuò)讀，不漏讀或增讀；停

連適當(dāng)。

四、讀繞口令

一個(gè)胖娃娃，捉了三個(gè)大花活蛤蟆，

三個(gè)胖娃娃，捉了一個(gè)大花活蛤蟆。

捉了一個(gè)大花活蛤蟆的三個(gè)胖娃娃，

真不如捉了三個(gè)大花活蛤蟆的一個(gè)胖娃娃。

屋里一個(gè)破爛鼓，扯點(diǎn)破布就來(lái)補(bǔ)。

也不知是破布補(bǔ)爛鼓，還是破鼓補(bǔ)爛布。

只見(jiàn)布補(bǔ)鼓，鼓補(bǔ)布，鼓補(bǔ)布，布補(bǔ)鼓，

補(bǔ)來(lái)補(bǔ)去，布不成布，鼓不成鼓。

作預(yù)習(xí)新課

業(yè)

教〔教學(xué)主要經(jīng)驗(yàn)、效果、存在問(wèn)題、改良措施等〕

從測(cè)試結(jié)果來(lái)看，學(xué)生普通話基礎(chǔ)雖然教差，但經(jīng)過(guò)上一節(jié)課老師的糾

學(xué)正與點(diǎn)撥，學(xué)生基本知道自己的弱點(diǎn)所在，因此測(cè)試過(guò)程中有意思去注意

了。在今后的教學(xué)中教師要繼續(xù)多加強(qiáng)調(diào)，以幫助學(xué)生提高普通話水平。

總

結(jié)

第6次課

授課名稱朗讀技巧訓(xùn)練學(xué)時(shí)數(shù)2

通過(guò)訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠讀準(zhǔn)作品中每一個(gè)音節(jié)的聲母、

教學(xué)目標(biāo)韻母和聲調(diào)，掌握連讀音變、停連、重音和語(yǔ)調(diào)等朗讀

技巧，流暢地朗讀作品。

重點(diǎn)：朗讀訓(xùn)練

重點(diǎn)與難點(diǎn)

難點(diǎn)：掌握技巧

教學(xué)方法講授法、練習(xí)法

教學(xué)手段講練結(jié)合

教學(xué)

一、導(dǎo)入新課

過(guò)程

二、講授新課

設(shè)計(jì)

1、朗讀及其性質(zhì)、作用

2、朗讀前的準(zhǔn)備

3、朗讀的技巧訓(xùn)練〔邊講邊練〕

三、朗讀測(cè)試

四、小結(jié)

輔助手段

教學(xué)內(nèi)容

與時(shí)間分配

一、導(dǎo)入新課5分鐘

由老師給學(xué)生朗讀2-3篇文章摘選，通過(guò)不同

風(fēng)格作品的把握，讓學(xué)生了解語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速等

技巧在朗讀中的的重要性。

二、講授新課

〔一〕朗讀及其性質(zhì)、作用

朗讀是一種運(yùn)用聲音技術(shù)將書(shū)面語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為有35分鐘

聲語(yǔ)言的再創(chuàng)造活動(dòng)，是具有較高審美價(jià)值的藝術(shù)

化的口語(yǔ)表達(dá)，更能表情達(dá)意、言志傳神。

作用：朗讀是一種提高人們閱讀能力和語(yǔ)言學(xué)

習(xí)能力的重要手段。是訓(xùn)練思維能力、提高口語(yǔ)表

達(dá)能力的有效方法。對(duì)提高口語(yǔ)能力的訓(xùn)練起著承

上啟下的作用。還可以使聽(tīng)眾感受到漢語(yǔ)語(yǔ)言的音

樂(lè)美。

〔二〕朗讀前的準(zhǔn)備

閱讀作品，對(duì)作品有個(gè)總體的把握，如全篇的

基調(diào)是什么，文章的開(kāi)頭、發(fā)展、高潮、結(jié)局應(yīng)運(yùn)

用什么技巧來(lái)表現(xiàn)，哪里應(yīng)該重讀，哪里應(yīng)該停頓

的時(shí)間較長(zhǎng)，哪里語(yǔ)速應(yīng)該加快，哪里應(yīng)該換氣等

等，一一作出詳細(xì)地安排，然后試讀幾遍，感受一

下安排是否妥當(dāng)。同時(shí)還要關(guān)注聽(tīng)眾，注意引發(fā)聽(tīng)

眾共鳴。

〔三〕朗讀的技巧訓(xùn)練

1．語(yǔ)音技巧—準(zhǔn)確、悅耳

〔1〕吐詞發(fā)音準(zhǔn)確。咬字符合普通話要求，字

字清，詞詞真；防止“吃字”；口型發(fā)音器官操作要

到位。

〔2〕音質(zhì)甜潤(rùn)悅耳

〔3〕控制好共鳴。發(fā)音的聲帶要通暢，不憋不

擠。發(fā)音時(shí)，頸部、脊背要自然伸直；胸部放松，

口腔打開(kāi)，氣流可以十分暢通地向上、向前流動(dòng)。

聲音像被吸住，收放自如，好似“掛”在前硬腭上。

訓(xùn)練：P33繞口令訓(xùn)練

2．語(yǔ)調(diào)技巧—自然、流暢

〔1〕控制音量變化。大時(shí)不能聲嘶力竭，小時(shí)

也不能令人聽(tīng)不見(jiàn)。

〔2〕把握音高起伏，使表述聲情并茂。高音高

亢、明亮，表示遲疑、歡樂(lè)、贊嘆、慷慨激昂的感

情。中音豐富、充實(shí)，多表示平和、明顯以及一切

較平緩的感情。低音寬厚、消沉，多表示沉郁、壓

抑與悲哀之情。

〔3〕講究重音處理。處理時(shí)即在咬字的音量和

力度上重一些。使用時(shí)，要注意選好重音詞，忌過(guò)

多，也不要過(guò)于吝嗇。

語(yǔ)法重音：在不表示什么特殊的思想和感情的

情況下，根據(jù)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)而把句子的某些部分

讀得稍重一點(diǎn)的，叫語(yǔ)法重音。一般短句的謂語(yǔ)部

分常重讀；謂語(yǔ)動(dòng)詞后的賓語(yǔ)常重讀；句子的修飾、

補(bǔ)充成分常重讀；某些疑問(wèn)代詞和指示代詞常重讀。

強(qiáng)調(diào)重音：為了表示某種特殊的思想和感情而

把句子的某些詞語(yǔ)讀得特別重的現(xiàn)象，叫做強(qiáng)調(diào)重

音，它的強(qiáng)度大于語(yǔ)法重音。同樣一句話，說(shuō)話目

的不同，強(qiáng)調(diào)重音也就不一樣。

思考：“我沒(méi)叫他買書(shū)”這句話，重音不同，表

達(dá)作用有何不同？

訓(xùn)練：運(yùn)用語(yǔ)調(diào)技巧，朗讀童話故事《狼和小

羊》

3．語(yǔ)氣技巧—自然、舒暢

把握語(yǔ)氣的綜合性、多樣性、先進(jìn)性和交錯(cuò)性。

4．語(yǔ)速技巧—快慢相宜

〔1〕語(yǔ)速快慢要根據(jù)講話內(nèi)容不同而定。

抒情、記敘、說(shuō)明、人物對(duì)話、情緒消沉處用

慢速，150字/分鐘；自然平樸的敘事、說(shuō)理用中速，

180字/分鐘；迫切的呼吁、熱烈的爭(zhēng)辯、憤怒的指

責(zé)、陳述、緊張的場(chǎng)面用快速，200字/分鐘。

〔2〕要做到急緩相間、富于變化，富有節(jié)奏感。

快而不亂、慢而不拖、快慢得體、緩急適度、快中

有慢、慢中有快，這樣才能增強(qiáng)口語(yǔ)表現(xiàn)力。

訓(xùn)練：P36五

5．停頓技巧—停頓合適

〔1〕語(yǔ)法停頓

語(yǔ)法停頓是反映一句話里語(yǔ)法關(guān)系的停頓。語(yǔ)

法停頓時(shí)間的長(zhǎng)短同標(biāo)點(diǎn)大致相應(yīng)，一般

是。？！〉；：〉，〉、

在沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)的地方常常也有一些表示語(yǔ)法關(guān)系

的停頓：較長(zhǎng)的主語(yǔ)和謂語(yǔ)之間，動(dòng)詞和較長(zhǎng)的賓

語(yǔ)之間，較長(zhǎng)的附加成分和中心語(yǔ)之間，較長(zhǎng)的聯(lián)

合成分之間。如：A這三件事兒/都是極不平常的。

B這就使/我越來(lái)越深刻地感覺(jué)到誰(shuí)是我們最

可愛(ài)的人。

C原子是由帶正電的原子核/和核外帶負(fù)電的

電子組成的物質(zhì)化學(xué)變化中的最小微粒。

在朗讀時(shí)一定要考慮到句子成分語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的完

整性，不能將一個(gè)關(guān)系密切的結(jié)構(gòu)單位肢解開(kāi)來(lái)，

或?qū)㈥P(guān)系不十分密切的語(yǔ)言單位捏合在一起，如：

A葉徒相似，其/實(shí)味不同。

B忠之屬也，可/以一戰(zhàn)。

〔2〕強(qiáng)調(diào)停頓

為了強(qiáng)調(diào)某個(gè)事物或突出某個(gè)語(yǔ)意、某種感情

所用的停頓，叫做強(qiáng)調(diào)停頓。這種停頓是由說(shuō)話人

的意圖和感情決定的，所以沒(méi)有確定的規(guī)律。它可

以跟語(yǔ)法停頓一致，也可以在語(yǔ)法停頓的基礎(chǔ)上改

變停頓的長(zhǎng)短，還可以跟語(yǔ)法停頓不一致。如：

A誰(shuí)是我們/最可愛(ài)的人呢？

B這不是很偉大的/奇觀嗎？

三、朗讀測(cè)試

從普通話測(cè)試的朗讀作品中選擇。

四、小結(jié)并布置作業(yè)

38分鐘

2分鐘

作

預(yù)習(xí)新課

業(yè)

教〔教學(xué)主要經(jīng)驗(yàn)、效果、存在問(wèn)題、改良措施等〕

通過(guò)學(xué)生的朗讀練習(xí)，總體感覺(jué)雖然朗讀看上來(lái)很容易，真正能把握作品風(fēng)格

學(xué)的并不多，甚至有的同學(xué)不會(huì)抑揚(yáng)頓挫的技巧，因而影響了總體效果。今后教師要

注意多催促，多檢查，以提高其學(xué)習(xí)的興趣。

總

結(jié)

第7次課

授課名稱態(tài)勢(shì)語(yǔ)技能訓(xùn)練學(xué)時(shí)數(shù)2

1、了解態(tài)勢(shì)語(yǔ)言的概念、作用、類型及其功能。

教學(xué)目標(biāo)

2、能夠在口頭自我介紹中使用正確的態(tài)勢(shì)語(yǔ)言。

重點(diǎn)與難點(diǎn)能夠在口頭自我介紹中使用正確的態(tài)勢(shì)語(yǔ)言。

教學(xué)方法講授法、練習(xí)法

教學(xué)手段講練結(jié)合

教學(xué)

一、導(dǎo)入新課

過(guò)程

二、講授新課

設(shè)計(jì)

1、什么是態(tài)勢(shì)語(yǔ)言

2、態(tài)勢(shì)語(yǔ)言在口語(yǔ)表達(dá)中的作用

3、態(tài)勢(shì)語(yǔ)言的類型及其功能

三、練習(xí)

四、小結(jié)

輔助手段

教學(xué)內(nèi)容

與時(shí)間分配

一、導(dǎo)入新課

態(tài)勢(shì)語(yǔ)言是人類三大語(yǔ)言形態(tài)之一。它和口頭

語(yǔ)言、書(shū)面語(yǔ)言一道，共同構(gòu)建起神圣的語(yǔ)言殿堂。

1分鐘

今天我們就來(lái)了解一下態(tài)勢(shì)語(yǔ)言。

二、講授新課

、什么是態(tài)勢(shì)語(yǔ)言

1

態(tài)勢(shì)語(yǔ)言則是人類以有義、有序的面部表情、

身勢(shì)動(dòng)作、空間距離、服飾裝束來(lái)為物質(zhì)材料的信

息載體。

態(tài)勢(shì)語(yǔ)言是人類獨(dú)有的語(yǔ)言形態(tài)。當(dāng)人們不會(huì)

使用口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言，不必使用口頭語(yǔ)言和書(shū)

面語(yǔ)言，不想使用口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言，不宜使用

口托語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言的時(shí)候，此時(shí)態(tài)勢(shì)語(yǔ)言能獨(dú)立

地發(fā)揮它特有的表情達(dá)意的作用。

2、態(tài)勢(shì)語(yǔ)言在口語(yǔ)表達(dá)中的作用65分鐘

〔1〕強(qiáng)調(diào)作用

口語(yǔ)表述過(guò)程中，有的意思已經(jīng)表達(dá)得很清楚

很充分了，但為了突出這層意思的重要性，常常輔

之以眼神或手勢(shì)等，以便加強(qiáng)聽(tīng)眾的印象。

〔2〕補(bǔ)充作用

口語(yǔ)表述過(guò)程中，有的意思雖然表述清楚了，

但意猶未盡，于是便用手勢(shì)等態(tài)勢(shì)語(yǔ)言加以補(bǔ)充，

完善口語(yǔ)表達(dá)的不足。

〔3〕替代作用

在口語(yǔ)表達(dá)中的某一時(shí)段，有時(shí)會(huì)暫停講話，

而以態(tài)勢(shì)語(yǔ)言替代后續(xù)的內(nèi)容。這種替代，非但不

影響聽(tīng)眾對(duì)內(nèi)容的準(zhǔn)確理解，相反，還能收到“此

時(shí)無(wú)聲勝有聲”的效果。

〔4〕審美作用

態(tài)勢(shì)語(yǔ)言不僅是演講者思想情感的外化，同時(shí)

也是演講者風(fēng)采風(fēng)度的展示。準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、優(yōu)雅和

富有個(gè)性的態(tài)勢(shì)語(yǔ)言，既有助于演講者順暢無(wú)誤地

表達(dá)自己的思想和情感，又能給聽(tīng)眾以美好和諧的

審美愉悅。

3、態(tài)勢(shì)語(yǔ)言的類型及其功能

〔1〕面部表情

面部表情通常是指眼睛、眉毛、嘴巴、面部肌

肉及其綜合運(yùn)動(dòng)所反映的心理活動(dòng)和情感信息。

面部表情集中表達(dá)在眼神、笑容、面容三個(gè)方

面。

眼神的運(yùn)用，包括注視的時(shí)間、注視的角度、

注視的部位、注視的方式、注視的變化等五個(gè)方面。

笑容包括微笑、大笑、狂笑。

面容最常見(jiàn)的有以下幾種：反省和沉思，悲哀

與痛苦，怨恨與憤怒，悔慢與輕蔑，羞慚與愧疚。

〔2〕身勢(shì)動(dòng)作

人的身體的每一個(gè)部位每一個(gè)器官，都有表情

達(dá)意的功能，包括頭部、頸部、肩部、胸部、腹部、

腰部、四肢以及它們之間的互聯(lián)、互動(dòng)、互補(bǔ)的協(xié)

調(diào)的運(yùn)動(dòng)形態(tài)。

頭部動(dòng)作：點(diǎn)頭、搖頭、提頭、低頭、偏頭。

站立姿勢(shì)

人站立的基本姿態(tài)通常有三種：立正、稍息和

跨立。站立應(yīng)做到頭要端，肩要平，胸要挺，腹要

收，身要正，腿要直，手要垂。

坐姿

男性坐著的時(shí)候，抬頭、挺胸、首付、兩眼平

視前方，兩腿與肩齊平。坐下的時(shí)候，一只腳的拇

指緊接著另一只腳的腳跟，然后兩腿的膝蓋靠攏，

才是優(yōu)雅的坐姿。

手勢(shì)動(dòng)作

手勢(shì)大體有四種：形象性手勢(shì)，象征性手勢(shì)，

指示性手勢(shì)，情意性手勢(shì)。

〔3〕空間距離

人們?cè)诮煌^(guò)程中經(jīng)常利用相對(duì)位置作為信號(hào)

來(lái)傳遞一定的信息，利用界域來(lái)表達(dá)一定的情感，這就是

我們態(tài)勢(shì)語(yǔ)言所講的空間距離。

親密區(qū)域，介乎0至45厘米之間。

個(gè)人區(qū)域，在45厘米到1.2米之間。

社交區(qū)域，在1.2米至3.6米之間。

公共區(qū)域，大于3.6米。

〔4〕服飾

服飾打扮要具有時(shí)代感，要與交際場(chǎng)所、交際對(duì)象和

交際內(nèi)容一致。

(5)使用態(tài)勢(shì)語(yǔ)言的注意事項(xiàng)

三、練習(xí)

12分鐘

口頭介紹中態(tài)勢(shì)語(yǔ)言的配合。

四、小結(jié)

2分鐘

通過(guò)有意識(shí)的訓(xùn)練，我們可以使態(tài)勢(shì)語(yǔ)言的作用得到

最大的發(fā)揮，以幫助我們到達(dá)更好的說(shuō)話效果。

作業(yè)預(yù)習(xí)新課

教〔教學(xué)主要經(jīng)驗(yàn)、效果、存在問(wèn)題、改良措施等〕

學(xué)理論與實(shí)踐相結(jié)合，以實(shí)踐為主，教學(xué)效果好，但要注意糾正學(xué)生的

不良習(xí)慣，幫助學(xué)生提高認(rèn)識(shí)，借以提高學(xué)習(xí)的熱情。

總

結(jié)

第8次課

授課名稱演講稿寫(xiě)作技巧學(xué)時(shí)數(shù)2

1、了解演講稿的概念、特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作要求。

教學(xué)目標(biāo)

2、能夠?qū)懸黄峡谡Z(yǔ)要求的演講稿。

重點(diǎn)與難點(diǎn)能夠?qū)懸黄峡谡Z(yǔ)要求的演講稿。

教學(xué)方法講授法、練習(xí)法

教學(xué)手段講練結(jié)合

一、導(dǎo)入新課

二、講授新課

1．演講語(yǔ)言要求

教學(xué)2．演講稿寫(xiě)作

過(guò)程三、練習(xí)

設(shè)計(jì)四、小結(jié)

輔助手段

教學(xué)內(nèi)容

與時(shí)間分配

一、導(dǎo)入新課

觀看超級(jí)演說(shuō)家第二季李承遠(yuǎn)的作品《請(qǐng)把快樂(lè)還給

學(xué)習(xí)》和第一季黃小山的作品《婚姻與愛(ài)情》，通過(guò)比照，

讓學(xué)生了解到在一次演講活動(dòng)中演講稿的重要性。同時(shí)在20分鐘

口才藝術(shù)中，演講是一種高級(jí)的口語(yǔ)表達(dá)形式，是一種為

群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的宣傳煽動(dòng)手段。

二、講授新課

1．演講語(yǔ)言要求

〔1〕準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔

第一，必須對(duì)自己要講的內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真的思考，弄清

道理，抓住要點(diǎn)，明確中心。

第二，要注意文字的錘煉和推敲，做到精益求精，一

字不多，一字不易。

第三，要注意克服三個(gè)毛病——口頭禪，啰嗦重復(fù)，40分鐘

空話套話。

〔2〕通俗平易

第一，演講的語(yǔ)言要口語(yǔ)化。

第二，演講的語(yǔ)言要個(gè)性化。

第三，演講的語(yǔ)言要標(biāo)準(zhǔn)化。

〔3〕生動(dòng)形象

使用形象化和幽默詼諧的語(yǔ)言，并且要使用修辭手法

來(lái)豐富句式。

2．演講稿寫(xiě)作

〔1〕主題

演講稿主題要單一明確。演講者在演講中要明確地提

出問(wèn)題，解決問(wèn)題，并說(shuō)明自己的主張和態(tài)度，即提倡什

么，反對(duì)什么，歌頌什么，鞭笞什么，這就是演講的主題。

〔2〕材料

要選擇那些能充分表現(xiàn)主題的典型和新穎的材料，以

及那些有針對(duì)性的材料。

〔3〕開(kāi)頭和結(jié)尾

開(kāi)頭切忌：千篇一律的例行套話，失去光澤的陳詞濫

調(diào)，缺乏誠(chéng)意的故作謙虛，不尊重聽(tīng)眾的耳提面命，超乎

實(shí)際的驚人之談。

好的結(jié)尾：首尾照應(yīng)成一體，余音繞梁乃尋味；滿懷

熱情寄希望，相互砥礪容商討；幽默輕松有趣味，彬彬有

禮意含誠(chéng)。

三、練習(xí)

以“熱愛(ài)祖國(guó)”或“熱愛(ài)生活”為主題，寫(xiě)一篇不超

過(guò)五分鐘的演講稿。

四、小結(jié)

演講是演講者在人數(shù)眾多的場(chǎng)合，運(yùn)用口語(yǔ)，借助于

表情手勢(shì)，鄭重地、系統(tǒng)成篇地表述自己的見(jiàn)解和主張，

以感召群眾的一種方式，是一種的公開(kāi)的、群眾性的社會(huì)

交際活動(dòng)。簡(jiǎn)言之，演講就是演講者在公眾場(chǎng)合針對(duì)某個(gè)

問(wèn)題有系統(tǒng)地發(fā)表自己的見(jiàn)解和主張。為了更好地到達(dá)演

講效果，要十分注意演講稿的寫(xiě)作。

15分鐘

5分鐘

準(zhǔn)備演講稿。以“假設(shè)生命中的最后一天”；“我的人生規(guī)劃”；

作

“再不行動(dòng)就老了”；“今日的付出注定明日的輝煌”為題目，

業(yè)

準(zhǔn)備3-5分鐘的演講。

教〔教學(xué)主要經(jīng)驗(yàn)、效果、存在問(wèn)題、改良措施等〕

學(xué)演講稿的語(yǔ)言應(yīng)該具有口語(yǔ)的特點(diǎn)，通俗易董，教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生注意這一點(diǎn)。

總

結(jié)

第9次課

學(xué)時(shí)

授課名稱演講實(shí)訓(xùn)2

數(shù)

1、掌握演講的語(yǔ)言要求。

教學(xué)目標(biāo)

2、能夠用普通話進(jìn)行一次主題明確、真摯感人的演講。

重點(diǎn)與難點(diǎn)能夠用普通話進(jìn)行一次主題明確、真摯感人的演講。

教學(xué)方法練習(xí)為主，指導(dǎo)為輔

教學(xué)手段學(xué)生練習(xí)與教師指導(dǎo)相結(jié)合

一、以演講比賽的形式進(jìn)行訓(xùn)練

教學(xué)

講明賽前要求

過(guò)程

二、組織演講比賽

設(shè)計(jì)

三、教師進(jìn)行總結(jié)性指導(dǎo)

輔助手段

教學(xué)內(nèi)容

與時(shí)間分配

一、賽前說(shuō)明

課前學(xué)生寫(xiě)作演講稿，分小組，根據(jù)演講稿寫(xiě)作情況，

選擇12名左右學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演講，課前做好通知。

二、比賽說(shuō)明

1.以“假設(shè)生命中的最后一天”；“我的人生規(guī)劃”；“再

不行動(dòng)就老了”；“今日的付出注定明日的輝煌”為主題，

進(jìn)行一次演講比賽。

2.要求主題明確，真摯感人。

3.需有得體的態(tài)勢(shì)語(yǔ)言。

4.演講時(shí)長(zhǎng)為3分鐘——5分鐘。

80分鐘

5.比賽不排名次。

三、組織演講比賽

四、教師進(jìn)行總結(jié)性指導(dǎo)

作預(yù)習(xí)新課

業(yè)

教〔教學(xué)主要經(jīng)驗(yàn)、效果、存在問(wèn)題、改良措施等〕

學(xué)賽前準(zhǔn)備要充分，賽后教師要及時(shí)點(diǎn)評(píng)，這樣學(xué)生會(huì)很清晰地知道自己存在的

問(wèn)題，今后努力的方向。

總

結(jié)

第10次課

授課名稱即興演講技巧學(xué)時(shí)數(shù)2

1.認(rèn)識(shí)“即興演講式”口語(yǔ)交際的基本要求。

2.掌握自選話題當(dāng)眾即興演講的初步基本要求。

教學(xué)目標(biāo)

3.培養(yǎng)學(xué)生勇于表達(dá)、專注傾聽(tīng)、及時(shí)應(yīng)對(duì)的口語(yǔ)交際能力

1.教學(xué)重點(diǎn)：演講技能的練習(xí)。

重點(diǎn)與難點(diǎn)2.教學(xué)難點(diǎn)：在即興演講口語(yǔ)交際中有創(chuàng)意的“即興”表達(dá)。

教學(xué)方法練習(xí)為主，指導(dǎo)為輔

教學(xué)手段學(xué)生練習(xí)與教師指導(dǎo)相結(jié)合

一、即興演講概述。

二、即興演講的技巧。

三、即興演講對(duì)演講者的要求。

教學(xué)四、即興演講練習(xí)。

過(guò)程五、教師進(jìn)行總結(jié)性指導(dǎo)。

設(shè)計(jì)

輔助手段

教學(xué)內(nèi)容

與時(shí)間分配

一、即興演講概述。

概念：即興演講是一種廣義的演講，是演講者在無(wú)準(zhǔn)

1.

備情況下臨場(chǎng)構(gòu)思起來(lái)“講幾句話”，故被人稱為“脫口

而出的藝術(shù)“。

即興演講一般分為兩種情況：主動(dòng)的即興演講和被動(dòng)的

即興演講。

2.特點(diǎn)：話題明確，針對(duì)性強(qiáng)。態(tài)度明朗，直陳己見(jiàn)。

有感染力，有說(shuō)服力。短小精悍，生動(dòng)活潑。

3.要求：要有明確的目的。要有敏捷的思維。要快速組

合材料。要講出有見(jiàn)地的內(nèi)容。6分鐘

1.語(yǔ)言特色：符合情境?？谡Z(yǔ)表達(dá)。簡(jiǎn)潔鮮明。幽默

幽默。

2.即興演講的類型：主動(dòng)選題式。被動(dòng)選題式。賽場(chǎng)

式。

3.常用模式和方法：戴維.卡耐基的“魔術(shù)公式”；理

查德的“結(jié)構(gòu)精選模式”；逆向思維模式；連綴法。

二、即興演講的技巧

(一)即興演講是一種最能反映人的思維敏捷程度和語(yǔ)

言組織能力的口頭表達(dá)形式。下面為即興演講的開(kāi)場(chǎng)藝術(shù)。

1.自我介紹2.綜合歸納3.提出問(wèn)題4.故事啟發(fā)

二話題選擇技巧

()

1.感“時(shí)”起興2.感“地”起興3.感“人”起興

4.感“事”起興5.感“景”起興6.感“言”起興

7.感“行”起興

〔三〕思路構(gòu)建技巧

10分鐘

(四)日常演講，出語(yǔ)驚人

(五)調(diào)動(dòng)儲(chǔ)備，增強(qiáng)文采

1．調(diào)動(dòng)儲(chǔ)備：靈活組句法，妙用比喻法，適時(shí)閑話法，

特殊表演法，推陳出新法。

2.引用名言警句：引作題目，統(tǒng)領(lǐng)或收束全文；引作開(kāi)

頭或結(jié)尾，揭示或深化主題；引作分論點(diǎn)或論據(jù)，增加演

講的說(shuō)服力；質(zhì)疑或化用名言，充分展現(xiàn)個(gè)性風(fēng)采；實(shí)話

巧說(shuō)，防止尷尬。

〔六〕提煉哲思，挖掘深度

三、即興演講對(duì)演講者的要求。

說(shuō)明

四、即興演講練習(xí)。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行即興演講技能的訓(xùn)練?？梢圆捎弥鲃?dòng)式和

被動(dòng)抽簽式，讓學(xué)生到講臺(tái)上進(jìn)行即興演講。

五、教師進(jìn)行總結(jié)性指導(dǎo)。

即興演講結(jié)束后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，指出不足之

處，讓學(xué)生養(yǎng)成有意識(shí)地練習(xí)即興演講的習(xí)慣，并

再接再厲。

4分鐘

50分鐘

10分鐘

作1.同學(xué)找一篇即興演講的精彩案例進(jìn)行學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)；

業(yè)2.預(yù)習(xí)新課

教〔教學(xué)主要經(jīng)驗(yàn)、效果、存在問(wèn)題、改良措施等〕

學(xué)即興演講與表達(dá)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)還是存在很大難度。一是邏輯思維不清晰；二是不

會(huì)口語(yǔ)表達(dá)；三是論點(diǎn)不夠明確等等。今后課堂上老師多給同學(xué)講授一些經(jīng)典的案

總例，讓學(xué)生細(xì)細(xì)品讀和訓(xùn)練。

結(jié)

第11次課

授課名稱主持人口才學(xué)時(shí)數(shù)2

1.掌握主持人的口才功力；

教學(xué)目標(biāo)2.了解主持人語(yǔ)言常見(jiàn)的問(wèn)題；

3.主持人口才的技巧訓(xùn)練；

重點(diǎn)：主持人口才的技巧訓(xùn)練；

重點(diǎn)與難點(diǎn)難點(diǎn)：給一個(gè)場(chǎng)景設(shè)計(jì)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行2-3分鐘的即

興主持；

教學(xué)方法練習(xí)法

教學(xué)手段多媒體

一、檢查學(xué)生出席情況；

教學(xué)二、導(dǎo)入新課：觀看超級(jí)演說(shuō)家視頻；

過(guò)程三、檢查即興演講訓(xùn)練課的授課效果〔給四幅圖，

設(shè)計(jì)讓學(xué)生們看圖即興演講〕

四、講授新課

五、教師總結(jié)

六、布置課后作業(yè)

輔助手段

教學(xué)內(nèi)容

與時(shí)間分配

一、檢查學(xué)生出席情況1分鐘

二、導(dǎo)入新課〔觀看視頻及討論〕

10分鐘

三、講授新課

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了即興演講，了解了即席演講的特點(diǎn)、

要求、語(yǔ)言特色、類型、即興演講常用的模式和方法，掌

握了即興演講的技巧，今天咱們就運(yùn)用這些知識(shí)進(jìn)行一下

實(shí)戰(zhàn)演練。老師為大家準(zhǔn)備了四幅圖，同學(xué)們可以根據(jù)圖

片內(nèi)容來(lái)做即興演講。

主持人在現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中越來(lái)越令人矚目。優(yōu)秀人主持人，

除了必須具備其他各種良好的素質(zhì)之外，卓越的口才是最

顯著的標(biāo)識(shí)。在一項(xiàng)活動(dòng)中可以起到橋梁的作用、可以將

豐富的信息傳遞給受眾、可以用激動(dòng)、熱情的語(yǔ)言感染受

眾。

47分鐘

節(jié)目所要表達(dá)的思想觀點(diǎn)、要傳達(dá)的信息、要到達(dá)的

目的、要完成的任務(wù)，都需要主持人用準(zhǔn)確到位、恰如其

分、通俗流暢、雅俗共賞的語(yǔ)言加以傳載。

好的語(yǔ)言表過(guò)并不是把話說(shuō)出來(lái)就行，而是需要經(jīng)過(guò)

藝術(shù)加工的。

四、教師總結(jié)

主持人不是演員，但需要具備表演的素質(zhì)和技巧；主

持人不是導(dǎo)演，但應(yīng)具有組織和駕馭之功力。在一個(gè)組織

中不可能缺少這個(gè)人物，具備了這個(gè)特長(zhǎng)，將會(huì)給你帶來(lái)

很多意想不到的收獲。與此同時(shí)，一個(gè)優(yōu)秀的主持人要具

備良好的語(yǔ)言功力這個(gè)軟件部分，而一些硬件同樣不可無(wú)

視，比方容貌、形體、表情、裝束等等。只能兩方面都具

備了，主持人的形象就會(huì)日臻完美！

五、課堂練習(xí)

1.作為校園歌手大賽的節(jié)目主持人，如何設(shè)計(jì)開(kāi)場(chǎng)？

2.作為新生班級(jí)組建后的第一次班會(huì)主持人，如何介5分鐘

紹自己？

六、作業(yè)

15分鐘

2分鐘

1.設(shè)計(jì)分院中秋晚會(huì)的開(kāi)閉幕式主持活動(dòng)，同時(shí)中間串插一兩

作業(yè)個(gè)節(jié)目的主持詞練習(xí)；

2.預(yù)習(xí)新課。

教

學(xué)

總

結(jié)

第12次課

授課名稱辯論欣賞學(xué)時(shí)數(shù)2

1、了解辯論的特征和辯論的類型。

教學(xué)目標(biāo)2、掌握辯論的原則及語(yǔ)言使用要求。

3、掌握辯論的技巧。

重點(diǎn)：辯論的原則和語(yǔ)言使用。

重點(diǎn)與難點(diǎn)

難點(diǎn)：辯論的技巧。

教學(xué)方法討論法

教學(xué)手段多媒體

教學(xué)

過(guò)程

設(shè)計(jì)一、檢查學(xué)生出席情況

二、教師介紹辯論特征類型原則及語(yǔ)言使用要求

三、學(xué)生欣賞全國(guó)大學(xué)生辯論賽總決賽錄像

輔助手段

教學(xué)內(nèi)容

與時(shí)間分配

一、教師檢查學(xué)生出席情況1分鐘

二、教師簡(jiǎn)介辯論的特征、類型、原則及語(yǔ)言使

用的要求。

〔一〕辯論的特征

1、辯論是矛盾思想的爭(zhēng)論

10分鐘

2、辯論是意在取勝的思想交流形式

3、辯論是一種思想交流的形式

〔二〕辯論的類型

1、日常爭(zhēng)辯2、專題辯論3、賽場(chǎng)辯論

〔三〕辯論的原則

1、非你即我性2、知己知彼性3、嚴(yán)防死守性

〔四〕辯論語(yǔ)言的使用要求

1、語(yǔ)言的語(yǔ)速問(wèn)題2、語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速的協(xié)

調(diào)統(tǒng)一3、語(yǔ)言要嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確4、語(yǔ)言要詼諧幽默

三、學(xué)生欣賞全國(guó)大學(xué)生辯論賽總決賽錄像

69分鐘

作

業(yè)

教〔教學(xué)主要經(jīng)驗(yàn)、效果、存在問(wèn)題、改良措施等〕

學(xué)

總

結(jié)

第13次課

授課名稱求職口才技巧學(xué)時(shí)數(shù)2

1、知識(shí)目標(biāo)：熟悉求職的主要環(huán)節(jié)。

教學(xué)目標(biāo)2、能力目標(biāo)：初步掌握求職過(guò)程中的典型口才技巧。

3、情感目標(biāo)：認(rèn)識(shí)求職口才訓(xùn)練的重要意義。

重點(diǎn)：熟悉常見(jiàn)求職問(wèn)答用語(yǔ)。

重點(diǎn)與難點(diǎn)難點(diǎn)：初步掌握求職過(guò)程中的典型口才技巧。

教學(xué)方法講授法與練習(xí)法相結(jié)合

教學(xué)手段多媒體

教學(xué)

過(guò)程一、檢查學(xué)生出席情況

設(shè)計(jì)二、導(dǎo)入新課

三、學(xué)生閱讀教材，教師點(diǎn)撥

四、技巧訓(xùn)練

五、教師小結(jié)

輔助手段

教學(xué)內(nèi)容

與時(shí)間分配

1分鐘

一、檢查學(xué)生出席情況

1分鐘

二、導(dǎo)入新課

事業(yè)的成功與失敗，往往決定于某一次談話。在富蘭克林的自傳

中，有這樣一段話，“說(shuō)話和事業(yè)的發(fā)展有很大的關(guān)系，你出言不慎，

將不可能獲得別人的同情，別人的合作，別人的幫助”。這是千真萬(wàn)

確的，所以，你想獲得事業(yè)的成功，必須具有能夠應(yīng)付的口才。

三、技巧訓(xùn)練

求職的每個(gè)環(huán)節(jié)都要把握一定的原則，在此基礎(chǔ)上，更要講求方

法。求職口才“二十四字法則”〔原則和方法〕可歸納為：

有備而來(lái)、有的放矢

巧問(wèn)妙答、謙虛自信

表現(xiàn)能力、展示風(fēng)度

〔一〕求職前〔準(zhǔn)備工作〕的原則和方法：有備而來(lái)，有的放矢。

提出一個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生思考：求職前應(yīng)該做哪些準(zhǔn)備工作？

1、資料準(zhǔn)備2、心理準(zhǔn)備3、著裝準(zhǔn)備4、觀察招聘現(xiàn)場(chǎng)，找準(zhǔn)目標(biāo)

5、保持良好的語(yǔ)言習(xí)慣

A、什么叫良好的語(yǔ)言習(xí)慣

是指說(shuō)話時(shí)不犯語(yǔ)法錯(cuò)誤，表達(dá)流利，言之有理，口齒清晰，語(yǔ)76分鐘

調(diào)得體，聲音自然，音量適中〔說(shuō)話時(shí)俚語(yǔ)俗語(yǔ)不當(dāng)，口頭禪滿篇，

病句太多，都是語(yǔ)言修養(yǎng)不高的表現(xiàn)。〕

B、當(dāng)好一名傾聽(tīng)者

面試是一個(gè)雙向溝通的過(guò)程，光說(shuō)不聽(tīng)或者光聽(tīng)不說(shuō)都會(huì)成為溝

通的障礙。許多求職者，依著聰明往往不等別人把話說(shuō)完就中途插嘴，

因此常會(huì)發(fā)生錯(cuò)誤且有失禮貌。

C、言簡(jiǎn)意賅、廢話少說(shuō)

在面試中盡量讓?xiě)?yīng)聘人員多講話是許多考官采取的一種策略，許

多應(yīng)聘者在面試時(shí)也常會(huì)采取用多講話的方式，如果應(yīng)聘人員真的有

很多的潛能，或有很好的說(shuō)話技巧，在這種情況下多說(shuō)無(wú)礙，但對(duì)于

大多數(shù)應(yīng)聘者來(lái)講采取多講策略是不明智的，因?yàn)槌蕴澋耐亲?/p>

己，所以應(yīng)聘者在面試時(shí)應(yīng)把緊自己的嘴巴。如果認(rèn)為已經(jīng)答復(fù)完了

就不要再講，該講則講不該講就不要多講，更不要采取主動(dòng)出擊的方

法以免無(wú)事生非。

D、不該談的請(qǐng)保持緘默

現(xiàn)代企業(yè)講究團(tuán)隊(duì)精神，你對(duì)人際關(guān)系害怕或避諱可能會(huì)被認(rèn)為你在

人際交往中缺乏自信，從而對(duì)你的第一印象大打折扣。另外對(duì)收入太

低的不滿也不要直接表露出來(lái)。

E、先觀察，找準(zhǔn)目標(biāo)，再應(yīng)聘

〔二〕應(yīng)聘時(shí)〔口才運(yùn)用〕的原則和方法：巧問(wèn)妙答，謙虛自信。

1、巧問(wèn)：常見(jiàn)問(wèn)題〔主要有待遇和發(fā)展?jié)摿纱箢悊?wèn)題〕

1〕面試時(shí)薪水如何問(wèn)？

談薪水這個(gè)問(wèn)題的關(guān)鍵不在該不該問(wèn)而是在要把握好什么時(shí)間

什么地點(diǎn)和怎樣發(fā)問(wèn)。

A、當(dāng)你在人才交流會(huì)上遞交應(yīng)聘資料時(shí)可不失時(shí)機(jī)的問(wèn)一聲這

個(gè)崗位的收入是多少，但如果交流會(huì)上人多嘴雜，你的問(wèn)題和你本人

可能不太會(huì)引起招聘者的特別關(guān)注，所以他對(duì)你的記憶也難以長(zhǎng)久。

B、面試時(shí)招聘者往往會(huì)問(wèn)你現(xiàn)在的收入情況，你可以在答復(fù)了

對(duì)方的問(wèn)題后，反問(wèn)一句，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)與貴公司相比有多少差距，當(dāng)然

老練的招聘者不會(huì)答復(fù)準(zhǔn)確，但有了參照性，他的答復(fù)也會(huì)含蓄些。

C、還有一些招聘單位在面試會(huì)主動(dòng)問(wèn)，你期望的薪酬大約是多

少，此時(shí)你可以以退為進(jìn)。提出反問(wèn)，只要有發(fā)展時(shí)機(jī)，我愿意接受

貴公司的薪酬標(biāo)準(zhǔn)，不知按規(guī)定這個(gè)崗位的薪酬標(biāo)準(zhǔn)是多少。這樣不

但沒(méi)有露出自己的底，反而可以摸清對(duì)方的底，如果你對(duì)對(duì)方的標(biāo)準(zhǔn)

滿意的話，那么雙方就可一拍即合。

D、其實(shí)就是真到了與對(duì)方討價(jià)還價(jià)的份上，只要你能巧妙周旋，