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文檔簡介

祝各位通過考試第頁桃源中學教師招聘2023年考試真題及答案解析1:把握學習理論認為,同學力氣上的差異并不能決定他們能否成功把握教學內(nèi)容,而是取決于他們()

單項選擇題

A、學習主動性

B、學習自覺性

C、要花多少時間

D、智力水平

2:在訓練心理學的商量中,通過其他有關(guān)材料,間接了解被試者的心理活動的方法是()

單項選擇題

A、觀看法

B、試驗法

C、查法

D、臨床個案法

3:不同的社會進展階段訓練目的是相同的。()

推斷題

4:老師職業(yè)道德建設在老師隊伍建設中具有首要和基礎作用。()

推斷題

5:試驗訓練學是19世紀末20世紀初在歐美興起的用自然科學試驗法商量兒童進展及其與訓練關(guān)系的理論,其代表人物是()

單項選擇題

A、赫爾巴特

B、裴斯泰洛齊

C、梅伊曼和拉伊

D、狄爾泰

6:()是指同學借以獲得信息,做出方案和解決問題的心理過程。認知過程問題解決自我意識行動過程

單項選擇題

A、認知過程

B、問題解決

C、自我意識

D、行動過程

7:凱爾曼提出的品德形成階段不包括【】

單項選擇題

A、質(zhì)疑

B、服從

C、認同

D、內(nèi)化

8:以下哪一個兒童個體進展的特點是對殘疾兒童訓練的重要依據(jù)?()

單項選擇題

A、挨次性

B、不平衡性

C、分化與互補的協(xié)調(diào)性

D、個別差異性

9:依據(jù)評價的價值標準不同,同學評價方法一般可以分為相對評價法、個體內(nèi)差異評價法和()

單項選擇題

A、形成性評價

B、總結(jié)性評價

C、診斷性評價

D、確定評價法

10:訓練是傳承社會文化、傳遞生產(chǎn)閱歷和社會生活閱歷得基本途徑。()

推斷題

11:為適應科學學問的加速增長和人的持續(xù)進展的要求而慢慢形成的訓練思想和訓練制度稱為()

單項選擇題

A、終身訓練

B、一般訓練

C、職業(yè)訓練

D、義務訓練

12:古代地理中劃分陰陽有一套理論,其中表述山川河流的“陰”是指()。

單項選擇題

A、山南水北

B、山北水南

C、山南水南

D、山北水北

13:衡量老師是否成熟的主要標記是()。

單項選擇題

A、能否充分考慮教學情境

B、能否更多地考慮課堂的管理

C、能否自覺地關(guān)注同學

D、能否關(guān)注自身的生存適應性

14:實踐性較強的教材內(nèi)容、難度較大的內(nèi)容以及初步概念的引入課。不適合用()

推斷題

15:有位同學將幾片紙屑任意扔在走廊上,王老師路過時順手撿起并丟進垃圾桶,該同學滿臉慚愧。王老師的行為體現(xiàn)的職業(yè)道德是()。

單項選擇題

A、廉潔奉公

B、為人師表

C、愛崗敬業(yè)

D、熱愛同學

16:目標管理的班級管理方法,是由美國的()提出的。

單項選擇題

A、德魯克

B、馬卡連柯

C、杜威

D、布魯納

17:在Word的編輯狀態(tài)下,打開某一文檔的作用是()

單項選擇題

A、將指定的文檔從內(nèi)存中讀入,并顯示在當前窗13'

B、將指定的文檔從外存中讀入,并顯示在當前窗口

C、為指定的文檔打開一個空白窗口

D、建立一個新的文檔

18:老師的專業(yè)情操是老師個體對自我從事教學工作的感受、接納和確定的心理傾向。()

推斷題

19:杜威和他的《民本主義與訓練》是20世紀()的代表。

單項選擇題

A、人文主義訓練學

B、存在主義訓練學

C、有用主義訓練學

D、要素主義訓練學

20:青少年期一般指()歲。

單項選擇題

A、6~12

B、11~18

C、6~18

D、10~20

21:在現(xiàn)代社會中,學歷訓練與非學歷訓練的界限越來越清晰。()

推斷題

22:與新老師相比,專家型老師的課時方案簡潔、靈敏、以同學為中心并有()。

單項選擇題

A、系統(tǒng)性

B、預見性

C、結(jié)構(gòu)性

D、實效性

23:李小林私拿水果攤上的一只蘋果,經(jīng)同學檢舉,被老師叫到了辦公室。老師問道:“李小林,你私拿別人的東西,這已經(jīng)是第幾次了?”李小林低著頭回答:“第五次了”。“你為什么不改呢?”“我……我也曉得不對,就是……就是有時忍不住?!崩蠋煈獜模ǎ┤耸謱钚×诌M行訓練。

單項選擇題

A、道德認識

B、道德情感

C、道德意志

D、道德行為

24:老師待遇中最主要、最基本的是()

單項選擇題

A、教齡津貼

B、工資待遇

C、醫(yī)療保健待遇

D、老師住房

25:依據(jù)布魯姆的教學目標分類理論,價值的性格化屬于哪個領(lǐng)域的教學目標()

單項選擇題

A、認知領(lǐng)域

B、情意領(lǐng)域

C、記憶領(lǐng)域

D、心因動作領(lǐng)域

26:()體現(xiàn)不出班主任對同學的愛。

單項選擇題

A、關(guān)懷同學的學習、思想、生活和身體等狀況

B、敬重和信任同學

C、甘為人梯的精神,學而不厭,誨人不倦,諄諄教導

D、對同學唯唯諾諾

27:當前我國一般學校訓練系統(tǒng)中,基礎訓練階段實施的學制主要是()

多項選擇題

A、“3+2”模式

B、“六三三制”

C、“五四二制”

D、“五三三制”

E、“3+X”模式

28:非正式同學群體的主要特點有()

多項選擇題

A、有固定的組織結(jié)構(gòu)

B、群體內(nèi)部的全都性

C、情感依靠性

D、往往具有較突出的“領(lǐng)袖”人物

E、分散力不強

29:我國的教學方法體系形成于()

單項選擇題

A、建國前

B、建國初期

C、“文革”期間

D、改革開放后

30:柯爾伯格的道德進展階段中的習俗水平包括()

多項選擇題

A、好孩子定向

B、權(quán)威定向

C、社會輿論定向

D、懲處定向階段

E、尋求歡快定向

31:德育目標的客觀性主要是指德育目標從其內(nèi)容和產(chǎn)生來說是客觀的。()

推斷題

32:素養(yǎng)訓練的任務是培育同學的()

多項選擇題

A、身體素養(yǎng)

B、心理素養(yǎng)

C、審美素養(yǎng)

D、全面素養(yǎng)

E、社會素養(yǎng)

33:老師在對教具和試驗進行演示操作的同時,最重要的是必需()

單項選擇題

A、講解操作要領(lǐng)

B、講解相關(guān)的書本學問

C、指導同學觀看

D、激發(fā)同學的愛好

34:在有幾種可能解答的問題情境中,小紅傾向于深思熟慮且錯誤較少,則她的認知方式是()。

單項選擇題

A、場依存型

B、發(fā)散型

C、沖動型

D、深思型

35:個別化教學是指同學以自己的水平和速度進行學習的一種教學策略。()

推斷題

36:兒童自我意識進展的第三階段是()。

單項選擇題

A、社會自我

B、心理自我

C、生理自我

D、精神自我

37:德育目標是德育工作的()。

單項選擇題

A、基礎

B、途徑

C、動身點

D、重要環(huán)節(jié)

38:沒有人,也就沒有社會的生氣和進展。()

推斷題

39:依據(jù)阿拉斯沃等的分類法,情感的教學目標有五個程序,即接受、反應、評價、組織和()

單項選擇題

A、價值的性格化

B、非語言溝通

C、理解

D、綜合

40:布盧姆提出的學習理論是()把握學習認知學習情感學習行為學習

單項選擇題

A、把握學習

B、認知學習

C、情感學習

D、行為學習

41:學校訓練的重點應放在思維和問題一般方法的訓練上,而不應放在學科基礎學問和基本技能的教學上。()

推斷題

42:問題解決是通過嘗試錯誤的方式來排解不成功的做法的過程,這一觀點的提出者是()

單項選擇題

A、杜威

B、桑代克

C、弗洛伊德

D、加涅

43:心理定勢對解決問題具有()。

單項選擇題

A、主動作用

B、消極作用

C、既有主動作用也有消極作用

D、沒有作用

44:教學方法始終應包括老師教的方法和同學學的方法。()

推斷題

45:依據(jù)政策所起作用的角度,訓練政策可分為()

單項選擇題

A、政黨的訓練政策、國家的訓練政策和社會團體的訓練政策

B、鼓舞性政策和限制性政策

C、總政策、基本政策、具體政策

D、全局性政策和區(qū)域性政策

46:主見“老師在訓練過程處于確定的主宰地位,同學只是被動的、受支配的客體”這一觀點的代表人物是()

單項選擇題

A、杜威

B、斯滕豪斯

C、赫爾巴特

D、夸美紐斯

47:下列古代人物中,不屬于唐宋八大家的是()。【2013年上中學?!?/p>

單項選擇題

A、柳宗元

B、黃庭堅

C、韓愈

D、蘇軾

48:訓練改革的核心是()。

單項選擇題

A、方法改革

B、思路改革

C、課程改革

D、理念改革

49:依據(jù)布盧姆的教學目標分類,情感領(lǐng)域的教學目標依據(jù)價值內(nèi)化的程度可以分為()

多項選擇題

A、接受

B、反應

C、形成價值觀念

D、組織價值觀念系統(tǒng)

E、價值體系共性化

50:學校進行素養(yǎng)訓練的基本途徑是()

單項選擇題

A、校外活動

B、課外活動

C、團隊活動

D、教學活動

51:素養(yǎng)訓練的任務是培育同學的()

多項選擇題

A、身體素養(yǎng)

B、心理素養(yǎng)

C、審美素養(yǎng)

D、全面素養(yǎng)

E、社會素養(yǎng)

52:關(guān)于訓練對生產(chǎn)力進展的促進作用,下列說法錯誤的是()。

單項選擇題

A、訓練能把可能的勞動力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的勞動力,是勞動力再生產(chǎn)的重要手段

B、訓練是科學學問再生產(chǎn)的手段

C、訓練是進展科學的一個重要手段

D、訓練可以促進政治民主

53:當前我國學校課程的基本形式是()。

單項選擇題

A、活動課程

B、綜合課程

C、廣域課程

D、學科課程

54:顏回說:“夫子循循然善迷人,博我以文,約我以禮,欲罷不能?!边@反映了德育的()

單項選擇題

A、導向性原則

B、疏導原則

C、因材施教原則

D、訓練影響的全都性原則

55:國家依據(jù)確定的訓練目的和培育目標制定的有關(guān)學校訓練和教學工作的指導性文件是()。

單項選擇題

A、教學大綱

B、課程方案

C、教科書

D、課本

56:制造性思維表現(xiàn)為思維的()。

多項選擇題

A、獨創(chuàng)性

B、發(fā)散性

C、靈敏性

D、突發(fā)性

E、活躍性

57:訓練改革的核心是()

單項選擇題

A、方法改革

B、觀念改革

C、課程改革

D、內(nèi)容改革

58:孟子是中國古代內(nèi)發(fā)論的代表人物。()

推斷題

59:心理健康的標準有()。

多項選擇題

A、對現(xiàn)實的有效知覺

B、具有良好的自我認知力氣

C、具有健全的人格

D、具有良好的適應力

60:老師實行的有效達到教學目標的一切活動方案叫()

單項選擇題

A、教學策略

B、學習策略

C、教學方案

D、教學目標

1:答案C

解析

2:答案C

解析

3:答案錯誤

解析不同的社會歷史階段,社會歷史條件不同,訓練目的也不同。

4:答案正確

解析

5:答案C

解析試驗訓練學的代表人物是拉伊和梅伊曼。

6:答案B

解析題干為問題解決的定義。

7:答案A

解析

8:答案C

解析機體某一部分的機能受損或缺失后,可通過其他方面的超常進展得到部分補償,因此,對殘疾兒童的訓練要依據(jù)互補性的特征進行。因此,本題選擇C選項。(本解析由何龍供應)

9:答案D

解析

10:答案正確

解析√

11:答案A

解析終身訓練是適應科學學問的加速增長和人的持續(xù)進展的要求而慢慢形成的一種訓練思想和訓練制度,它的本質(zhì)在于,現(xiàn)代人的一生應當是終身學習、終身進展的一生。

12:答案B

解析陰是指山北水南;陽是指山南水北。

13:答案C

解析關(guān)注同學階段是老師成長的第三階段,而能否自覺地關(guān)注同學是衡量一個老師是否成熟的標記。

14:答案正確

解析

15:答案B

解析王老師撿起垃圾并放進垃圾桶里,為同學自覺疼惜環(huán)境做出了榜樣,是為人師表的具體表現(xiàn)。

16:答案A

解析目標管理是由美國管理學家德魯克提出的。

17:答案B

解析在Word的編輯狀態(tài)下,“打開”文檔是指將指定的文檔從外存中讀入,并且顯示在當前窗口中。

18:答案錯誤

解析

19:答案C

解析杜威主見訓練應為當下的生活服務,要“在做中學”,所以他的思想被認為是有用主義的。

20:答案B

解析青少年期包括少年期(11、12歲~l4、15歲)和青年初期(14、15歲~l7、18歲)。

21:答案錯誤

解析

22:答案B

解析與新老師相比,專家型老師的課時方案以同學為中心并有預見性。

23:答案C

解析

24:答案B

解析

25:答案B

解析情意領(lǐng)域教學目標:接受、反應、評估、組織、價值的性格化。

26:答案D

解析對同學唯唯諾諾不是班主任對同學的愛,相反,一味的遷就同學的不良行為反而會對同學的進展造成不良的影響。(本解析由張恩凱供應)

27:答案B,C

解析

28:答案B,C,D

解析

29:答案B

解析我國的教學方法體系形成于建國初期,初步形成了一套以”雙基”為教學目的的教學方法體系,這就是所說的傳統(tǒng)教學法。因此,本題選擇B選項。(本解析由何龍供應)

30:答案A,B

解析

31:答案正確

解析略。

32:答案A,B,E

解析

33:答案A

解析

34:答案D

解析深思熟慮、錯誤少,是深思型認知方式的特點。

35:答案正確

解析略

36:答案B

解析兒童自我意識的進展經(jīng)受了從生理自我到社會自我,再到心理自我的過程。

37:答案C

解析德育目標是德育工作的動身點和歸宿,指導、調(diào)整、把握著整個德育活動。

38:答案正確

解析略。

39:答案A

解析依據(jù)阿拉斯沃等的分類法,情感的教學目標有五個程序,即接受、反應、評價、組織和價值的性格化(本解析由張恩凱供應)

40:答案A

解析把握學習是由布盧姆等人提出來的,其基本理念是:只要給了足夠的時間和適當?shù)慕虒W,幾乎全部的同學對幾乎全部

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