部編版一年級《比尾巴》教學(xué)設(shè)計范文

部編版一年級《比尾巴》教學(xué)設(shè)計范文部編版一班級《比尾巴》教學(xué)設(shè)計1

【教學(xué)目標】

1、正確地朗讀課文，學(xué)會朗讀疑問語氣的句子，背誦課文。

2、知道課文寫了哪幾種小動物，并了解它們尾巴的特點。

【教學(xué)重點】

1、正確地朗讀課文，學(xué)會朗讀疑問語氣的句子，背誦課文。

2、知道課文寫了哪幾種小動物，并了解它們尾巴的特點。

3、知道動物的尾巴有什么作用。

【教學(xué)難點】

1、學(xué)會朗讀疑問語氣的句子。

2、了解動物尾巴的特點。

【課時支配】

1課時

【教學(xué)預(yù)備】

動物圖片，多媒體課件，音頻

【教學(xué)過程】

其次課時

一、復(fù)習(xí)檢查

1、出示課件：誰的長短一把打傘兔子最終公雞比尾巴

2、聽朗讀課文。知道課文寫了哪幾種小動物它們都在干什么

二、初讀課文，指導(dǎo)朗讀

1、指名讀第一句。出示黑板；誰的尾巴長

師述：這首兒歌一開頭就提出了問題；誰的尾巴長問題后面的標點符號就叫問號。（齊說）讀問句要留意聲調(diào)向上揚。

（領(lǐng)讀兩遍）

理解：“誰的”，“誰的”還可以換成一個什么詞（哪一個）讀這句話時要強調(diào)“誰的”。（圈出重音“誰”）還要強調(diào)“誰的尾巴”要連起來讀。（劃連線誰的尾巴）

領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。

2、指名讀其次句。出示黑板：誰的尾巴短

提問：讀時強調(diào)哪一個詞（圈出重音“誰”）哪幾個詞要連讀（劃連線誰的尾巴）這句話還可以怎么問呢

3、指名讀三句。出示黑板；誰的尾巴似乎一把傘評議。

強調(diào)留意“誰的尾巴”要連讀，（劃連線）“誰的”要強調(diào)。（圈出重音“誰”）

引說誰的尾巴似乎一把傘就是——

4、小結(jié)過渡。第一小節(jié)提了三個問題，其次小節(jié)回答了這三個問題。誰的尾巴長誰的`尾巴短這兩個問題怎樣回答呢要比一比才知道，大家比比看。

三、細讀課文其次節(jié)

1、自由朗讀課文。出示課件課堂小嬉戲——找尾巴。指明同學(xué)說。

2、比一比：認真觀看這些小動物，說說它們的尾巴各有什么特點。

指明同學(xué)說

3、出示：第一節(jié)，第三節(jié)的內(nèi)容，熟悉問好，讀準句子。讀時要有上揚的語氣。（指明讀，同桌互讀，分組讀，競賽讀）

1、放錄像，老師比劃。提問，猴子的尾巴，兔子的尾巴哪一個長，哪一個短呢（對，長和短，比較就能看出來了）

2、其次節(jié)里哪兩句話回答了這兩個問題（出示黑板）

3、指導(dǎo)朗讀理解o。

①“猴子的尾巴長”回答了第幾個問題老師問的時候強調(diào)“誰”，答的時候要強調(diào)哪一個詞（圈出重音“猴子”）老師問，同學(xué)答。還要留意哪幾個詞要連讀（劃連線：猴子的尾巴）

②現(xiàn)在小伴侶問，老師來回答，看老師回答得好不好為什么

生：誰的尾巴長師：猴子

師述：對，我們回答問題肯定要語句完整。（領(lǐng)說兩遍：回答問題要完整）現(xiàn)在老師再來問，大家一齊回答。

③“兔子的尾巴短”回答了第幾個問題讀這句話時要強調(diào)哪個詞（圈出重音“兔子”）

老師問，同學(xué)答，留意“兔子的尾巴”要連讀。（劃連線）女生問，男生答。

第一小節(jié)先問了誰的尾巴長，后問了誰的尾巴短，其次小節(jié)就先答了——（引讀），后答了——（引讀）。

師述：這就告知我們先問的先答，后問的后答。（領(lǐng)說兩遍：先問的先答，后問的后答）

④看錄像，假如老師把問的次序顛倒一下，怎樣回答呢老師問，指名同學(xué)答。

⑤放出牛、羊的錄像，學(xué)習(xí)提問題，回答問題。留意先問的先答，后問的后答，回答問題要完整。

⑥第一小節(jié)里的第三個問題：誰的尾巴似乎一把傘似乎一把傘，是不是一把傘書中怎么回答的（出示黑板3）松鼠的尾巴似乎一把傘，是不是似乎一把傘大家看錄像。

⑦放出錄像，問：松鼠的尾巴什么樣子

⑧指導(dǎo)朗讀第三句，圈出重音，劃出連線。

⑨放出燕子的錄像，提問：燕子的尾巴似乎什么用“似乎”說話。

⑩分角色朗讀第一、二節(jié)。

4、把問句融到課文里去，讀精確?????。

（1）出示：一、二一問一答的嬉戲，一是促進朗讀，二是激發(fā)朗讀愛好。

（2）出示：讀一讀，記一記，對前兩節(jié)加深記憶。

（3）出示：三、四節(jié)一問一答的嬉戲。

（4）出示：讀一讀，記一記，對后兩節(jié)加深記憶。

（5）出示有感情的朗讀整篇課文，朗讀比比看。分組做動作讀，聽兒歌拍手讀。

（6）說話比比看。出示：“松鼠的尾巴似乎一把傘”這句話綻開分析，以及拓展練習(xí)說話，熬煉孩子的語言表達力量。

（7）出示：恐龍，老鼠，小豬的圖片，老師引導(dǎo)說，并讓同學(xué)提出問題，自己回答問題。

四、拓展延長

你知道動物尾巴有什么作用

1、借助動物圖片，有魚，袋鼠，環(huán)尾狐，鳥。

2、同學(xué)可以自由發(fā)言

五、布置作業(yè)：

1、有感情地朗讀課文。背誦課文。

2、課后通過看書、看與動物有關(guān)的電視等形式進一步了解各種動物尾巴的特點和作用。

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教學(xué)目標

１、識１２個生字，會寫３個字。熟悉１種筆畫“ァ”，熟悉兩個偏旁“八”和“鳥”。

２、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問句的語氣。

３、了解一些動物尾巴的特點。

教學(xué)重點

１、熟悉１２個生字，會寫３個字。熟悉筆畫“ァ”和兩個偏旁“八”和“鳥”。

２、能夠正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

教學(xué)難點

讀好文中的問句。

課時支配

２課時。

教具預(yù)備

卡片、課件。

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

１、師：昨天晚上，森林王國里的獅子大王給我打來電話，它想邀請咱們一（７）班的小伴侶一起去參與它們的一場競賽，還想請我們做小裁判呢！咱們這就動身吧！小火車，開起來！??！漂亮的森林王國到了。

（老師用課件出示森林王國的圖片）

２、師：看，小動物們已經(jīng)早早來到賽場了。咦，小旗子上寫的什么呀？（老師用課件出示背景為森林的圖片，然后圖片上有“比尾巴”。）生借助拼音拼讀課題。

３、齊讀課題兩遍，提示“巴”是輕聲。師：讓我們一起再整齊大聲的讀一遍，告知全部的小動物競賽就要開頭啦！

二、整體感知、學(xué)習(xí)問句

１、初讀課文，找出參賽的小選手。

師：這么多的小動物，究竟有哪些要參與一會的比尾巴大賽呢？獅子大王說了，這些小選手就藏在咱們的課文里面，跟咱們捉迷藏呢！要最細心的小伴侶才能找得到。咱們現(xiàn)在就打開書，認真的讀讀、找找吧！

（生讀課文）

２、找出參賽選手

師：找到了嗎？現(xiàn)在我們就隆重的請出參賽小選手吧！一號選手是（生答），二號選手是（生答），三號選手是（生答），四號選手是（生答），五號選手是（生答），六號選手是（生答）。

師邊引導(dǎo)同學(xué)說出六種小動物邊貼圖。

３、熟悉部分生字師：獅子大王還為參賽選手的預(yù)備了服裝，（出示課件）衣服上面都寫著小動物們的名字，他讓小狗把這些衣服發(fā)給小選手，但是小狗不認得衣服上的字，不知道該怎么辦了？正在焦急呢！咱們小伴侶趕快認認這些字，幫幫它的忙吧！

（師發(fā)卡片，各小組認字。）

４、檢查同學(xué)認字狀況

師：情愿來幫幫小狗的忙??？（請同學(xué)上臺）你想發(fā)誰的衣服??？（聲答，帶讀詞語，并將衣服分別貼到小動物圖片的下面。）師依據(jù)同學(xué)讀的狀況指導(dǎo)。

師：你們看小狗正感謝各位小老師呢，不過它還有個要求，要小伴侶們再教它讀一遍。

（生讀詞語）

師：你們瞧，小選手們穿上衣服多得意??！它們一個個都翹起了尾巴，焦急得想要競賽了。

5、學(xué)習(xí)六個問句

師：究竟它們比什么呢？獅子大王給我們列出了這些競賽項目，（師用課件出示課文中的六個問句，生自由讀六個問句。）要求各位小裁判先仔細讀一讀。

（生讀六個問句）

師：你覺得你哪句話讀得最拿手？

（指名讀六個問句）

師：我也想來讀讀了。聽認真聽，好嗎？

（師選擇一句讀）

師出示帶問號的六句話，講解問句，再指兩到三名同學(xué)讀。咱們再來開一輛小火車吧！

（開火車時讀六個句子）

三、學(xué)習(xí)答句

１、生讀課文，找出答句

師：哪個小組來把你們評比的結(jié)果說一說！

（生一邊說一邊將“長”、“短”、“好象一把傘”、“扁”、“彎”、“最好看”等詞語卡片貼在對應(yīng)圖片的下面。）

２、指導(dǎo)朗讀

師：現(xiàn)在各位小裁判的觀點全都啦，下面我們就一起把評比的結(jié)果匯報給獅子大王吧?。◣熤钢诎宓馁N圖和同學(xué)一起讀，并指導(dǎo)朗讀。）

３、分小組一問一答的讀。

４、齊讀課文

四、拓展訓(xùn)練

１、師：咦，那邊還有一些小動物，它們在干什么呀？

（出示課件）

原來它們也想?yún)⑴c競賽呢？下面請小裁判們選擇你喜愛的小動物，然后仿照課文編兒歌。

２、小組爭論，然后指名說兒歌。

五、寫字教學(xué)

１、師：做完了小裁判咱們也該回家了。這時候啊，獅子大王領(lǐng)來三個小寶寶，它們也是來觀看競賽的?？墒撬鼈儾皇煜せ丶业穆妨?，獅子大王想請咱們把它們送回家。它們的家在哪里呀？

（師拿出“公”、“車”、“云”，同學(xué)認讀，拿出田字格。）

２、師范寫并講解偏旁，生觀看并練寫。

３、講評同學(xué)的字，并提出表揚。

六、師生齊唱《比尾巴》

部編版一班級《比尾巴》教學(xué)設(shè)計3

設(shè)計意圖

一班級孩子特別喜愛小動物，對于奇怪的動物尾巴更是愛好盎然。在學(xué)前訓(xùn)練中大多數(shù)孩子們接觸過這首兒歌，這些有利因素為本節(jié)課的教學(xué)奠定了堅實的感情基礎(chǔ)。

教學(xué)思索：

抓住各種小動物尾巴特點，以“比”的形式為主線，充分調(diào)動孩子學(xué)習(xí)探究的樂觀性。同時兒歌形式活潑，讀起來朗朗上口。教學(xué)中老師應(yīng)當以朗讀訓(xùn)練為切入口，拓展學(xué)習(xí)資源，讓同學(xué)了解各種動物尾巴的特點。

教學(xué)目標：

1、熟悉“比、尾、巴”等12個生字，會寫“云、公、車”3個生字，理解詞語的意思。

2、了解動物尾巴的特點，有感情的朗讀課文。

教具學(xué)具：

1、兔子、公雞猴子圖片及相關(guān)動物尾巴圖。

2、同學(xué)收集查找自己喜愛的小動物文字、圖片、玩具或模型等資料，留意留心它們尾巴的特點。

3、認讀生字的生字卡片

重點難點：練習(xí)朗讀和認字是教學(xué)重點；讀好書中問句是教學(xué)難點。

第一課時

一、導(dǎo)入

1、猜謎語:頭腦聰慧,手腳敏捷,喜愛爬樹，最愛吃桃。（打一動物）

2、是啊，這種動物就是小猴子。今日天氣晴朗，小猴子起了個大早，它要去參與一個好玩的動物比尾巴大賽。板書：比尾巴。同學(xué)齊讀課題，熟悉生字。

3、同學(xué)們你們肯定想知道有哪些動物參與了競賽，它們競賽的結(jié)果怎么樣對不對？趕快打開書本去讀一讀吧！讀的時候留意畫記號的生字哦！同學(xué)用自己喜愛的方法讀書。師相機在黑板上貼上生字。

二、認讀生字

1、先出示“松和公”生用拼拼音的方法認讀生字，然后說一說自己是怎么記生字的。（加一加減一減），用相同的方法認讀“把和巴”。

2、開火車認讀其它生字。

3、生在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，相互認讀生字，要求讀準字音，并組詞。

4、指名認讀生字并組詞。

5、師領(lǐng)讀。

三、學(xué)習(xí)課文

1、究竟有哪些動物參與了競賽呢？打開書讀一讀并做上記號。

2、指名回答，老師同時在黑板上貼上對應(yīng)的詞語。

3、指名認讀詞語。

4、全班齊讀詞語。

5、動物們競賽的結(jié)果是什么呢？師問生答練習(xí)朗讀。留意“最”的語氣。

6、同學(xué)們你們喜愛用這種方法讀書嗎？趕快和你的學(xué)習(xí)伙伴一起讀一讀吧！同學(xué)分組合作學(xué)習(xí)，老師隨機指導(dǎo)。