小學(xué)古詩題目匯總

同學(xué)們，這是老師給大家總結(jié)出的小升初的古詩題型知識點(diǎn)，請大家仔細(xì)分析，掌握。第一部分，是小學(xué)期間必背的古詩匯總，同學(xué)們一定要熟背。一．

鄂教版小學(xué)語文課本上的古詩匯總一年級上冊

一去二三里

登鸛雀樓

靜夜思

北宋邵雍

唐王之渙

唐李白

一去二三里，

白日依山盡，

床前明月光，

煙村四五家。

黃河入海流。

疑是地上霜。

亭臺六七座，

欲窮千里目，

舉頭望明月，

八九十枝花。

更上一層樓。

低頭思故鄉(xiāng)。

畫

夜宿山寺

梅花

唐李白

宋王安石

遠(yuǎn)看山有色，

危樓高百尺，

墻角數(shù)枝梅，

近聽水無聲。

手可摘星辰。

凌寒獨(dú)自開。

春去花還在，

不敢高聲語，

遙知不是雪，

人來鳥不驚。

恐驚天上人。

為有暗香來。一年級下冊

春曉

詠柳

憫農(nóng)

唐孟浩然

唐賀知章

唐李紳

春眠不覺曉，

碧玉妝成一樹高，

鋤禾日當(dāng)午，

處處聞啼鳥。

萬條垂下綠絲絳。

汗滴禾下土。

夜來風(fēng)雨聲，

不知細(xì)葉誰裁出，

誰知盤中餐，

花落知多少。

二月春風(fēng)似剪刀。

粒粒皆辛苦。

絕句

春游湖

小池

唐杜甫

宋

徐俯

宋楊萬里

遲日江山麗，

雙飛燕子幾時回？

泉眼無聲惜細(xì)流，

春風(fēng)花草香。

夾岸桃花蘸水開。

樹陰照水愛晴柔。

泥融飛燕子，

春雨斷橋人不渡，

小荷才露尖尖角，

沙暖睡鴛鴦。

小舟撐出柳陰來。

早有蜻蜓立上頭。

早發(fā)白帝城

宿新市徐公店

唐李白

宋楊萬里

朝辭白帝彩云間，

籬落疏疏一徑深，

千里江陵一日還。

樹頭花落未成蔭。

兩岸猿聲啼不住，

兒童急走追黃蝶，

輕舟已過萬重山。

飛入菜花無處尋。二年級

上冊

游子吟

望廬山瀑布

唐

孟郊

唐

李白

慈母手中線，游子身上衣。

日照香爐生紫煙，

臨行密密縫，意恐遲遲歸。

遙看瀑布掛前川。

誰言寸草心，報得三春暉。

飛流直下三千尺，

疑是銀河落九天。

長歌行（節(jié)選）

絕句

尋隱者不遇

漢樂府民歌

唐

杜甫

唐賈島

百川東到海，

兩個黃鸝鳴翠柳，

松下問童子，

何時復(fù)西歸。

一行白鷺上青天。

言師采藥去。

少壯不努力，

窗含西嶺千秋雪，

只在此山中，

老大徒傷悲。

門泊東吳萬里船。

云深不知處。

山行

逢雪宿芙蓉山主人

回鄉(xiāng)偶書

唐杜牧

唐

劉長卿

唐賀知章

遠(yuǎn)上寒山石徑斜，

日暮蒼山遠(yuǎn)，

少小離家老大回，

白云深處有人家。

天寒白屋貧。

鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。

停車坐愛楓林晚，

柴門聞犬吠，

兒童相見不相識，

霜葉紅于二月花。

風(fēng)雪夜歸人。

笑問客從何處來。二年級

下冊

黃鶴樓送孟浩然之廣陵

雜詩

竹石

唐

李白

唐王維

清鄭燮

故人西辭黃鶴樓，

君自故鄉(xiāng)來，

咬定青山不放松，

煙花三月下?lián)P州。

應(yīng)知故鄉(xiāng)事。

立根原在破巖中。

孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，

來日綺窗前，

千磨萬擊還堅(jiān)勁，

唯見長江天際流。

寒梅著花未？

任爾東西南北風(fēng)。

贈花卿

小兒垂釣

花影

唐杜甫

唐胡令能

宋蘇軾

錦城絲管日紛紛，

蓬頭稚子學(xué)垂綸，

重重疊疊上瑤臺，

半入江風(fēng)半入云。

側(cè)坐莓苔草映身。

幾度呼童掃不開。

此曲只應(yīng)天上有，

路人借問遙招手，

剛被太陽收拾去，

人間能得幾回聞？

怕得魚驚不應(yīng)人。

卻教明月送將來。

賦得古原草送別

采蓮曲

唐

白居易

唐王昌齡

離離原上草，

荷葉羅裙一色裁，

一歲一枯榮。

芙蓉向臉兩邊開。

野火燒不盡，

亂入池中看不見，

春風(fēng)吹又生。

聞歌始覺有人來。

遠(yuǎn)芳侵古道，

晴翠接荒城。

又送王孫去，

萋萋滿別情。三年級上冊

所見

鹿柴

敕勒歌

清袁牧

唐

王維

北朝民歌

牧童騎黃牛，

空山不見人，

敕勒川，陰山下。

歌聲振林樾。

但聞人語響。

天似穹廬，

意欲捕鳴蟬，

返景入深林，

籠蓋四野。

忽然閉口立。

復(fù)照青苔上。

天蒼蒼，野茫茫，

風(fēng)吹草低見牛羊。

舟夜書所見

樂游原

清査慎行

唐李商隱

月黑見漁燈，

向晚意不適，

孤光一點(diǎn)螢。

驅(qū)車登古原。

微微風(fēng)簇浪，

夕陽無限好，

散作滿河星。

只是近黃昏。

蜂

望天門山

贈劉景文

唐

羅隱

唐李白

宋

蘇軾

不論平地與山尖，

天門中斷楚江開，

荷盡已無擎雨蓋，

無限風(fēng)光盡被占。

碧水東流至此回。

菊殘猶有傲霜枝。

采得百花成蜜后，

兩岸青山相對出，

一年好景君須記，

為誰辛苦為誰甜？

孤帆一片日邊來。

正是橙黃橘綠時。

三年級下冊

村居

江畔獨(dú)步尋花

春日

清高鼎

唐杜甫

宋

朱熹

草長鶯飛二月天，

黃四娘家花滿蹊，

勝日尋芳泗水濱，

拂堤楊柳醉春煙。

千朵萬朵壓枝低。

無邊光景一時新。

兒童相見不相識，

留連戲蝶時時舞，

等閑識得東風(fēng)面，

忙趁東風(fēng)放紙鳶。

自在嬌鶯恰恰啼。

萬紫千紅總是春。

大林寺桃花

峨眉山月歌

宿建德江

唐白居易

唐

李白

唐

孟浩然

人間四月芳菲盡，

峨眉山月半輪秋，

移舟泊煙渚，

山寺桃花始盛開。

影入平羌江水流。

日暮客愁新。

長恨春歸無覓處，

夜發(fā)清溪向三峽，

野曠天低樹，

不知轉(zhuǎn)入此中來。

思君不見下渝州。

江清月近人。

牧童

曉出凈慈寺送林子方

唐呂巖

宋

楊萬里

草鋪橫野六七里，

畢竟西湖六月中，

笛弄晚風(fēng)三四聲。

風(fēng)光不與四時同。

歸來飽飯黃昏后，

接天蓮葉無窮碧，

不脫蓑衣臥明月。

映日荷花別樣紅。四年級上冊

四時田園雜興

初秋行圃

九月九日憶山東兄弟

宋范成大

宋楊萬里

唐

王維

晝出耘田夜績麻，

落日無情最有情，

獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，

村莊兒女各當(dāng)家。

偏催萬樹暮蟬鳴。

每逢佳節(jié)倍思親。

童孫未解供耕織，

聽來咫尺無尋處，

遙知兄弟登高處，

也傍桑陰學(xué)種瓜。

尋到旁邊不作聲。

遍插茱萸少一人。

望洞庭

子夜吳歌

唐劉禹錫

唐

李白

湖光秋月兩相和，

長安一片月，萬戶搗衣聲。

潭面無風(fēng)鏡未磨。

秋風(fēng)吹不盡，總是玉關(guān)情。

遙望洞庭山水翠，

何日平胡虜，良人罷遠(yuǎn)征？

白銀盤里一青螺。

別董大

飲湖上初晴后雨

元日

唐高適

宋

蘇軾

宋王安石

千里黃云白日曛，

水光瀲滟晴方好，

爆竹聲中一歲除，

北風(fēng)吹雁雪紛紛。

山色空濛雨亦奇。

春風(fēng)送暖入屠蘇。

莫愁前路無知己，

欲把西湖比西子，

千門萬戶曈曈日，

天下誰人不識君？

淡妝濃抹總相宜。

總把新桃換舊符。

四年級下冊

游園不值

泊船瓜洲

清明

宋葉紹翁

宋王安石

唐杜牧

應(yīng)憐屐齒印蒼苔，

京口瓜洲一水間，

清明時節(jié)雨紛紛，

小扣柴扉久不開。

鐘山只隔數(shù)重山。

路上行人欲斷魂。

春色滿園關(guān)不住，

春風(fēng)又綠江南岸，

借問酒家何處有，

一枝紅杏出墻來。

明月何時照我還。

牧童遙指杏花村。

送元二使安西

浪淘沙

墨梅

唐王維

唐劉禹錫

元王冕

渭城朝雨浥輕塵，

九曲黃河萬里沙，

我家洗硯池邊樹，

客舍青青柳色新。

浪淘風(fēng)簸自天涯。

朵朵花開淡墨痕。

勸君更盡一杯酒，

如今直上銀河去，

不要人夸好顏色，

西出陽關(guān)無故人。

同到牽?？椗?。

只留清氣滿乾坤。

題西林壁

楓橋夜泊

宋蘇軾

唐張繼

橫看成嶺側(cè)成峰，

月落烏啼霜滿天，

遠(yuǎn)近高低各不同。

江楓漁火對愁眠。

不識廬山真面目，

姑蘇城外寒山寺，

只緣身在此山中。

夜半鐘聲到客船。

五年級上冊

十五夜望月

石灰吟

秋思

唐

王建

明于謙

唐張籍

中庭地白樹棲鴉，

千錘萬鑿出深山，

洛陽城里見秋風(fēng)，

冷露無聲濕桂花。

烈火焚燒若等閑。

欲作家書意萬重。

今夜月明人盡望，

粉身碎骨全不怕，

復(fù)恐匆匆說不盡，

不知秋思落誰家。

要留清白在人間。

行人臨發(fā)又開封。

觀書有感

寄揚(yáng)州韓綽判官

客中作

宋朱熹

唐杜牧

唐李白

半畝方塘一鑒開，

青山隱隱水迢迢，

蘭陵美酒郁金香，

天光云影共徘徊。

秋盡江南草未凋。

玉碗盛來琥珀光。

問渠哪得清如許？

二十四橋明月夜，

但使主人能醉客，

為有源頭活水來。

玉人何處教吹簫？

不知何處是他鄉(xiāng)。

登幽州臺歌

終南望余雪

唐陳子昂

唐

祖詠

前不見古人，

終南陰嶺秀，

后不見來者。

積雪浮云端。

念天地之悠悠，

林表明霽色，

獨(dú)愴然而涕下。

城中增暮寒。

五年級下冊

江南春

江畔獨(dú)步尋花

漁歌子

唐杜牧

唐

杜甫

唐

張志和

千里鶯啼綠映紅，

黃師塔前江水東，

西塞山前白鷺飛，

水村山郭酒旗風(fēng)。

春光懶困倚微風(fēng)。

桃花流水鱖魚肥。

南朝四百八十寺，

桃花一簇開無主，

青箬笠，綠蓑衣，

多少樓臺煙雨中。

可愛深紅愛淺紅？

斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。

寒食

約客

書湖陰先生壁

唐韓翃

宋

趙師秀

宋

王安石

春城無處不飛花，

黃梅時節(jié)家家雨，

茅檐長掃靜無苔，

寒食東風(fēng)御柳斜。

青草池塘處處蛙。

花木成畦手自栽。

日暮漢宮傳蠟燭，

有約不來過夜半，

一水護(hù)田將綠繞，

輕煙散入五侯家。

閑敲棋子落燈花。

兩山排闥送青來。

滁州西澗

四時田園雜興

唐韋應(yīng)物

宋

范成大

獨(dú)憐幽草澗邊生，

梅子金黃杏子肥，

上有黃鸝深樹鳴。

麥花雪白菜花稀

春潮帶雨晚來急，

日長籬落無人過，

野渡無人舟自橫。

唯有蜻蜓蛺蝶飛。六年級上冊

舟過安仁

磧中作

秋夜將曉出籬門迎涼有感

宋楊萬里

唐岑參

宋

陸游

一葉漁船兩小童，

走馬西來欲到天，

三萬里河?xùn)|入海，

收篙停棹坐船中。

辭家見月兩回圓。

五千仞岳上摩天。

怪生無雨都張傘，

今夜不知何處宿，

遺民淚盡胡塵里，

不是遮頭是使風(fēng)。

平沙萬里絕人煙。

南望王師又一年。

暮江吟

涼州詞

江村即事

唐白居易

唐王翰

唐司空曙

一道殘陽鋪水中，

葡萄美酒夜光杯，

釣罷歸來不系船

半江瑟瑟半江紅。

欲飲琵琶馬上催。

江村月落正堪眠。

可憐九月初三夜，

醉臥沙場君莫笑，

縱然一夜風(fēng)吹去，

露似真珠月似弓。

古來征戰(zhàn)幾人回。

只在蘆花淺水邊。

已亥雜詩

題畫蘭

清龔自珍

清鄭燮

九州生氣恃風(fēng)雷，

身在千山頂上頭，

萬馬齊喑究可哀。

突巖深縫妙香稠。

我勸天公重抖擻，

非無腳下浮云鬧，

不拘一格降人才。

來不相知去不留。

六年級下冊

題臨安邸

出塞

鄉(xiāng)村四月

宋林升

唐王昌齡

宋翁卷

山外青山樓外樓，

秦時明月漢時關(guān)，

綠遍山原白滿川，

西湖歌舞幾時休。

萬里長征人未還。

子規(guī)聲里雨如煙。

暖風(fēng)熏得游人醉，

但使龍城飛將在，

鄉(xiāng)村四月閑人少，

直把杭州作汴州。

不教胡馬度陰山。

才了蠶桑又插田。

觀獵

惠崇《春江晚景》

唐王維

宋

蘇軾

風(fēng)勁角弓鳴，將軍獵渭城。

竹外桃花三兩枝，

草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。

春江水暖鴨先知。

忽過新豐市，還歸細(xì)柳營。

蔞蒿滿地蘆芽短，

回看射雕處，千里暮云平。

正是河豚欲上時。

聞官軍收河南河北

冬夜讀書示子聿

唐杜甫

宋陸游

劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。

古人學(xué)問無遺力，

卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。

少壯工夫老始成。

白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。

紙上得來終覺淺，

即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。

絕知此事要躬行。

西江月

宋辛棄疾

明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。

稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。

七八個星天外，兩三點(diǎn)雨山前。

舊時茅臺社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。第二部分，是關(guān)于古詩不同名詞的概念，請同學(xué)們認(rèn)真思考，做到了然于胸。二．小升初語文詩歌鑒賞答題技巧小升初考試中語文成績總是很難提高，尤其是詩歌鑒賞這個題型。其實(shí)對于詩歌的大意很多同學(xué)都是了解的，對于感情的基調(diào)也把握的很清晰，但是在回答問題時卻總是不夠力度，無法答全答對。對于分?jǐn)?shù)稱霸的升學(xué)考試中，這是一個令同學(xué)們感到頭疼的問題，下面是一個建議。一、鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧第一、詩歌的形象1、詩歌的形象表現(xiàn)為對意象、意境、象征和隱喻等的解讀。2、形象包括：人物形象和景物形象。3、意象：詩中表現(xiàn)詩人情思意趣的感性對象----構(gòu)建形象的主要因素。4、意境：詩人思想感情與作品的生活圖景完美融合的產(chǎn)物。第二、詩歌的語言1、語音上：音樂之美。2、語義上：精煉、形象、情意之美。3、語法上：語序顛倒，詞語錯位，語句跳躍、成分省略等造成特殊的藝術(shù)效果。4、語言風(fēng)格和意義性：清新自然、明白曉暢、深沉委婉、熱情奔放、直樸清純、典雅文麗、輕靈飄逸;表層義、深層義(語境義、特殊義)第三、詩歌的表達(dá)技巧、表現(xiàn)手法1、情景交融、托物言志、動靜結(jié)合、虛實(shí)相生、直抒胸臆、委婉含蓄、欲揚(yáng)先抑、照應(yīng)、象征、襯托、比興、聯(lián)想和想象。2、敘述、描寫、說明、議論、抒情、修辭方法及典故。3、直接抒情：開宗明義、開門見山、畫龍點(diǎn)睛。4、間接抒情：寫景抒情、詠物言志，懷古詠史、即事感懷。二、分析法第一、形象分析法形象即意象，是作者在詩中選取的熔鑄作者思想感情的事物。故應(yīng)注意詩中選取的事物。第二、語言分析法重點(diǎn)理解有感情色彩的詞句，有象征意義的詞、用典等。如：蘇軾的《卜算子?黃州定慧院寓居作》缺月掛疏桐，漏斷人初靜。誰間幽人獨(dú)往來?飄渺孤鴻影。驚起卻回頭，有恨無人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。意象：缺月、疏桐、幽人、孤鴻、寒枝感情語言：獨(dú)、飄渺、恨、寂寞、冷象征語言：揀盡寒枝不肯棲意境：孤獨(dú)、凄涼但又有堅(jiān)定的信念。第三、表現(xiàn)手法分析法修辭、襯托、情景關(guān)系、對仗等。第四、意境分析法意境是作者通過豐富的想象，將思想感情與作品的生活圖景融為一體而形成的藝術(shù)境界，主要和作家的風(fēng)格有關(guān)。三、表述題解答技巧第一、類別方面詩詞曲;古體詩和近體詩;絕句和律詩;詠史詩、山水田園詩、詠物詩、邊塞詩、抒懷詩等。第二、風(fēng)格方面豪放：恢宏闊遠(yuǎn)、博大新奇雄奇：雄偉勁健、奇絕峭拔沉郁：深沉蘊(yùn)積直率：奔肆率直婉約：曲柔細(xì)密、情調(diào)纏綿含蓄：藏而不露清新：清秀奇麗風(fēng)趣：幽默詼諧第三、技巧方面對比比較;映襯比較;虛擬寫實(shí);象征暗示、托物寓意;借景抒情、情景交融;花用典故、以古說今;靜景動寫、以動寫靜;渲染烘托、直抒胸臆;開門見山、卒章顯志;白描勾勒、濃墨重彩。第四、修辭方面辭格的運(yùn)用：比喻、比擬、借代、夸張、雙關(guān)、對偶句式的特點(diǎn)：倒裝、省略等第五、情感方面喜悅、甜蜜、愉悅、淡泊、憂郁、激昂、恬淡、閑逸、失望、寂寞、幽怨、曠達(dá)、高雅、憤懣、焦灼第三部分，典型題目解題技巧，并請同學(xué)們自我總結(jié)出一個最適合自己的答題模版，加油。三．古詩詞鑒賞的五種題型及答題技巧古詩詞鑒賞題是中考語文中經(jīng)常出現(xiàn)的一種題型，縱觀歷年中考試題不難發(fā)現(xiàn)，這類題目一般文字淺易，學(xué)生對考點(diǎn)也比較熟悉，但答題結(jié)果卻年年失分嚴(yán)重。一個重要的原因就是學(xué)生答題不規(guī)范，容易漏掉一些要點(diǎn)，以致于只能“意會”而不能有效地“言傳”。答題自然要根據(jù)試題的要求給出相應(yīng)的答案。1.品味煉字類[題目形式](1)詩歌中的“某”字或詞有什么表達(dá)效果?(2)“某”個字或詞用得好，好在哪里?(3)“某”字能否改為“某”字?(4)你最欣賞哪個字或詞?請賞析。[應(yīng)對策略]這類題主要考查我們對精煉詞語的感悟能力。解答時要抓住詩歌中關(guān)鍵詞語來點(diǎn)評，可以從詞性、色彩、修辭以及所表達(dá)的思想感情去把握它的內(nèi)涵。值得提醒的是分析時要結(jié)合全詩的意境和作者的情感去回答，不能孤立地談這個詞的作用。[題型示例]閱讀下面這首古詩，回答后面的問題。渡漢江宋之問嶺外音書斷，經(jīng)冬復(fù)歷春。近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人。問題：首句中的“斷”字有什么表達(dá)效果?解析：“斷”字面上是“斷絕、隔絕”的意思，結(jié)合“音書”一詞，可以理解為詩人與親朋音訊隔絕的含義，再聯(lián)系詩歌的寫作背景，這首詩是作者從被貶之地嶺南逃回洛陽途經(jīng)漢江所作，突出了自己久居蠻荒之地的孤寂、苦悶及對家里人的思念之情，故答案應(yīng)為：寫出了詩人與親朋音訊隔絕的境況，更突出了詩人的思家之情。2、名句賞析[題目形式](1)某詩句歷來受到人們的贊賞，該如何理(2)詩歌的某聯(lián)流傳成了千古名句，請分析原因。(3)從某句詩中領(lǐng)悟到什么人生哲理?[應(yīng)對策略]:這類題主要考查學(xué)生對詩歌中被后人傳誦的名句的理解和賞析能力。這類題多為開放題，答案不要求統(tǒng)一，要掌握常見的鑒賞評價的角度：能指出寫景特點(diǎn)(如景物的色彩、近景遠(yuǎn)景的結(jié)合等)或采用的修辭手法(如擬人、比喻等)或用詞的生動形象等，并且還要說出表達(dá)了詩人怎樣的思想感情或給人怎樣的啟示和思考。[題型示例]閱讀下面這首古詩，回答后面的問題。酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈劉禹錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。問題：“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”歷來受到人們的贊賞，你怎樣理解?解析：這兩句詩之所以被后人傳誦，是因?yàn)樗峭ㄟ^對景物的描寫向人們揭示了深刻的哲理。首先應(yīng)明確景物的特點(diǎn)，可理解為：翻覆的船只旁仍有千千萬萬的帆船經(jīng)過;枯萎的樹木前面也有萬千林木欣欣向榮。然后說出這句詩所蘊(yùn)含的哲理，意思是說，個人的沉淪算不了什么，社會總是要向前發(fā)展的，新事物必將取代舊事物，未來肯定會比現(xiàn)在好。3、主旨情感類[題目形式](1)詩歌表達(dá)了作者怎樣的思想感情?(2)描寫了怎樣的景物?營造了怎樣的氛圍?(3)塑造了怎樣的形象，抒發(fā)了詩人怎樣的情感?[應(yīng)對策略]:這種題型主要考查我們對詩歌的主題思想和情感態(tài)度的領(lǐng)悟。解答這類題要用一句話概括詩歌形象的特點(diǎn)，并根據(jù)所描繪的形象特點(diǎn)及作家的風(fēng)格(豪放、婉約、沉郁頓挫)來推斷詩人的情感態(tài)度。初中階段所學(xué)詩歌情感大體可分為：離別思念、愛國思鄉(xiāng)、友情、愛情、熱愛大自然、關(guān)心民生等。[題型示例]閱讀下面這首詩歌，回答后面的問題。秋夜曲張仲素丁丁漏水夜何長，漫漫輕云露月光。秋逼暗蟲通夕響，征衣未寄莫飛霜。問題：全詩寄托了詩人怎樣的思想感情?解析：這首詩是通過寫景來抒情的?！耙磺芯罢Z皆情語”，前三句，作者描繪了計時的漏壺在靜夜響起了“丁丁”滴水聲、月亮?xí)r而遮住時而又露出、暗處的秋蟲通宵在鳴叫的三幅畫面，這是失眠的女主人公在秋夜的所見所聞，通過這些形象，再結(jié)合詩人婉約的詩風(fēng)，我們可揣測詩人的思想感情為：思婦獨(dú)守閨中的寂寞和對丈夫的思念之情。(意對即可)4、想象描述類[題目形式](1)展開想象，用形象的語言描繪詩歌優(yōu)美的意境。(2)詩歌展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?用簡潔優(yōu)美的語言進(jìn)行描繪。[應(yīng)對策略]:這種題型主要考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解和對所描述畫面的想象。解答這類題目要在讀懂詩歌、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，發(fā)揮聯(lián)想和想象，扣住畫面，抓住形象，用生動、流暢的語言加以描述，不能偏離詩歌的意境、主題和詩人的情感。[題型示例]欣賞下面一首詞，回答后面的問題。西江月辛棄疾明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。七八個星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪頭忽現(xiàn)。問題：詞的下片給人們展示了一幅怎樣的畫面?試用簡潔優(yōu)美的語言進(jìn)行描繪(100字以內(nèi))解析：這是一道典型的想象描述類詩歌鑒賞題，有字?jǐn)?shù)限制，題干中的關(guān)鍵詞是“畫面”——即要求將下片內(nèi)容以“畫面”的形式再現(xiàn)出來。描繪時要將天外之“星”、山前之“雨”、“路轉(zhuǎn)溪頭”忽然呈現(xiàn)出來的社林“茅店”等形象無一遺漏地一一再現(xiàn)。此外，答題時還需要注意用語的簡潔優(yōu)美。示例：烏云驟起，月光消失，天邊只剩下幾顆暗淡的星，田野變得昏暗了，漸漸的，雨點(diǎn)飄落下來，想找個避雨的地方，說來也巧，當(dāng)年曾經(jīng)見過的茅店，依然在社林邊!5、表達(dá)技巧類[題目形式](1)詩歌某兩句運(yùn)用了什么修辭手法?有何作用?(2)詩歌運(yùn)用了哪些表達(dá)方式?(3)詩歌是怎樣抒發(fā)作者的情感的?[應(yīng)對策略]:這種題型主要考查我們對詩歌表現(xiàn)手法的賞析和領(lǐng)悟。首先要了解常見的表達(dá)技巧，它包括：(1)修辭方法，主要包括比喻、擬人、對偶、夸張、對比、比興等;(2)表現(xiàn)手法(寫作手法或藝術(shù)手法)，主要包括托物言志、動靜結(jié)合、虛實(shí)相間、小中見大、以樂寫哀、烘托渲染、對比映襯、多角度描寫等;(3)表達(dá)方式，主要有描寫，議論，抒情，抒情方式主要是直抒胸臆和間接抒情，而間接抒情又包括借景抒情、情景交融、寓情于景等。鑒賞時要準(zhǔn)確指出詩中運(yùn)用的修辭方法(或表現(xiàn)手法或抒情方式)，然后結(jié)合詩句和具體詞語作分析，分析時要指出這種表達(dá)技巧表現(xiàn)了什么內(nèi)容，抒發(fā)了什么樣的思想感情。[題型示例]閱讀下面這首古詩，回答后面的問題。春雪韓愈新年都未有芳華，二月初驚見草芽。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。問題：詩的三、四兩句富有濃烈的浪漫主義色彩，生動傳神。試從修辭的角度進(jìn)行賞析。解析：這是一道典型的表現(xiàn)手法類試題，要求賞析三、四句，注意題目要求中的“修辭的角度”，這兩句寫白雪盼春，運(yùn)用的是擬人的修辭手法，把雪花比作“飛花”，是比喻，然后再說出這些修辭手法表現(xiàn)了什么內(nèi)容(或抒發(fā)了什么感情)。答案如下：用白雪盼春的擬人手法，表現(xiàn)了詩人渴望春天的急切心情，生動而傳神;把白雪比喻成飛花，把初春的冷落寫成了仲春的熱鬧，富有情趣?！驹姼梃b賞練習(xí)】又呈吳郎（唐）杜甫堂前撲棗任西鄰，無食無兒一婦人。不為困窮寧有此？只緣恐懼轉(zhuǎn)須親。即防遠(yuǎn)客雖多事，便插疏籬卻甚真。已訴征求貧到骨，正思戎馬淚盈巾。注：杜甫草堂有幾棵棗樹，西鄰的一個寡婦常來打棗充饑。后來杜甫把草堂讓給一位姓吳的親戚。這姓吳的一來就在棗園四周插上籬笆。老婦人向杜甫訴苦，杜甫便寫此計勸告吳郎。1、“戎馬”的意思是（2分）2、結(jié)合詩句簡要分析，作者是從哪幾個方面勸告吳郎的？你覺得詩中的勸告有什么特點(diǎn)？（6分）3、從這首詩中你讀到一個怎樣的詩人形象？（2分）登岳陽樓（唐）杜甫昔聞洞庭水，今上岳陽樓。吳楚東南坼，乾坤日夜浮。親朋無一字，老病有孤舟。戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流。1、“乾坤”和“字”分別指，（4分）2、用原文語句回答（4分）（1）描寫洞庭湖壯闊水勢的名句：（2）表達(dá)詩人報國無門苦悶之情的詩句：3、下列說法不符合詩歌內(nèi)容的一項(xiàng)是（）（2分）Ａ．“日夜浮”三字，寫的深沉，寓情于景，隱含自己長期漂泊無歸的感情。Ｂ．“親朋無一字，老病有孤舟”表現(xiàn)詩人當(dāng)時孤單貧苦、潦倒無助的生活境遇。C.詩歌首尾呼應(yīng)主要反映在“憑軒”與“今上”、“昔”與“關(guān)山北”上。D.詩人在尾聯(lián)中把個人命運(yùn)和國家前途聯(lián)系在一起，意境深遠(yuǎn)，余韻無窮。放言五首（唐）白居易贈君一法決狐疑，不用鉆龜與祝蓍。試玉要燒三日滿，辨材須待七年期。周公恐懼流言日，王莽謙恭未篡時。向使當(dāng)初身便死，一生真?zhèn)螐?fù)誰知？1、解釋下列句中加點(diǎn)的詞語（4分）辨材須待七年期辨：待：2、用原文語句回答（4分）（1）點(diǎn)明此詩是贈送好友的詩句：（2）借用歷史典故以說明辨真?zhèn)沃y，同時也揭示唯有時間可以證明的詩句：3、下列說法不符合詩歌內(nèi)容的一項(xiàng)是（）（2分）Ａ．用“試玉”、“辨材”來比喻，意在形象說明識別真?zhèn)涡枰?jīng)過一定的時間這一道理。Ｂ．“不用鉆龜與祝蓍”這句話旨在強(qiáng)調(diào)詩人提出的“方法”是非常完美的。C.這首說理詩主要借助歷史事件來說明具有普遍規(guī)律性的道理。D.詩人在說理的同時，也巧妙地總結(jié)自己和好友倍誣害的情況。酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈（唐）劉禹錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。1、“長精神”的意思是。（2分）2、文章內(nèi)容理解（6分）（1）思念故人、抒發(fā)感嘆和惆悵之情的詩句：（2）表達(dá)對友人感激之情的詩句：（3）你如何理解頸聯(lián)？3、下列對這首詩賞析有誤的一項(xiàng)是（）（2分）A.首聯(lián)詩人對自己被貶謫、遭棄置的境遇表達(dá)了無限辛酸和積憤之情。B.頷聯(lián)借用兩個典故表達(dá)了詩人對故友的懷念。C.頸聯(lián)借景表達(dá)了詩人對仕宦升沉、世事變遷的豁達(dá)襟懷。D.尾聯(lián)點(diǎn)明酬贈之意，同時與友人白居易共勉。題破山寺后禪院(唐）常建清晨入古寺，初日照高林。竹徑通幽處，禪房花木深。山光悅鳥性，潭影空人心。萬籟此俱寂，但余鐘磬音。1、“萬籟”的意思是（2分）2、文章內(nèi)容理解（6分）（1）描寫破山寺后禪院清幽環(huán)境的詩句：（2）表現(xiàn)詩人尋求與自然交融的心境的詩句：（3）尾聯(lián)“萬籟此俱寂，但余鐘磬音?！笔欠衩?，為什么？3、下列說法不正確的一項(xiàng)是（）（2分）A.起首兩句勾勒出清晨時分后禪房四周的環(huán)境。B.“山光”兩句通過對景物的動靜、情態(tài)描寫來渲染佛門禪理滌蕩人心的作用。C.詩中的鐘磬之音，不止是“晨鐘暮鼓”，而被賦予了寓意深微的象征意義。D.最后兩句詩寫出了佛門圣地與世隔絕，營造了一個萬籟俱寂的境界。無題（唐）李商隱相見時難別亦難，東風(fēng)無力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒。蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。1、“殘”的意思：（2分）2、用原文語句回答（6分）（1）表示相思、離別之痛苦的詩句：(2)從詩人體貼關(guān)切的角度推測想象出對方的相思之苦的詩句：（3）表達(dá)女主人公對愛情的癡情苦意以及九死而不悔的愛情追求的詩句：3、下列理解正確的一項(xiàng)是（）（2分）A.“百花殘”既寫出了暮春百花凋謝的景象，也表現(xiàn)了詩人陷于相思而頹靡的感情。B.詩人巧妙地運(yùn)用“絲”與“思”的諧音，抒發(fā)了自己對于女主人公的思念之情。C.“春蠶”兩句表現(xiàn)了為情獻(xiàn)身而無悔的激情，現(xiàn)在已成為獻(xiàn)身精神的象征。D.為了解決相思之苦，詩人渴望“青鳥”給他送信，告訴女主人公他愛她。答案1、戰(zhàn)亂2、第一問①我的做法：撲棗任西鄰。②婦人的處境：無食無兒，貧到骨。③婦人撲棗的心理：心懷恐懼，反而正應(yīng)該體貼。④你插籬笆的影響：她會懷疑你真不讓打棗。⑤大的社會背景：官府剝削，加上兵荒馬亂，大家過得都不容易。（4分，答出四個要點(diǎn)即可得滿分。）第二問：現(xiàn)身說法，措詞委婉，入情入理。（2分。大意思對即可）3、系心黎民，憂時傷世。（2分，大意對即可）1、日月；書信2、（1）吳楚東南坼，乾坤日夜浮。（2）戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流。3、C1、辨別等待2、（1）贈君一法決狐疑。（2）周公恐懼流言日，王莽謙恭未篡時。3、B1、振作精神2、（1）懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。（2）今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。（3）略3、B1、指自然界一切聲音2、（1）竹徑通幽處，禪房花木深。（2）山光悅鳥性，潭影空人心。（3）這是以有聲襯托無聲的寫法，以“鐘磬音”襯托后禪院幽靜的氛圍。3、D1、凋謝2、（1）相見時難別亦難（2）曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒。（3）春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。3、C

論大學(xué)生寫作能力寫作能力是對自己所積累的信息進(jìn)行選擇、提取、加工、改造并將之形成為書面文字的能力。積累是寫作的基礎(chǔ)，積累越厚實(shí)，寫作就越有基礎(chǔ)，文章就能根深葉茂開奇葩。沒有積累，胸?zé)o點(diǎn)墨，怎么也不會寫出作文來的。寫作能力是每個大學(xué)生必須具備的能力。從目前高校整體情況上看，大學(xué)生的寫作能力較為欠缺。一、大學(xué)生應(yīng)用文寫作能力的定義那么，大學(xué)生的寫作能力究竟是指什么呢？葉圣陶先生曾經(jīng)說過，“大學(xué)畢業(yè)生不一定能寫小說詩歌，但是一定要寫工作和生活中實(shí)用的文章，而且非寫得既通順又扎實(shí)不可?！睂τ诖髮W(xué)生的寫作能力應(yīng)包含什么，可能有多種理解，但從葉圣陶先生的談話中