集安2023年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析版

祝各位通過考試第頁集安2023年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析1：現(xiàn)代信息加工心理學(xué)家把人的記憶系統(tǒng)分為（）。

單項(xiàng)選擇題

A、兩個(gè)子系統(tǒng)

B、三個(gè)子系統(tǒng)

C、四個(gè)子系統(tǒng)

D、五個(gè)子系統(tǒng)

2：方案支配每天仔細(xì)進(jìn)度表，屬于學(xué)習(xí)策略中的（）

單項(xiàng)選擇題

A、組織策略

B、認(rèn)知策略

C、精細(xì)加工策略

D、資源管理策略

3：我國古代的《學(xué)記》中說，“學(xué)不躐等”，這體現(xiàn)了下列哪個(gè)教學(xué)原則?（）

單項(xiàng)選擇題

A、鞏固性原則

B、因材施教原則

C、按部就班原則

D、啟發(fā)性原則

4：學(xué)習(xí)定勢(shì)屬于學(xué)習(xí)心向。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

5：少年期的年齡階段指的是（）

單項(xiàng)選擇題

A、6、7歲～11、12歲

B、11、12歲～14,15歲

C、14,15歲～17、18歲

D、17、18歲～25歲

6：課堂紀(jì)律是對(duì)同學(xué)課堂行為所施加的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、監(jiān)控與管理

B、準(zhǔn)則與把握

C、限制性影響

D、限制與規(guī)范

7：訓(xùn)練和經(jīng)濟(jì)的關(guān)系，總的來說是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、經(jīng)濟(jì)決定訓(xùn)練，訓(xùn)練反作用于經(jīng)濟(jì)

B、訓(xùn)練決定經(jīng)濟(jì)，經(jīng)濟(jì)反作用于訓(xùn)練

C、經(jīng)濟(jì)決定訓(xùn)練，訓(xùn)練對(duì)經(jīng)濟(jì)沒有影響

D、訓(xùn)練決定經(jīng)濟(jì)，經(jīng)濟(jì)對(duì)訓(xùn)練沒有影響

8：訓(xùn)練的社會(huì)化與社會(huì)的訓(xùn)練化是（）的實(shí)質(zhì)。

單項(xiàng)選擇題

A、大眾訓(xùn)練

B、學(xué)校訓(xùn)練

C、家庭訓(xùn)練

D、社區(qū)訓(xùn)練

9：對(duì)未成年人受訓(xùn)練權(quán)的非常愛惜是（）

單項(xiàng)選擇題

A、家庭愛惜

B、學(xué)校愛惜

C、社會(huì)愛惜

D、司法愛惜

10：新授課不行缺少的因素是（）

多項(xiàng)選擇題

A、組織教學(xué)

B、檢查復(fù)習(xí)

C、學(xué)習(xí)新材料

D、鞏固新教材

E、布置課外作業(yè)

11：訓(xùn)練結(jié)構(gòu)是指包括基礎(chǔ)訓(xùn)練、職業(yè)技術(shù)訓(xùn)練、高等訓(xùn)練、成人訓(xùn)練在內(nèi)的各種不同類型和層次的學(xué)校組合和比例構(gòu)成。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

12：教學(xué)口語的構(gòu)成要素主要有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、語音和吐字

B、音量和響度

C、語速

D、語調(diào)和節(jié)奏

E、詞匯和語法

13：《中華人民共和國老師法》規(guī)定，老師進(jìn)行訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)，開展訓(xùn)練教學(xué)改革試驗(yàn)，從事科學(xué)商量，是每個(gè)老師的()。

單項(xiàng)選擇題

A、權(quán)利

B、義務(wù)

C、責(zé)任

D、使命

14：（）是學(xué)校管理工作的挺直實(shí)施者。

單項(xiàng)選擇題

A、同學(xué)管理隊(duì)伍

B、學(xué)校的校長(zhǎng)

C、班主任

D、班長(zhǎng)和各科代表

15：依據(jù)《中華人民共和國老師法》，老師最基本的權(quán)利是（）。(2014年上半年)

單項(xiàng)選擇題

A、管理同學(xué)權(quán)

B、學(xué)術(shù)自由權(quán)

C、民主管理權(quán)

D、訓(xùn)練教學(xué)權(quán)

16：為了解決名詞術(shù)語脫離事物、抽象概念脫離具體形象、理解脫離感知等沖突，老師在教學(xué)時(shí)必需留意貫徹（）原則。

單項(xiàng)選擇題

A、理論聯(lián)系實(shí)際

B、直觀性

C、鞏固性

D、啟發(fā)性

17：一般中學(xué)校的訓(xùn)練目的包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、勞動(dòng)技術(shù)訓(xùn)練

B、美育

C、智育

D、德育

E、體育

18：構(gòu)成課程的三種基本成分是（）

單項(xiàng)選擇題

A、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動(dòng)方式

B、課程目標(biāo)、課程方案和課本

C、課程目標(biāo)、教科書和課程標(biāo)準(zhǔn)．

D、課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動(dòng)方式

19：測(cè)驗(yàn)的效度是指一個(gè)測(cè)驗(yàn)經(jīng)過多次測(cè)量所得結(jié)果的全都性程度。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

20：馬卡連柯認(rèn)為，適合作為“訓(xùn)練主體”的是“老師主體”。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

21：學(xué)習(xí)遷移的基本理論是（）

多項(xiàng)選擇題

A、形式訓(xùn)練說

B、共同要素說

C、閱歷概括說

D、關(guān)系轉(zhuǎn)換理論

E、認(rèn)知結(jié)構(gòu)說

22：使同學(xué)進(jìn)展的可能性和可塑性轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)性的條件是（）

單項(xiàng)選擇題

A、自然成長(zhǎng)

B、訓(xùn)練

C、個(gè)體與環(huán)境的相互作用

D、老師的嚴(yán)格要求

23：先行組織者是呈現(xiàn)給同學(xué)的一個(gè)引導(dǎo)性或背景性材料。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

24：20世紀(jì)20年月，訓(xùn)練心理學(xué)主要受到（）的影響。

單項(xiàng)選擇題

A、試驗(yàn)訓(xùn)練學(xué)

B、訓(xùn)練社會(huì)學(xué)

C、心理測(cè)量學(xué)

D、程序教學(xué)

25：選擇教學(xué)方法的主要依據(jù)是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)目標(biāo)和同學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)果的類型

B、教學(xué)媒體

C、老師的愛好

D、教學(xué)有法，教無定法

26：蘇格拉底“產(chǎn)婆術(shù)”的教學(xué)原則與下列（）教學(xué)原則相全都。

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)不躐等

B、長(zhǎng)善救失

C、學(xué)而時(shí)習(xí)之

D、不憤不啟，不悱不發(fā)

27：政治經(jīng)濟(jì)制度制約著訓(xùn)練進(jìn)展的規(guī)模和速度。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

28：社會(huì)測(cè)量法作為一種簡(jiǎn)便易行的特地方法，在了解同學(xué)非正式群體在班級(jí)和學(xué)校中的存在狀況時(shí)有較好的作用。社會(huì)測(cè)量法的提出者是（）

單項(xiàng)選擇題

A、史莫克

B、奧蘇貝爾

C、莫雷若

D、加涅

29：學(xué)校對(duì)高中生不能進(jìn)行以下何種處分?（）

單項(xiàng)選擇題

A、警告

B、記過

C、勞動(dòng)教養(yǎng)

D、開除學(xué)籍

30：遷移不僅存在于某種閱歷內(nèi)部，而且也存在于不同閱歷之間。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

31：我國中學(xué)校普遍實(shí)行的學(xué)科課程及相應(yīng)的理論，是（）的表現(xiàn)。

單項(xiàng)選擇題

A、課程是學(xué)問

B、課程是閱歷

C、課程是活動(dòng)

D、課程是項(xiàng)目

32：中國古代內(nèi)法論的代表是（）

單項(xiàng)選擇題

A、荀子

B、孔子

C、孟子

D、老子

33：校內(nèi)文化是影響同學(xué)進(jìn)展的因素之一，在課程類型上，它屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、科學(xué)課程

B、活動(dòng)課程

C、隱性課程

D、核心課程

34：訓(xùn)練目的對(duì)訓(xùn)練工作的作用表現(xiàn)在（）。

多項(xiàng)選擇題

A、導(dǎo)向

B、關(guān)心

C、評(píng)價(jià)

D、激勵(lì)

E、督導(dǎo)

35：智力三維結(jié)構(gòu)模型是由美國心理學(xué)家（）提出來的。

單項(xiàng)選擇題

A、斯皮爾曼

B、卡特爾

C、瑟斯頓

D、吉爾福特

36：教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（）

單項(xiàng)選擇題

A、備課

B、課外輔導(dǎo)

C、課外作業(yè)的布置與批改

D、上課

37：外鑠論的主要代表人物是（）

單項(xiàng)選擇題

A、孟子

B、格塞爾

C、華生

D、弗洛伊德

38：依據(jù)學(xué)問本身的存在形式和簡(jiǎn)潔程度，學(xué)問學(xué)習(xí)可以分為符號(hào)學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和（）。

單項(xiàng)選擇題

A、公式學(xué)習(xí)

B、命題學(xué)習(xí)

C、原理學(xué)習(xí)

D、推理學(xué)習(xí)

39：其次次世界大戰(zhàn)開頭時(shí)間是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、1914年

B、1918年

C、1939年

D、1945年

40：下面有關(guān)操作技能的特點(diǎn)正確的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、物質(zhì)性、協(xié)調(diào)性、簡(jiǎn)縮性

B、適應(yīng)性、協(xié)調(diào)性、簡(jiǎn)縮性

C、物質(zhì)性、外顯性、開放性

D、觀念性、協(xié)調(diào)性、適應(yīng)性

41：記憶的進(jìn)展史從機(jī)械記憶到意義記憶，思維的進(jìn)展是從具體思維到抽象思維，這說明同學(xué)身心進(jìn)展的（）

單項(xiàng)選擇題

A、挨次性與階段性

B、不均衡性

C、個(gè)體差異性

D、整體性

42：領(lǐng)悟?qū)W問包括使同學(xué)感知和（）教材。

單項(xiàng)選擇題

A、生疏

B、分析

C、概括

D、理解

43：依據(jù)《中華人民共和國老師法》的規(guī)定，下列不屬于學(xué)校解聘老師法定情形的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、有意不完成訓(xùn)練教學(xué)任務(wù)，給訓(xùn)練教學(xué)工作造成損失的

B、體罰同學(xué)，經(jīng)訓(xùn)練不改的

C、品德不良，污辱同學(xué)，影響惡劣的

D、不按時(shí)完成訓(xùn)練教學(xué)任務(wù)的

44：表象是保持在記憶中的客觀事物的形象，依據(jù)表象的來源的感覺通道可分為（）

多項(xiàng)選擇題

A、視覺表象

B、聽覺表象

C、動(dòng)覺表象

D、嗅覺表象

E、味覺表象

45：同學(xué)管理的三個(gè)基本要素中沒有（）

單項(xiàng)選擇題

A、管理者

B、管理手段

C、管理程序

D、管理對(duì)象

46：老師要崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬學(xué)問視野，更新學(xué)問結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，用于探究創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和訓(xùn)練教學(xué)水平。這說明老師要樹立（）職業(yè)道德。

單項(xiàng)選擇題

A、教書育人

B、愛崗就業(yè)

C、為人師表

D、終身學(xué)習(xí)

47：心理健康的非指示性原則的提出者是（）

單項(xiàng)選擇題

A、潘菽

B、羅杰斯

C、維果斯基

D、馬斯洛

48：衡量各科教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)是（）

單項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)方案

B、教學(xué)大綱

C、訓(xùn)練目的

D、教學(xué)目標(biāo)

49：適應(yīng)智力差異的教學(xué)方式包括【】

多項(xiàng)選擇題

A、把握學(xué)習(xí)

B、發(fā)覺學(xué)習(xí)

C、個(gè)別指示教學(xué)

D、個(gè)人化教學(xué)系統(tǒng)

E、觀看學(xué)習(xí)

50：同學(xué)集體的特征首先是要有（）。

單項(xiàng)選擇題

A、集體輿論

B、共同目標(biāo)

C、干部隊(duì)伍

D、活動(dòng)

51：組織策略可利用的圖形有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖

B、流程圖

C、模式或模型圖

D、網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖

E、雙向圖

52：下列作品中，布盧姆的代表作是（）

單項(xiàng)選擇題

A、《訓(xùn)練目標(biāo)分類》

B、《訓(xùn)練心理學(xué)》

C、《學(xué)習(xí)的條件》

D、《訓(xùn)練過程》

53：下列不屬于溫室氣體的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、二氧化碳

B、一氧化碳

C、甲烷

D、氧化亞氮

54：在進(jìn)行心理輔導(dǎo)時(shí)，輔導(dǎo)老師與受輔導(dǎo)同學(xué)之間的人際關(guān)系的特點(diǎn)有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、主動(dòng)關(guān)注

B、詢問

C、敬重

D、真誠

E、同感

55：下列不屬于以身作則、為人師表的要求的是（）

單項(xiàng)選擇題

A、具有高尚的道德情操

B、擁有健全的人格

C、要身體力行

D、要熱愛同學(xué)

56：下列屬于事實(shí)論據(jù)的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、公式

B、科學(xué)原理

C、史實(shí)

D、諺語

57：校內(nèi)文化的核心是（）

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)校物質(zhì)文化

B、學(xué)校組織文化

C、學(xué)校環(huán)境文化

D、學(xué)校精神文化

58：共青團(tuán)的組織原則是民主集中制。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

59：商量表明，要使記憶的效果最好，學(xué)習(xí)的嫻熟程度應(yīng)達(dá)到（）。

單項(xiàng)選擇題

A、10%

B、150%

C、200%

D、300%

60：依據(jù)記憶內(nèi)容的不同，記憶可分為（）

多項(xiàng)選擇題

A、形象記憶

B、有意記憶

C、心情記憶

D、規(guī)律記憶

E、運(yùn)動(dòng)記憶

1：答案B

解析

2：答案D

解析

3：答案C

解析

4：答案正確

解析略。

5：答案B

解析

6：答案B

解析課堂紀(jì)律是對(duì)同學(xué)課堂行為所施加的一種準(zhǔn)則與把握，良好的課堂紀(jì)律可以保證教學(xué)活動(dòng)的順當(dāng)進(jìn)行。

7：答案A

解析訓(xùn)練與社會(huì)經(jīng)濟(jì)的關(guān)系，總的來說，是經(jīng)濟(jì)決定和制約訓(xùn)練，訓(xùn)練又對(duì)經(jīng)濟(jì)有著重要的反作用。

8：答案B

解析訓(xùn)練的社會(huì)化和社會(huì)的訓(xùn)練化是學(xué)校訓(xùn)練的實(shí)質(zhì)。

9：答案D

解析

10：答案A,B,C,D,E

解析

11：答案正確

解析√

12：答案A,B,C,D,E

解析

13：答案A

解析

14：答案A

解析

15：答案D

解析訓(xùn)練教學(xué)權(quán)是老師為履行訓(xùn)練教學(xué)職責(zé)而必需具備的最基本的權(quán)利。

16：答案B

解析直觀性原則是指在教學(xué)活動(dòng)中，老師應(yīng)盡量利用同學(xué)的多種感官和已有的閱歷，通過各種形式的感知，使同學(xué)獲得生動(dòng)的表象，從而比較全面、深刻地把握學(xué)問。老師在教學(xué)時(shí)必需留意貫徹直觀性原則。

17：答案A,B,C,D,E

解析一般中學(xué)校訓(xùn)練目的包括體育、智育、德育、美育、勞動(dòng)技術(shù)訓(xùn)練等五個(gè)組成部分。

18：答案A

解析

19：答案錯(cuò)誤

解析

20：答案錯(cuò)誤

解析

21：答案A,B,C,D,E

解析

22：答案C

解析個(gè)體與環(huán)境的相互作用使同學(xué)進(jìn)展的可能性和可塑性轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)性。

23：答案正確

解析系統(tǒng)暫無解析

24：答案C

解析

25：答案A

解析略。

26：答案D

解析蘇格拉底“產(chǎn)婆術(shù)”的教學(xué)原則與孔子提出的“不憤不啟，不悱不發(fā)”教學(xué)原則相全都，均強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)性和啟發(fā)性。A屬于按部就班原則，B屬于因材施教原則，C屬于鞏固性原則。

27：答案錯(cuò)誤

解析訓(xùn)練進(jìn)展的規(guī)模和速度是受生產(chǎn)力進(jìn)展水平制約的。

28：答案C

解析由心理學(xué)家莫雷諾1934年提出（本解析由寶寶供應(yīng)）

29：答案C

解析高中階段不屬于義務(wù)訓(xùn)練階段，對(duì)于嚴(yán)峻違紀(jì)的同學(xué)可以開除學(xué)籍但不能送勞動(dòng)訓(xùn)練，這侵害了公民的人身權(quán)利。因此，本題選擇C選項(xiàng)。

30：答案正確

解析系統(tǒng)暫無解析

31：答案A

解析傳統(tǒng)觀點(diǎn)認(rèn)為，課程是學(xué)問。英國斯賓塞“什么學(xué)問最有價(jià)值”的思想，已經(jīng)表達(dá)了將課程看作學(xué)問的傾向?？梢哉f，世界范圍內(nèi)的近代課程體系主要是在這種觀點(diǎn)影響下建立的。這種課程觀目前照舊是最具代表性和廣泛性的。我國中學(xué)校普遍實(shí)行的學(xué)科課程及相應(yīng)的理論，就是這種觀點(diǎn)的表現(xiàn)。

32：答案C

解析孟子是中國古代內(nèi)發(fā)論的代表，他認(rèn)為人的本性是善的，萬物皆備于我心，人的本性中就有惻隱、羞惡、辭讓、是非四端，人只要擅長(zhǎng)修身養(yǎng)性，向內(nèi)尋求。這些品性就能得到進(jìn)展。因此，正確答案選C。

33：答案C

解析隱性課程是學(xué)校情境中以間接的內(nèi)隱的方式呈現(xiàn)的課程，因此，校內(nèi)文化屬于隱形課程。

34：答案A,C,D

解析

35：答案D

解析美國心理學(xué)家吉爾福特提出了智力三維結(jié)構(gòu)模型。

36：答案D

解析

37：答案C

解析外鑠論又稱環(huán)境決定論。環(huán)境決定論者認(rèn)為人的的進(jìn)展主要依靠外在的力氣，諸如環(huán)境的刺激和要求、他人的影響和學(xué)校的訓(xùn)練等。代表人物有荀子、洛克、華生等。(本解析由張恩凱供應(yīng))

38：答案B

解析學(xué)問學(xué)習(xí)可以分為符號(hào)學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和命題學(xué)習(xí)。

39：答案C

解析1939年9月，德軍突襲波蘭，其次次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)。

40：答案C

解析操作技能本身屬于技能的范疇，具有一般技能全部的特點(diǎn)，但就操作技能本身而言，又具有與其他技能不同的一些特點(diǎn)，主要有：動(dòng)作對(duì)象的物質(zhì)性、動(dòng)作進(jìn)行的外顯性、動(dòng)作結(jié)構(gòu)的開放性。

41：答案A

解析

42：答案D

解析領(lǐng)悟?qū)W問包括使同學(xué)感知和理解教材。

43：答案D

解析依據(jù)《中華人民共和國老師法》第三十七條的規(guī)定，D項(xiàng)不屬于學(xué)校解聘老師的