跟蹤臺(tái)風(fēng)衛(wèi)星教案模板5篇

跟蹤臺(tái)風(fēng)衛(wèi)星教案模板5篇

跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星教案篇1

教學(xué)要求:

1、能正確,流利,有感情地朗讀課文,并能分角色朗讀.

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線(xiàn)內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫(xiě).理解由生字組成的詞語(yǔ).

3、了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用,激發(fā)同學(xué)從學(xué)?？茖W(xué),長(zhǎng)大用科學(xué)為人類(lèi),為社會(huì)造福的志趣.

教學(xué)重點(diǎn):

通過(guò)臺(tái)風(fēng)和衛(wèi)星的對(duì)話(huà),神態(tài)及動(dòng)作了解第三代氣象衛(wèi)星的特點(diǎn)和作用.

教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)同學(xué)從學(xué)?？茖W(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類(lèi)、為社會(huì)造福的志趣。

教具預(yù)備:多媒體課件

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

第一課時(shí)

一、教學(xué)過(guò)程

（一）揭示課題質(zhì)疑激趣

1、揭題：今日，老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)一篇科學(xué)童話(huà)——《跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看老師寫(xiě)課題。老師仔細(xì)工整地板寫(xiě)課題。

2、提問(wèn)：老師怎樣寫(xiě)的？（一筆一劃，很仔細(xì)）仔細(xì)寫(xiě)字是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同學(xué)們要養(yǎng)成。

3、讓俺們精神抖擻地把課題齊讀一遍。齊讀。

4、播放課件，熟悉臺(tái)風(fēng)和衛(wèi)星，理解跟蹤。

5、質(zhì)疑：你有什么問(wèn)題要問(wèn)呢？

（二）初讀指導(dǎo)讀通課文

1、引導(dǎo)：下面請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，要留意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。能夠聯(lián)系上下文或生活積累理解新詞的意思。初步了解課文的主要內(nèi)容,知道第三代氣象衛(wèi)星的主要用途。

2、同學(xué)自由讀書(shū)，老師巡察，提示同學(xué)用聲音、表情告知老師讀得很仔細(xì)！

3、請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)一下自身讀書(shū)的效果。

（1）出示生詞，指名讀，正音。正音時(shí)先由同學(xué)指出來(lái)，指不出來(lái)的老師再點(diǎn)明，最終開(kāi)火車(chē)讀,齊讀。

（2）課文中，你覺(jué)得哪兒讀得最滿(mǎn)足，把你讀得最滿(mǎn)足的段落讀給大家聽(tīng)。指名讀，提示其他同學(xué)留意聽(tīng)。讀后評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的規(guī)范是字音精確?????，語(yǔ)句通暢，超越這個(gè)規(guī)范的要褒揚(yáng)激勵(lì)。

（3）說(shuō)一說(shuō)自身讀完課文，知道了什么。

（三）學(xué)習(xí)生字，打牢基礎(chǔ)

1、同桌溝通,你有什么記住生字的方法。

2、指名讀生字，你覺(jué)得哪個(gè)生字寫(xiě)的時(shí)候要留意，留意什么？

3、同學(xué)描紅,臨寫(xiě)。

（四）支配作業(yè)：

聯(lián)系有感情的朗讀課文。抄寫(xiě)生字詞。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，俺們對(duì)臺(tái)風(fēng)、衛(wèi)星有了初步的熟悉，誰(shuí)能用一句話(huà)或者一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)臺(tái)風(fēng)、衛(wèi)星給你留下的印象？

2、這顆會(huì)跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星究竟怎樣跟蹤臺(tái)風(fēng)？讓俺們?cè)俅巫哌M(jìn)故事中，從課文中查找答案。

（二）精讀指導(dǎo)、感情朗讀

1、這顆衛(wèi)星究竟是怎樣跟蹤臺(tái)風(fēng)的呢？請(qǐng)大家默讀課文，畫(huà)出有關(guān)句子。

2、反饋：能介紹介紹衛(wèi)星是怎樣跟蹤臺(tái)風(fēng)的嗎？找出有關(guān)句子讀給俺們聽(tīng)聽(tīng)。

①“哈，”小星星笑了笑說(shuō)……

抓住“時(shí)刻”舉例子：衛(wèi)星都會(huì)在什么時(shí)候跟著臺(tái)風(fēng)指名讀這段。板書(shū)：時(shí)刻

②“可俺偏偏愛(ài)跟著你走……

（1）這個(gè)“你”是誰(shuí)？他究竟是個(gè)怎樣的人物？

（2）這么厲害的臺(tái)風(fēng)，衛(wèi)星卻偏偏愛(ài)跟著他，這句話(huà)還可以怎么說(shuō)呢？

（3）真是一個(gè)態(tài)度堅(jiān)決的衛(wèi)星啊！面對(duì)如此厲害的臺(tái)風(fēng)，他們之間的對(duì)話(huà)該怎么讀呢？指名讀。

（4）過(guò)渡：臺(tái)風(fēng)會(huì)善罷甘休嗎？

（5）師生接讀：臺(tái)風(fēng)狂暴地跳起來(lái)，對(duì)準(zhǔn)氣象衛(wèi)星猛撲過(guò)去?？伤睦镏?，氣象衛(wèi)星站設(shè)在離地面三百千米的高空，他再蹦跳也不論用。（播放臺(tái)風(fēng)來(lái)臨的錄像。）

（6）過(guò)渡：哦，這一回合，誰(shuí)贏了呀？衛(wèi)星還在連續(xù)跟蹤臺(tái)風(fēng)嗎？

③他感到有點(diǎn)累，正想歇歇腳，無(wú)意中發(fā)覺(jué)氣象衛(wèi)星仍舊緊緊地跟蹤著自身。

（1）老師也是找到的這一局部，俺也想讀給大家聽(tīng)聽(tīng)，行嗎？（師讀掉“無(wú)意”“仍舊”。）

（2）生質(zhì)疑，體會(huì)臺(tái)風(fēng)滿(mǎn)以為把衛(wèi)星甩掉了，但衛(wèi)星卻不放松地緊跟它。

（3）指名朗讀：“哼，俺要把你甩掉！”“想甩掉俺？沒(méi)門(mén)兒！”氣象衛(wèi)星用什么口氣對(duì)他說(shuō)？（訕笑）

你的確不會(huì)被甩掉。想甩掉俺，沒(méi)有門(mén)嗎？臺(tái)風(fēng)預(yù)備怎樣甩掉臺(tái)風(fēng)？

④“哈！這里的人們?cè)缇椭滥憧煲獊?lái)了?！睔庀笮l(wèi)星驕傲地說(shuō)，“每隔二十五分鐘，俺就向他們報(bào)告一次你的行蹤?！?/p>

（1）抓“驕傲”。你這么驕傲是為什么?。?/p>

（2）人們?cè)缇椭琅_(tái)風(fēng)會(huì)來(lái)了，看臺(tái)風(fēng)來(lái)了。錄像播放臺(tái)風(fēng)引起巨浪拍打岸邊旁白：狂風(fēng)怒吼，巨浪滔天

（3）定格畫(huà)面，接著會(huì)發(fā)生什么狀況？在瘋狂的臺(tái)風(fēng)巨獸，俺們也不用怕了，心情怎樣？

（4）指導(dǎo)朗讀“臺(tái)風(fēng)大發(fā)雷霆，像頭瘋狂的巨獸，呼呼地向著城市撲去，可是他很快發(fā)覺(jué)，堤壩筑高了，樹(shù)木撐牢了，人們談笑風(fēng)生，一點(diǎn)也不慌張?！?/p>

（5）師出示：談笑風(fēng)生。請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)讀讀這個(gè)詞。在什么狀況下談笑風(fēng)生？師提煉該同學(xué)說(shuō)的話(huà)。

（6）看來(lái)，衛(wèi)星的確應(yīng)當(dāng)驕傲，由于他的工作幫助人們戰(zhàn)勝了臺(tái)風(fēng)，俺們?cè)僖膊慌屡_(tái)風(fēng)帶來(lái)的災(zāi)難了。來(lái)，能干的小衛(wèi)星們，驕傲地夸夸自身的身手吧！齊讀這句話(huà)。指導(dǎo)朗讀。

（7）、臺(tái)風(fēng)這下可沒(méi)轍了吧！好了，氣象衛(wèi)星的任務(wù)完成了，收兵回營(yíng)吧！

聯(lián)系最終一段?？磥?lái)，衛(wèi)星對(duì)臺(tái)風(fēng)的跟蹤還沒(méi)結(jié)束呢，俺們一起來(lái)讀讀最終一段。

（三）總結(jié)拓展延長(zhǎng)課堂

1、分角色朗讀課文。

2、是呀，即使臺(tái)風(fēng)朝海洋另一個(gè)方向奔去時(shí)，衛(wèi)星也會(huì)時(shí)刻跟蹤他，即使臺(tái)風(fēng)躲在海洋深處，酣酣大睡時(shí)，衛(wèi)星還會(huì)時(shí)刻跟蹤他，即使臺(tái)風(fēng)卷土重來(lái)時(shí)，衛(wèi)星仍舊時(shí)刻跟蹤他。同學(xué)們，你們現(xiàn)在明白了衛(wèi)星是個(gè)怎樣的人？你想對(duì)小衛(wèi)星說(shuō)些什么？

3、臺(tái)風(fēng)這么厲害，可它仍敵不過(guò)人類(lèi)用科技創(chuàng)造創(chuàng)造的衛(wèi)星，由此你想到了什么？能用一句話(huà)表達(dá)一下嗎？寫(xiě)在書(shū)的空白處。指名讀，恰當(dāng)褒揚(yáng)。

4、課文向俺們介紹的是第三代氣象衛(wèi)星，其實(shí)衛(wèi)星的種類(lèi)許多，你還知道哪些衛(wèi)星，指名說(shuō)。（點(diǎn)擊課件，展現(xiàn)不同的衛(wèi)星圖片，它們都各自擁有獨(dú)特的身手，請(qǐng)你們回去作點(diǎn)討論，再把結(jié)果和同學(xué)們溝通。）

（四）作業(yè)超市：（以下作業(yè)任選一題）

1、回家邀請(qǐng)爸爸、媽媽一起演一演這個(gè)故事。

2、、以“俺是氣象衛(wèi)星”為題，寫(xiě)一段話(huà)。

3、你還想知道哪些人造衛(wèi)星？課外收集有關(guān)資料，小組同學(xué)合辦一份手抄報(bào)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

１６跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星

巨大時(shí)刻

厲害偏偏

大發(fā)雷霆仍舊談笑風(fēng)聲

泄氣驕傲

跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星教案篇2

教學(xué)目的：1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀。

2．了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用，激發(fā)同學(xué)從學(xué)?？茖W(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類(lèi)、為社會(huì)造福的志趣。

3．學(xué)會(huì)用“談笑風(fēng)生”造句。

教學(xué)過(guò)程：一．錄像導(dǎo)入播放有關(guān)臺(tái)風(fēng)的錄像，讓同學(xué)初步了解臺(tái)風(fēng)的危害。

引入課題，板書(shū)：跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星，齊讀課題。

二．精讀課文。

(一)議讀體會(huì)，學(xué)習(xí)1，2自然段。

1．自由朗讀1，2兩段

考慮：你讀懂了什么？從哪兒知道的？

2．同學(xué)爭(zhēng)論溝通

3．練習(xí)有感情朗讀

（二）自讀扮演，學(xué)習(xí)3，4自然段。

1．提出小組學(xué)習(xí)要求

自由練習(xí)，分角色朗讀、扮演3，4自然段。配樂(lè)扮演。

2．分四人小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)

3．指名小組分角色扮演，師生評(píng)議。

4．全班分角色朗讀這2個(gè)自然段。

（三）。議讀體會(huì)，學(xué)習(xí)5，6自然段

1．同學(xué)自學(xué)，小組溝通爭(zhēng)論

2．檢查點(diǎn)撥

（1）臺(tái)風(fēng)很可惡，從“大發(fā)雷霆、瘋狂的巨獸”看出來(lái)。

（2）衛(wèi)星早就看出臺(tái)風(fēng)“無(wú)能為力”了，找句子讀，體會(huì)。

（3）人們的表示

（4）重點(diǎn)理解“談笑風(fēng)生”。假如沒(méi)有氣象衛(wèi)星，人們能“談笑風(fēng)生”嗎？

運(yùn)用“談笑風(fēng)生”造句。

3．朗讀，體會(huì)臺(tái)風(fēng)的外強(qiáng)中干，兇狠可怕；衛(wèi)星的盡心盡職，興奮驕傲。

（四）讀議體會(huì)，學(xué)習(xí)7，8自然段

1．同學(xué)自讀

2．從那些詞語(yǔ)可以看出衛(wèi)星的驕傲？衛(wèi)星為什么會(huì)如此驕傲？

3．有感情朗讀7，8自然段

三．正確、流利、有感情地朗讀課文四．學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么感想？五．支配作業(yè)1．朗讀課文

2．你還想知道哪些人造衛(wèi)星？請(qǐng)課后收集一些這方面的資料，再把結(jié)果跟同學(xué)們溝通溝通。

跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星教案篇3

第一課時(shí)

一、導(dǎo)課激趣：

1、板書(shū)：跟蹤指名正音

想怎么讀這個(gè)詞？為什么要這樣讀？（假如體會(huì)不到可以演一演）

2、知道我們今日要讀誰(shuí)跟蹤誰(shuí)的故事嗎？板書(shū)：臺(tái)風(fēng)——衛(wèi)星

3、可以怎么讀這個(gè)板書(shū)？還可以怎么讀？

4、看上去不相關(guān)的兩樣事物，他們會(huì)有怎樣的聯(lián)系呢？去課文里面找找好嗎？

二、初讀感知：

1、自由大聲朗讀。

2、出示詞語(yǔ)，指名讀。

3、指名分段讀。

三、精讀感悟：

（一）大家讀書(shū)的本事的確很棒，短短的十幾分鐘就能讀的正確、流利，還有不少同學(xué)讀得繪聲繪色了。這個(gè)會(huì)跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星究竟是怎樣跟蹤衛(wèi)星的？默讀課文，畫(huà)一畫(huà)有關(guān)句子，再讀一讀。

（二）指名溝通。

（三）同學(xué)自讀課文，

（四）反饋：能給大家介紹介紹衛(wèi)星是怎樣跟蹤臺(tái)風(fēng)的嗎？找出有關(guān)句子讀給我們聽(tīng)聽(tīng)。

“哈，”小星星笑了笑說(shuō)，“我是第三代氣象衛(wèi)星，人們叫我時(shí)刻跟蹤你，監(jiān)視你，直到你消逝為止。”

1、抓住“時(shí)刻”，舉例子：衛(wèi)星都會(huì)在什么時(shí)候跟著臺(tái)風(fēng)（說(shuō)不出時(shí)老師示范舉例子：他在走路時(shí)隔著他，做嬉戲時(shí)跟著他……）

2、指名讀這段。板書(shū)：時(shí)刻

3、過(guò)渡：衛(wèi)星說(shuō)到做到了嗎？他是怎樣時(shí)刻跟蹤臺(tái)風(fēng)的？我們?cè)俳又?tīng)聽(tīng)其他同學(xué)的介紹。

衛(wèi)星說(shuō)到做到了嗎？（生答）剛才xx的發(fā)言就能說(shuō)明白。

“可我偏偏愛(ài)跟著你走……”

1、課件出示本句話(huà)。這個(gè)“你”是誰(shuí)？他究竟是個(gè)怎樣的人物？（聯(lián)系上下文看看）

2、生回答。播放臺(tái)風(fēng)的影片。

3、這么厲害的臺(tái)風(fēng)，衛(wèi)星卻偏偏愛(ài)跟著他，這句話(huà)還可以怎么說(shuō)呢？

4、生溝通。板書(shū)：偏偏愛(ài)

5、真是一個(gè)態(tài)度堅(jiān)決的衛(wèi)星?。∶鎸?duì)如此厲害的臺(tái)風(fēng)，他們之間的對(duì)話(huà)該怎么讀呢？指名讀。

6、采訪(fǎng)形式指導(dǎo)朗讀。

7、過(guò)度：臺(tái)風(fēng)會(huì)善罷甘休嗎？（生答）

8、師生接讀：臺(tái)風(fēng)狂暴地跳起來(lái)，對(duì)準(zhǔn)氣象衛(wèi)星猛撲過(guò)去?？伤睦镏溃瑲庀笮l(wèi)星站設(shè)在離地面三百公里的高空，他再蹦跳也不管用。

9、過(guò)度：哦，這一回合，誰(shuí)贏了呀？衛(wèi)星還在連續(xù)跟蹤衛(wèi)星嗎？

(真是太精彩了，還有介紹衛(wèi)星跟蹤臺(tái)風(fēng)的句子嗎？)

他感到有點(diǎn)累，正想歇歇腳，無(wú)意中發(fā)覺(jué)氣象衛(wèi)星仍舊緊緊地跟蹤著自己。

1、老師也是找到的這一部分，我也想讀給大家聽(tīng)聽(tīng)，行嗎？

師讀掉“無(wú)意”“仍舊”。

2、生質(zhì)疑，體會(huì)臺(tái)風(fēng)滿(mǎn)以為把衛(wèi)星甩掉了，但衛(wèi)星卻不放松地緊跟它。板書(shū)：仍舊緊緊

3、你們可真能干，老師也要向你們學(xué)習(xí)，我信任你們也能把他們的這組對(duì)話(huà)讀好。課件對(duì)話(huà)“哼，我要把你甩掉！”“想甩掉我？沒(méi)門(mén)兒！”指名朗讀。

“想甩掉我？沒(méi)門(mén)兒！”氣象衛(wèi)星用稱(chēng)贊的口氣對(duì)他說(shuō)。

你的確不會(huì)被甩掉。想甩掉我，沒(méi)有門(mén)嗎？臺(tái)風(fēng)預(yù)備怎樣甩掉臺(tái)風(fēng)？

“哈！這里的人們?cè)缇椭滥憧煲獊?lái)了?！睔庀笮l(wèi)星驕傲地說(shuō)，“每隔二十五分鐘，我就向他們報(bào)告一次你的行蹤?！?/p>

1、抓“驕傲”。你這么驕傲是為什么?。堪鍟?shū)：每隔二十五分鐘

2、人們?cè)缇椭琅_(tái)風(fēng)會(huì)來(lái)了，看臺(tái)風(fēng)來(lái)了。錄像播放臺(tái)風(fēng)引起巨浪拍打岸邊旁白：狂風(fēng)怒吼，巨浪滔天

3、定格畫(huà)面，接著會(huì)發(fā)生什么狀況？在瘋狂的臺(tái)風(fēng)巨獸，我們也不用怕了，心情怎樣？

4、指導(dǎo)朗讀“臺(tái)風(fēng)暴跳如雷，像頭瘋狂的巨獸，呼呼地向著城市撲去，可是他很快發(fā)覺(jué)，堤壩筑高了，樹(shù)木撐牢了，人們談笑風(fēng)生，一點(diǎn)也不慌張?！?/p>

5、看來(lái)，衛(wèi)星的確應(yīng)當(dāng)驕傲，由于他的工作關(guān)心人們戰(zhàn)勝了臺(tái)風(fēng)，我們?cè)僖膊慌屡_(tái)風(fēng)帶來(lái)的災(zāi)難了。來(lái)，能干的小衛(wèi)星們，驕傲地夸夸自己的本事吧！齊讀這句話(huà)。

6、指導(dǎo)朗讀。

7、臺(tái)風(fēng)這下可沒(méi)轍了吧！好了，氣象衛(wèi)星的任務(wù)完成了，收兵回營(yíng)吧！

激起同學(xué)聯(lián)系最終一段。看來(lái)，衛(wèi)星對(duì)臺(tái)風(fēng)的跟蹤還沒(méi)結(jié)束呢，我們一起來(lái)讀讀最終一段。板書(shū)：又

（其次課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀。

2、了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用，激發(fā)同學(xué)從學(xué)校科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類(lèi)、為社會(huì)造福的志趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：分角色朗讀課文；通過(guò)朗讀體會(huì)臺(tái)風(fēng)的危害性和氣象衛(wèi)星的奇妙作用。

教具預(yù)備：多媒體課件、頭飾

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1、今日我們連續(xù)學(xué)習(xí)《跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》。

2、復(fù)習(xí)字詞：課文中的生詞你們記住了嗎？誰(shuí)情愿來(lái)讀給大家聽(tīng)？

出示：

盯住監(jiān)視設(shè)在

避進(jìn)厲害撐牢

稱(chēng)贊慌張泄氣懶洋洋

狂怒狂暴瘋狂怒吼聲

有這么多人想讀?。磕蔷驼?qǐng)一列小火車(chē)領(lǐng)著大家讀。（開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀）

3、小伴侶們的字詞把握得真不錯(cuò)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)臺(tái)風(fēng)有什么印象？那你覺(jué)得衛(wèi)星怎么樣？

二、創(chuàng)設(shè)情境，講讀課文（三到八自然段）

（一）自讀感悟

1、過(guò)渡：在波浪滔滔的海面上，有一股臺(tái)風(fēng)剛剛形成，氣象衛(wèi)星就已經(jīng)緊緊地盯住了它。他們之間會(huì)有怎樣激烈的較量呢？讓我們打開(kāi)書(shū)本，連續(xù)學(xué)習(xí)課文。

2、出示要求：

請(qǐng)同學(xué)們用自己喜愛(ài)的方式讀課文的三到八自然段，讀完找找課文中描寫(xiě)臺(tái)風(fēng)的句子，用——?jiǎng)澇鰜?lái)；再找找描寫(xiě)衛(wèi)星的句子，用~~~~劃出來(lái)。邊劃邊想：你從找到的句子中體會(huì)到了什么？

（二）同伴促讀

和你的同桌溝通溝通你劃的句子以及你的體會(huì)。

（三）全班溝通

誰(shuí)來(lái)讀讀你找到的描寫(xiě)臺(tái)風(fēng)的句子？

A、精讀課文三、四自然段

1、（依據(jù)回答出示課文三、四自然段）讀了這些句子你感受到了什么？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀課文的第三自然段，看看臺(tái)風(fēng)畢竟有多大的威力呢？（指名回答）書(shū)上是怎么寫(xiě)的，請(qǐng)你來(lái)讀一讀。（指名讀句子）

2、臺(tái)風(fēng)真的有這么厲害嗎？我們來(lái)親眼看一看。（播放臺(tái)風(fēng)錄象）

3、你覺(jué)得臺(tái)風(fēng)怎么樣？（生答，師小結(jié)：臺(tái)風(fēng)的威力很大?。?/p>

臺(tái)風(fēng)都干了哪些壞事？（生答，師小結(jié)：臺(tái)風(fēng)的危害也很大！）

4、臺(tái)風(fēng)如此的兇狠，魚(yú)兒、船兒、樹(shù)兒甚至我們?nèi)祟?lèi)都對(duì)它望而生畏！而如今這顆不起眼的小衛(wèi)星竟然盯住它，還說(shuō)要跟蹤到它消逝為止，想象一下臺(tái)風(fēng)當(dāng)時(shí)的心情怎樣？

（貼圖：臺(tái)風(fēng)）你們看，臺(tái)風(fēng)可生氣了，書(shū)上哪個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)出了臺(tái)風(fēng)的憤怒？（板書(shū)：狂怒）

“狂怒”是什么意思，誰(shuí)能讀好這個(gè)詞語(yǔ)？（指名讀）

有點(diǎn)發(fā)怒了，誰(shuí)能再兇狠一點(diǎn)。（再指名讀）

老師感受到了，你怒發(fā)沖冠，近乎瘋狂了。我們一起讀。（齊讀）

5、現(xiàn)在，誰(shuí)能來(lái)學(xué)著它發(fā)怒的樣子來(lái)讀一讀？（指名讀第三自然段）

你讀得真好，像極了做盡壞事的臺(tái)風(fēng)，誰(shuí)再來(lái)？（再指名讀）

你“嘿嘿”這個(gè)詞語(yǔ)讀得特殊好，把臺(tái)風(fēng)的傲慢自大也給讀出來(lái)了，我們一起來(lái)讀讀，把臺(tái)風(fēng)對(duì)衛(wèi)星的蔑視也讀出來(lái)。（齊讀）

6、臺(tái)風(fēng)是這么對(duì)氣象衛(wèi)星說(shuō)的，它又是怎么做的呢？（指名讀句子）

點(diǎn)紅：狂暴、猛撲

誰(shuí)能把這句話(huà)讀好，把臺(tái)風(fēng)的瘋狂讀出來(lái)？（指名讀）

你這個(gè)臺(tái)風(fēng)太和善了，還不夠惡狠狠，誰(shuí)再來(lái)？（再指名讀）

你讀得真好，讓老師充分感受到了臺(tái)風(fēng)是個(gè)瘋狂的暴君。我們一起來(lái)。（齊讀）

7、引讀：可他哪里知道——。

（貼圖：衛(wèi)星）（板書(shū)：離地三百公里）我們常見(jiàn)的飛機(jī)的飛行高度最高也只能達(dá)到12公里，而氣象衛(wèi)星站要設(shè)在離地面三百公里的高空。它居高臨下把臺(tái)風(fēng)盯得緊緊的，這也是氣象衛(wèi)星的奇妙之處。所以他一點(diǎn)兒也——不怕臺(tái)風(fēng)，還偏偏愛(ài)——跟著臺(tái)風(fēng)走。

點(diǎn)紅：偏偏。

誰(shuí)能讀好氣象衛(wèi)星的話(huà)？（指名讀）

你的語(yǔ)氣真堅(jiān)決！誰(shuí)再來(lái)讀（再指名讀）

你真是一個(gè)態(tài)度堅(jiān)決的小衛(wèi)星??！我們一起來(lái)做做這英勇的小衛(wèi)星。（齊讀）

8、同學(xué)們學(xué)得這么仔細(xì)，讀得這么好，想不想來(lái)分角色讀一讀。（指名分角色朗讀第三到四自然段）

9、小結(jié)：傲慢的臺(tái)風(fēng)想嚇跑衛(wèi)星，沒(méi)想到這奇妙的氣象衛(wèi)星偏偏要跟著它走。這是衛(wèi)星與臺(tái)風(fēng)第一回合的較量。

B、精讀課文第五自然段

1、過(guò)渡：臺(tái)風(fēng)眼看應(yīng)付不了衛(wèi)星，就想了個(gè)什么招？臺(tái)風(fēng)可真狡猾！誰(shuí)來(lái)連續(xù)溝通剛才你找到的描寫(xiě)臺(tái)風(fēng)的句子？

2、（依據(jù)回答出示課文第五自然段）自己再來(lái)讀讀這句話(huà)，你從中體會(huì)到了什么？你從哪里看出來(lái)的？

（點(diǎn)紅：呼呼呼）我們一起來(lái)讀好這句話(huà)。

3、引讀：不知奔了多長(zhǎng)時(shí)間，他的眼前突然消失一座漂亮的城市。他感到有點(diǎn)累，正想歇歇腳，無(wú)意中發(fā)覺(jué)——?dú)庀笮l(wèi)星仍舊緊緊地跟蹤著自己。

4、氣象衛(wèi)星的本事真是高強(qiáng)。臺(tái)風(fēng)逃得那么快，他仍舊能緊緊地跟蹤著他（點(diǎn)紅：緊緊地），真了不起！假如你是衛(wèi)星，看到臺(tái)風(fēng)逃跑，你會(huì)怎樣對(duì)臺(tái)風(fēng)說(shuō)？（同學(xué)依據(jù)自己的理解、領(lǐng)悟，暢所欲言。預(yù)設(shè)：可惡的臺(tái)風(fēng)，你哪里逃？壞東西，你逃不了了……）

5、課文是怎么寫(xiě)的，誰(shuí)來(lái)讀一讀？

你讀得真好，語(yǔ)氣里布滿(mǎn)了對(duì)臺(tái)風(fēng)的稱(chēng)贊。（相機(jī)點(diǎn)紅：稱(chēng)贊）

衛(wèi)星早就看透了臺(tái)風(fēng)的那些鬼把戲了。我們一起來(lái)讀一讀。（齊讀）

6、這一部分我們也來(lái)分角色讀一讀。（指名分角色朗讀第五自然段）

7、小結(jié)：狡猾的臺(tái)風(fēng)想甩掉氣象衛(wèi)星真是沒(méi)門(mén)！這是衛(wèi)星與臺(tái)風(fēng)其次回合的較量。

C、精讀課文六、七自然段

1、過(guò)渡：臺(tái)風(fēng)想逃又逃不掉，還被稱(chēng)贊一番，他有沒(méi)有老狡猾實(shí)，甘拜下風(fēng)？

你怎么知道的，誰(shuí)來(lái)連續(xù)溝通你劃的描寫(xiě)臺(tái)風(fēng)的句子？

2、（依據(jù)回答出示課文六、七自然段）誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話(huà)。

你覺(jué)得這時(shí)的臺(tái)風(fēng)和剛才比起來(lái)又有了怎樣的變化？它可真是變本加厲了，你從哪里看出來(lái)的？

（板書(shū)：暴跳如雷）

“暴跳如雷”是什么意思，誰(shuí)能讀好它？（指名讀）

你還從哪個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)？（點(diǎn)紅：瘋狂）

我們一起來(lái)做做這瘋狂的臺(tái)風(fēng)，把臺(tái)風(fēng)發(fā)怒到極點(diǎn)的樣子讀出來(lái)。（齊讀句子）可是——（引讀下面的話(huà)）

跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星教案篇4

教材分析

本文是一篇科普童話(huà)。用擬人的手法，敘述了第三代氣象衛(wèi)星緊緊地跟蹤、監(jiān)視臺(tái)風(fēng)的動(dòng)向，為人類(lèi)預(yù)防臺(tái)風(fēng)攻擊、削減損失作出了貢獻(xiàn)，從而形象地向小讀者展了最新的科技成果。全文共有8個(gè)自然段，可分三部分，第一、二自然段為第一部分，寫(xiě)臺(tái)風(fēng)發(fā)覺(jué)一顆氣象衛(wèi)星在緊緊地監(jiān)視它，特別憤怒。第三至七自然段為其次部分，寫(xiě)狂怒的臺(tái)風(fēng)妄想毀壞氣象衛(wèi)星、甩掉氣象衛(wèi)星卻遭失敗，最終到想摧毀市仍未得逞，形象說(shuō)明白氣象衛(wèi)星的'特點(diǎn)與作用。第八自然段為第三部分，寫(xiě)臺(tái)風(fēng)在氣名象衛(wèi)星的跟蹤下束手無(wú)策，只得落荒而逃。

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)課外收集，觀(guān)看視頻，使同學(xué)了解臺(tái)風(fēng)、衛(wèi)星的一些相關(guān)學(xué)問(wèn)。

2、通過(guò)有感情朗讀課文，感受衛(wèi)星的自信、堅(jiān)決，臺(tái)風(fēng)的蠻橫、兇狠，從而了解衛(wèi)星的巨大作用。

3、在了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用的基礎(chǔ)上，激發(fā)同學(xué)從學(xué)?？茖W(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)，喜愛(ài)科學(xué)，為人類(lèi)，為社會(huì)造福的志趣。

教學(xué)重點(diǎn)

1、通過(guò)有感情朗讀課文，感受衛(wèi)星的自信、堅(jiān)決，臺(tái)風(fēng)的蠻橫、兇狠，從而了解衛(wèi)星的巨大作用。

2、在了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用的基礎(chǔ)上，激發(fā)同學(xué)從學(xué)?？茖W(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)，喜愛(ài)科學(xué)，為人類(lèi)，為社會(huì)造福的志趣。

教學(xué)難點(diǎn)

1、了解第三代氣象衛(wèi)星的作用。

2、激發(fā)同學(xué)學(xué)科學(xué)，用科學(xué)，愛(ài)科學(xué)的志趣。

教具預(yù)備

多媒體課件、配套光盤(pán)

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

今日我們來(lái)學(xué)習(xí)本單元的第三科普篇童話(huà)—————《跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》。（師板書(shū)課題，生齊讀）

師生整理問(wèn)題：“跟蹤”什么意思？為什么要跟蹤臺(tái)風(fēng)？怎樣跟蹤臺(tái)風(fēng)？

二、初讀課文

1、自由讀課文，要求：

（1）讀準(zhǔn)生字的字音，讀順句子，讀通課文。

（2）能夠聯(lián)系上下文或生活積累理解新詞的意思。

（3）初步了解課文的主要內(nèi)容，知道第三代氣象衛(wèi)星的主要用途。

2、檢查溝通

出示生詞：

盯住厲害監(jiān)視氣象衛(wèi)星

狂怒泄氣跟蹤談笑風(fēng)生

怒吼設(shè)在瘋狂撐牢哈

（1）指讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。

（2）指導(dǎo)“盯、瘋”是后鼻音，“監(jiān)”是前鼻音；“設(shè)”是翹舌音。

（3）聯(lián)系上下文、查字典或聯(lián)系生活積累理解新詞。

3、檢查讀課文。

（1）指名讀，每人讀一個(gè)自然段。思索：課文主要說(shuō)了一件什么事？

（2）大家讀書(shū)的本事的確很棒，再讀題目思索，衛(wèi)星與臺(tái)風(fēng)是一對(duì)什么關(guān)系？（對(duì)手關(guān)系）是對(duì)手就會(huì)怎樣？（交鋒、較量）衛(wèi)星與臺(tái)風(fēng)進(jìn)行了幾次交鋒？默讀課文，畫(huà)一畫(huà)有關(guān)句子。

1大聲嚷道：“你是誰(shuí)？竟敢盯住我！”

“哈，”小星星笑了笑說(shuō)，“我是第三代氣象衛(wèi)星，人們叫我時(shí)刻跟蹤你，監(jiān)視你，直到你消逝為止。”

抓住“時(shí)刻”，舉例子

2“小東西！”臺(tái)風(fēng)狂怒地嚷著，“你可知道我的厲害？魚(yú)兒見(jiàn)我鉆入深水，船兒見(jiàn)我避進(jìn)港灣，樹(shù)兒見(jiàn)我把腰彎。嘿嘿……”

臺(tái)風(fēng)正在干什么，這是臺(tái)風(fēng)對(duì)誰(shuí)“狂怒地嚷”？（衛(wèi)星）讀讀他說(shuō)的話(huà)，他正在怎樣衛(wèi)星？用一個(gè)詞概括。（威逼）

（1）指讀。

（2）這臺(tái)風(fēng)自以為天下無(wú)敵，從沒(méi)想過(guò)有顆小星星敢盯住他呀，所以他說(shuō)――生讀“魚(yú)兒見(jiàn)我鉆入深水，船兒見(jiàn)我避進(jìn)港灣，樹(shù)兒見(jiàn)我把腰彎?！?，你還能連續(xù)替他說(shuō)說(shuō)嗎？

“鳥(niǎo)兒見(jiàn)我躲進(jìn)巢穴，兔兒見(jiàn)我逃進(jìn)窩里（抓緊溜走），飛機(jī)見(jiàn)我掉頭逃跑，人們見(jiàn)我躲進(jìn)家門(mén)?！笔茄剑@臺(tái)風(fēng)見(jiàn)大家這么怕他，怎能不得意、傲慢呢？再讀。

（3）嘿嘿……省略號(hào)的言下之意是什么？你能接下去說(shuō)嗎？）

說(shuō)話(huà)訓(xùn)練：

（1）至于你這個(gè)小東西，我只要――

（2）你這個(gè)自不量力的家伙，還不――再讀。

（4）你能用一個(gè)詞來(lái)形容此時(shí)的臺(tái)風(fēng)？我們一起當(dāng)一回臺(tái)風(fēng)，起立，表演讀。

“可我偏偏愛(ài)跟著你走……”氣象衛(wèi)星還想說(shuō)下去，可是話(huà)音早給臺(tái)風(fēng)的怒吼聲打斷了。臺(tái)風(fēng)狂暴地跳起來(lái)，對(duì)準(zhǔn)氣象衛(wèi)星猛撲過(guò)去?？伤睦镏溃瑲庀笮l(wèi)星站設(shè)在離地面300千米公高空，他再蹦跳也不管用。

3、面對(duì)臺(tái)風(fēng)的威逼，衛(wèi)星表現(xiàn)得怎樣？臺(tái)風(fēng)狂暴地跳起來(lái)，對(duì)準(zhǔn)氣象衛(wèi)星猛撲過(guò)去。

衛(wèi)星又用什么方法對(duì)應(yīng)他的？

我站得高高的，無(wú)論你怎么蹦跳也是白費(fèi)勁！一起來(lái)替衛(wèi)星稱(chēng)贊一下臺(tái)風(fēng)。

指導(dǎo)朗讀，讀出衛(wèi)星的執(zhí)著和堅(jiān)決。

師：好一顆堅(jiān)決的衛(wèi)星，好一顆英勇的衛(wèi)星！

兩個(gè)回合的較量，衛(wèi)星不戰(zhàn)而勝，臺(tái)風(fēng)卻一點(diǎn)也沒(méi)占到廉價(jià)，他只好來(lái)個(gè)三十六計(jì)，走為上計(jì)了。他想甩掉衛(wèi)星。

4、“哼，我要把你甩掉！”臺(tái)風(fēng)呼呼呼地朝大海的深處奔去。不知奔了多長(zhǎng)時(shí)間，他的眼前突然消失一座漂亮的城市。他感到有點(diǎn)累，正想歇歇腳，無(wú)意中發(fā)覺(jué)氣象衛(wèi)星仍舊緊緊地跟蹤著自己?！跋胨Φ粑?？沒(méi)門(mén)兒！”氣象衛(wèi)星用稱(chēng)贊的口氣對(duì)他說(shuō)。

“仍舊緊緊地跟蹤”

5、臺(tái)風(fēng)暴跳如雷，像頭瘋狂的巨獸，呼呼地向著城市撲去。可是，他很快發(fā)覺(jué)，堤壩筑高了，樹(shù)木撐牢了，人們談笑風(fēng)生，一點(diǎn)也不慌張。

想像練說(shuō)：

臺(tái)風(fēng)跳到江面上，它發(fā)覺(jué)寬敞的江面上一只漁船也沒(méi)有，原來(lái)漁民們?cè)缇停ǎ?，他們（），臺(tái)風(fēng)只好無(wú)精打采地走了。

臺(tái)風(fēng)沖進(jìn)澄江中心學(xué)校，它發(fā)覺(jué)學(xué)?？諢o(wú)一人，原來(lái)（），小伴侶們正在（）。臺(tái)風(fēng)又只好垂頭喪氣地走了。

臺(tái)風(fēng)奔向中山公園，想拔幾棵大樹(shù)顯顯他的威力?？蔁o(wú)論他怎么用勁，大樹(shù)卻穩(wěn)如泰山，認(rèn)真一看，原來(lái)（）。臺(tái)風(fēng)筋疲力盡，只好灰溜溜地走了。

城市安穩(wěn)無(wú)恙，人們談笑風(fēng)生，一點(diǎn)也不慌張，是誰(shuí)的功勞？真是一顆本事高強(qiáng)，工作負(fù)責(zé)的衛(wèi)星。一起驕傲地讀一讀第七自然段。

“哈！這里的人們?cè)缇椭滥憧煲獊?lái)了?！睔庀笮l(wèi)星驕傲地說(shuō)，“每隔二十五分鐘，我就向他們報(bào)告一次你的行蹤?！?/p>

總結(jié)過(guò)渡：當(dāng)臺(tái)風(fēng)威逼小衛(wèi)星時(shí)，小衛(wèi)星偏偏愛(ài)跟著他；當(dāng)臺(tái)風(fēng)猛撲向衛(wèi)星，衛(wèi)星站在300千米的高空，臺(tái)風(fēng)對(duì)他一點(diǎn)方法都沒(méi)有；于是臺(tái)風(fēng)想把衛(wèi)星甩掉，卻不料衛(wèi)星仍緊跟著他；當(dāng)臺(tái)風(fēng)又想摧毀城市時(shí)，不料衛(wèi)星早知道它的陰謀，向人們報(bào)告他的行蹤作好防備預(yù)備。

面對(duì)這樣一顆小衛(wèi)星，臺(tái)風(fēng)最終DD只好DD，

臺(tái)風(fēng)泄氣了，只好懶洋洋地朝海洋的另一個(gè)方向奔去。

你能一個(gè)詞來(lái)形容此時(shí)的臺(tái)風(fēng)嗎？

黔驢技窮束手無(wú)策落荒而逃偃旗息鼓

板書(shū)設(shè)計(jì)

16跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星

巨大小

交鋒1大聲嚷笑了笑

2狂怒偏偏

3怒吼猛撲300千米

4甩掉沒(méi)門(mén)兒

5暴跳如雷瘋狂驕傲

（氣概洶洶狂暴自傲垂頭喪氣）（自信堅(jiān)決）

跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星教案篇5

課前談話(huà)：

同學(xué)們，知道我姓什么嗎？男老師還是女老師？（你們真聰慧，一眼就能看出我是個(gè)男老師）你們是哪個(gè)班的？（三1班）三1班是最棒的，能洪亮地告知大家嗎？（同學(xué)大聲回答）自信就能勝利！

這節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)，齊讀課題。

下面我們聽(tīng)寫(xiě)幾個(gè)上午學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，有信念寫(xiě)得端正美觀(guān)嗎？

報(bào)告

第三代

氣象衛(wèi)星

監(jiān)視

跟蹤

請(qǐng)同學(xué)們自己當(dāng)一回小老師，對(duì)比屏幕，對(duì)的打上，錯(cuò)的自己訂正。

屏幕同時(shí)出示這幾個(gè)詞語(yǔ)。

全對(duì)的舉手，表?yè)P(yáng)一下自己。

你能選用三個(gè)、四個(gè)甚至全部詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)嗎？

指名同學(xué)說(shuō)，老師邊聽(tīng)邊在黑板上板書(shū)、貼畫(huà)。

衛(wèi)星是怎么跟蹤、監(jiān)視的呢？自讀三、四小節(jié)。

你覺(jué)得這臺(tái)風(fēng)最想讓人知道什么？（同學(xué)回答：他很厲害）

你能讀出這厲害嗎？用書(shū)上的句子讀一讀。

指名讀，評(píng)價(jià)：你覺(jué)得他厲害嗎？他嚷給誰(shuí)聽(tīng)的？

氣象衛(wèi)星能聽(tīng)到嗎？誰(shuí)再來(lái)試試？

你們想把這臺(tái)風(fēng)讀得好些嗎？

出示有關(guān)臺(tái)風(fēng)