小學(xué)數(shù)學(xué)-筆算加減法教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《筆算加減法》課標(biāo)分析因?yàn)檎n標(biāo)指出數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又要用來(lái)解決生活中的問(wèn)題，所以本節(jié)課我注重結(jié)合生活實(shí)際，創(chuàng)立學(xué)生較為熟悉的生活情境，大大增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生從中找出本節(jié)課的數(shù)學(xué)問(wèn)題：連續(xù)進(jìn)退位加減法的計(jì)算規(guī)則，這是本節(jié)課的難點(diǎn)，所以我又讓學(xué)生以小組為單位，采取小組合作學(xué)習(xí)的方法積極思考，認(rèn)真討論。把學(xué)習(xí)時(shí)間充分還給學(xué)生，通過(guò)學(xué)生的獨(dú)立思考，在小組內(nèi)質(zhì)疑，問(wèn)題得到解決，確保每一個(gè)學(xué)生都能清楚明白?！豆P算加減法》學(xué)情分析在學(xué)習(xí)本課內(nèi)容之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了100以內(nèi)的兩位數(shù)加減兩位數(shù)以及三位數(shù)加減三位數(shù)一步進(jìn)退位加減法，明白了相同數(shù)位對(duì)齊，哪位相加滿十就向前一位進(jìn)一，哪位不夠減從前一位退“1”的道理，如果將多樣化的學(xué)習(xí)情境呈現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生完全有可能通過(guò)知識(shí)的綜合、遷移，自主學(xué)習(xí)掌握這一新知識(shí)。《筆算加減法》評(píng)測(cè)練習(xí)《筆算加減法》教后反思田園小衛(wèi)士這一單元是萬(wàn)以內(nèi)的加減法的繼續(xù)，主要學(xué)習(xí)連續(xù)進(jìn)位、連續(xù)退位的三位數(shù)加減法，以及中間和末尾有0的三位數(shù)減法，還有解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的題目。從上課情況來(lái)看，反思了一下自己在講課過(guò)程中的一點(diǎn)得失。這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，是在學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握了三位數(shù)一次進(jìn)退位的筆算加減法的計(jì)算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，本節(jié)課主要學(xué)習(xí)三位數(shù)加減三位數(shù)中連續(xù)進(jìn)退位加減，這是學(xué)生學(xué)習(xí)筆算加減法的難點(diǎn)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生探索并掌握進(jìn)退位加減法的計(jì)算方法，學(xué)會(huì)用列豎式的方法進(jìn)行計(jì)算。培養(yǎng)并發(fā)展學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。

這節(jié)課存在的不足：1、存在細(xì)節(jié)處理不夠嚴(yán)密，就是每一個(gè)環(huán)節(jié)之間不是很緊湊，總感覺(jué)聯(lián)系不是很緊密。還要給予學(xué)生充分的獨(dú)立思考的時(shí)間，交流時(shí)要讓學(xué)生更清楚的知道發(fā)言同學(xué)的觀點(diǎn)產(chǎn)生的原因。2、課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于連續(xù)的退位減法還有一些問(wèn)題，需在今后多加練習(xí)，同時(shí)繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的互幫互查的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、在利用數(shù)學(xué)的方法解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)方面還有待今后不斷提高?！豆P算加減法》效果分析學(xué)生能結(jié)合具體情境，進(jìn)一步體會(huì)了加減法的意義，會(huì)計(jì)算連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)的加減法。.在解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生能獨(dú)立探索連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)加減法的計(jì)算方法，初步培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和能力。學(xué)生在經(jīng)歷知識(shí)的生成過(guò)程中，感受到數(shù)學(xué)源于生活，體驗(yàn)了解決問(wèn)題的快樂(lè)。筆算加減法教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合具體情境，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義，會(huì)計(jì)算連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)的加減法。2.在解決問(wèn)題的過(guò)程中，探索連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)加減法的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和能力。3.讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的生成過(guò)程，感受數(shù)學(xué)源于生活，體驗(yàn)解決問(wèn)題的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)計(jì)算連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)的加減法。教學(xué)難點(diǎn)：探索連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)加減法的計(jì)算方法教學(xué)方法：1.小組自主互助學(xué)習(xí)形式。2.講解3.遷移。4.加強(qiáng)計(jì)算練習(xí)。教學(xué)過(guò)程：課前活動(dòng)：師：孩子們，喜歡猜謎語(yǔ)嗎？生：喜歡。師：請(qǐng)你猜一猜：身體半球形，背上七顆星，棉花喜歡它，捕蟲(chóng)最著名。請(qǐng)打一昆蟲(chóng)。生：七星瓢蟲(chóng)。師：對(duì)，是七星瓢蟲(chóng)。七星瓢蟲(chóng)是農(nóng)民伯伯的好幫手，田園里的小衛(wèi)士。小朋友以后見(jiàn)到它，應(yīng)該怎么做呢？生：保護(hù)它，不去傷害它。師：這節(jié)課我們一起到田園里看一看，那里發(fā)生了什么有趣的數(shù)學(xué)故事。下面我們開(kāi)始上課吧！一、創(chuàng)設(shè)情境，觀察信息[出示信息圖]師：看，在農(nóng)民伯伯的菜地里又出現(xiàn)了七星瓢蟲(chóng)的身影，請(qǐng)你仔細(xì)觀察，從中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？生可能答白菜：已檢查了189棵，還剩394棵沒(méi)有檢查。七星瓢蟲(chóng)：茄子地里有247只，白菜地里有158只。茄子：已檢查了276棵，共有435棵。同學(xué)們的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)的信息可真多呀。那根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？學(xué)生可能提出：一共有多少棵白菜？一共有多少只七星瓢蟲(chóng)？還有多少棵茄子沒(méi)有檢查？茄子比白菜多多少棵？師：一會(huì)的功夫，同學(xué)們就提出了這么多有價(jià)值的問(wèn)題，真是出乎老師的意料，你能解答這些問(wèn)題嗎？二、自主探索，解決問(wèn)題師：那我們首先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題師：哪位同學(xué)愿意把信息和問(wèn)題完整的讀一遍？生：讀師：讀的真響亮。這道題怎樣列式呢？生：189+394=師：那189+394怎么計(jì)算呢？想一想我們前面學(xué)習(xí)的三位數(shù)加減三位數(shù)的算法。請(qǐng)同學(xué)們拿出大演草試著計(jì)算一下吧。生：在大演草上解決。師：計(jì)算完的同學(xué)，請(qǐng)你把你的計(jì)算方法和你的同桌說(shuō)一說(shuō)吧。師：好了，誰(shuí)愿意展示一下自己的做法？我們一起來(lái)看這個(gè)同學(xué)做的。你同意他做的嗎？生：同意。師：那請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你的算法吧。生說(shuō)過(guò)程。師：這個(gè)同學(xué)說(shuō)的怎么樣？生評(píng)價(jià)。師：我們是不是該給他來(lái)點(diǎn)兒掌聲呀。師：請(qǐng)看這道加法豎式，你有不明白的地方要問(wèn)嗎？生預(yù)設(shè)問(wèn)：十位上已經(jīng)進(jìn)一了，那為什么還向百位進(jìn)一呢？生說(shuō)。師：誰(shuí)還能像他說(shuō)的那樣再說(shuō)一遍？老師把它記錄在黑板上。189+394=583（棵）189+394583師：嗯，說(shuō)的真好。同學(xué)們互相檢查一下，做錯(cuò)的同學(xué)知道錯(cuò)哪兒了嗎？下面請(qǐng)你改正過(guò)來(lái)。師：接下來(lái)請(qǐng)出我們的電腦小博士回憶一下剛才的計(jì)算過(guò)程。（課件展示）2.師：我們的田園小衛(wèi)士可能干了，到處都是它們忙碌的身影，你想知道一共有多少只瓢蟲(chóng)”嗎？請(qǐng)你自己解答第二個(gè)問(wèn)題。師：請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立思考，并列豎式解答。師拿2生的作業(yè)展臺(tái)展示。師：我們一起來(lái)看看這個(gè)同學(xué)做的吧。請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的算法，她說(shuō)的怎么樣？我們給她來(lái)點(diǎn)兒掌聲吧。你同意這位同學(xué)做的嗎？生：同意。師：作對(duì)的同學(xué)請(qǐng)舉手，有做錯(cuò)的小朋友嗎？全都做對(duì)了呀，真厲害！師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這2個(gè)加法豎式和我們以前學(xué)習(xí)的加法豎式有什么不一樣？生說(shuō)師：對(duì)，是連續(xù)進(jìn)位的三位數(shù)加法。師：那我們用豎式計(jì)算加法時(shí)，應(yīng)注意什呢？請(qǐng)同學(xué)們先自己想一想，再和你的同桌互相說(shuō)一說(shuō)。生討論。師：哪個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)？生說(shuō)師：說(shuō)的很全面，和老師想的一樣，我們握握手吧。師：對(duì)，用豎式計(jì)算加法時(shí)，應(yīng)注意3點(diǎn)。1）相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起。2）不論哪一位上的數(shù)相加滿10，都要向前一位進(jìn)1。3）如果進(jìn)位了，在前一位的數(shù)相加時(shí)一定要加上進(jìn)來(lái)的1。（課件展示）4.師：勤勞的七星瓢蟲(chóng)在勞動(dòng)的過(guò)程中遇到了一點(diǎn)困難，你愿意幫助它嗎？師：它說(shuō)：“一共有435棵茄子，已經(jīng)檢查了276棵，它想知道還有多少棵茄子沒(méi)有檢查。你能幫他算一算嗎？師：怎么列式？生：435—276=師：那435—276怎么計(jì)算呢？結(jié)合我們以前學(xué)習(xí)的三位數(shù)減三位數(shù)的算法，你算一算吧。學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題。師：誰(shuí)愿意把你的做法展示一下。你來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的計(jì)算過(guò)程吧。他說(shuō)的怎么樣，我們給他來(lái)點(diǎn)掌聲吧。請(qǐng)你仔細(xì)觀察他寫的豎式，你有沒(méi)有問(wèn)題要問(wèn)他呀？生問(wèn)。師：你明白了嗎，咱們謝謝他。師：誰(shuí)像剛才他說(shuō)的那樣再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。老師把你說(shuō)的記錄在黑板上。生說(shuō)。師：你的思路真清晰，語(yǔ)言真優(yōu)美。做對(duì)的請(qǐng)舉手，有做錯(cuò)的嗎？做錯(cuò)的請(qǐng)改正。師：我們?cè)僬?qǐng)出我們的電腦小博士來(lái)回憶一下這道題的計(jì)算過(guò)程。（課件展示）師：最后一道題你會(huì)解決嗎？生：會(huì)。請(qǐng)你做一做吧。生做師：我們?cè)賮?lái)看一看這位同學(xué)做的，同意嗎？請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的算法。生說(shuō)。師：你說(shuō)的真好。那這位同學(xué)做的你同意嗎？師：那請(qǐng)同學(xué)們互相檢查一下，作對(duì)的打?qū)μ?hào)，做錯(cuò)的打錯(cuò)號(hào)，請(qǐng)交換后改正。師：請(qǐng)仔細(xì)觀察這2道減法豎式，與我們前面學(xué)習(xí)的有什么不同？生說(shuō)。師：對(duì)，是連續(xù)退位的減法。師：那我們用豎式計(jì)算減法時(shí)，應(yīng)注意什么？結(jié)合剛才我們學(xué)習(xí)的加法豎式，想一想。生說(shuō)。師：你的歸納總結(jié)能力真強(qiáng)。對(duì)，我們計(jì)算減法時(shí)，也要注意3點(diǎn)。（課件展示）師：同學(xué)們真了不起，已經(jīng)輕松地解決了所有的問(wèn)題，我們給自己鼓鼓掌吧。結(jié)合剛才我們計(jì)算的加法豎式和減法豎式，都是連續(xù)進(jìn)退位的加減法。這也是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容連續(xù)進(jìn)退位的筆算加減法。（板書）師：七星瓢蟲(chóng)看同學(xué)們學(xué)的這么好，想考考你，你敢接受挑戰(zhàn)嗎？生：敢。三、拓展延伸，鞏固練習(xí)師：請(qǐng)看第一題：用豎式計(jì)算，你算一算吧生在大演草上解決。師：我們一起來(lái)看一看這位同學(xué)做的。第一題同意嗎，第2題，第3題，第4題.。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這道題的算法。生說(shuō)。師：說(shuō)的真好，你學(xué)的真快。做全對(duì)的請(qǐng)舉手。師：噢，都舉起了小手呀，七星瓢蟲(chóng)也看到了。它們說(shuō)不錯(cuò)，請(qǐng)?jiān)賮?lái)一題。師：做對(duì)了嗎？請(qǐng)看第1題，對(duì)不對(duì)，不對(duì)的話，錯(cuò)在什么地方，應(yīng)該怎樣改正？生說(shuō)。師：七星瓢蟲(chóng)對(duì)老師說(shuō)了，你們班的火眼金睛可真多呀，不過(guò)它們還不甘心，還想出一道題考考你，你們有信心做對(duì)嗎？生：有。師：請(qǐng)一位同學(xué)讀一下這道題的信息和問(wèn)題。請(qǐng)完成吧。生做。師：請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)，請(qǐng)做錯(cuò)的小朋友舉一下小手。師：呀，沒(méi)有呀。七星瓢蟲(chóng)這時(shí)心服口服了。它們說(shuō)這個(gè)班的孩子可真棒呀！師：上到這兒，我們也快要跟七星瓢蟲(chóng)說(shuō)再見(jiàn)了。這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)，又有什么收獲呢？生說(shuō)。師：這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了連續(xù)進(jìn)退位的加減法，希望同學(xué)們能利用今天學(xué)習(xí)的知識(shí)解答生活中的問(wèn)題。好，下課！

《筆算加減法》教材分析