中學(xué)教育學(xué)考試大綱課后答案

中學(xué)教育學(xué)考試大綱課后答案一、選擇題：

1．在近代西方教育史上，提出過著名的“白板說”的教育思想家是（）

A．夸美紐斯

B．盧梭

C．洛克

D．裴斯泰洛齊

2．戰(zhàn)國后期，我國出現(xiàn)的具有世界影響的教育文獻是（）

A．《學(xué)記》

B．《中庸》

C．《孟子》

D．《大學(xué)》

3．著名的實用主義教育及代表作是（）

A．布魯納、《教育過程》

B．杜威、《民本主義與教育》

C．贊科夫、《教學(xué)與發(fā)展》

D．凱洛夫、《教育學(xué)》

4．對“人力資本理論”作出最主要貢獻的學(xué)者是（）

A．美國的舒爾茨

B．前蘇聯(lián)的斯特魯米林

B．激勵、評價和統(tǒng)一作用

C．導(dǎo)向、激勵和評價作用

D．宣傳、引導(dǎo)和激勵作用

9．馬克思主義認為實現(xiàn)人的全面發(fā)展的惟一方法是（）

A．腦力勞動與體力勞動相結(jié)合

B．教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合

C．知識分子與工人農(nóng)民相結(jié)合

D．城市與農(nóng)村相結(jié)合

10．教師的教育專業(yè)素養(yǎng)除要求具有先進的教育理念、良好的教育能力外，還要求具有一定的（）

A．交往能力

B．研究能力

C．管理能力

D．學(xué)習(xí)能力

11．心理學(xué)家稱之為“危險期”或“心理斷乳期”的時期發(fā)生在（）

A．小學(xué)階段

B．初中階段

C．高中階段

D．大學(xué)階段

12．我國義務(wù)教育的教學(xué)計劃應(yīng)具有的三個基本特征是（）

A．強制性、基礎(chǔ)性、科學(xué)性

B．強制性、普遍性、科學(xué)性

C．科學(xué)性、普遍性、基礎(chǔ)性

D．強制性、普遍性、基礎(chǔ)性

13．第三次全教會對基礎(chǔ)教育課程體系建設(shè)的要求是國家課程、地方課程和（）

A．活動課程

B．社會課程

C．學(xué)校課程

D．特色課程

14．根據(jù)一節(jié)課所完成的任務(wù)，課的類型一般可分為（）

A．新授課和鞏固課

B．講授課和練習(xí)課

C．單一課和綜合課

D．理論課和實踐課

15．《學(xué)記》中說：“學(xué)不躐等”。下列哪一條教學(xué)原則與其在思想上是一致的?（）

A．因材施教原則

B．循序漸進原則

C．鞏固性原則

D．啟發(fā)性原則

16．教學(xué)具有教育性，這是下列哪一位教育家率先提出的觀點?（）

A．夸美紐斯

B．赫爾巴特

C．杜威

D．凱洛夫

17．“寓德育于教學(xué)之中，寓德育于活動之中，寓德育于教師榜樣之中，寓德育于學(xué)生自我教育之中，寓德育于管理之中”，這是德育過程的哪一條規(guī)律的體現(xiàn)?（）

A．德育過程是培養(yǎng)學(xué)生知、情、意、行的過程

B．德育過程是促進學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭發(fā)展的過程，是教育和自我教育統(tǒng)一的過程

C．德育過程是組織學(xué)生的活動交往，統(tǒng)一多方面的教育影響的過程

D．德育過程是長期的反復(fù)的逐步提高的過程

18．思想品德教育的實質(zhì)是（）

A．將學(xué)生的道德認識轉(zhuǎn)化為道德行為

B．培養(yǎng)學(xué)生的道德情感

C．將一定社會的思想道德轉(zhuǎn)化為受教育者個體的思想品德

D．提高學(xué)生對客觀世界的認識

19．“導(dǎo)生制”的管理模式最早出現(xiàn)在19世紀(jì)初的（）

A．美國

B．英國

C．日本

D．法國

20．班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）

A．了解和研究學(xué)生

B．組織和培養(yǎng)班集體

C．做好個別教育工作

D．統(tǒng)一多方面的教育力量

二、填空題：

21．蘇格拉底的問答法分為三步：第一步稱為蘇格拉底諷刺，第二步叫定義，第三步是＿＿＿＿。

22．決定教育性質(zhì)的根本因素是＿＿＿＿。

23．影響人的身心發(fā)展的主要因素有遺傳素質(zhì)、＿＿＿＿、環(huán)境及教育等。

24．個體在從生命開始到生命結(jié)束的全部人生過程中，生理和心理不斷向積極方面變化的過程，稱之為＿＿＿＿。

25．一個國家把受教育者培養(yǎng)成為什么樣人才的總的要求稱為狹義的＿＿＿＿。

26．1999年6月，****、國務(wù)院頒布的《關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》提出教育要“以培養(yǎng)學(xué)生的＿＿＿＿和實踐能力為重點，造就‘有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律’的、德智體美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人?！?/p>

27．教師的個性、情緒、健康以及處理人際關(guān)系的品質(zhì)等統(tǒng)稱為教師的＿＿＿＿。

28．教育活動中最基本的關(guān)系是＿＿＿＿。

29．教師和學(xué)生據(jù)以進行教學(xué)活動的材料是＿＿＿＿。

30．課程評價的CIPP模式包括四個步驟：背景評價、輸入評價、＿＿＿＿和成果評價。

31．從課程功能的角度，可把課程分為工具性課程、＿＿＿＿課程、技能性課程和實踐性課程。

32．教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是＿＿＿＿。

33．為完成特定的教學(xué)任務(wù)，教師和學(xué)生按一定要求組合起來進行活動的結(jié)構(gòu)稱＿＿＿＿。

34．學(xué)校進行全面發(fā)展教育的基本途徑是＿＿＿＿。

35．在德育的認知模式中，同時涉及兩種道德規(guī)范兩者不可兼得的情境或問題叫做＿＿＿＿

。

36．我們把根據(jù)教育目的、德育目標(biāo)和德育過程規(guī)律提出的指導(dǎo)德育工作的基本要求稱為＿＿＿＿。

37．從德育的角度來說，“一把鑰匙開一把鎖”反映了德育的＿＿＿＿原則。

38．班級目標(biāo)管理是一種以＿＿＿＿為中心的管理，目的是為了更好地調(diào)動被管理者的積極性。

39．以滿足學(xué)生的發(fā)展需要為目的、確立學(xué)生在班級中的主體地位以及訓(xùn)練學(xué)生自我管理班級的能力反映了建立以＿＿＿＿的班級管理的機制。

40．班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式一般可以分為三種類型；權(quán)威型、＿＿＿＿型、放任型。

三、簡答題；

41．教育對政治經(jīng)濟制度的影響表現(xiàn)在哪些方面?

42．學(xué)校教育對個體發(fā)展有哪些作用?

43．一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)有哪些?

44．教科書有哪些作用?

45．簡述心理健康教育的內(nèi)容。

四、論述題：

46．新學(xué)期開學(xué)的時候，經(jīng)常聽到送孩子的家長對老師這樣說：“我把孩子交給您了，請您嚴(yán)加管教，孩子不聽話，要打要罵隨您的便。”

請用所學(xué)教育學(xué)理論分析這一現(xiàn)象，看看它在哪些方面違背了現(xiàn)代教育思想。

參考答案：

一、選擇題：

1、C2、A3、B4、A5、B6、D7、A8、C9、B10、B11、B12、D13、C14、C15、B16、B17、C18、C19、B20、B

二、填空題：

21、助產(chǎn)術(shù)22、政治經(jīng)濟制度23、成熟24、個體身心發(fā)展25、教育目的26、創(chuàng)造精神27、人格特征28、師生關(guān)系29、教材30、過程評價31、知識性課程32、上課33、教學(xué)組織形式34、教學(xué)35、道德兩難36、德育原則37、因材施教38、自我管理39、學(xué)生為本40、民主型

三、簡答題：

41、教育對政治經(jīng)濟制度的影響表現(xiàn)在：（1）教育為政治經(jīng)濟制度培養(yǎng)所需要的人才；（2）教育是一種影響政治經(jīng)濟的輿論力量；（3）教育可以促進民主。

42、學(xué)校教育對個體發(fā)展的特殊功能表現(xiàn)在：（1）學(xué)校教育按社會對個體的基本要求對個體發(fā)展的方向與方面做出社會規(guī)范。（2）學(xué)校教育具有加速個體發(fā)展的特殊功能。（3）學(xué)校教育，尤其是基礎(chǔ)教育對個體發(fā)展的影響不僅具有即時的價值，而且具有延時的價值。（4）學(xué)校教育具有開發(fā)個體特殊才能和發(fā)展個性的功能。

43、上好課的具體要求是：目標(biāo)明確、重點突出、內(nèi)容正確、方法得當(dāng)、表達清晰、組織嚴(yán)密、課堂氣氛熱烈。

44、教科書的作用：（1）教科書是學(xué)生在學(xué)校獲得系統(tǒng)知識、進行學(xué)習(xí)的主要材料，它可幫助學(xué)生掌握教師講授的內(nèi)容，同時也便于學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和做作業(yè)。（2）教科書也是教師進行教學(xué)的主要依據(jù)。（3）根據(jù)教學(xué)計劃對本學(xué)科的要求，分析本學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容范圍和教學(xué)任務(wù)。（4）根據(jù)本學(xué)科在整個學(xué)校課程中的地位，研究本學(xué)科與其他學(xué)科的關(guān)系。

45、心理健康教育的內(nèi)容主要分為三個方面：學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、生活輔導(dǎo)、擇業(yè)輔導(dǎo)。

四、論述題：

提示：學(xué)生是有個性的獨立存在的人，但整個社會并未徹底把兒童本身看做是有個性價值的存在，要改變這種狀況，關(guān)鍵是承認和確立青少年、兒童在社會中的主體地位并切實保障青少年、兒童的合法權(quán)益。從觀念的層面上講，要正確認識學(xué)生的身份和法律地位，樹立現(xiàn)代的學(xué)生觀；從制度層面上說，要懂得法律規(guī)定的學(xué)生的權(quán)利和義務(wù)，尊重學(xué)生的權(quán)利，確定恰當(dāng)?shù)膶W(xué)生管理制度，科學(xué)地教育和管理學(xué)生。

1989年聯(lián)合國大會通過的《兒童權(quán)利公約》核心精神的基本原則是：兒童利