初中英語教師教學(xué)工作計(jì)劃

初中英語教師教學(xué)工作計(jì)劃【10篇】初中英語教學(xué)規(guī)劃篇一

這學(xué)期我擔(dān)當(dāng)九年級(jí)兩個(gè)班的英語教學(xué)工作。鑒于學(xué)生的學(xué)習(xí)與教學(xué)狀況，本學(xué)期英語教學(xué)總的可分為教學(xué)階段和復(fù)習(xí)階段。

一、在教學(xué)階段，我將做好以下幾個(gè)方面

（一）、仔細(xì)搞好課文教學(xué)，讓學(xué)生多讀、多記、多背。

除要求學(xué)生背誦有代表性的課文篇章、段落和典型句子外，還要努力開發(fā)新課程資源為學(xué)生供應(yīng)更加寬闊的學(xué)習(xí)空間和豐富資料，引導(dǎo)學(xué)生重視教材外的語言輸入。按課標(biāo)要求選擇適宜的課外聽力材料和閱讀材料，增大對(duì)學(xué)生的語言輸入量，注意語篇整體理解力量培育，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用獵取的信息分析問題和解決問題。

（二）突破單詞識(shí)記的難關(guān)。

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用讀音規(guī)章有效記憶單詞。通過按讀音規(guī)章歸類的詞匯表，削減過度的死記硬背，同時(shí)做好詞匯的分類和辯析，注意課標(biāo)詞匯的詞義把握和拼寫，要在九年級(jí)教學(xué)的同時(shí)，以新帶舊、溫故知新，解決“四會(huì)”詞匯的記憶和使用，努力打好詞匯根底。

（三）梳理學(xué)問體系，堅(jiān)固把握根底學(xué)問。

中考加大力量考察力度并不意味著減弱對(duì)根底學(xué)問的要求，相反，扎實(shí)的根底學(xué)問是進(jìn)展語言技能和語言運(yùn)用的重要根底。我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中要細(xì)化《語法工程表》的各項(xiàng)詳細(xì)要求，進(jìn)一步優(yōu)化詞法、句法等語法學(xué)問的教學(xué)與復(fù)習(xí)，不但要讓學(xué)生在詳細(xì)語境中進(jìn)展針對(duì)性練習(xí)，還要引導(dǎo)學(xué)生自我歸納和梳理相關(guān)學(xué)問，幫忙他們形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，打好語言學(xué)問力量的根底。

（四）加強(qiáng)聽說訓(xùn)練，提高交際力量。

聽說力量的訓(xùn)練要分階段有規(guī)劃地貫穿在初中三年教學(xué)的全過程，重點(diǎn)整理和突破主要的情景交際用語，將它們編成微型對(duì)話，要求學(xué)生背誦上口，同時(shí)在背誦的根底上積極引導(dǎo)學(xué)生開展倆倆對(duì)話競(jìng)賽活動(dòng)。盡量聯(lián)系生活實(shí)際，積極創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)計(jì)各種交際對(duì)活，促進(jìn)學(xué)生參加語言交際實(shí)踐活動(dòng)，在努力營造的英語氣氛中留意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)多種功能工程的交融運(yùn)用。

（五）重視話題工程，培育表達(dá)力量。

將課標(biāo)中的話題功能工程進(jìn)展科學(xué)系統(tǒng)分類、整理，明確課標(biāo)對(duì)各種話題工程的詳細(xì)要求，同時(shí)結(jié)合教材各單元的話題內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自已生活經(jīng)受進(jìn)展相關(guān)話題的表達(dá)訓(xùn)練，不但要把握各種話題的根本表達(dá)句型，還要留意同種意思的不同表達(dá)方式，提高用英語進(jìn)展連貫表達(dá)的力量，做到言之有物、表達(dá)正確得體

（六）加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，提高駕馭語篇的力量。

有規(guī)劃地?cái)U(kuò)大學(xué)生的閱讀量，要留意選擇體裁多樣、內(nèi)容新奇的閱讀材料，既要有敘事文、談?wù)撐囊惨姓f明文，要增加諸如新聞報(bào)導(dǎo)、科普文章、圖表說明、效勞指南、海報(bào)廣告等篇幅，把訓(xùn)練的著力點(diǎn)放在從文章中獵取有用信息和對(duì)信息進(jìn)展加工處理，用于解決實(shí)際問題的力量上，提高學(xué)生駕馭語篇的力量。

（七）落實(shí)寫作訓(xùn)練，突破書面表達(dá)的瓶頸。

要培育學(xué)生正確書面表達(dá)的力量，就要落實(shí)每周至少一篇的寫作訓(xùn)練，留意循序漸進(jìn)和方法指導(dǎo)。通過各種寫作訓(xùn)練幫忙學(xué)生熟識(shí)各種文體的寫作方法，把握謀篇布局的要領(lǐng)，留意表述詳略得當(dāng)、條理清楚。

同時(shí)在不同教學(xué)階段，結(jié)合教材內(nèi)容，設(shè)制符合初中生年齡和生活特點(diǎn)的命題作文，并逐步削減提示說明，給學(xué)生留有獨(dú)立思索和自由表達(dá)的空間。從根本上改革評(píng)閱作文的方法，實(shí)行增量評(píng)價(jià)方式，讓學(xué)生每次寫有所得，增加寫作自信念和成就感，這樣才能有效提高學(xué)生寫作力量。

初中英語教學(xué)規(guī)劃篇二

一、學(xué)生根本狀況分析

七年級(jí)一班共有學(xué)生45人，這屆學(xué)生英語根底不是很好，學(xué)生從小學(xué)到初中，是一個(gè)極大的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，包括從心理上和身體上的。但本班學(xué)生還比擬活潑，比擬愛學(xué)習(xí)，面對(duì)新的學(xué)校，新的班級(jí)，新的教師，所以對(duì)英語學(xué)習(xí)還是有著深厚的興趣，也帶著盼望和幻想，盼望這是一個(gè)極好的開頭。

二、本學(xué)期教育教學(xué)內(nèi)容及教材分析

新目標(biāo)（新版）七年級(jí)英語（上冊(cè)）有3個(gè)預(yù)備篇單元和9個(gè)正式篇單元，一共是12個(gè)單元。本次教材是改版后的第三屆，現(xiàn)在教材學(xué)問體系比擬集中，每個(gè)單元每節(jié)學(xué)問點(diǎn)都安排肯定的根底練習(xí)，這樣對(duì)穩(wěn)固學(xué)生學(xué)問有著很大的幫忙。

三、本學(xué)期的教學(xué)重、難點(diǎn)可以分為兩大塊來看

（一）語法學(xué)問點(diǎn)

1、一般疑問句及答復(fù)；2、指示代詞、人稱代詞、物主代詞

3、名詞復(fù)數(shù)的變化；4、方位介詞；

5、特別疑問句的構(gòu)成、答復(fù)和對(duì)劃線局部提問

6、實(shí)義動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)及變化；

7、名詞全部格；8、一般現(xiàn)在時(shí)9、時(shí)間表達(dá)法。

（二)交際用語(略）

四、本學(xué)期將采納的教育教學(xué)方法

英語的教育教學(xué)方法許多，各有優(yōu)、缺點(diǎn)，我們可以針對(duì)不同的狀況采納不同的教學(xué)方法來加以彌補(bǔ)。針對(duì)我教的班級(jí)，本學(xué)期本人準(zhǔn)備用以下方法對(duì)他們進(jìn)展教育教學(xué)：

1、用英語教英語(TeachEnglishinEnglish)；

英語究竟是一門語言，訓(xùn)練的是學(xué)生的聽、說、讀、寫、譯的綜合力量，在教學(xué)的過程中需要對(duì)學(xué)生的聽、說、讀、寫、譯的力量進(jìn)展許多的訓(xùn)練，這就要求我們用英語來教英語，在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)展各種力量的訓(xùn)練。

2、用英語想英語(ThinkEnglishinEnglish)；

用英語想，也就是用英語思索。學(xué)英語而不用英語思索，肯定學(xué)不好。用英語思索就是在用英語進(jìn)展表達(dá)和理解時(shí)，沒有本族語思索的介入，或者說本族語思索的介入被壓縮到了極不明顯的程度。這是真正流利、嫻熟的境地和標(biāo)志。

3、背誦和多種練習(xí)結(jié)合

實(shí)事求是的說，大量背誦課文與大量多種練習(xí)的結(jié)合，乃是對(duì)于一切各不一樣條件下的英語教學(xué)的普遍有效的方法。

4、針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容采納不同的教學(xué)方法；

英語的內(nèi)容較多，包括語音、詞匯、語法、交際等等內(nèi)容，假如對(duì)每一項(xiàng)內(nèi)容都采納同樣的方法來進(jìn)展教育教學(xué)，那么即使是再好的學(xué)生也不行能學(xué)好，再好的教師也不行能教好。因而，針對(duì)不同的內(nèi)容采納不同的教學(xué)方法是不行違反的。

五、本學(xué)期提高教育教學(xué)質(zhì)量的方法

1、表達(dá)學(xué)生的主體地位，發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫忙學(xué)生摸索適合自己的學(xué)習(xí)方法，了解和把握記憶規(guī)律，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的力量。

2、突出語言的實(shí)踐性，注意培育學(xué)生綜合運(yùn)用英語的力量。

3、盡量使用英語，適當(dāng)使用母語。

4、備好學(xué)生、課本、課標(biāo)，確立最正確教案。

5、依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)展教學(xué)創(chuàng)新，嘗試不同的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

6、語言點(diǎn)講解要做到精講多練，舉一反三，使學(xué)生理解精確、深刻、透徹。

7、擴(kuò)大學(xué)生的課外閱讀量，增加語感，循序漸進(jìn)，漸漸提高閱讀理解力量。

8、加強(qiáng)書面表達(dá)訓(xùn)練，每一單元結(jié)合內(nèi)容布置相應(yīng)的書面表達(dá)練習(xí)，擇優(yōu)選讀，講解技巧，使學(xué)生漸漸找到英語寫作的竅門。

9、實(shí)行分層次教學(xué)。制定出培優(yōu)扶差的目標(biāo)生，分層次輔導(dǎo)，分層次練習(xí)，分層次要求，使不同程度的學(xué)生都能有所提高。

10、合理利用課外資料，重點(diǎn)題要重點(diǎn)練習(xí)、重點(diǎn)講解，做到主次清楚，講求實(shí)效。

六、課程安排及教學(xué)進(jìn)度

第一周-第三周：開學(xué)初教學(xué)預(yù)備工作預(yù)備篇

第四周-第五周：Unit1-Unit2

第六周：國慶節(jié)假期

第七周：Unit2-Unit3

第八周—第九周：Unit3-Unit4

第十周：ReviewUnit1-Unit5期中復(fù)習(xí)階段

Mid-examofUnit1-Unit5迎接期中考試

第十一周-第十二周：Unit5-Unit6

第十三周—第十四周：Unit6-Unit7

每十五周—第十六周：Unit7-Unit8

第十七周—第十八周Unit9

第十八周—第十九周：ReviewUnit4-Unit9復(fù)習(xí)迎接期末考試

初中英語教師教學(xué)工作規(guī)劃篇三

一、加強(qiáng)英語學(xué)科組的建立，做好知名師工作。

依據(jù)英語學(xué)科組教師隊(duì)伍年輕化的特點(diǎn)，上學(xué)期，我們?cè)诩訌?qiáng)學(xué)科組建立和師資隊(duì)伍建立方面，做了一些工作，并取得了顯著的效果。本學(xué)期，我們將進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)科組的建立工作，并協(xié)作學(xué)校和部門的首批學(xué)科帶頭人的評(píng)比活動(dòng)，組織全體教師苦練教學(xué)根本功，做好知名師工作。

1、狠抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量

過去的幾年里，英語組依據(jù)學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，制定了一系列的常規(guī)制度，使學(xué)科教學(xué)工作不斷標(biāo)準(zhǔn)化、制度化。但是，始終以來，這些常規(guī)制度并沒有得到徹底落實(shí)。本學(xué)期，我們要趁學(xué)校工作重點(diǎn)向根底學(xué)科教學(xué)轉(zhuǎn)移之機(jī)，狠抓這些教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量。

首先，學(xué)科組長仔細(xì)組織好每周一次的學(xué)科組例會(huì)，既進(jìn)展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教學(xué)討論，又進(jìn)展思想溝通，盡力使全體教師在思想上達(dá)成共識(shí)。仔細(xì)執(zhí)行《英語組教學(xué)常規(guī)》、《英語早晚讀的有關(guān)規(guī)定》和《英語組獎(jiǎng)金考核細(xì)則》，采納量化考核的方法，考核結(jié)果每周反應(yīng)給被考核人，從而使考核真正發(fā)揮標(biāo)準(zhǔn)教師教育教學(xué)行為的作用。

其次，進(jìn)一步加強(qiáng)備課組建立，學(xué)科組長加強(qiáng)對(duì)各備課組工作的督導(dǎo)，各年級(jí)的備課組長按學(xué)科組的統(tǒng)一要求，每周組織教師仔細(xì)進(jìn)展一次集體備課，每次備課要有書面記錄。每周星期五上午備課組長檢查全組教師的教案、作業(yè)和聽課本，把發(fā)覺的問題準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)給任課教師，提出指導(dǎo)性意見，并書面記錄檢查狀況，交學(xué)科組長檢查。學(xué)科組長每兩周不定期抽查全組教師的教案、作業(yè)和聽課本，把發(fā)覺的問題準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)給任課教師，提出改良的意見，在學(xué)科組例會(huì)上公布檢查結(jié)果，并將檢查結(jié)果與當(dāng)月的嘉獎(jiǎng)工資掛鉤。

最終，嚴(yán)格執(zhí)行雙率達(dá)標(biāo)責(zé)任制。依據(jù)我部工作規(guī)劃和英語學(xué)科教學(xué)的實(shí)際，本學(xué)期，各年級(jí)的雙率指標(biāo)為：優(yōu)班雙率100%。MYP班雙率100%。平行班及格率97%以上，優(yōu)秀率85%以上。為了到達(dá)雙率指標(biāo)，我們實(shí)行任課教師、備課組長、學(xué)科組長共同負(fù)責(zé)的責(zé)任制，把班級(jí)、年級(jí)和學(xué)科的雙率是否達(dá)標(biāo)分別與任課教師、備課組長、學(xué)科組長的嘉獎(jiǎng)工資掛鉤，并作為他們工作業(yè)績考核的重要指標(biāo)。

2、深入開展教學(xué)討論，提高教師的業(yè)務(wù)水平

初中英語教學(xué)討論的重點(diǎn)是改革課堂教學(xué)。為此，我們必需進(jìn)一步深入開展優(yōu)化輸入，分層輸出的課堂教學(xué)模式討論。首先，通過第35周理論學(xué)習(xí)和負(fù)擔(dān)輕，質(zhì)量高示范教師的閱歷介紹，使新教師初步把握優(yōu)化輸入，分層輸出的課堂教學(xué)模式，并推出高質(zhì)量的示范課。然后，通過第68周觀摩負(fù)擔(dān)輕，質(zhì)量高示范課，結(jié)合新的《初中英語教學(xué)大綱》有關(guān)精神，深入開展?fàn)幷摵陀懻?，力?zhēng)使全體教師都能嫻熟地敏捷運(yùn)用優(yōu)化輸入，分層輸出的課堂教學(xué)模式，從而使英語課堂教學(xué)向負(fù)擔(dān)輕，質(zhì)量高的要求邁進(jìn)一大步。經(jīng)過一年的教學(xué)實(shí)踐，我們對(duì)優(yōu)化輸入已探究出了一些行之有效的方法，并形成了自己的特色，而且，對(duì)分層輸出的探討也有了重大突破。本學(xué)期我們重點(diǎn)討論如何利用電腦幫助教學(xué)手段優(yōu)化優(yōu)化輸入，分層輸出的課堂教學(xué)模式，期中考試后，組內(nèi)每一位教師上一堂討論課，并寫出總結(jié)、體會(huì)或論文。

上學(xué)期，我們以個(gè)別班級(jí)試驗(yàn)的形式進(jìn)展了英語活動(dòng)課的。討論，課程是當(dāng)前課程改革的重要內(nèi)容，它表達(dá)了今年國家教委公布的初中英語教學(xué)新大綱的精神實(shí)質(zhì)進(jìn)一步強(qiáng)化培育學(xué)生運(yùn)用英語表達(dá)思想和交際的力量。實(shí)踐證明，在活動(dòng)課中，教師能給全體學(xué)生制造一個(gè)只講英語而淡忘母語的空間，在形式多樣的英語活動(dòng)中，周邊的氣氛感染著每個(gè)學(xué)生，劇烈的學(xué)習(xí)動(dòng)力驅(qū)使每個(gè)學(xué)生開口講英語。這種以口語為中心的英語活動(dòng)課能使學(xué)生盡快地培育起用英語思維、表達(dá)思想的交際力量。本學(xué)期，我們連續(xù)進(jìn)展英語活動(dòng)課的討論，重點(diǎn)在MYP班進(jìn)展，每兩個(gè)星期開一節(jié)英語活動(dòng)課，由彭江輝教師負(fù)責(zé)，徐健教師幫助。初一和小初二年級(jí)也進(jìn)展嘗試，由蔣紅梅、李冬華教師負(fù)責(zé)，全體任課教師參加。

二、大力推動(dòng)二五八雙語教學(xué)規(guī)劃，深入營造我部的英語環(huán)境。

依據(jù)廖校長的工作報(bào)告，二五八雙語教學(xué)規(guī)劃必需強(qiáng)行推動(dòng)，實(shí)現(xiàn)雙語教學(xué)規(guī)劃的重點(diǎn)在于非英語學(xué)科能用全英語教學(xué)，而實(shí)現(xiàn)非英語學(xué)科用全英語教學(xué)的關(guān)鍵在于教師而不是學(xué)生。因此，為了大力推動(dòng)二五八雙語教學(xué)規(guī)劃，深入營造我部的英語環(huán)境，本學(xué)期，我們要在總結(jié)上學(xué)期的閱歷的根底上，扎實(shí)做好以下幾項(xiàng)工作，使我部的英語環(huán)境更上一層樓。

1、積極做好教師的英語培訓(xùn)工作。

本學(xué)期，初中部教師英語培訓(xùn)重點(diǎn)仍舊要放在IBO班教師的英語培訓(xùn)上，培訓(xùn)工作由溫杰教師主持，并派一名外教幫助，彭江輝、徐健教師參加培訓(xùn)。其他非英語教師的英語培訓(xùn)仍舊實(shí)行自學(xué)的形式，英語學(xué)科組負(fù)責(zé)編寫課堂教學(xué)用語以及與專業(yè)有關(guān)的術(shù)語，每兩周印發(fā)一次，由各年級(jí)組辦公室的英語教師負(fù)責(zé)培訓(xùn)，每月考核一次。初一年級(jí)組由李冬華教師負(fù)責(zé)，大初二年級(jí)組由薛玲玲教師負(fù)責(zé)，小初二年級(jí)組由李學(xué)增教師負(fù)責(zé)，初三年級(jí)A組由劉克友教師負(fù)責(zé)，初三年級(jí)B組由卯萬嶺教師負(fù)責(zé)，德育處由陳火球教師負(fù)責(zé)，教學(xué)處由霍劍華教師負(fù)責(zé)，各年級(jí)組辦公室的英語教師要在負(fù)責(zé)人的安排下仔細(xì)做好非英語教師的英語培訓(xùn)工作。

2、進(jìn)一步嘗試非英語教師用全英語進(jìn)展教學(xué)。

本學(xué)期，我們要進(jìn)一步嘗試非英語教師用全英語進(jìn)展教學(xué)，由各學(xué)科組推舉1至2名英語根底好的教師的教師參與，教學(xué)處統(tǒng)一安排，英語學(xué)科組教師積極幫助。首先，報(bào)名用全英語進(jìn)展教學(xué)的教師上報(bào)授課內(nèi)容，確定授課班級(jí)。其次，英語組安排一名英語教師負(fù)責(zé)培訓(xùn)授課教師的英語，并在第八周前將其授課內(nèi)容譯成英語，發(fā)給學(xué)生學(xué)習(xí)，掃除詞匯障礙。最終，授課教師在英語教師的幫忙下，設(shè)計(jì)全英語教學(xué)教案，進(jìn)展試講，并在第16周迎接IBO的授權(quán)訪問時(shí)推出展現(xiàn)課。

各學(xué)科組推舉上全英語教學(xué)展現(xiàn)課的教師有李琳琳、劉新華，張景榮、吳春長、陳孝勤、黃敏，熊續(xù)輝等，英語學(xué)科組給他們安排的培訓(xùn)教師分別是陳火球、徐艦支曉來、霍劍華、蔣紅梅、羅曉中等。

3、仔細(xì)做好《初中英語課外讀物》的試用和編寫工作。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，《初中英語課外讀物》的初一、初二、初三上冊(cè)已經(jīng)初步完成。本學(xué)期其次周完成印刷、裝訂任務(wù)，第三周投入使用。全體英語教師在各備課組的同一要求下，有規(guī)劃地仔細(xì)指導(dǎo)學(xué)生閱讀，并留意收集意見，以便在下學(xué)期進(jìn)展修訂。同時(shí)，著手編寫《初中英語課外讀物》的初一、初二、初三下冊(cè)，力爭(zhēng)在下學(xué)期完成并試用。此項(xiàng)工作由霍劍華教師負(fù)責(zé)，卯萬嶺、薛玲玲、李冬華教師幫助。

4、英語學(xué)科競(jìng)賽和升旗儀式英語展現(xiàn)創(chuàng)特色。

依據(jù)廖校長的學(xué)期工作報(bào)告，本學(xué)期的英語口語聽力大賽仍舊由各部舉辦，這是我校本學(xué)期六大活動(dòng)之一，也是我校創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境的重大舉措。為了搞好這一活動(dòng)，各班英語教師要在班上進(jìn)展一次選拔，并對(duì)選出來的學(xué)生進(jìn)展培訓(xùn)。然后各年級(jí)舉辦一次選拔賽，并把選出來的優(yōu)勝者集中培訓(xùn)，由外教和一名教師負(fù)責(zé)輔導(dǎo)，最終，在15周星期四下午部里舉辦英語口語聽力競(jìng)賽。全體英語教師必需高度重視此項(xiàng)賽事，各備課組要仔細(xì)組織和選拔，力爭(zhēng)在競(jìng)賽中奪得優(yōu)異的成績。

為了確保我部學(xué)生在全國中學(xué)生英語力量競(jìng)賽中的優(yōu)勢(shì)，我們必需早作預(yù)備。因此，本學(xué)期初一年級(jí)成立全國中學(xué)生英語力量競(jìng)賽輔導(dǎo)小組，由周艷群教師負(fù)責(zé)輔導(dǎo)。輔導(dǎo)時(shí)間安排在綜合力量課的競(jìng)賽類課和每周星期二、四的第七節(jié)課。初一備課組要對(duì)此項(xiàng)工作進(jìn)展檢查落實(shí)，學(xué)科組定期抽查。

升期儀式英語環(huán)境展現(xiàn)是我部向全校師生展現(xiàn)英語環(huán)境的重要窗口。在本學(xué)期里，我們連續(xù)采納上學(xué)期校園播送的形式進(jìn)展展現(xiàn)，力爭(zhēng)使我部的英語環(huán)境展現(xiàn)更上一層樓，形成自己的特色。為此，我們開設(shè)校園英語播送，每天下午上課前進(jìn)展播送，由學(xué)生會(huì)負(fù)責(zé)組織，各班學(xué)生輪番主持播放，英語教師指導(dǎo)并審定播送稿，陳火球教師負(fù)責(zé)，羅曉中教師幫助。

初中英語教學(xué)規(guī)劃篇四

仔細(xì)學(xué)習(xí)教材，深入討論教法，同時(shí)虛心向有閱歷的老教師學(xué)習(xí)，獵取珍貴的教學(xué)閱歷。教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生狀況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。由以往閱歷得知初一學(xué)生總體比擬活潑，上課氣氛積極，中等生占大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少，而初二學(xué)困生較多，且有三分之一的插班生，學(xué)生和教師相互不了解給教學(xué)帶來肯定難度，同時(shí)課堂氣氛難以活潑。所以了解及分析學(xué)生實(shí)際狀況，實(shí)事求是，詳細(xì)問題詳細(xì)分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”，在教學(xué)中要留意扶優(yōu)轉(zhuǎn)差。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)峻影響課堂氣氛和積極性，因此，每天我都要花費(fèi)大量的時(shí)間備課，認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。一堂預(yù)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和教師都獲益不淺。特殊是對(duì)英語這門學(xué)生不甚熟識(shí)并感到困難的外語來說至關(guān)重要。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的力量，由于學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課肯定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)，教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，教師每天都要有充分的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。

英語是語言。困此，除了課堂教學(xué)之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我要堅(jiān)持讓學(xué)生大聲讀，發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)訂正。課后發(fā)覺學(xué)生作業(yè)問題也準(zhǔn)時(shí)解決，準(zhǔn)時(shí)講清晰，讓學(xué)生能夠盡快消化。另外，對(duì)局部不自覺的同學(xué)還將實(shí)行強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的力量。對(duì)初一學(xué)生尤其留意，使其在初一就養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)打下良好根底。初三的學(xué)困生要降低學(xué)習(xí)要求，使他們每天也有肯定的收獲，而不至于由于每天學(xué)不到學(xué)問而放棄學(xué)習(xí)。教學(xué)進(jìn)度參照其他同年級(jí)教師。

初中英語教學(xué)規(guī)劃篇五

一、本學(xué)期的指導(dǎo)思想：

在本學(xué)期的英語教學(xué)中，堅(jiān)持以下理念的應(yīng)用：

1、要面對(duì)全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫忙他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信念，培育創(chuàng)新精神；

2、整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，表達(dá)敏捷開放，目標(biāo)設(shè)計(jì)以學(xué)生技能，語言學(xué)問，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的進(jìn)展為根底；

3、突出學(xué)生主體，敬重個(gè)體差異；

4、采納活動(dòng)途徑，提倡體驗(yàn)參加，即采納任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參加和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受勝利；

5、注意過程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)展，建立能鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)力量進(jìn)展的評(píng)價(jià)體系。

二、所教班級(jí)學(xué)生根本狀況分析：

本學(xué)期我任教七年級(jí)兩個(gè)班教學(xué)，從新生入學(xué)成績來看，大局部學(xué)生在英語根底方面很薄弱，由于在小學(xué)英語課并未受到足夠的重視，他們?cè)趯懙募寄芊矫娓旧蠜]有得到過訓(xùn)練，連音標(biāo)和字母的拼讀都沒有把握好。經(jīng)過一學(xué)期的不懈努力，局部學(xué)生的根底學(xué)問得到了加強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度也有所好轉(zhuǎn)。但是學(xué)生整體的惰性還是很強(qiáng)，自覺性很差。

另外，學(xué)生在情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問題。例如：許多學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語的。目的，沒有真正熟悉到學(xué)習(xí)英語的目的在于溝通；有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識(shí)；大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒有規(guī)劃性和策略性；不擅長發(fā)覺和總結(jié)語言規(guī)律，不留意學(xué)問的穩(wěn)固和積存。

三、奮斗目標(biāo)：

鉆研新課標(biāo)，提高教學(xué)水平，真正做到教學(xué)相長，努力到達(dá)學(xué)校規(guī)定的教學(xué)指標(biāo)。

四、詳細(xì)措施：

1、每天背誦課文中的對(duì)話。目的：要求學(xué)生背誦并默寫，培育語感。

2、每天記5個(gè)生詞，2個(gè)常用句子或習(xí)語。實(shí)施：利用“互測(cè)及教師抽查”準(zhǔn)時(shí)檢查，保證效果并堅(jiān)持下去。

3、仔細(xì)貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強(qiáng)監(jiān)視，保證晨讀效果。

4、堅(jiān)持日測(cè)、周測(cè)、月測(cè)的形成性評(píng)價(jià)制度：對(duì)英語學(xué)習(xí)實(shí)行量化制度，每日、每周、每月都要給學(xué)生檢驗(yàn)自己努力成果的時(shí)機(jī)，讓進(jìn)步的同學(xué)體會(huì)到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里形成深厚的學(xué)習(xí)氣氛，培育學(xué)生安康向上的人格和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

5、對(duì)后進(jìn)生進(jìn)展特地輔導(dǎo)，布置單獨(dú)的作業(yè)，讓他們?cè)谛∵M(jìn)步、小轉(zhuǎn)變中體會(huì)學(xué)習(xí)的歡樂，樹立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長起來。對(duì)英語學(xué)習(xí)水平不同的學(xué)生，要做好“培優(yōu)補(bǔ)差”。在上好課的同時(shí)，我們?nèi)珎湔n組教師也積極參與各種教科研活動(dòng)，從而不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。

6、關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氣氛。

7、實(shí)施任務(wù)型的教學(xué)途徑，培育學(xué)生綜合語言運(yùn)用力量

8、在教學(xué)中依據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，制造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參加。學(xué)生通過思索、調(diào)查、爭(zhēng)論、溝通和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

9、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定根底。

10、要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件，探究新的教學(xué)模式，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改良學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。

初中英語教案篇六

一、教學(xué)目標(biāo)

在本節(jié)課完畢時(shí)，學(xué)生將能夠了解教室環(huán)境中物品的名稱并在口語中正確使用Mynameis…Nicetomeetyou.等句型簡(jiǎn)潔介紹自己，了解他人的姓名信息，進(jìn)一步了解新同學(xué)；學(xué)生將能夠了解單元任務(wù)的詳細(xì)要求，并完成自己和小組內(nèi)成員的姓名局部。

學(xué)問與力量：

1、學(xué)生將能夠精確讀出教室日常用品的名稱并依據(jù)圖片提示正確拼寫。

2、學(xué)生將能夠在口語中使用Goodmorning，hello,hi，nicetomeetyou向他人打招呼，正確使用句型MynameisGina.What’syourname?簡(jiǎn)潔介紹自己的姓名并詢問同學(xué)的姓名。

3、學(xué)生將能夠初步了解形容詞性物主代詞myyour,his,her的用法。

4、學(xué)生將能夠制作班級(jí)同學(xué)中英文名字記錄表中的一局部。

過程與方法：

采納自主學(xué)習(xí)、小組合作探究學(xué)習(xí)策略，利用教學(xué)圖片、幻燈片等來綻開課堂教學(xué)、Pairwork問答式的口語交際活動(dòng)，進(jìn)展“打招呼和簡(jiǎn)潔自我介紹”的課堂教學(xué)和練習(xí)。本單元的教學(xué)法建議：詞匯教學(xué)——實(shí)行情景介紹或演示比照的方式進(jìn)展教學(xué)，讓學(xué)生在情境中操練、理解含義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用；口語教學(xué)——實(shí)行pairwork問答式的口語交際活動(dòng)或嬉戲等小組活動(dòng)相互操練；聽力教學(xué)——實(shí)行圖文配對(duì)和對(duì)話選擇的方式。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過學(xué)生之間的相互熟悉，培育學(xué)生廣交朋友及友好相處的品質(zhì)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能夠介紹自己的姓名：Mynameis…I’m…

2、能夠簡(jiǎn)潔問候初識(shí)的朋友：Hello!/Hi!Goodmorning!Nicetomeetyou!

3、能夠正確使用形容詞性物主代詞myyour,his,her

三、教學(xué)策略

詞匯教學(xué)——實(shí)行情景介紹或演示比照的方式進(jìn)展教學(xué)，讓學(xué)生在情境中操練、理解含義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用；口語教學(xué)——實(shí)行pairwork問答式的口語交際活動(dòng)或嬉戲等小組活動(dòng)相互操練；聽力教學(xué)——實(shí)行圖文配對(duì)和role-play的方式；

四、教學(xué)過程

初中英語教案篇七

他們外語學(xué)習(xí)力量薄弱，外語成績低下，一上英語課就心情煩燥，思維抑制，繼而放棄外語學(xué)習(xí)，兩極分化現(xiàn)象由此產(chǎn)生。因此，如何克制和矯正這局部學(xué)生外語學(xué)習(xí)上的困難，使他們充分發(fā)揮各自的學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)成績，是廣闊農(nóng)村中學(xué)外語教師不斷探究并致力于解決的難題，是全面提高農(nóng)村中學(xué)外語教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，也是當(dāng)前外語教學(xué)法討論的重要課題之一。

一、存在的緣由

（一）缺乏學(xué)習(xí)外語的必要的良好心理素養(yǎng)

1、目的不明確，盲目奇怪

農(nóng)村學(xué)習(xí)由于地域和環(huán)境等因素限制，學(xué)問面較窄，開頭時(shí)對(duì)學(xué)外語感到新奇，但學(xué)習(xí)目的不明確。他們帶著迷惘、新穎開頭了英語學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)常會(huì)消失這樣的狀況：感興趣——失去興趣和信念——厭煩和反感。開頭階段的學(xué)習(xí)熱忱高漲，當(dāng)他們學(xué)會(huì)幾個(gè)字母、幾個(gè)單詞和幾個(gè)簡(jiǎn)潔的句子時(shí)，課堂內(nèi)外都可以聽到牙牙學(xué)語的感人場(chǎng)面。但曾幾何時(shí)，這種景象很低快每況愈下，由于，這種熱忱僅僅憑借奇怪心的驅(qū)動(dòng)，他們?nèi)恢獙W(xué)英語的艱辛以及保持這股學(xué)習(xí)熱忱所需要的毅力。所以，一旦困難接踵而至，日積月累，厭煩和反感便漸漸生成。

2、缺乏動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)時(shí)熱時(shí)冷

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力，是打算學(xué)生學(xué)習(xí)成效的重要因素。由于初中學(xué)生正處于少年向青年和轉(zhuǎn)變時(shí)期，他們的心情很不穩(wěn)定，時(shí)而興奮歡樂，時(shí)而懊喪消極，學(xué)習(xí)態(tài)度很大程度上受心情支配，學(xué)習(xí)熱忱忽高忽低。這種學(xué)習(xí)上的“泠熱病”在初中生中普遍存在，嚴(yán)峻影響了他們學(xué)習(xí)的穩(wěn)步提高。語言學(xué)習(xí)肯定要每天學(xué)、日日用，才能越學(xué)越好，所以英語學(xué)習(xí)也貴在堅(jiān)持。但很多學(xué)生的狀況往往相反，或一曝十寒，或淺嘗輒止。學(xué)問、技能和力量得不到合理的進(jìn)展，一遇到困難只想打退堂鼓。

（二）缺乏長久的學(xué)習(xí)興趣和熱忱

使學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣下降直至丟失的主要因素有：

1、音標(biāo)不會(huì)拼讀，單詞記不住，文章前讀后忘。

2、成績始終不抱負(fù)，學(xué)習(xí)沒有勝利感。

3、遇到困難和問題未能得到準(zhǔn)時(shí)幫忙和訂正。

4、作業(yè)負(fù)擔(dān)過重，壓力過大，學(xué)習(xí)始終處在緊急狀態(tài)。5、得到的批判多，關(guān)懷少，師生關(guān)系不融洽。

6、家長對(duì)子女學(xué)習(xí)漠不關(guān)懷。

7、其它因素。

（三）缺乏良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣

相當(dāng)多的學(xué)生由于沒有把握科學(xué)和學(xué)習(xí)方法，沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)效率很低。由于“不會(huì)學(xué)”而導(dǎo)致“不愛學(xué)和不愿學(xué)”，成了學(xué)習(xí)成績差的一般

規(guī)律。因此，學(xué)習(xí)方法得當(dāng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣良好是提高學(xué)習(xí)效率、由“厭學(xué)“變成”“愛學(xué)”的關(guān)鍵所在。存在的主要不良學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣有：

1、單詞、詞組死記硬背

由于沒有過好語音關(guān)，所以普遍存在著發(fā)音不準(zhǔn)、句子不會(huì)讀的現(xiàn)象。記單詞時(shí)都是用逐個(gè)讀字母的方法，根本不考慮音、形、義的結(jié)合。有的學(xué)生為了防止讀音遺忘，常在單詞上注上漢字讀音，令人啼笑皆非。

2、上課留意力難以集中

由于缺乏上好英語課的根本詞匯，沒有具備語言學(xué)習(xí)聽說的根本技能和力量，上課聽不懂，無法理解教師對(duì)句子或課文的陳述和講解。于是，“視而不見、聞而不聽、”長此以往，將一無所獲。

3、不擅長歸納和總結(jié)

學(xué)校，尤其是農(nóng)村學(xué)校，長期采納陳舊的“攙扶”教學(xué)方法，使很多學(xué)生養(yǎng)成了在學(xué)習(xí)上“觀望、等待、依靠”的習(xí)慣。他們學(xué)習(xí)不主動(dòng)，思維不積極，更沒有把新舊學(xué)問積存和串連起來，而是把原本有系統(tǒng)、有連貫的東西割裂開來。故學(xué)會(huì)了新內(nèi)容，忘了舊學(xué)問；拿起新課文，丟了舊課文，造成新舊學(xué)問脫節(jié)。他們的學(xué)習(xí)只停留在一課書的水平，從而增加了學(xué)習(xí)難度。

4、缺少預(yù)習(xí)，未能準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)

課前不預(yù)習(xí)，課后不準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)是他們的“通病”。在學(xué)新課時(shí)不了解有哪些生詞，連課文的標(biāo)題也不屑一顧，對(duì)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)和所要到達(dá)的目的，心中很多。對(duì)教師的提問不是答不上，就是答非所問，拉慢了課堂教學(xué)節(jié)奏，課內(nèi)時(shí)間利用率低、效率差；課內(nèi)學(xué)。課外忘。

5、回避困難，抄襲作業(yè)

抄襲的壞習(xí)慣，學(xué)習(xí)上就不思上進(jìn)，貪圖省力，得過且過，日積月累，積重難返。因此知難而退、抄襲效勞業(yè)是學(xué)習(xí)不進(jìn)步、成績倒退的主要緣由。

6、膽小大方、不敢開口

大局部的農(nóng)村學(xué)生膽小大方，在上課有問題不敢說，不敢大聲答復(fù)、教師的提問和朗讀課文，生怕教師批判，又怕同學(xué)取笑。

二、對(duì)策及建議

綜上所述，造成學(xué)生英語學(xué)習(xí)困難，既有內(nèi)因，又有外因，歸因錯(cuò)綜簡(jiǎn)單。只有摸清緣由，對(duì)癥下藥，才能有成效。

1、實(shí)行多種方式，努力提高教師教學(xué)水平。

教育行政部門要爭(zhēng)取鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府支持，努力提高農(nóng)村中學(xué)的師資水平和教學(xué)質(zhì)量。一是加強(qiáng)教師的岡位培訓(xùn)，分批對(duì)教師進(jìn)展業(yè)務(wù)培訓(xùn)，特殊要過好發(fā)音和拼音關(guān)。二是加強(qiáng)各年級(jí)教師的集體備課，提高教師業(yè)務(wù)力量和課堂教學(xué)水平。

2、綜合治理，切實(shí)抓好入門教學(xué)

英語入門教學(xué)是學(xué)英語的啟蒙階段，良好的開端是勝利的一半。首先，教師要準(zhǔn)時(shí)摸清爽任班級(jí)的學(xué)生狀況，如原就讀學(xué)校、學(xué)力根底、父文化程度、學(xué)生共性、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣等；對(duì)有困難的學(xué)

習(xí)加強(qiáng)個(gè)別溝通和思想溝通，幫忙他們確立正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，樹立學(xué)好英語的信念；對(duì)性格內(nèi)向的學(xué)生更要引導(dǎo)他們多開口、多交往，使學(xué)生從一開頭就體驗(yàn)到英語教師的特殊關(guān)愛，建立起融洽、民主的師生關(guān)系，增加克制學(xué)習(xí)困難的自覺性和毅力。

其次，強(qiáng)化語音教學(xué)，使學(xué)生過好語音關(guān)，把握讀音規(guī)章，培育起拼讀力量，擁有一把翻開英語世界大門的鑰匙，掃除英語學(xué)習(xí)的攔路虎。

第三、要重視培育學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，克制懶散和不愿開口的舊習(xí)。通過教師有意識(shí)的引導(dǎo)、催促、和檢查，使學(xué)生養(yǎng)成在課堂內(nèi)外認(rèn)真觀看、大但仿照、全力投入積極參加、準(zhǔn)時(shí)預(yù)習(xí)和獨(dú)立作業(yè)等良好習(xí)慣。

3、更新教學(xué)觀念，積極改良課堂教學(xué)

人人都有語言力量，有語言力量的人都能學(xué)好母語和外語，學(xué)好英語決不是一些人的專利。教師要充分信任每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)力量，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，強(qiáng)調(diào)人人參加，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)困難生作為陪襯或局外人的角色，把他們從自我封閉中請(qǐng)出來。在教學(xué)中，要成認(rèn)差異，因材施教，分層要求，讓人人有收獲，不斷增加學(xué)生學(xué)好英語的信念，消退自卑心理。

語言是學(xué)會(huì)的而不是教會(huì)的，教師是英語學(xué)習(xí)的指導(dǎo)、促進(jìn)者。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)英語，教師必需充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，轉(zhuǎn)變其“聽講——承受——記憶——習(xí)題”的學(xué)習(xí)模式。通過假設(shè)情景，供應(yīng)時(shí)機(jī)，讓學(xué)生在聽、說、讀、寫訓(xùn)練中不斷地體驗(yàn)、把握英語。

初中英語教學(xué)規(guī)劃篇八

一、本學(xué)期的指導(dǎo)思想：

在本學(xué)期的英語教學(xué)中，堅(jiān)持以下理念的應(yīng)用：1、要面對(duì)全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫忙他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信念，培育創(chuàng)新精神；2、整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，表達(dá)敏捷開放，目標(biāo)設(shè)計(jì)以學(xué)生技能，語言學(xué)問，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的進(jìn)展為根底；3、突出學(xué)生主體，敬重個(gè)體差異；4、采納活動(dòng)途徑，提倡體驗(yàn)參加，即采納任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參加和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受勝利；5、注意過程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)展，建立能鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)力量進(jìn)展的評(píng)價(jià)體系?？傊寣W(xué)生在使用英語中學(xué)習(xí)英語，讓學(xué)生成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最有用的工具而非累贅，讓他們?cè)谑褂煤蛯W(xué)習(xí)英語的過程中，體會(huì)到輕松和勝利的歡樂，而不是無盡的擔(dān)憂和恐驚。

二、所教班級(jí)學(xué)生根本狀況分析：

本屆七年級(jí)五班和六班的學(xué)生和以往初二學(xué)生相比在英語根底方面很薄弱，由于英語課并未受到足夠的重視，他們?cè)趯懙募寄芊矫娓旧蠜]有得到過訓(xùn)練，連音標(biāo)和字母的拼讀都沒有把握好。經(jīng)過上學(xué)期我們幾位英語教師的不懈努力，學(xué)生的根底學(xué)問得到了加強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度也有所好轉(zhuǎn)。但是學(xué)生整體的惰性還是很強(qiáng)，自覺性很差。

另外，學(xué)生在情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問題。例如：許多學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語的目的，沒有真正熟悉到學(xué)習(xí)英語的目的在于溝通；有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識(shí)；大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒有規(guī)劃性和策略性；不擅長發(fā)覺和總結(jié)語言規(guī)律，不留意學(xué)問的穩(wěn)固和積存。

三、七年級(jí)下冊(cè)英語教材特點(diǎn)。

初中英語其次冊(cè)(下)主要介紹了日常生活的交際用語以及一些西方國家的文化背景和風(fēng)俗習(xí)慣，教材通俗易懂，旨在使初二級(jí)學(xué)生根本能用英語進(jìn)展簡(jiǎn)潔的溝通。

四、七年級(jí)下冊(cè)英語教學(xué)目標(biāo)。

能聽懂有關(guān)熟識(shí)話題的語段和簡(jiǎn)短的故事。能與教師或同學(xué)就熟識(shí)的話題（如學(xué)校、家庭生活）交換信息。能讀懂小故事及其他文體的簡(jiǎn)潔書面材料。能參照范例或借助圖片寫出簡(jiǎn)潔的句子。能參加簡(jiǎn)潔的角色扮演等活動(dòng)。能嘗試使用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，克制學(xué)習(xí)中的困難。能意識(shí)到語言交際中存在文化差異。

五、七年級(jí)下冊(cè)英語詳細(xì)措施：

1、每天背誦課文中的對(duì)話。目的：要求學(xué)生背誦并默寫，培育語感。

2、每天記5個(gè)生詞，2個(gè)常用句子或習(xí)語。實(shí)施：利用“互測(cè)及教師抽查”準(zhǔn)時(shí)檢查，保證效果并堅(jiān)持下去。

3、仔細(xì)貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強(qiáng)監(jiān)視，保證晨讀效果。

4、堅(jiān)持日測(cè)、周測(cè)、月測(cè)的形成性評(píng)價(jià)制度：對(duì)英語學(xué)習(xí)實(shí)行量化制度，每日、每周、每月都要給學(xué)生檢驗(yàn)自己努力成果的時(shí)機(jī)，讓進(jìn)步的同學(xué)體會(huì)到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里形成深厚的學(xué)習(xí)氣氛，培育學(xué)生安康向上的人格和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

5、對(duì)后進(jìn)生進(jìn)展特地輔導(dǎo)，布置單獨(dú)的作業(yè)，讓他們?cè)谛∵M(jìn)步、小轉(zhuǎn)變中體會(huì)學(xué)習(xí)的歡樂，樹立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長起來。

6、關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氣氛。

7、實(shí)施“任務(wù)型“的教學(xué)途徑，培育學(xué)生綜合語言運(yùn)用力量

8、在教學(xué)中依據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，制造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參加。學(xué)生通過思索、調(diào)查、爭(zhēng)論、溝通和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

9、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定根底。

10、要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件，探究新的教學(xué)模式，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改良學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。

11、仔細(xì)鉆研教材，備好，上好每一節(jié)課，向45分鐘要質(zhì)量。

六、課程安排及教學(xué)進(jìn)度：

第一周-第三周：Unit1-Unit2階段性檢測(cè)

第四周—第五周：Unit3-Unit4階段性檢測(cè)

第六周—第七周：Unit5-Unit6階段性檢測(cè)

第八周-第九周：ReviewUnit1-Unit6期中復(fù)習(xí)階段

第十周：Mid-examofUnit1-Unit6迎接期中考試

第十一周—第十二周：Unit7-Unit8階段性檢測(cè)

每十三周—第十四周：Unit9-unit10階段性檢測(cè)

第十五周—第十六周：ReviewUnit7-Unit10復(fù)習(xí)迎接期末考試

初中英語教學(xué)規(guī)劃篇九

一、本學(xué)期的指導(dǎo)思想：

在本學(xué)期的英語教學(xué)中，要堅(jiān)持以下理念的應(yīng)用：

1、要面對(duì)全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫忙他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信念，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中進(jìn)展綜合語言運(yùn)用力量，提高人文素養(yǎng)，增加實(shí)踐力量，培育創(chuàng)新精神；

2、突出學(xué)生主體，敬重個(gè)體差異，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下構(gòu)建學(xué)問，提高技能，磨練意志，活潑思維，呈現(xiàn)共性，進(jìn)展心智和拓展視野；

3、讓學(xué)生在使用英語中學(xué)習(xí)英語，讓學(xué)生成為gooduser而不僅僅是learner。讓英語成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最有用的工具而非累贅，讓他們?cè)谑褂煤蛯W(xué)習(xí)英語的過程中，體會(huì)到輕松和勝利的歡樂，而不是無盡的擔(dān)憂和恐驚。

二、學(xué)生狀況分析

今年任教初二（1）（2）班英語，學(xué)生的根本狀況較差，局部學(xué)生已經(jīng)對(duì)英語失去了信念，還有一局部學(xué)生覺得英語越來越難，慢慢力不從心了，不感興趣了，據(jù)教師反應(yīng)上課的留意力也不集中了，發(fā)言也不是很活潑。針對(duì)這種狀況，教學(xué)的時(shí)候需要留意在備課中增加趣味性，以此來提高學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。

三、本冊(cè)教材分析目標(biāo)要求重難點(diǎn)

教學(xué)目的

1

1、要使學(xué)生受到聽、說、讀、寫、英語的訓(xùn)練，把握最根底的語言學(xué)問和語言技能以及培育初步援用英語交際的力量；養(yǎng)成良好的外語學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握學(xué)習(xí)外語的根本方法；為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語打下扎實(shí)的根底