2023年遼寧省本溪市統(tǒng)招專升本教育理論自考真題(含答案)

2023年遼寧省本溪市統(tǒng)招專升本教育理論自考真題(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(10題)1.教學過程本質(zhì)上是教師指導下學生個體的（）

A.認識過程B.發(fā)展過程C.智育過程D.認識過程和發(fā)展過程

2.剛走上教師崗位的師范生，經(jīng)歷著所學理論與實踐的磨合期。此時他正處于教師專業(yè)發(fā)展的（）

A.虛擬關(guān)注期B.求生關(guān)注期C.任務(wù)關(guān)注期D.自我更新關(guān)注期

3.近朱者赤，近墨者黑這句話反映了（）對人的發(fā)展的影響

A.環(huán)境B.遺傳C.教育D.社會活動

4.道德的兩難故事法由（）研究，提出了道德發(fā)展階段論

A.柯爾伯格B.皮亞杰C.布盧姆D.克拉斯沃爾

5.足智多謀、隨機應(yīng)變屬于思維的哪種品質(zhì)（）

A.廣闊性B.獨立性C.靈活性D.邏輯性

6.教育的生物起源說和心理起源說的共同缺陷是都否定了（）

A.教育的科學屬性B.教育的生產(chǎn)屬性C.教育的社會屬性D.教育的藝術(shù)屬性

7.自有人生，便有教育，這句話體現(xiàn)了教育的（）

A.歷史性B.永恒性C.繼續(xù)性D.生產(chǎn)性

8.下列記憶類型中符合俗語所說的良言一句三冬暖，惡語傷人恨不休的是（）

A.形象記憶B.邏輯記憶C.情緒記憶D.動作記憶

9.下列心理現(xiàn)象不屬于心理防衛(wèi)機制的是（）

A.投射B.退行C.文飾D.緊張

10.言教不如身教法古今完人體現(xiàn)的德育方法是（）

A.自我教育B.榜樣示范C.實際鍛煉D.說服教育

二、填空題(10題)11.狹義的課程是指____

12.在一個代表性廣泛的人群中，相當部分的人智力中等，處于智力超常或者落后兩個極端的人屬于少數(shù)，這說明人類的智力發(fā)展是呈的____

13.之所以要循序漸進地進行教學，是因為人的身心發(fā)展具有____

14.將打亂的魔方重新還原，屬于問題解決策略中的____策略

15.個人本位論者認為教育的目的是追求和體現(xiàn)受教育者的____

16.在教育過程中，要求學生見賢思齊，這主要是運用的德育方法是____

17.課外、校外教育的主體是____

18.大腦半球表面上的三條重要的溝裂是____、中央溝和頂枕裂

19.____是有機體內(nèi)部生理上或心理上的某種缺乏或不平衡狀態(tài)

20.在非正式群體中，____起主導作用，制約著人際關(guān)系的親疏及穩(wěn)定持久程度

三、名詞解釋(5題)21.受教育權(quán)

22.世界觀

23.素質(zhì)教育

24.師生關(guān)系

25.元認知

四、論述題(5題)26.王老師在二年級三班上課，樹上有10只鳥，獵人開槍打死1只，還有幾只鳥？9只。不對，1只都沒有了，鳥全都被嚇跑了。2只，1只是聾啞的鳥，還有1只羽毛沒有長全的小鳥，嚇得鉆進樹洞里去了。王老師：這孩子光說一些沒邊際的話，哪里會有聾啞的鳥。

王老師問學生：一個桌子，四個角，鋸掉一個，還剩幾個？學生回答：三個。不對，是五個。學生說：沿著對角線鋸就是三個。老師說：這個孩子，怎么老往歪處想。

這個學生發(fā)誓，以后一定要當上老師，一定給那些回答兩只鳥和三個角的學生，打上大大的紅勾

如果你是王老師，你將怎樣處理學生的回答？你這樣做的理由是什么？

27.請聯(lián)系實際說說在新的時代下，要建立良好的師生關(guān)系，教師應(yīng)該怎么做

28.結(jié)合影響能力發(fā)展的因素談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學生的能力

29.結(jié)合實際談?wù)劙嘀魅螒?yīng)該如何培養(yǎng)良好的班集體？

30.簡述意志行動的特征

五、案例分析(2題)31.這一實例說明了什么?試以氣質(zhì)類型學說加以分析

32.請運用所學教育原理分析這一事例

六、簡答題(1題)33.簡述情緒與認識活動的關(guān)系

參考答案

1.AA教學是一種特殊的認識過程，這是教學過程的本質(zhì)

2.BB生存關(guān)注也即求生關(guān)注期，這一階段是教師專業(yè)發(fā)展的一個關(guān)鍵階段，其突出特點是驟變與適應(yīng)。該階段的教師不僅面臨著由教育專業(yè)的學生向正式教師角色的轉(zhuǎn)換，也存在所學理論知識和具體教學實踐的磨合期，其間需要教師在教學實踐過程中對理論、實踐及其關(guān)系進行反思，以克服對于教學實踐的不適應(yīng)。新任教師一般處于這一階段

3.AA環(huán)境是人的發(fā)展的外部條件，為個體發(fā)展提供了多種可能，如機遇、條件和對象。近朱者赤，近墨者黑蓬生麻中，不扶自直及孟母三遷等都說明了環(huán)境對人的發(fā)展的重要影響

4.A

5.C本題考查思維的品質(zhì)。思維的靈活性反映了思維隨機應(yīng)變的程度，指善于根據(jù)具體情況的變化，機智靈活地考慮問題，應(yīng)對變化?！白阒嵌嘀\、隨機應(yīng)變”反映了思維靈活性強的特點。故正確答案為C。

6.CC生物起源說認為教育是一種生物現(xiàn)象，而不是人類所特有的社會現(xiàn)象；心理起源說認為教育起源于日常生活中兒童對成人的無意識模仿，該學說把人類有意識的教育行為混同于無意識地模仿，同樣導致了教育的生物學化，否認了教育的社會性。故二者都否定了教育的社會屬性，是不科學的

7.BB教育的永恒性是指只要人類社會存在，就存在著教育。題干的描述體現(xiàn)了教育的永恒性

8.CC情緒記憶是個體以曾經(jīng)體驗過的情緒或情感為內(nèi)容的記憶。它是個體將過去經(jīng)歷過的情緒情感體驗保存在記憶中，并且在一定條件下，這種情緒情感被重新體驗到的過程

9.D

10.BB言教不如身教法古今完人體現(xiàn)的是榜樣法。榜樣法是以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來影響學生

11.某一門學科

12.正態(tài)分布或常態(tài)分布或鐘形分布

13.階段性和順序性

14.算法式

15.個人價值

16.榜樣示范法

17.學生

18.外側(cè)裂

19.需要

20.情感因素

21.受教育權(quán)是一項基本人權(quán)，指個體享有的某種不可剝奪的接受教育的權(quán)利。在我國，受教育權(quán)是中國公民所享有的并由國家保障實現(xiàn)的接受教育的權(quán)利，是憲法賦予的一項基本權(quán)利，也是公民享受其他文化教育的前提和基礎(chǔ)

22.世界觀是人們對于整個世界的根本看法，指人們對自然、社會和人類自身的觀點體系。

23.素質(zhì)教育是以提高民族素質(zhì)為宗旨的教育。它是依據(jù)《中華人民共和國教育法》規(guī)定的國家教育方針，著眼于受教育者及社會長遠發(fā)展的要求，以面向全體學生、全面提高學生的基本素質(zhì)為根本宗旨，以注重培養(yǎng)受教育者的態(tài)度、能力，促進他們在德、智、體等方面生動、活潑、主動地發(fā)展為根本特征的教育。

24.師生關(guān)系是指教師和學生在教育教學活動中結(jié)成的相互關(guān)系，包括彼此所處的地位、作用和態(tài)度等。師生關(guān)系是教育活動過程中人與人關(guān)系中最基本、最重要的關(guān)系。

25.又稱對認知的認知，即個體對自己認知活動的自我意識和自我體驗。

26.①如果我是王老師，針對孩子的回答，首先我會表揚孩子，肯定孩子的回答；其次我將充分發(fā)揮學生的主觀能動性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維；最后我將引導全班學生發(fā)揮想象力。②理由是：孩子的回答體現(xiàn)了發(fā)散思維的獨特性，教師應(yīng)鼓勵學生積極地思考，培養(yǎng)學生的綜合思維能力；孩子們的回答多種多樣，說明他們在認真、積極地思考、學習，教師應(yīng)該鼓勵學生學習的積極性

27.教師是教育過程的組織者，在全部教育活動中起主導作用。從根本上說，良好的師生關(guān)系首先取決于教師。為此，教師要從以下幾個方面努力：（1）了解和研究學生。了解和研究學生主要包括三個方面：了解和研究學生個人；了解和研究學生群體關(guān)系；了解和研究學生的學習和生活環(huán)境。（2）樹立正確的學生觀。教師既要把學生當作教育的對象，又要把學生看作學習的主人；既要耐心細致地做好各項指導工作，又要充分調(diào)動學生的積極主動性，尊重學生，理解學生，熱愛學生。（3）提高法制意識，保護學生的合法權(quán)利。教師要提高法制意識，明確師生之間的權(quán)利義務(wù)，切實依法保護學生的合法權(quán)利。（4）提高教師自身的素質(zhì)。教師的道德素養(yǎng)、知識素養(yǎng)和能力素養(yǎng)是學生尊重教師的重要條件，也是教師提高教育影響力的保證。（5）發(fā)揚教育民主。教師要以平等的態(tài)度對待學生，而不能以權(quán)威自居。教育教學中，要尊重學生的看法，鼓勵學生質(zhì)疑，發(fā)表不同意見，以討論、協(xié)商的方式解決爭端。要營造一個民主的氛圍，保護學生的積極性，保證學生具有安全感。（6）正確處理師生矛盾。教育教學過程中，師生之間發(fā)生矛盾是難免的。教師要善于駕馭自己的情緒，冷靜全面地分析矛盾，正視自身的問題，敢于做自我批評，對學生的錯誤進行耐心的說服教育或必要的等待、解釋等。（7）主動與學生溝通，善于與學生交往。在師生交往的初期，往往出現(xiàn)不和諧因素，如因為不了解而不敢交往或因誤解而造成沖突等，這就要求教師掌握溝通與交往的主動性，經(jīng)常與學生保持接觸、交流；同時，教師還要掌握與學生交往的策略與技巧，如尋找共同的興趣或話題、一起參加活動、邀請學生到家做客、通信聯(lián)系等。（8）熱愛、尊重學生，公平對待學生。熱愛學生包括熱愛所有學生，對學生充滿愛心，經(jīng)常走到學生之中，忌挖苦諷刺學生、粗暴對待學生。尊重學生特別要尊重學生的人格，保護學生的自尊心，維護學生的合法權(quán)益，避免師生對立。教師處理問題必須公正無私，使學生心悅誠服。（9）加強師德建設(shè)，純化師生關(guān)系。師生關(guān)系是一種教育關(guān)系，即一種具有道德純潔性的特殊社會關(guān)系。教師應(yīng)加強自身修養(yǎng)，提高抵御不良社會風氣的積極性和能力。同時，也要更新管理觀念，樹立以人為本的管理思想，為師生關(guān)系的純化創(chuàng)造有利的教育環(huán)境

28.影響能力發(fā)展的因素主要有：遺傳素質(zhì)、早期教育、學校教育、社會實踐活動、個性。

培養(yǎng)方法：（1）重視和抓緊能力的早期培養(yǎng)。

（2）加強知識和技能的訓練。

（3）組織學生參加實踐活動。

（4）在培養(yǎng)學生的智力因素的同時強化非智力因素的培養(yǎng)。

（適當展開論述）

29.（1）確定班集體的發(fā)展目標。目標是集體發(fā)展的方向和動力，一個班集體只有共同的目標，才能使班級成員在認識上和行動上保持統(tǒng)一，才能推動班集體的發(fā)展。

（2）建立班集體的核心隊伍。一個良好的班集體都會有一批團結(jié)在教師周圍的積極分子，他們是帶動全班同學實現(xiàn)集體發(fā)展目標的核心。

（3）建立班集體的正常秩序。班集體的正常秩序是維持和控制學生在校生活的基本條件，是教師開展工作的重要保證。

（4）組織形式多樣的教育活動。設(shè)計并開展班級教育活動是教師經(jīng)常性工作之一。

（5）培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風。班集體輿論是班集體生活與成員意愿的反映。正確的班集體輿論是一種巨大的教育力量，對班集體每個成員都有約束、感染、同化、激勵作用，是形成、鞏固班集體和教育集體成員的重要手段

30.（1）意志行動是有明確目的的行動。（2）隨意運動是意志行動的基礎(chǔ)。（3）意志行動與克服困難相聯(lián)系

31.（1）氣質(zhì)是人的天性，無好壞之分。它只給人們的言行涂上某種色彩，但不能決定人的社會價值，也不直接具有社會道德評價含義。氣質(zhì)不能決定一個人的成就，任何氣質(zhì)類型的人只要努力都可以獲得成功。

（2）根據(jù)案例可以判斷王亮屬于膽汁質(zhì)氣質(zhì)類型，王峰屬于黏液質(zhì)氣質(zhì)類型。

①膽汁質(zhì)氣質(zhì)類型的人，在情緒方面，無論是高興還是憂愁，體驗都非常強烈，也進行得非常迅速，而在情緒爆發(fā)之后，很快又平靜下來。智力活動具有極大的靈活性，但理解問題有粗枝大葉、不求甚解的傾向。在行動上生機勃勃，頑強有力。概括地說，膽汁質(zhì)以精力旺盛、表里如一、剛強、易感情用事為特征，整個心理活動籠罩著迅速而突發(fā)的色彩。對膽汁質(zhì)的學生，教師應(yīng)采取直截了當?shù)姆绞?，但是這些學生不宜輕易激怒，對其批評要有說服力，培養(yǎng)其自制力，堅持到底的精神和豪放、勇于進取的個性品質(zhì)。

②黏液質(zhì)氣質(zhì)類型的人，情緒興奮性比較微弱，心情比較平穩(wěn)，變化緩慢，他們經(jīng)常心平氣和，很難出現(xiàn)波動的情緒狀態(tài)，不容易發(fā)出強烈的不安和激情。他們喜沉思，在進行任何工作之前都作細致的考慮。能夠執(zhí)行已做出的決定，不慌不忙地去完成工作。往往對已習慣的工作表現(xiàn)出極大熱情，而不容易習慣于新工作。概括地說，黏液質(zhì)是以穩(wěn)重、但靈活性不足；踏實、但有些死板；沉著冷靜、但缺乏生氣為特征的。對黏液質(zhì)的學生，教師要采取耐心教育的方式，讓他們有考慮和反應(yīng)的足夠時間，培養(yǎng)其生氣勃勃的精神，熱情開朗的個性和以誠待人、工作踏實頑強的優(yōu)點

32.從方仲永的事例說明，遺