學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的策略性思考

學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的策略性思考編輯ppt

△《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》（征求意見稿）

——公平均衡、內(nèi)涵發(fā)展、特色立校、教育家辦學(xué)△學(xué)校發(fā)展是“做”的哲學(xué)學(xué)校文化是一種細(xì)節(jié)文化編輯ppt一、創(chuàng)設(shè)“共同愿景”，

建構(gòu)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的“路線圖”編輯ppt1、愿景目標(biāo)定位——選準(zhǔn)“最近發(fā)展區(qū)”（1）國家省級(jí)有關(guān)基礎(chǔ)教育發(fā)展規(guī)劃導(dǎo)向（宏觀）（2）區(qū)域經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化的歷史、現(xiàn)狀、未來（3）區(qū)域教育發(fā)展進(jìn)程（4）校情研判：優(yōu)劣勢(shì)、長短板編輯ppt

或優(yōu)勢(shì)（潛能）開掘提升，或劣勢(shì)短板的彌補(bǔ)與轉(zhuǎn)機(jī)?！髑腥虢嵌?/p>

從歷史、傳統(tǒng)的積淀而獲，從前瞻、未來的憧憬而得。編輯ppt2、“路線圖”設(shè)計(jì)——愿景目標(biāo)的具體化（1）整體性與系統(tǒng)性

從目標(biāo)、理念、路徑、舉措到各關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)（如校訓(xùn)、校歌、校標(biāo)、校園文化、制度建設(shè)、教育教學(xué)設(shè)計(jì)……等細(xì)節(jié)），逐步形成以我為主的“視窗界面”。

△俞敏洪的愛好（收藏地圖）與“新東方”的愿景編輯ppt（2）年度目標(biāo)及任務(wù)的分解階梯性目標(biāo)、階段性任務(wù)、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、時(shí)間限定（3）階段性的把脈會(huì)診回顧總結(jié)、反思研討、調(diào)整校正、不斷充實(shí)完善（4）讓每一位老師都參與并認(rèn)同沒有真正的參與，就不可能有發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)同。沒有全體教師的認(rèn)同，就形不成“共同愿景”，更達(dá)不成目標(biāo)。編輯ppt3、例舉△上海中學(xué)、北京四中等名校的“精英教育”“紳士氣度”“領(lǐng)袖品質(zhì)”“國際意識(shí)”……△無錫市胡埭小學(xué)的“經(jīng)歷教育”——校長唐建英給孩子100種經(jīng)歷——100種需求——100種期待△鄭州鞏義市魯莊小學(xué)的“寫字育人”——

校訓(xùn)：工工整整寫字，堂堂正正做人教育觀：寫好字做好人編輯ppt二、敬畏規(guī)矩底線，

夯實(shí)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的基石編輯ppt

△學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展軌跡：規(guī)范化——精致化——個(gè)性（特色）化——品牌化編輯ppt1、“七人分粥”的故事

規(guī)矩制度的不可替代性2、規(guī)矩制定的幾項(xiàng)原則

（1）規(guī)矩的合法性

方向原則不能忘法規(guī)“紅線”不得碰常識(shí)底線不可違編輯ppt（2）規(guī)矩的適切性

內(nèi)容的簡潔明確具體標(biāo)準(zhǔn)的適度、可接受、可操作（3）規(guī)矩的嚴(yán)肅性

△“熱爐”法則——

明確的警告性約束的公正公平性懲戒的即時(shí)性編輯ppt（4）規(guī)矩的人文性

△“南風(fēng)”與“北風(fēng)”比威力的故事——

基于師生成長需求基于認(rèn)同與接納基于自覺與誠信基于培養(yǎng)好習(xí)慣（孫云曉：好習(xí)慣的12個(gè)指標(biāo)——

做人：真誠待人、誠實(shí)守信、認(rèn)真負(fù)責(zé)、自信自強(qiáng)做事：遵守規(guī)則、講究效率、友善合作、合理消費(fèi)

學(xué)習(xí)：主動(dòng)學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、學(xué)用結(jié)合、總結(jié)反思）編輯ppt（5）規(guī)矩追求的境界

由規(guī)范他律向自覺自律的內(nèi)化由制度文化向?qū)W校精神的遞進(jìn)由道德操守向生命自由的升華3、例舉平陽的“系列教學(xué)規(guī)范活動(dòng)”和“德育規(guī)范校特色?！眲?chuàng)建實(shí)踐編輯ppt三、聚焦細(xì)節(jié)、精致、過程，

“燉”好學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的“特色煲”編輯ppt△觀點(diǎn)——

把習(xí)以為常的常規(guī)常態(tài)事做好、做深、做精、做完美，就成了特色乃至品牌了，蔡林森的“洋思”“永威”模式等等足以佐證。編輯ppt1、關(guān)注細(xì)節(jié)（1）細(xì)節(jié)表現(xiàn)修養(yǎng)，細(xì)節(jié)體現(xiàn)藝術(shù)細(xì)節(jié)蘊(yùn)含機(jī)會(huì)，細(xì)節(jié)提高效率細(xì)節(jié)產(chǎn)生效益，細(xì)節(jié)決定成?。?）做好三類事簡單的事細(xì)小的事平凡的事編輯ppt（3）例舉①德國國家發(fā)展銀行的“10分鐘悲劇”②“難教難學(xué)”課該怎么辦？③課堂上“正確的多余話”能減少嗎？④老師家訪該注意些什么？⑤課堂提問后該留給學(xué)生多少時(shí)間？

……編輯ppt2、追求精致（1）教育是“慢”的藝術(shù)，內(nèi)涵發(fā)展更是一種“慢工細(xì)活”，特別講究“精耕細(xì)作”。（2）粗放經(jīng)營是學(xué)校管理的大忌粗劣運(yùn)作是學(xué)校管理的天敵粗率做事是學(xué)校管理的致命傷編輯ppt（3）特別提倡——

精心謀劃精細(xì)運(yùn)作精益求精盡善盡美編輯ppt（4）故事

①“誰能喝馬桶里的水？”——日本郵政大臣野田圣子的故事②學(xué)校的“提示語”，寫什么、怎么寫、掛哪里……③課間音樂播什么，不同時(shí)段不同需要如何體現(xiàn)……④一個(gè)知識(shí)點(diǎn)究竟要匹配幾道練習(xí)題才能行？編輯ppt3、重視過程（1）有抓手有載體。（2）成系列鏈接，抓關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。（3）跟蹤督查反饋到位。（4）研判校正完善適時(shí)。編輯ppt4、耐住寂寞做“農(nóng)民”（1）袁隆平的故事——

我要做農(nóng)民做個(gè)離經(jīng)叛道的傻農(nóng)民做個(gè)禾下乘涼的幸福農(nóng)民做個(gè)向農(nóng)民學(xué)習(xí)的農(nóng)民做個(gè)自由散漫的可愛農(nóng)民編輯ppt（2）向農(nóng)民學(xué)習(xí)——①隨著季節(jié)播種，不急也不拖；②適時(shí)適量施肥鋤草，從不拔苗助長；③堅(jiān)信秋后收成，從不懷疑；④年復(fù)一年，寂寞守望，毫無懈怠。編輯ppt（3）教育故事

“一生只做一件事”“把愛獻(xiàn)給教育的人”的霍懋征等“國寶”級(jí)教師

“一生只呆一個(gè)學(xué)校”的杭州學(xué)軍小學(xué)校長楊一青

“只做少說，十年堅(jiān)守”的平陽教育編輯ppt四、修煉校長的影響力，

營造學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的超強(qiáng)“磁場(chǎng)”編輯ppt△沒有一位好校長，就沒有一所好學(xué)校。沒有一個(gè)優(yōu)秀管理團(tuán)隊(duì)，就沒有一所好學(xué)校。沒有一支素質(zhì)精良的教師隊(duì)伍，就沒有一所好學(xué)校。沒有一個(gè)聚人心、集人氣、共榮辱的磁場(chǎng)，就不可能誕生特色品牌學(xué)校。這磁場(chǎng)的主導(dǎo)元素，就是校長的影響力。編輯ppt1、做“一品”好人以公道處事——事順以恕道處人——人服以和道處家——家睦以謙道處世——世容以廉道自處——心安公正、大度、平和與人為善、常懷感恩編輯ppt2、做讀書人

讀萬卷書，行萬里路，寫百家文。 讀雜書，成雜家。讀“無用”之書，享用一生。融雜說，出新言。 “四個(gè)一點(diǎn)”：每天讀一點(diǎn)，想一點(diǎn)，做一點(diǎn)，寫一點(diǎn)。編輯ppt3、做有個(gè)性的人

（校長、教師、學(xué)生都該如此）

（1）理性思考（2）激情投入（3）常懷夢(mèng)想（4）走實(shí)腳下（5）認(rèn)定目標(biāo)走到黑（6）有特點(diǎn)有技藝有奇招編輯ppt4、做善于激勵(lì)的人

無論人們喜歡與否，很容易拿起第一顆瓜子。一旦吃上第一顆，就會(huì)吃第二、第三顆……停不下來。在吃的過程中，即使去做別的事，但一回來，都會(huì)繼續(xù)吃，不需提醒。大多數(shù)情況下，人們會(huì)一直吃下去，直到吃完為止。特點(diǎn)（1）“嗑瓜子”的啟示編輯ppt

這種行為簡單、易做，還易熟能生巧，改進(jìn)嗑的方法，增強(qiáng)自信，并期望享受這一過程。每嗑一顆瓜子，馬上就享受到一粒瓜子仁，具有微妙回報(bào)的激勵(lì)作用。一盤瓜子一個(gè)個(gè)嗑起來，一會(huì)兒就有一堆瓜子殼，能看到嗑瓜子成就。原因編輯ppt

學(xué)會(huì)分解任務(wù)，使大家樂于接受。及時(shí)促使教師開始工作。對(duì)教師每次完成任務(wù)要及時(shí)激勵(lì)。向教師展示他的工作成就，并讓他知道，你很開心看到他的成就。啟示編輯ppt（2）教師激勵(lì)提示

教師在家辦公一天制度 工作擴(kuò)大化與豐富化 彈性福利分配計(jì)劃 教師茶吧與書吧 每天鍛煉40分鐘，健康