頭腦風(fēng)暴法智力激勵(lì)法

智力激勵(lì)法創(chuàng)新技法之六浙江省溫嶺市太平高級(jí)職業(yè)中學(xué)陳海勇頭腦風(fēng)暴法智力激勵(lì)法第1頁(yè)頭腦風(fēng)暴法

Brainstorming頭腦風(fēng)暴法智力激勵(lì)法第2頁(yè)在思維震蕩中產(chǎn)生創(chuàng)造火花：

智力激勵(lì)法頭腦風(fēng)暴法智力激勵(lì)法第3頁(yè)GorgeBernardShaw(1856-1950)倘若你有一個(gè)蘋果，我也有一個(gè)蘋果，而我們彼此交換，那么，你和我依然是只有一個(gè)蘋果。不過(guò)，倘若你有一個(gè)思想，我也有一個(gè)思想，而我們彼此交流，我們每個(gè)人將各有兩種思想。集思廣益頭腦風(fēng)暴法智力激勵(lì)法第4頁(yè)古希臘思想家蘇格拉底非常重視集體對(duì)話作用，他經(jīng)常經(jīng)過(guò)集體思索來(lái)取得自己個(gè)人難以靠近思想認(rèn)識(shí)。對(duì)話基本標(biāo)準(zhǔn)是“自由闡述”、“不爭(zhēng)論”、“不打斷”和“仔細(xì)傾聽(tīng)”。

頭腦風(fēng)暴法智力激勵(lì)法第5頁(yè)

愛(ài)因斯坦與他同事一直堅(jiān)持自由聚會(huì)和談話，交流關(guān)于當(dāng)代物理學(xué)各種想法，他們討論沒(méi)有改變他人觀念意圖，也沒(méi)有激烈爭(zhēng)論，他們自由地提出腦中想到東西，總是注意傾聽(tīng)他人觀點(diǎn)。這種討論造成了物理學(xué)突破。

頭腦風(fēng)暴法智力激勵(lì)法第6頁(yè)三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮眾人拾柴火焰高集思廣益頭腦風(fēng)暴法智力激勵(lì)法第7頁(yè)20世紀(jì)30年代一天，20歲窮困潦倒美國(guó)青年奧斯本(AlexF.Osborn)懷揣一篇論文，來(lái)到一家廣告企業(yè)應(yīng)聘。企業(yè)老板一看，論文中用詞不妥地方比比皆是，實(shí)在看不到熟練寫作技巧。老板把論文給各部門經(jīng)理傳閱，沒(méi)有一個(gè)部門經(jīng)理愿意聘用奧斯本。但老板還是決定試用奧斯本3個(gè)月，因?yàn)樗麖恼撐闹校吹搅嗽S多創(chuàng)造性火花。試用期內(nèi)，奧斯本天天提出一項(xiàng)革新提議，其中不少在企業(yè)中發(fā)揮了重大作用。奧斯本浙江省溫嶺市太平高級(jí)職業(yè)中學(xué)陳海勇頭腦風(fēng)暴法智力激勵(lì)法第8頁(yè)1938年，奧斯本已是紐約BBDO廣告企業(yè)副經(jīng)理，這一年，他首次提出了一個(gè)激發(fā)創(chuàng)造性思維方法——頭腦風(fēng)暴法（Brainstorming）。頭腦風(fēng)暴法奠定了創(chuàng)新學(xué)基礎(chǔ)，A.F.奧斯本被人們尊稱為創(chuàng)新學(xué)之父。1941年，奧斯本出版《思索方法》，此書被譽(yù)為創(chuàng)新學(xué)奠基之作。1958年，奧斯本出版《創(chuàng)造性想象》，此書發(fā)行了1.2億冊(cè)。

故事頭腦風(fēng)暴法智力激勵(lì)法第9頁(yè)怎樣又多、又快、又好取出核桃仁組長(zhǎng)：我們?nèi)蝿?wù)是砸核桃，要求多、快、好，大家有什么方法？

甲：日常在家里用牙嗑，用手或榔頭砸，用鉗子夾，用門掩。組長(zhǎng)：幾個(gè)核桃用這種方法行，但核桃多怎么辦？

乙：應(yīng)該把核桃按大小分類，各類核桃分別放在壓力機(jī)上砸。

丙：能夠把核桃沾上粉末一類東西，使它們成為普通大圓球，在壓力機(jī)上砸，用不著分類。（發(fā)展了上一個(gè)觀念）

丁：沾上粉末可能帶磁性，在壓力機(jī)上砸壓后，或者在粉碎機(jī)上粉碎后，因?yàn)榇艌?chǎng)作用，核桃殼可能脫掉，只剩下核桃仁。（發(fā)展了上一個(gè)觀念，并應(yīng)用了物理效應(yīng)）組長(zhǎng)：很好。智力激勵(lì)法用得很好。大家再想想，用什么樣力才能把核桃砸開，用什么方法才能得到這些力。

甲：應(yīng)該加一個(gè)集中擠壓力，用某種東西沖擊核桃，就能產(chǎn)生這種力，或者相反，用核桃沖擊一些東西。

乙：能夠用汽槍往墻壁上射核桃，比如說(shuō)能夠用射軟木彈兒童汽槍射。

丙：當(dāng)核桃落地時(shí)，能夠利用地球引力產(chǎn)生力。

?。汉颂覛ず苡?，應(yīng)該先用溶劑加工，使它們軟化、溶解……或者使它們變得很脆。經(jīng)過(guò)冷凍就能夠變脆。組長(zhǎng)：動(dòng)物是怎樣處理這一任務(wù)，比如鳥兒？

頭腦風(fēng)暴法智力激勵(lì)法第10頁(yè)

甲：鳥兒用嘴啄……或者飛得高高，把核桃扔在硬地上。我們應(yīng)該把核桃裝在容器里，從高處往硬地方扔，比如說(shuō)在氣球上、直升飛機(jī)上、電梯上往水泥板上扔，然后把摔碎核桃撿起來(lái)。（類比）

乙：能夠把核桃放在液體容器里，借助水力沖擊把核桃破開。（物理效應(yīng)）組長(zhǎng)：是否能夠用發(fā)覺(jué)法，如認(rèn)同、反向……處理問(wèn)題呢？

丙：應(yīng)該從里面把核桃破開，把核桃鉆個(gè)小孔，往里面打氣加壓。（反向）

?。耗軌虬押颂曳旁诳諝馐依?，往里打氣加壓，然后使空氣室里壓力銳減，內(nèi)部壓力就會(huì)使核桃破裂，因?yàn)閮?nèi)部壓力不可能很快降低。（發(fā)展了上一個(gè)觀念）?；蛘吣軌蚣眲≡黾雍徒档涂諝馐覊毫Γ@時(shí)，核桃殼會(huì)承受交變負(fù)荷。

戊：我是核桃，是核桃仁。從核桃殼外部，我用手腳對(duì)它施加壓力，外殼就會(huì)破裂。（認(rèn)同）。應(yīng)該不讓外殼長(zhǎng)，只讓核桃仁長(zhǎng)，就會(huì)把外殼頂破。（理想結(jié)果。）為此，比如能夠照射外殼。

乙：我也是核桃。我用手抓住樹枝，當(dāng)成熟時(shí)就撒手掉在硬地上摔破。應(yīng)該把核桃種在懸崖峭壁上，或種在陡坡上，他們掉下來(lái)就摔破。

甲：應(yīng)該掘口深井，井底放一塊鋼板，在核桃與深井之間開幾條溝槽。核桃從樹上掉下來(lái)，順著溝槽滾到井里，摔在鋼板上就會(huì)摔破。

結(jié)果，僅用10分鐘就搜集了40個(gè)觀念，經(jīng)教授組評(píng)價(jià)，從中得出參考處理方案。顯然，在這一過(guò)程中充分表達(dá)了智力激勵(lì)法基本標(biāo)準(zhǔn)，調(diào)動(dòng)了認(rèn)同、反向、想象、聯(lián)想、幻想、類比等思維方式，使兒童創(chuàng)造性思維主動(dòng)、活躍、自由奔放，得到訓(xùn)練和發(fā)展，同時(shí)也取得了創(chuàng)造性結(jié)果。頭腦風(fēng)暴法智力激勵(lì)法第11頁(yè)3、智力激勵(lì)法會(huì)議步驟和實(shí)施熱身活動(dòng)明確問(wèn)題發(fā)想暢談對(duì)構(gòu)想加工整理頭腦風(fēng)暴法智力激勵(lì)法第12頁(yè)二、智力激勵(lì)法會(huì)議基本標(biāo)準(zhǔn)自由暢想標(biāo)準(zhǔn)禁止評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)尋求數(shù)量標(biāo)準(zhǔn)綜合改進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)限時(shí)限人標(biāo)準(zhǔn)頭腦風(fēng)暴法智力激勵(lì)法第13頁(yè)1、自由暢想標(biāo)準(zhǔn)與會(huì)者敞開思想，不受任何已知條件，熟知常識(shí)和已知真理、規(guī)律束縛，自由暢談，思想自由馳騁。提出想法越新奇、奇特越好。頭腦風(fēng)暴法智力激勵(lì)法第14頁(yè)2、禁止評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)暢談期間，任何人都不允許對(duì)他人或自己意見(jiàn)做任何評(píng)判，包含必定性評(píng)判，更不許批駁。

美國(guó)人克拉克和埃德華依據(jù)自己研究和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，一共總結(jié)出58條扼殺句，即妨礙他人發(fā)表意見(jiàn)一些話，如：“這么行不通！”，“你這是什么年月陳芝麻爛谷子？”，“道理上可能行，實(shí)際上能行得通嗎？”，“我們根本沒(méi)有那么多時(shí)間按你說(shuō)那樣去做?！?，等等。頭腦風(fēng)暴法智力激勵(lì)法第15頁(yè)3、尋求數(shù)量標(biāo)準(zhǔn)在有限時(shí)間內(nèi)所提出構(gòu)想數(shù)目越多越好?！坝脭?shù)量保質(zhì)量”。我們?cè)绞窃黾佑^念數(shù)量，我們就越有可能取得有實(shí)用價(jià)值觀念。而且在尋求觀念早期，不易找到最理想觀念，這一點(diǎn)也是千真萬(wàn)確。奧斯本

一些調(diào)查結(jié)果證實(shí)，一個(gè)在同一時(shí)間內(nèi)能比他人提出多兩倍觀念人，最終能夠產(chǎn)生比他人高10倍有實(shí)用價(jià)值觀念。頭腦風(fēng)暴法智力激勵(lì)法第16頁(yè)4、綜合改進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)與會(huì)者能夠借題發(fā)揮，把他人提出來(lái)構(gòu)想加以綜合改進(jìn)和發(fā)展成新構(gòu)想，或者提出綜合改進(jìn)思緒。即利用他人想法來(lái)開拓自己思緒。

在美國(guó)，在對(duì)空軍軍官一次試驗(yàn)中，在同一次會(huì)議上，把前半部分經(jīng)過(guò)努力所提出觀念與后半部分經(jīng)過(guò)訓(xùn)練后提出觀念加以比較，后者提出有價(jià)值觀念比前者多78%。頭腦風(fēng)暴法智力激勵(lì)法第17頁(yè)熱身活動(dòng)1、車禍發(fā)生后很快，第一批警察和救護(hù)車已趕到現(xiàn)場(chǎng)，發(fā)覺(jué)翻覆車子內(nèi)外都是血跡斑斑，卻沒(méi)有見(jiàn)到死者和傷者，為何?2、在美國(guó)城市街道交叉路口上，明文要求著，有步行者橫過(guò)公路時(shí)，車輛就應(yīng)停在人行道前等候?？墒瞧袀€(gè)汽車司機(jī)，當(dāng)交叉路口上還有很多人橫過(guò)馬路時(shí)，他卻突然撞進(jìn)人群中，全速向前跑。這時(shí)旁邊警察看了也無(wú)所謂，并沒(méi)有責(zé)備他。你說(shuō)這是為何?頭腦風(fēng)暴法智力激勵(lì)法第18頁(yè)小雞過(guò)馬路難題馬路對(duì)面草叢里有很多美味蟲子但現(xiàn)在馬路被太陽(yáng)曬得很燙還有很多汽車來(lái)來(lái)往往可是蟲子真好吃呀……你這只聰明小雞，快說(shuō)有什么方法？頭腦風(fēng)暴法智力激勵(lì)法第19頁(yè)

方法總比困難多

搭過(guò)街天橋地下挖隧道爬到樹上，撲騰過(guò)去借助樹枝，彈射過(guò)去請(qǐng)燕子姐姐背過(guò)去…….打另外修條路，讓車子走那邊，再來(lái)處理路面發(fā)燙問(wèn)題，比如穿輪滑用欄桿，紅綠燈，擋住車，鋪上沙，安安全全過(guò)馬路等到天黑，沒(méi)車時(shí)沿路走到路盡頭，繞過(guò)去會(huì)想到很絕方法一定會(huì)受到老板賞識(shí)

Mike吳立人頭腦風(fēng)暴法智力激勵(lì)法第20頁(yè)Mike吳立人有創(chuàng)新精神潛質(zhì)能變通常理才是有創(chuàng)新精神人！在馬路這邊種草，把蟲引過(guò)來(lái)大吸塵器管子伸過(guò)去吸釣魚一樣釣蟲子自己養(yǎng)殖蟲子把馬路像地毯一樣卷起來(lái)讓大水淹沒(méi)馬路，自己坐船經(jīng)過(guò)baidu網(wǎng)上訂購(gòu)，電子商務(wù)制造塞車，從車輪底下過(guò)去念咒語(yǔ)，讓蟲自己飛到嘴里綁架別小雞，讓他媽拿蟲換把路買下來(lái),向以上過(guò)馬路小雞收稅，每次一只蟲子想象蟲滋味，吃鼻涕干能改變問(wèn)題性質(zhì)是具備優(yōu)異潛質(zhì)人Mike吳立人頭腦風(fēng)暴法智力激勵(lì)法第21頁(yè)更多方法，方法總比困難多！蕩秋千，柳樹枝蕩過(guò)去乘滑翔傘，乘熱氣球，宇宙飛船，建索道，滑道用馬戲團(tuán)美人大炮，把自己打過(guò)去路面封凍，車子也不出來(lái)了，自己過(guò)去把自己象奧特曼一樣變大，一步跨過(guò)去纏著媽媽買蟲子吃撿別小雞吃剩頭腦風(fēng)暴法智力激勵(lì)法第22頁(yè)并非超現(xiàn)實(shí)版本讓別小雞拿蟲子做智力題打賭，中間抽頭讓小雞們把蟲子存放在自己這里，想吃時(shí)候能夠隨時(shí)借，下次加倍還號(hào)稱研發(fā)更美味蟲子，讓小雞們拿手里蟲子交換未來(lái)享用權(quán)利號(hào)稱有比更美味蟲子還美味100倍蟲子養(yǎng)殖配方，賣給樓上小雞把樓上這條信息，賣給吃膩了蟲子小雞頭腦風(fēng)暴法智力激勵(lì)法第23頁(yè)Mike吳立人攻略秘籍把以上方法編成培訓(xùn)講義，讓每個(gè)想吃美味蟲子小雞來(lái)接收培訓(xùn)讓每個(gè)來(lái)接收培訓(xùn)小雞交只蟲子完成作業(yè)想出新方法免交，老師高興還獎(jiǎng)勵(lì)一只創(chuàng)新！頭腦風(fēng)暴法智力激勵(lì)法第2