醴陵中學(xué)教師招聘2023年考試真題及答案解析

祝各位通過考試第頁醴陵中學(xué)教師招聘2023年考試真題及答案解析1：學(xué)校應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格依據(jù)老師成長檔案袋的內(nèi)容評定老師等級。（）

推斷題

對

錯(cuò)

2：最重要和最良性的學(xué)習(xí)動(dòng)力是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)習(xí)愛好和老師的期盼

B、學(xué)習(xí)愛好和遠(yuǎn)大的理想

C、老師的期盼和遠(yuǎn)大的理想

D、老師的期盼和家長的期盼

3：下列哪些不是1993年通過的《中華人民共和國老師法》規(guī)定的老師的義務(wù)?（）

單項(xiàng)選擇題

A、按時(shí)獲得薪水和酬勞

B、遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表

C、貫徹國家的訓(xùn)練方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)方案，履行老師聘約，完成訓(xùn)練教學(xué)工作任務(wù)

D、不斷提高思想政治覺悟和訓(xùn)練教學(xué)業(yè)務(wù)水平

4：制定我國訓(xùn)練目的的理論基礎(chǔ)是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、個(gè)體本位論

B、社會(huì)本位論

C、資本主義制度

D、社會(huì)主義制度

E、馬克思關(guān)于人的全面進(jìn)展學(xué)說

5：我國近代制度化訓(xùn)練興起的標(biāo)記是清末的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的推行

B、廢科舉，興學(xué)校

C、京師高校堂的成立

D、北洋高校的創(chuàng)建

6：同學(xué)集體的特征首先是要有（）。

單項(xiàng)選擇題

A、集體輿論

B、共同目標(biāo)

C、干部隊(duì)伍

D、活動(dòng)

7：首先打出行為主義心理學(xué)旗幟的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、巴甫洛夫

B、斯金納

C、桑代克

D、華生

8：由從前閱歷影響所形成的往往不被意識(shí)到的一種傾向性或心里預(yù)備狀態(tài)叫（）

單項(xiàng)選擇題

A、潛意識(shí)

B、前意識(shí)

C、定勢

D、潛伏學(xué)習(xí)

9：轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，首先要做到（）。

單項(xiàng)選擇題

A、關(guān)懷后進(jìn)生樹立自信念

B、關(guān)懷后進(jìn)生搞好學(xué)習(xí)

C、做好家訪，爭取家長配合

D、關(guān)懷后進(jìn)生改進(jìn)缺點(diǎn)

10：實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練的重點(diǎn)是培育同學(xué)的（）。

多項(xiàng)選擇題

A、創(chuàng)新精神

B、合作力氣

C、實(shí)踐力氣

D、學(xué)習(xí)力氣

11：班集體內(nèi)訓(xùn)練和教學(xué)活動(dòng)的核心是（）

單項(xiàng)選擇題

A、班主任

B、班委會(huì)

C、共青團(tuán)

D、少先隊(duì)

12：依法執(zhí)教的主體是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、訓(xùn)練主管部門

B、學(xué)校

C、老師

D、班主任

13：訓(xùn)練心理學(xué)在西方也稱“學(xué)校心理學(xué)”。（）

推斷題

對

錯(cuò)

14：老師與同學(xué)家庭相互聯(lián)系應(yīng)留意的三個(gè)問題是（）

多項(xiàng)選擇題

A、要堅(jiān)持經(jīng)常聯(lián)系

B、雙方都實(shí)行實(shí)事求是的看法

C、老師與家長聯(lián)系要留意孩子的心理轉(zhuǎn)變

D、隱瞞孩子的一些不正常表現(xiàn)

E、不讓孩子參與兩者的談話

15：在訓(xùn)練行政訴訟中，對于當(dāng)事人的起訴，人民法院經(jīng)審查，應(yīng)當(dāng)在接到起訴狀之日起（）日內(nèi)立案或裁定不予受理，當(dāng)事人對不予受理的裁定不服，可以提起上訴。

單項(xiàng)選擇題

A、3

B、5

C、7

D、10

16：在我國，“訓(xùn)練”最早見于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、《論語》

B、《高校》

C、《孟子》

D、《學(xué)記》

17：在歐洲奴隸社會(huì)時(shí)期，斯巴達(dá)特別重視（）。

單項(xiàng)選擇題

A、軍事體育

B、體操訓(xùn)練

C、文雅訓(xùn)練

D、文法訓(xùn)練

18：“先行組織者”教學(xué)策略是一種（）的教學(xué)技術(shù)。

單項(xiàng)選擇題

A、強(qiáng)調(diào)直觀教學(xué)

B、強(qiáng)調(diào)新學(xué)問與同學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)中適當(dāng)學(xué)問的聯(lián)系

C、激勵(lì)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

D、引導(dǎo)同學(xué)的發(fā)覺行為

19：要想使同學(xué)學(xué)習(xí)上的惡性循環(huán)轉(zhuǎn)變成良性循環(huán)，關(guān)鍵在于（）。

多項(xiàng)選擇題

A、轉(zhuǎn)變同學(xué)的成敗體驗(yàn)

B、使他獲得學(xué)習(xí)上的成就感

C、改善同學(xué)的學(xué)問技能把握狀況

D、彌補(bǔ)其基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能方面的欠缺

20：“杯弓蛇影”是一種什么現(xiàn)象()

單項(xiàng)選擇題

A、刺激泛化

B、刺激分化

C、刺激比較

D、行為強(qiáng)化

21：低智商的人可能有高制造性，也可能有低制造性。（）

推斷題

對

錯(cuò)

22：柯爾柏格認(rèn)為道德進(jìn)展依靠個(gè)人的（）的進(jìn)展。

單項(xiàng)選擇題

A、認(rèn)知力氣

B、學(xué)習(xí)力氣

C、自控力氣

D、交往力氣

23：（）遷移指將原有認(rèn)知閱歷應(yīng)用于新情境中時(shí)，需調(diào)整原有的閱歷或?qū)π屡f閱歷加以概括形成一種能包涵新舊閱歷的更高一級的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)外界的轉(zhuǎn)變。

單項(xiàng)選擇題

A、重組性

B、順應(yīng)性

C、同化性

D、具體

24：訓(xùn)練目的就其本質(zhì)來說，是要培育社會(huì)所需要的人。（）

推斷題

對

錯(cuò)

25：學(xué)習(xí)的主體因素是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、同學(xué)

B、老師

C、教學(xué)內(nèi)容

D、教學(xué)方法

26：認(rèn)知測驗(yàn)包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、智力測驗(yàn)

B、格外力氣測驗(yàn)

C、愛好測驗(yàn)

D、制造性測驗(yàn)

E、成就測驗(yàn)

27：成就動(dòng)機(jī)可以區(qū)分為力求成功與避開失敗兩種傾向，力求成功者的成就動(dòng)機(jī)（）。

單項(xiàng)選擇題

A、高

B、低

C、與避開失敗者一樣

D、與學(xué)習(xí)無關(guān)

28：老師在處理個(gè)人利益和社會(huì)整體利益時(shí)所必需遵循的根本指導(dǎo)原則是（）

單項(xiàng)選擇題

A、忠誠于人民訓(xùn)練事業(yè)

B、廉潔執(zhí)教

C、為人師表

D、具有高尚的職業(yè)道德

29：個(gè)體早期才是智力培育的關(guān)鍵期，青少年時(shí)再來培育已為時(shí)太遲。（）

推斷題

對

錯(cuò)

30：訓(xùn)練心理學(xué)不僅要商量如何有效地學(xué)與有效地教，而且要商量訓(xùn)練的科學(xué)內(nèi)容。（）

推斷題

對

錯(cuò)

31：領(lǐng)悟超越了單純的記憶，代表最低水平的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、信息加工

B、學(xué)習(xí)活動(dòng)

C、簡潔記憶

D、理解

32：技能是一種活動(dòng)方式，屬于動(dòng)作閱歷，與屬于認(rèn)知閱歷的學(xué)問是相同的。（）

推斷題

對

錯(cuò)

33：學(xué)校訓(xùn)練與同同學(xué)活的關(guān)系是訓(xùn)練學(xué)重要的理論問題，它集中表現(xiàn)在兩個(gè)命題上，即（）。

多項(xiàng)選擇題

A、“訓(xùn)練為生活做預(yù)備”

B、“學(xué)校即社會(huì)”

C、“從做中學(xué)”

D、“訓(xùn)練即生活”

34：斯金納提倡的教學(xué)策略是（）

單項(xiàng)選擇題

A、把握學(xué)習(xí)

B、示意教學(xué)

C、程序教學(xué)

D、微格教學(xué)

35：前運(yùn)算階段的兒童，其思維的典型特點(diǎn)是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、客體永久性

B、自我中心性

C、守恒性

D、可驗(yàn)證性

36：商量認(rèn)知風(fēng)格最著名的心理學(xué)家是（）

單項(xiàng)選擇題

A、西蒙

B、威特金

C、苛勒

D、卡根

37：CAI的優(yōu)越性體現(xiàn)在（）。

多項(xiàng)選擇題

A、交互性

B、即時(shí)反饋

C、所呈現(xiàn)信息生動(dòng)形象

D、機(jī)器規(guī)定速度

E、自定步調(diào)

38：在一套智力測驗(yàn)量表里，包括了三個(gè)分測驗(yàn)的智力氣表是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、斯坦福—比納量表

B、推孟—比納量表

C、瑞文量表

D、韋克斯勒量表

39：學(xué)校訓(xùn)練需要依據(jù)特定的（）來最有效地組織教學(xué)。

單項(xiàng)選擇題

A、同學(xué)

B、教學(xué)目標(biāo)

C、教學(xué)內(nèi)容

D、教學(xué)媒體

40：以下技能中，屬于操作技能的是（）

單項(xiàng)選擇題

A、閱讀技能

B、運(yùn)算技能

C、記憶技能

D、吹拉彈唱技能

41：心理學(xué)家提出了人的身心進(jìn)展的關(guān)鍵期或最佳期的概念，主要是考慮到了個(gè)體身心進(jìn)展的哪一條規(guī)律（）

單項(xiàng)選擇題

A、挨次性

B、階段性

C、不平衡性

D、個(gè)別差異性

42：制造力氣是指在生活中制造出獨(dú)特的、新穎的、有社會(huì)價(jià)值的產(chǎn)品力氣，它具有（）

多項(xiàng)選擇題

A、獨(dú)特性

B、新穎性

C、變通性

D、社會(huì)性

E、流暢性

43：在思想、情感、看法和行為上主動(dòng)接受他人的影響，使自己的看法和行為與他人相接近，這一品德形成階段是（）

單項(xiàng)選擇題

A、服從

B、依從

C、認(rèn)同

D、內(nèi)化

44：在訓(xùn)練史上，赫爾巴特是第一個(gè)將心理學(xué)作為訓(xùn)練學(xué)理論基礎(chǔ)的訓(xùn)練家。（）

推斷題

對

錯(cuò)

45：智育的任務(wù)就是教同學(xué)學(xué)習(xí)文化。（）

推斷題

對

錯(cuò)

46：備課的實(shí)質(zhì)是老師把教學(xué)內(nèi)容背熟以便順當(dāng)?shù)剡M(jìn)行課堂教學(xué)。（）

推斷題

對

錯(cuò)

47：陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的訓(xùn)練信條體現(xiàn)了老師的（）素養(yǎng)。

單項(xiàng)選擇題

A、訓(xùn)練理論學(xué)問

B、崇高的職業(yè)道德

C、文化學(xué)科學(xué)問

D、過硬的教學(xué)基本功

48：“近朱者赤，近墨者黑”，這句話反映了下列哪種因素對人進(jìn)展的影響（）

單項(xiàng)選擇題

A、環(huán)境

B、遺傳

C、學(xué)校訓(xùn)練

D、社會(huì)活動(dòng)

49：元認(rèn)知學(xué)問包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、對個(gè)人作為學(xué)習(xí)者的認(rèn)識(shí)

B、對任務(wù)的認(rèn)識(shí)

C、對有關(guān)學(xué)習(xí)策略的認(rèn)識(shí)

D、對學(xué)習(xí)策略用法方面的認(rèn)識(shí)

E、對老師的認(rèn)識(shí)

50：假如兒童處于11～15歲，那么他屬于皮亞杰兒童智力進(jìn)展階段中的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、感知運(yùn)動(dòng)階段

B、前運(yùn)算階段

C、具體運(yùn)算階段

D、形式運(yùn)算階段

51：通過課堂教學(xué)、報(bào)告、專題講座等形式提高同學(xué)思想認(rèn)識(shí)和覺悟的德育方法是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、自我訓(xùn)練法

B、勸告訓(xùn)練法

C、情感陶冶法

D、實(shí)際熬煉法

52：馮特建立第一個(gè)心理學(xué)試驗(yàn)室是在（）

單項(xiàng)選擇題

A、1877年

B、1879年

C、1781年

D、1780年

53：班級管理常見的幾種模式是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、常規(guī)管理、平行管理、民主管理、目標(biāo)管理

B、制度管理、平行管理、民主管理、目標(biāo)管理

C、制度管理、交叉管理、民主管理、目標(biāo)管理

D、制度管理、交叉管理、老師管理、目標(biāo)管理

54：決定著訓(xùn)練領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和受訓(xùn)練權(quán)的主要因素是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、社會(huì)生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)進(jìn)展水平

B、社會(huì)人口數(shù)量和結(jié)構(gòu)

C、社會(huì)文化傳統(tǒng)

D、社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度

55：任課老師在同學(xué)個(gè)體的進(jìn)展中有不行替代的作用，必需對全班同學(xué)的狀況特別了解，在德、智、體等方面全方位地提高同學(xué)的素養(yǎng)。（）

推斷題

對

錯(cuò)

56：“活到老學(xué)到老”所包含的訓(xùn)練思想是義務(wù)訓(xùn)練思想。

推斷題

對

錯(cuò)

57：老師負(fù)有維持課堂教學(xué)秩序和教學(xué)紀(jì)律的責(zé)任，這屬于老師角色中的（）

單項(xiàng)選擇題

A、教員

B、辦事員

C、課堂的管理者

D、同學(xué)仿照的榜樣

58：同學(xué)利用認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的下位概念來學(xué)習(xí)新的上位概念的學(xué)習(xí)模式是（）

單項(xiàng)選擇題

A、下位學(xué)習(xí)

B、類屬學(xué)習(xí)

C、上位學(xué)習(xí)

D、并列結(jié)合學(xué)習(xí)

59：在同學(xué)集體形成的初始階段，主要任務(wù)是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、組織和團(tuán)結(jié)集體

B、建設(shè)同學(xué)干部隊(duì)伍

C、提出共同目標(biāo)

D、形成正確的集體輿論

60：依從階段的行為具有盲目性、被動(dòng)性、不穩(wěn)定，隨情境的轉(zhuǎn)變而轉(zhuǎn)變。（）

推斷題

對

錯(cuò)

1：答案錯(cuò)誤

解析

2：答案B

解析為老師的期盼而學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)是低級的動(dòng)機(jī)。

3：答案A

解析A項(xiàng)屬于老師的權(quán)利，B、C、D三項(xiàng)屬于老師的義務(wù)。

4：答案E

解析馬克思關(guān)于人的全面進(jìn)展學(xué)說是制定我國訓(xùn)練目的的理論基礎(chǔ)。

5：答案B

解析清末“廢科舉，興學(xué)?！?，頒布了全國統(tǒng)一的訓(xùn)練宗旨的近代學(xué)制，使中國近代訓(xùn)練逐步走向制度化、規(guī)范化，所以是近代制度化訓(xùn)練興起的標(biāo)記。

6：答案B

解析

7：答案D

解析

8：答案C

解析

9：答案A

解析

10：答案A,C

解析以培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力氣為重點(diǎn)，全面實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練，是當(dāng)前基礎(chǔ)訓(xùn)練改革的重點(diǎn)。

11：答案A

解析

12：答案C

解析依法執(zhí)教是對老師的教學(xué)工作的基本要求，因而主體是老師。

13：答案錯(cuò)誤

解析

14：答案A,B,C

解析老師與家庭相互聯(lián)系要留意三個(gè)問題：要堅(jiān)持經(jīng)常；雙方都實(shí)行實(shí)事求是的看法；老師與家長聯(lián)系要留意孩子的心理轉(zhuǎn)變，不要讓孩子覺得老師和父母在密談什么對自己不利的事情，從而產(chǎn)生反感。

15：答案C

解析略。

16：答案C

解析

17：答案A

解析

18：答案B

解析

19：答案A,B,C,D

解析由學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果的互動(dòng)關(guān)系可知以上選項(xiàng)均對。

20：答案A

解析

21：答案錯(cuò)誤

解析制造性和智力的關(guān)系：低智商不行能具有制造性；高智商可能具有高制造性也可能具有低制造性；低制造性的智商水平可能高也可能低；高制造性者必需有高于一般水平的智商。因此，本題的觀點(diǎn)是錯(cuò)的。

22：答案A

解析

23：答案B

解析

24：答案正確

解析√

25：答案A

解析

26：答案A,B,D,E

解析認(rèn)知測驗(yàn)不包括愛好測驗(yàn)。

27：答案B

解析阿特金森認(rèn)為追求成功的動(dòng)機(jī)與成功期望概率成反比。假如個(gè)體力求成功，那意味著他的成功期望值比較高，故成就動(dòng)機(jī)低。

28：答案A

解析

29：答案錯(cuò)誤

解析(P301)改正：青少年期仍是智力進(jìn)展相當(dāng)快速的時(shí)期，由于智力結(jié)構(gòu)的錯(cuò)綜簡潔性，人的智力事實(shí)上一生都處在不斷的轉(zhuǎn)變進(jìn)展之中。

30：答案錯(cuò)誤

解析

31：答案D

解析領(lǐng)悟?qū)儆诶斫狻?/p>

32：答案錯(cuò)誤

解析技能是由一系列動(dòng)作及其執(zhí)行方式構(gòu)成的，屬于動(dòng)作閱歷，不同屬于認(rèn)知閱歷的學(xué)問。

33：答案A,D

解析

34：答案C

解析

35：答案B

解析

36：答案B

解析商量認(rèn)知風(fēng)格最著名的，當(dāng)屬美國心理學(xué)家赫爾曼·威特金。他商量最多的是場依存和場獨(dú)立兩種認(rèn)知方式的區(qū)分。（資料來源《當(dāng)代訓(xùn)練心理學(xué)》）(本解析由張恩凱供應(yīng))

37：答案A,B,C,E

解析機(jī)器不能為學(xué)習(xí)者定速度，除此之外，其余均為CAI的優(yōu)越性。

38：答案D

解析

39：答案B

解析學(xué)校訓(xùn)練需要老師依據(jù)特定的教學(xué)目標(biāo)來最有效地組織教