優(yōu)秀教師湘教版七年級地理下冊教案(5篇)

千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦優(yōu)秀教師湘教版七年級地理下冊教案(5篇)優(yōu)秀老師湘教版七年級地理下冊教案(5篇)

立霧溪，從奇萊山海拔米的源頭下瀉，直至海平面，正好在臺灣東海岸舉世著名的清水大斷崖上，刻鑿出了鬼斧神工的太魯閣大峽谷。這里給大家共享一些關(guān)優(yōu)秀老師湘教版七年級地理下冊教案于，供大家參考學習。

優(yōu)秀老師湘教版七年級地理下冊教案篇1

教材分析

“熟悉地球”是七年級地理的第一章，也即學校義務(wù)教育階段地理學科的起首章，而本節(jié)又是其中的起首章。由此本課設(shè)想通過多媒體和充分利用章首頁、設(shè)計動手探究活動來激發(fā)同學探究地球神秘的奇怪???心和學習地理的愛好。

教學目標

1.學問與技能

讓同學知道地球是個不規(guī)章的球體，地球與赤道的平均半徑以及赤道的周長

2.過程與方法

通過設(shè)計爭論地球外形的活動和相關(guān)事例，用簡潔的方法證明地球的外形

3.情感態(tài)度與價值觀

激發(fā)同學探究地球神秘的奇怪???心和學習地理的愛好，體驗科學探究的方法，嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和科學精神，受到科學史和辯證唯物主義的教育。

教學重點

地球的大小

教學難點

地球外形的熟悉

教學案例

[歡迎畫面]自制歡迎畫面：世界地圖和一個小姑娘探究頭像及歡迎詞：歡迎進入地理學問殿堂！

上課：歡迎大家進入我們的地理學問殿堂！作為一個地球人，你合格嗎？（老師親切地說，協(xié)作屏幕文字動畫進行）

[合格地球人的考察]：

1.你觀看到的太陽、月亮、星星是什么外形的？

2.小時候你是否想過“地球是什么外形”的問題？

3.現(xiàn)在你認為地球是什么外形的？你能舉出相關(guān)事實進行說明嗎？

4.你能用數(shù)據(jù)說明描述地球的大小嗎？

這些問題可以指定同學回答，也可以大家爭論回答，回答的過程就是談話的

過程，是師生溝通的過程，這個過程也是從生活升華到科學的過程。讓同學體會到地理學問來源于生活，地理學科討論的是生活中的地理。

問題1：太陽石圓的，引申得出太陽是球形的結(jié)論；月亮看起來不同時間外形不同，實際上也是球體，至于為什么不一樣，有的同學說的出，有的同學說不出來也沒關(guān)系，以后我們是要爭論的；星星是點狀的，其實也是球形，只是離我們太遠，就縮小成點了。

問題2：實話實說，鼓舞同學多觀看，多思索。

問題3：球體，這一點同學已經(jīng)知道，為什么呢？不同同學獲得的來源不同，盡情敘述，重在激發(fā)愛好，提高同學參加意識。

追問：假如只是依據(jù)你觀看的現(xiàn)象，你認為地球是什么樣的？平的……古人也和你們有同樣的想法，圍繞地球的外形問題，不同地區(qū)、不同階段的學者曾經(jīng)提出過不同的主見，下面我們了解一下人們對地球外形的探究過程。

引申總結(jié)：哪些證據(jù)可以說明地球是一個球體？

1.海上帆船——大地不是平的，登高望遠——大地不是平的。

2.月食——地球也是圓的。

3.麥哲倫環(huán)球航行——證明地球是一個球體。

同學朗讀麥哲倫環(huán)球航行，再談?wù)劯邢?，引導他們明白下列道理：科學是經(jīng)過人們的不斷探究，不斷積累而來的，今日有可能是正確的真理，明天有可能就認為是錯的，要信任科學；追求真理有時以付誕生命為代價。

4．地球衛(wèi)星照片——證明地球是一個兩極稍扁，赤道略鼓的不規(guī)章球體。

問題4：用手可以比畫出籃球的大小，可要用數(shù)據(jù)說明，就要用到數(shù)學學問，依據(jù)同樣的計算方法可以計算地球的大小。

分組活動，完成書中第11頁要求填寫的內(nèi)容。

老師給出精確的地球周長地球赤道的平均半徑等數(shù)據(jù)，并通過以下形象的說法讓同學體會到地球的“巨大”：假如我們乘坐每小時飛行800千米的飛機，沿著赤道繞地球飛行一周，得用50個小時。

板書設(shè)計

（一）地球的外形

地球是一個兩極稍扁、赤道略鼓的不規(guī)章球體。

（二）地球的大小

地球是一個巨大的球體

赤道周長：大約4萬千米

赤道半徑：6378千米

極半徑：6357千米

地球的平均半徑：6371千米

優(yōu)秀老師湘教版七年級地理下冊教案篇2

●教學目標

（一）學問與力量

1．初步熟悉大洲是世界第一大洲。

2．運用地圖說明亞洲和歐洲的經(jīng)緯度位置和海陸位置。

3．通過標準時間和國際日期變更線的介紹，培育同學簡潔的時區(qū)和日期換算力量。

（二）過程與方法

1．通過同學對地圖的閱讀，使同學學會從地圖上學習地理學問的力量。

（三）情感態(tài)度與價值觀

1．培育同學喜愛我們所居住的大洲——亞洲的良好情感，激發(fā)同學的驕傲感。

●教學重難點

（一）教學重點

1．學會運用地圖說出某地區(qū)的地理位置。

2．亞洲和歐洲的地理位置特點。

（二）教學難點

1．學會簡潔的時區(qū)和日期換算。

●教學方法

復習引導法、讀圖分析法、對比分析法。

●教學媒體

地圖冊、多媒體課件。

●教學結(jié)構(gòu)與過程

（課堂導入）

請大家看一段錄像，猜一猜片中呈現(xiàn)的景觀在哪里？（播放一段關(guān)于亞洲的錄像資料，如長城、日本富士山、沙漠中的阿拉伯人、喜馬拉雅山脈等）

同學發(fā)言：中國、亞洲、日本……

（講授新課）

板書

第一章

熟悉大洲

第一節(jié)

亞洲及歐洲

指導同學閱讀課文其次頁第一自然段。指導同學找到南北半球和東西半球的分界線。同學閱讀。老師進行總結(jié)。

板書

一、“亞細亞”和“歐羅巴”

1．大洲名稱的由來

2．亞歐大陸

亞洲和歐洲的大陸部分連在一起，合稱亞歐大陸，是世界上最大的大陸。

同學通過閱讀圖1—1，進行爭論后總結(jié)。

提問

亞洲的地理位置如何呢？

板書

3．亞洲的地理位置

（1）經(jīng)緯度位置

北部深化北極圈內(nèi)，南部延長到赤道以南。

緯度范圍：南緯10度～北緯80度之間

經(jīng)度范圍：東經(jīng)25度～西經(jīng)170度之間

主要位于北半球和東半球。

（2）海陸位置

亞洲東、北、南三面分別瀕臨太平洋北冰洋和印度洋，西與歐洲相連，西南與非洲為鄰，東隔白令海峽與北美洲相望，是世界第一大洲。

我們通過對亞洲的學習，直到熟悉一個大洲的地理位置應(yīng)當從經(jīng)緯度位置和海陸位置兩方面來說明。

承接

通過我們對亞洲的學習，請同學們都歐洲的地理位置，來描述一下。

同學通過讀地圖1—1，對歐洲的地理位置進行描述。

活動

分小組爭論，發(fā)表各自意見，然后進行總結(jié)。

歐洲：

緯度范圍：北緯36度～北緯71度之間

經(jīng)度范圍：西經(jīng)9度～東經(jīng)66度之間

總結(jié)歸納

了解一個大洲的地理位置可以從哪幾個方面入手？

同學回答

經(jīng)緯度位置（半球位置）、海陸位置兩方面。

點撥

利用你所把握的描述亞洲地理位置的方法和步驟來分析把握歐洲的地理位置。

（同學小組探究完成）

（1）讀圖1—1：歐洲大陸經(jīng)度范圍：9°W～66°E；緯度范圍：36°N～71°N。

（2）全部位于北半球，絕大部分位于東半球。

（3）北臨北冰洋，西臨大西洋，南臨地中海，西南隔直布羅陀海峽與非洲相鄰，西北隔丹麥海峽與北美洲相望，東面與亞洲相鄰。輪廓破裂，海岸線曲折。

板書

4．時區(qū)

（課堂總結(jié)）

本節(jié)課我們重點把握了如何利用地圖去分析某一大洲的地理位置，即從經(jīng)緯度位置和海陸位置兩方面來分析。了解了亞洲和歐洲的地理位置特點。

優(yōu)秀老師湘教版七年級地理下冊教案篇3

教學目標

學問目標

1、通過對氣候資料、地圖的分析，了解非洲以熱帶為主的氣候。

2、讀圖分析非洲氣溫、降水的特點，以及氣候類型對稱分布的特點。

力量目標

1、練習看各種氣候圖，訓練讀圖分析力量

2、判讀自然植被的垂直分布圖。了解氣候與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系。

3、學會通過對比分析的方法了解尼羅河和剛果河的水文特征。

教學重點：

1、氣候資料、地圖的分析，了解非洲以熱帶為主的氣候。

2、分析非洲氣溫、降水的特點，以及氣候類型對稱分布的特點。

3、自然植被的垂直分布圖。了解氣候與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系。

教學難點：

1、練習看各種氣候圖，訓練讀圖分析力量

2、讀自然植被的垂直分布圖。了解氣候與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系。

教學方法：讀圖分析法、自學指導法

教學用具：多媒體

教學過程：

一、引入新課

通過非洲地理位置、地形等直接過渡到非洲的氣候

二、講授新課

讀圖6—21非洲1月平均氣溫

1．看讀數(shù)，

2．看分布，等溫線稀疏

3．看走向，大致與緯線平行，西北、東部、南部有小面積閉合曲線。用一連串的小問題引導同學讀圖分析大部分在20℃~30℃之間，北部以及10℃左右。

同學依據(jù)以前所學學問，在老師的引導下讀圖分析

讀圖6—22非洲7月平均氣溫

1．看讀數(shù)，

2．看分布，等溫線稀疏，比1月時密集

3．看走向，大致與緯線平行，北部撒哈拉沙漠地區(qū)為明顯的閉合曲線，是非洲的酷熱中心。

通過這兩幅圖可以總結(jié)，非洲無論冬夏氣溫總在0℃以上，且絕大部分地區(qū)在20℃以上，說明非洲是“熱帶大陸”并試著分析其中緣由。

三．讀圖6—23非洲年降水量

1．看讀數(shù)，小于200㎜，到大于20__㎜的地區(qū)都有分布。

2．看分布，等降水量線密集，差異顯著

3．看走向，北部地區(qū)大致與緯線平行，中部、南部沿海地區(qū)大致與海岸線平行。

四．讀圖6—24非洲氣候類型

1．看類型，非洲的氣候類型很少，除高山氣候外都是熱帶氣候類型

2．看典型，非洲的熱帶草原面積在各大洲中最大；非洲的熱帶沙漠（撒哈拉沙漠）面積在各大洲中面積最大；非洲剛果盆地是世界三大熱帶雨林區(qū)之一。

3．看分布，氣候類型呈帶狀分布，以赤道為軸南北對稱。

五．氣候、自然植被的垂直分布

指導同學讀圖歸納

讀圖6—25完成題目要求同學讀圖分析

調(diào)動大多數(shù)同學的學習樂觀性，充分練習讀圖分析力量在老師的指導下讀圖分析。

1．乞立馬扎羅山位于赤道四周，為什么山頂卻終年被積雪掩蓋，成為“赤道雪峰”乞力馬扎羅山以5895米的海拔為非洲的最高峰

2．說說從山下至山頂自然景觀發(fā)生了哪些變化？訓練讀圖分析力量。

依據(jù)上學期所學的學問總結(jié)緣由（而海拔每增高100米氣溫下降℃。非洲的降水分布很不平衡，也就使得非洲的河流作用顯著。讀圖6—26尼羅河和剛果河

1．說出尼羅河和剛果河的流向，比一比哪一條河的支流更多。2．尼羅河和剛果河的干流各流經(jīng)哪些氣候區(qū)？想一想，哪條河的水量較小、水位季節(jié)變化大？

3．找出尼羅河的兩個源頭白尼羅河和青尼羅河，結(jié)合圖6—24，看看他們分別位于哪個氣候區(qū)。你能解釋歷史上尼羅河定期泛濫的緣由嗎？

4．尼羅河與剛果河在流經(jīng)山區(qū)時，形成一系列峽谷，多險灘瀑布。所以，尼羅河與剛果河的水利資源都很豐富。請問這種推斷是不是正確？

優(yōu)秀老師湘教版七年級地理下冊教案篇4

教學目標

1、讓同學說出兩極地區(qū)的地理位置和特別的自然環(huán)境特征，理解在兩極地區(qū)開展科學考察和環(huán)境愛護的重要性。

2、使同學學會判讀極地投影圖，并能依據(jù)兩極地區(qū)的氣溫特征比較兩極自然環(huán)境的差異。

3、通過書中實例，讓同學感受到科學家喜愛科學，不畏艱險，勇于探究的精神，并增加他們愛護兩極地區(qū)環(huán)境的意識和喜愛祖國的情感。

教學重點

1、極地地區(qū)的地理位置和自然環(huán)境的特別性。

2、在兩極地區(qū)開展科學考察和環(huán)境愛護的重要性。

教學難點

兩極自然環(huán)境的特別性。

教學預(yù)備

老師

計算機或?qū)嵨锿队皟x、兩極地區(qū)投影圖。

同學

1、收集有關(guān)兩極地區(qū)的自然景觀和生物資源的圖片、資料。

2、歷史上人類對兩極考察活動的圖片。

3、日本捕鯨的資料、照片。

課時支配

2課時

教學設(shè)計

師生活動提示和建議

第一課時

導入新課

老師：前面我們學過分別位于東半球和西半球的國家和地區(qū)，今日我們來學習同時位于東半球和西半球的地區(qū)──極地地區(qū)。

問題：

1、假設(shè)我們要建一座四周朝南的房子，應(yīng)建在何處?相反要建四周都向北的房子呢?

2、同學們了解兩極地區(qū)嗎?說說你們對南極和北極地區(qū)的印象。

3、南極和北極地區(qū)的代表動物分別是什么?

板書：一、冰雪掩蓋的地區(qū)

極地地區(qū)的位置和范圍。

老師：掛兩極地區(qū)的投影圖，指導同學看教材P100～101，讀圖10.1“北極地區(qū)”和圖10.2“南極地區(qū)”。

同學活動步驟

1、找出北極圈和南極圈，并說出北極地區(qū)和南極的緯度范圍。

2、研討緯度位置對極地地區(qū)自然環(huán)境的影響?

3、對圖10.5(“南、北極地區(qū)氣溫比較”)進行對比分析。

4、讓同學將南北極的氣溫柔人體體溫以及水的冰點來對比，突出極地地區(qū)環(huán)境的惡劣程度。

通過提問來引導同學對極地地區(qū)產(chǎn)生愛好。讓同學學會在極地地區(qū)辨別方向的方法。

展現(xiàn)各組收集的有關(guān)兩極的資料和圖片，并綻開爭論，充分發(fā)揮同學的想像力。

同學在老師指導下讀圖，指出環(huán)繞北冰洋的大洲和環(huán)繞南極大陸的大洋名稱。

極地地區(qū)位于66.5°～90°的廣闊地區(qū)，緯度位置屬于高緯度，這對極地地區(qū)自然環(huán)境有著直接的影響，造成兩極地區(qū)氣溫低下。通過對比南極地區(qū)和北極地區(qū)的氣溫，使同學了解南極地區(qū)的平均氣溫柔最低氣溫均比北極地區(qū)低。

兩極地區(qū)自然環(huán)境特征。

讓同學閱讀P102的兩則閱讀材料，并展現(xiàn)自己收集的有關(guān)極地地區(qū)的資料、圖片。比較兩極自然環(huán)境的異同。

同學活動步驟

1、把同學分成兩個大組，一個組代表北極地區(qū)，一個組代表南極地區(qū)。

2、給5分鐘時間讓同學閱讀教材內(nèi)容和閱讀材料。

3、各組選代表展現(xiàn)自己收集的資料和圖片，并進行對比，爭論。

4、用紙列表比較出北極地區(qū)、南極地區(qū)在自然環(huán)境上的異同點。

老師：下面請小組代表上黑板填寫下表。

附表北極地區(qū)和南極地區(qū)自然環(huán)境的對比

異同點北極地區(qū)南極地區(qū)

相同點

不同點

老師小結(jié)

北極中心──北冰洋;南極中心──南極大陸。兩極地區(qū)終年寒冷，即使是在暖季時，也是冰天雪地。相比之下南極地區(qū)的環(huán)境更加惡劣，被稱為地球上的“寒極”，因大部分地區(qū)掩蓋著很厚的冰層，素有“冰雪高原”之稱，另外還被稱為地球上的“白色沙漠”和“風庫”。讓同學借助書上的描述、材料和自己找的資料進行自主學習，培育同學收集整理資料的力量。并能通過對比，找到北極地區(qū)和南極地區(qū)在自然環(huán)境上的異同。

提示同學留意比較北極地區(qū)和南極地區(qū)地表的不同，以及兩地在降水量、風速等方面的差異。

表格畫在黑板上，同學填完后留意訂正和點評。

其次課時

新課導入

老師：同學們通過前面學問的學習，可能會感到兩極地區(qū)的自然環(huán)境與我們所生活的地方有很大的不同，布滿了神奇之處。正由于如此，長期以來，人類從未停止對它的熟悉過程。

板書：二、科學考察的寶地

老師：南極遠離人類的居住地，自然條件又特別惡劣，但每年都有大批科學家去考察。下面給每組布置一個題目，分組爭論后，推出一個代表發(fā)言。

第一組：人們最初去南極是出于什么目的?現(xiàn)在的目的又是什么?

其次組：南極有哪些自然資源?南極大陸地下的煤是怎么形成的?反映了什么樣的氣候環(huán)境?

第三組：南極大陸的冰雪具有什么科研和利用價值?

第四組：為什么把南極地區(qū)稱為“自然?試驗室”?

同學活動步驟

1、猜想。

2、組內(nèi)爭論發(fā)言。

3、老師巡察提示。

4、小組代表發(fā)言。

5、其他同學補充或發(fā)表不同看法。

6、老師參加總結(jié)。

(微機或投影儀展現(xiàn))

圖片1我國考察隊員手舉五星紅旗站在南極大陸上。

圖片2我國“長城站”和“中山站”的照片。

圖片3“雪龍?zhí)枴笨疾齑叫性诖蠛Ｉ系恼掌?/p>

老師：同學們在平常讀書、看電視中，可能知道我國在南極建立的兩個考察站的名稱。下面，我們請兩個同學來發(fā)布下面兩條新聞，大家在聽的時候請思索下面的問題。

(問題)1、為什么兩次建站的時間都選在2月?

2、我國南極考察船從我國動身時，應(yīng)當選擇什么季節(jié)最好?

同學活動步驟

1、(老師啟發(fā))南極被稱為“寒極”“冰雪大陸”和“風庫”，因此在建考察站的時候應(yīng)當留意什么?

2、(同學回答)避開大風大雪溫度最低的季節(jié)。

3、(老師啟發(fā))南半球的季節(jié)在月份上與北半球有什么不同?

4、(同學回答)與北半球相反。2月份是南半球最暖和的季節(jié)，而且2月份南極大陸白晝時間長。

5、(老師啟發(fā))我國考察船到南極要行駛1～2個月。

6、(同學回答)考察船應(yīng)當在我國冬季(12月或1月)動身最好。

(把全班同學分成四大組)培育同學的發(fā)散思維和合作學習力量。增加同學探究科學神秘的愛好。

鼓舞同學樂觀思索，對各種答案盡量進行鼓舞。

創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)愛好。

提示同學在圖10、2上找到“長城站”和“中山站”。

老師：北極地區(qū)中間是北冰洋，四周是陸地和島嶼，終年冰封，但不如南極冷。隨著石油、自然?氣等資源的發(fā)覺和開采，加上其獨特的地理位置，人類對北極地區(qū)的科考越來越頻繁。

下面按剛才的分組，每組推舉兩個同學上臺來展現(xiàn)收集的兩極地區(qū)考察活動的圖片并作介紹。

同學活動步驟

1、選最好的圖片和一次考察活動介紹。(其中第一組介紹書上的閱讀材料“穿越南極”，其次、第三組另選一次南極考察活動介紹，第四組介紹北極考察活動)

2、每組兩人上臺介紹，其他人可補充。

3、要求介紹完后談?wù)勛约旱捏w會和收獲。

三、極地的愛護與和平利用

老師：兩極地區(qū)有大量的生物資源，比如南極地區(qū)的鯨魚，北極地區(qū)的北極熊、海豹、海象、海獅等。近年來，由于商業(yè)利益的驅(qū)動，南極地區(qū)鯨魚遭到濫捕濫殺，已陷入危機之中。人類應(yīng)當怎樣合理利用兩極地區(qū)的資源?我們中同學在環(huán)保上應(yīng)當怎么做呢?

下面我們進行一場辯論賽，一、二組為正方(綠色和平組織)，觀點是進行科學討論并不需要每年如此大規(guī)模地捕鯨，更何況現(xiàn)代科研手段并不需要通過被殺死的鯨來進行科學討論;三、四組為反方(日本)，觀點是捕鯨是為了科學討論，而鯨肉食品只是科學討論的副產(chǎn)品。

同學活動步驟

1、每方四個選手，依據(jù)收集的資料預(yù)備。

2、雙方陳述觀點。

3、自由答辯。

4、結(jié)束陳述。

5、老師點評并小結(jié)：面對著最終一塊凈土，我們應(yīng)當實行什么措施?一是簽訂條約，比如《南極條約》的簽訂。和平利用，共同愛護兩極的生態(tài)環(huán)境;二是加強個人的環(huán)保行為。作為一名中同學，我們應(yīng)當在環(huán)保上做出自己的貢獻。在提前布置收集資料、圖片的時候，有目的地按小組布置。該活動著重檢查同學收集資料的狀況，培育自主學習力量。同時讓同學理解科學家不畏困難，勇攀科學高峰的精神。

將第一排桌子反轉(zhuǎn)，作為辯論席。

每個環(huán)節(jié)時間一般掌握在2～3分鐘。

培育同學的環(huán)境愛護意識和可持續(xù)進展的觀點。

我國于1983年正式加入《南極條約》。

優(yōu)秀老師湘教版七年級地理下冊教案篇5

一、教學內(nèi)容

選自(浙江版)義務(wù)教育課程標準試驗教科書《科學》七年級其次冊。

二、教材分析

教材是同學在學校和七年級第一冊對靜態(tài)地球的熟悉及九大行星繞日運動初步了解的基礎(chǔ)上，連續(xù)通過探究讓同學體會地球自西向東的自轉(zhuǎn)，以及由此體驗太陽的東升西落和晝夜交替的規(guī)律，同時，也為后面學習地球的公轉(zhuǎn)做好預(yù)備。是同學對地球原有熟悉的沿伸(從原來熟悉的靜態(tài)的地球——到動態(tài)的地球)。

三、同學分析

我校地處衢江區(qū)的山區(qū)，同學對天文、地理方面學問了解的比較少;初一同學對空間想象力量也較弱。但同學對天文方面學問有深厚的愛好。

四、設(shè)計理念

依據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革的目標，及科學課程的基本理念和設(shè)計思路(突出科學探究體現(xiàn)科學本質(zhì)，注意同學進展。)

本課的設(shè)計以皮亞杰為代表的建構(gòu)主義學習理論為指導。建構(gòu)主義理論認為熟悉來源于動作(活動)，來源于主客體的相互作用將個體認知結(jié)構(gòu)的建構(gòu)過程分為同化、順應(yīng)、平衡和自我調(diào)整等環(huán)節(jié)。建構(gòu)主義學習環(huán)境包含情境、協(xié)作、會話和意義建構(gòu)四大要素。故本人在這節(jié)課的教學中老師以組織者、指導者、關(guān)心者和促進者的身份消失，利用情境、協(xié)作、會話等學習環(huán)境要素，充分發(fā)揮同學的主動性、樂觀性和首創(chuàng)精神，最終達到對當前學問有效的意義建構(gòu)的目的。在教學設(shè)計過程中努力體現(xiàn)如下特征：

1、強調(diào)創(chuàng)設(shè)情境并使同學進入情景。

2、強調(diào)組織同學進行協(xié)作學習活動。

3、強調(diào)為同學供應(yīng)多種資源，讓同學自主學習和進行問題討論。

4、強調(diào)通過探究式教學方法，利用小組合作模擬形式讓同學體驗科學探究的過程喜悅與樂趣。

5、強調(diào)同學進行意義建構(gòu)。

五、教學目標

1、通過試驗探究了解地球自西向東繞地軸旋轉(zhuǎn)特征。

2、通過模擬試驗觀看和爭論。了解晝夜現(xiàn)象和晝夜交替現(xiàn)象的產(chǎn)生，知道晨昏線的含義及晝夜交替周期。

3、通過模擬地球自轉(zhuǎn)及其產(chǎn)生的晝夜交替現(xiàn)象，培育同學主動探究、樂于合作與溝通的力量。

六、教學用具

地球儀、十字方向標、礦燭、火柴、白色的乒乓球十四組，地球自轉(zhuǎn)及晝夜現(xiàn)象課件。

七、教學過程

(一)激發(fā)引入

師：同學們地球是我們的家園，你們對我們的家園——地球了解有多少呢?

生：(同學依靠以前所學所接受的學問進行回答，內(nèi)容很豐富。)

師：同學們對地球了解的的確不少，現(xiàn)在我有一個問題哪個同學是否能幫我解疑?我們?？吹教栔芏鴱褪嫉貣|升西落，是太陽繞地球旋轉(zhuǎn)造成的嗎?

(常見的先入錯誤概念與科學的正確概念發(fā)生沖突，激發(fā)同學的愛好。)

生：不對，是地球自轉(zhuǎn)的結(jié)果。

師：地球畢竟是如何自轉(zhuǎn)的呢?今日就讓我們共同來探究《地球的自轉(zhuǎn)》。

(二)探究(1)地球的自轉(zhuǎn)

師：請同學們轉(zhuǎn)動地球儀，看看地球儀有幾種轉(zhuǎn)動方向?

生：(通過轉(zhuǎn)動地球儀)有自西向東和自東向西兩種。

提出問題：

師：地球畢竟是繞地軸自西向東還是自東向西旋轉(zhuǎn)呢?

建立假設(shè)：

同學假設(shè)：

1、地球自西向東旋轉(zhuǎn)。

2、地球自東向西旋轉(zhuǎn)。

設(shè)計試驗檢驗假設(shè)：

師：如何來設(shè)計試驗檢驗我們的假設(shè)呢?

(依據(jù)以上的猜想假定太陽不動，用點燃的礦燭代表太陽，白色的乒乓球代表地球儀，在“地球儀”上某點貼上十字方向標以判定方位，在十字方向標中間插上一火柴代表觀看者。)

師：怎樣檢驗我們的假設(shè)是否正確呢?

同學爭論：(得出結(jié)論以觀看者看到太陽是否是東升西落為標準。)

方案一：猜想地球自西向東旋轉(zhuǎn)。

方案二：猜想地球自東向西旋轉(zhuǎn)。

(同學進行探究，老師巡察，關(guān)心同學解決在探究過程中遇到的困難。)

師：請各組派一代表匯報探究的結(jié)果，進行組間溝通。

得出結(jié)論：

1、地球是繞地軸自西向東旋轉(zhuǎn)。

2、太陽東升西落是地球自轉(zhuǎn)的結(jié)果。

師：我們從地軸北端或北極上方觀看和從地軸南端或南極上方觀看，地球儀旋轉(zhuǎn)的方向是怎樣的呢?

同學通過試驗得出結(jié)論：從北極上方觀看地球按逆時針方向旋轉(zhuǎn)，從南極上空觀看按順時針方向旋轉(zhuǎn)。

師：我們的結(jié)論是否正確呢?讓我們坐上航天飛機離開地球到太空中看看吧!

播放地球自轉(zhuǎn)的課件。(通過同學相互間合作與探究得出了符合科學的正確的結(jié)論，同學有了成就感。)

(三)、探究(2)晝夜交替和晝夜交替現(xiàn)象

師：我們知道我們生活的一天中有白天和黑夜這是什么緣由造成的呢?是否世界各地都同時是白天和黑夜呢?能否用我們現(xiàn)有的工具來討論和解決這個問