新課標(biāo)下高中語文教學(xué)：“思辨性”閱讀與表達(dá)任務(wù)群及設(shè)計(jì)案例_第1頁
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摘要：高中語文新課標(biāo)特別重視“思辨”,思辨性閱讀與表達(dá)正關(guān)鍵詞：思辨批判性思維任務(wù)群文本對(duì)象01“思辨”旨?xì)w于批判性思維，批判性思維是一種思維特質(zhì)新課程方案和語文新課標(biāo)中提到的“思辨”,其實(shí)是基于批判性+語文學(xué)習(xí)=思辨讀寫”來把握“思辨”。它的實(shí)質(zhì)是語文學(xué)習(xí)中的1990),從其定義來看，體現(xiàn)的是思維的深度或者說思維的品質(zhì)，而更多地會(huì)運(yùn)用到邏輯思維(常常要體現(xiàn)推理、判斷),但肯定不是指02“思辨”的文本對(duì)象不限于論述類文本(1)閱讀古今中外論說名篇，把握作者的觀點(diǎn)、態(tài)度和語言特(2)學(xué)習(xí)表達(dá)和闡發(fā)自己的觀點(diǎn)，力求立論正確，語言準(zhǔn)確，(3)圍繞感興趣的話題開展討論和辯論，能理性、有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，平等商討，有針對(duì)性、有風(fēng)度述來看，雖說強(qiáng)調(diào)了論述類名篇和時(shí)事評(píng)論，但在第(1)條的后段除了閱讀，再就表達(dá)(寫作)來看，同樣的，思辨品質(zhì)并不囿于李清照的《夏日絕句》:生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過江東。二是杜牧的《題烏江亭》:勝敗兵家事不期，包羞忍恥是來?第一首李清照的詩，是純抒情的，其視角可以概括為女性的英雄軍事和政治形勢(shì)，具有議論性，表達(dá)惋惜之情“假設(shè)”就說明當(dāng)時(shí)項(xiàng)羽的江東子弟“已不在”,從《史記》中的相關(guān)篇章可知，當(dāng)時(shí)的江東早已落入劉邦之手，并已分封給諸王侯)作“思辨性閱讀與表達(dá)”,新課標(biāo)里把它單獨(dú)列出，并不是說它與【學(xué)習(xí)目標(biāo)】任務(wù)一：識(shí)別陷阱(1課時(shí))任務(wù)二：學(xué)會(huì)商榷(1課時(shí))任務(wù)三：發(fā)表建議(1課時(shí))1.評(píng)選“影響紅樓的十大事件”,流程包括梳理、討論、確定理性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)討論“曹雪芹為何讓女兒們寫詩”取其中一條做成PPT,寫出自己的理解、感想、評(píng)價(jià)，課堂演講。他的英雄氣質(zhì)?是什么原因讓他成為英雄?你是在什么情況下或什么

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