農(nóng)村幼兒園如何加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)促進(jìn)農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》明確指出，要加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)。這是一個(gè)很切合實(shí)際的論題。建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍。百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。沒(méi)有好的教師，就沒(méi)有好的教育，沒(méi)有好的教育，就沒(méi)有好的人才。只有教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)提高了，我們的教育才有希望，我們的社會(huì)主義建設(shè)才有希望，我們的和諧小康社會(huì)才有希望，我們的民族大業(yè)才有希望。我們幼兒園是一個(gè)公辦的農(nóng)村幼兒園，在教師隊(duì)伍建設(shè)的問(wèn)題上有著很多的難點(diǎn)：教師基本不具備幼兒教育的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能，教師年齡偏大，教師隊(duì)伍的不穩(wěn)定，嚴(yán)重制約著我園的發(fā)展。教師隊(duì)伍的建設(shè)是我園目前面臨的一個(gè)沉重的課題。但是，我們相信，在《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的指導(dǎo)下，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的積極協(xié)調(diào)和指引下，在我園全體領(lǐng)導(dǎo)的老師的共同努力下，我園的教師隊(duì)伍建設(shè)工作一定能取得可喜的成績(jī)。關(guān)于我園的教師隊(duì)伍建設(shè)，在學(xué)習(xí)了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》后，我有了以下思路：一、加強(qiáng)師德教育。每一個(gè)社會(huì)人都應(yīng)該具有與其所處的環(huán)境相適應(yīng)的公德，每一個(gè)社會(huì)主義國(guó)家的公民都應(yīng)該具有社會(huì)主義公德，同樣，每一個(gè)教師也都應(yīng)該具有適合我們這個(gè)職業(yè)的師德。所謂師德，就是一個(gè)教師應(yīng)該具有的職業(yè)道德。一個(gè)教師，都必須具備良好的師德，只有具備了良好的師德，教師才能熱愛(ài)自己的本職工作，在工作中發(fā)揚(yáng)自己的聰明才智，貢獻(xiàn)自己的力量，才能在工作中認(rèn)真審視自己的知識(shí)充分與否，技能純熟與否，才能在工作中不斷地學(xué)習(xí)好的思想，總結(jié)適宜的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)掘潛在的能力，完善自己的工作。試想，一個(gè)沒(méi)有良好師德的教師，怎么可能帶出一群可愛(ài)的孩子呢？這就要求我們的教師必須要關(guān)愛(ài)幼兒，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，淡泊名利，自尊自律，以自己的價(jià)格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育和感染幼兒，做幼兒健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。二、提高教師的業(yè)務(wù)水平。我園的教師來(lái)自于中小學(xué)撤并后的富余教師，專(zhuān)業(yè)素質(zhì)較低，專(zhuān)業(yè)知識(shí)較缺乏，專(zhuān)業(yè)技能也同樣不能適應(yīng)幼兒園的教育。這樣的教師隊(duì)伍如果放在義務(wù)教育階段，個(gè)個(gè)都是好教師，但是放在幼兒園里，絕對(duì)不能稱(chēng)為合格的幼兒教師。不僅僅我園是這樣，幾乎所有的農(nóng)村公立幼兒園都存在著這樣的問(wèn)題。這樣，教師的業(yè)務(wù)水平的提高就成為一個(gè)迫切的話(huà)題。那么，如何提高這些教師的業(yè)務(wù)水平，使她們?cè)缛粘蔀橐粋€(gè)合格的幼兒園教師呢？我個(gè)人認(rèn)為：1、幼兒園要制定切實(shí)可行的計(jì)劃，對(duì)教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能的培訓(xùn)，比如：進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，幼兒園可以多購(gòu)買(mǎi)一些幼兒園教師專(zhuān)用圖書(shū)，抽出一定的時(shí)間，組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，