以美潤 心以美育人 論文

以美潤心以美育人——讓美充盈中學(xué)道德與法治課堂摘要：新課程改革強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。中學(xué)道德與法治課作為思政課，是立德樹人的關(guān)鍵課程。教師除了培養(yǎng)學(xué)生道德法治意識外，還應(yīng)重視對學(xué)生的審美教育，提高學(xué)生的審美能力。審美教育對于豐富學(xué)生的情感和活力，提升學(xué)生核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面成長有重要意義，符合新課改的內(nèi)在要求。作為教師應(yīng)用辯證的觀點(diǎn)來看待教學(xué)中的審美教育，并且使自己的教學(xué)富有美感。關(guān)鍵詞：道德與法治美育素質(zhì)教育立德樹人引言：最新版《中華人民共和國教育法》規(guī)定教育要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。2019年頒布的《關(guān)于深化教育教育改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》指出，義務(wù)教育要堅持“五育”并舉，即發(fā)展德育、智育、體育、美育、勞動教育?？梢娒烙乾F(xiàn)代教育的重要內(nèi)容，貫穿于學(xué)生教育的始終。初中道德與法治課涵蓋面廣，內(nèi)容豐富，蘊(yùn)含大量美育方面的資源，教師挖掘用好這些資源，能夠豐富和創(chuàng)新自己的教學(xué)，對于學(xué)生審美能力的提高大有益處，有利于健全學(xué)生人格，提升人生境界，落實(shí)立德樹人目標(biāo)。筆者作為一名中學(xué)道德與法治教師，帶著謙虛心態(tài)，結(jié)合自己的的教學(xué)，從道德與法治課教學(xué)中的美育價值和美育方法兩個方面，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法。（一）中學(xué)道德與法治課對學(xué)生進(jìn)行美育的價值。首先，通過美育，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展，形成積極的人生態(tài)度。審美教育即美育，又稱美感教育，是培養(yǎng)學(xué)生健康向上的審美觀，發(fā)展學(xué)生鑒賞美和創(chuàng)造美能力的教育。一般來說，美術(shù)課音樂課等藝術(shù)課承載著美育的重要任務(wù)，然而課程之間并不是孤立的，而是密切聯(lián)系的，作為道德與法治課同樣具有美育重要作用。道德與法治課教材圍繞“成長中的我”為原點(diǎn)展開，關(guān)注學(xué)生的生命成長，比如七年級的《少年有夢》和《青春時光》等內(nèi)容就契合學(xué)生成長特點(diǎn)，更洋溢著青春美。教師通過針對性的對學(xué)生進(jìn)行美育，有利于學(xué)生身心和諧發(fā)展。當(dāng)學(xué)生在教師引導(dǎo)下，學(xué)會了從生活中發(fā)現(xiàn)美的因素，其心態(tài)是積極向上的，更能體會到生活和人生的樂趣，會用一種樂觀豁達(dá)心態(tài)去看待人和事，從而有利于心理健康。其次，通過美育，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展，有利于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。愛因斯坦曾說過：“想象力比知識更重要。”以往道德與法治課單靠灌輸，難以使學(xué)生產(chǎn)生興趣。如果教師在進(jìn)行教學(xué)時，關(guān)注美育則更符合學(xué)生心理，能激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、想象能力、獨(dú)立思考能力等，從而促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。道德與法治課教材結(jié)構(gòu)合理，圖文并茂，如有“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”、“探究與分析”、“相關(guān)鏈接”等環(huán)節(jié)，更加關(guān)注學(xué)生主體意識和合作探究意識的培養(yǎng)?！皠?chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。”學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，符合黨和國家提出的人才強(qiáng)國戰(zhàn)略和創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略等，更適應(yīng)當(dāng)前的時代發(fā)展要求。（二）中學(xué)道德與法治課對學(xué)生進(jìn)行美育的方法。好的教學(xué)的不僅是向?qū)W生傳授知識，更在于培養(yǎng)學(xué)生良好的品格。那么如何向?qū)W生進(jìn)行美育滲透呢？筆者結(jié)合自己的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)美育可以遵循學(xué)生的審美規(guī)律，讓學(xué)生感受美到鑒賞美再到創(chuàng)造美，由淺入深，由表及里，逐步培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。首先，創(chuàng)設(shè)生動的情景，讓學(xué)生身臨其境感受美。黑格爾曾說過：“理性的最高行動是一種審美行動，真和善只有在審美中才能水乳交融?！钡赖屡c法治課緊密聯(lián)系學(xué)生生活，無論是學(xué)生的誦讀，課堂中的人物對話，學(xué)生的情景劇表演等都離不開學(xué)生情感的投入，那么教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情景，營造良好的氛圍，讓學(xué)生感受美顯得尤為重要。如七年級上《少年有夢》一課，筆者在講“有夢就有希望”內(nèi)容時，充分利用閱讀感悟這一欄目，筆者作了如下教學(xué)設(shè)計：師：“冰雪女王”和“學(xué)霸”，是谷愛凌身上最耀眼奪目的標(biāo)簽。2015年北京申辦冬奧會成功時，年僅12歲的谷愛凌就在北京，當(dāng)時她就立志要為中國出戰(zhàn)冬奧會，她在心里暗暗立下了一個七年之約：“2022年，希望全世界都來看我”為了實(shí)現(xiàn)夢想，谷愛凌的訓(xùn)練，一般從早上9點(diǎn)到晚上9點(diǎn)……你們覺得谷愛凌為什么能夠取得成功？生1：因?yàn)楣葠哿鑿男【蜆淞⒘藶樽鎳鵂幑獾膲粝耄@給了她努力拼搏的方向。生2：谷愛凌的成功離不開她的用心努力，她付出了行動和汗水。生3：谷愛凌的成功離不開自律，處理好了學(xué)業(yè)和訓(xùn)練的關(guān)系。師：同學(xué)們回答得都很好。編織人生夢想，是青少年時期的重要生命主題。夢想能不斷激發(fā)生命的熱情和勇氣，讓生活更有色彩。下面我們一起來欣賞朗誦《我為少男少女們歌唱》：我為少男少女們歌唱。我歌唱早晨，我歌唱希望，我歌唱那些屬于未來的事物……在這個片段中，既有榜樣人物谷愛凌自強(qiáng)不息的奮斗之美，激勵學(xué)生熱愛祖國，砥礪前行。又有經(jīng)典詩歌朗誦環(huán)節(jié)，讓學(xué)生身臨其境。朗誦以熾烈的感情，優(yōu)美的語言感染了學(xué)生。由此將學(xué)生帶入了青春而又朝氣蓬勃的氛圍，既陶冶了學(xué)生的情操，更激發(fā)了學(xué)生心中向上向善的力量，引導(dǎo)學(xué)生對未來美好生活的憧憬。這樣充滿美感的教學(xué)片段使教學(xué)過程洋溢著美的韻味，也使學(xué)生審美水平得到了提高。其次，利用好正面典型，規(guī)范學(xué)生言行，培養(yǎng)學(xué)生行為美和心靈美。蔡元培說過：“含有美育之元素，一經(jīng)教師之提醒，則學(xué)者自感有無窮之興趣?！背踔猩幱谟字呻A段轉(zhuǎn)向成熟階段的過渡時期，求知欲不斷發(fā)展，但有的學(xué)生由于家長溺愛，自身辨別是非能力不強(qiáng)，易受生活中不良行為的影響。道德與法治課內(nèi)容貼近學(xué)生生活，通過教師對學(xué)生成長加以引導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會明辨是非善惡，成為品行端正，心理健康，具有行為美和心靈美的好學(xué)生。如八年級《以禮待人》一課中，教師在向?qū)W生介紹“待人禮為先”一目時，筆者利用了相關(guān)鏈接中的名言名句進(jìn)行展示：師：我國是一個歷史悠久的文明古國，中華民族素有“禮儀之邦”的美譽(yù)，“習(xí)禮儀，知詩書，達(dá)事理”是我們代代相傳的傳統(tǒng)美德。那么哪位同學(xué)來說說你所知道的有關(guān)禮的名言？生1：不學(xué)禮，無以立?！鬃由?：人而無禮，焉以為德?！獡P(yáng)雄生3：人有禮則安，無禮則危。——《禮記》師：聽了同學(xué)們的回答，老師相信你們對我國悠久的歷史和傳統(tǒng)文化都有了解。學(xué)史增信，在現(xiàn)代化開放的社會，禮儀還關(guān)系到民族尊嚴(yán)和國家形象，作為時代新人，我們更應(yīng)該講究禮儀。在這一片段中，筆者以我國古代名言為引入，利用教材中的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，旨在讓學(xué)生理解禮的重要性，更讓學(xué)生領(lǐng)悟了經(jīng)典文化之美，增強(qiáng)了文化自信。接著講文明有禮表現(xiàn)在語言文明、儀表端莊、舉止文明內(nèi)容時，選取科學(xué)規(guī)范的視頻《中華禮儀之美—見面行禮五則》，針對中學(xué)生平時的不足之處進(jìn)行了糾正，使學(xué)生學(xué)習(xí)了生活中如何做到語言美、行為美、心靈美。如要站如松、坐如鐘、行如風(fēng)。從而讓學(xué)生認(rèn)識到要努力做一個學(xué)禮、明禮、守禮的人，影響和帶動身邊的人，共建文明美好的社會風(fēng)尚。再次、積極參加社會實(shí)踐活動，在社會實(shí)踐中創(chuàng)造美。習(xí)近平總書記提出思政課要堅持“八個相統(tǒng)一”要求，其中就有堅持理論性與實(shí)踐性相統(tǒng)一，堅持統(tǒng)一性和多樣性相統(tǒng)一等，這就要求思政課應(yīng)結(jié)合時代主旋律，堅持把思政小課堂同社會大課堂相結(jié)合。學(xué)生應(yīng)在實(shí)踐中獲真知，長本領(lǐng)，踐真行。如筆者在講九年級上冊《延續(xù)文化血脈》一課時，向?qū)W生介紹了我們徽州博大精深的徽文化，帶學(xué)生參加觀看徽劇表演，讓學(xué)生品味徽州文化的自然美和人文美。課后還要求學(xué)生進(jìn)行徽文化小調(diào)查活動，和學(xué)生一起設(shè)計紅色文化研學(xué)旅游路線，提高學(xué)生實(shí)踐能力。同時也讓學(xué)生知道美就在我們身邊，我們要學(xué)會用心發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造美。再如筆者在講《凝聚價值追求》一課時，帶領(lǐng)學(xué)生參觀學(xué)校周邊的勞模紀(jì)念館，紀(jì)念館中一件件勞動展品激起了學(xué)生無盡遐想。學(xué)生在真實(shí)情景中受到勞模精神美的熏陶，感受到勞動之美，認(rèn)識到勞模精神就是民族精神重要組成部分，從而自覺弘揚(yáng)和踐行社會主義核心價值觀。當(dāng)然，教師在教學(xué)之外，還可以布置社會實(shí)踐類的作業(yè)，如社會小調(diào)查、模擬法庭、紅色研學(xué)等。這樣既符合了“雙減”要求，又增強(qiáng)了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，如筆者要求學(xué)生寫的志愿活動的感想，有的感想文筆優(yōu)美，還有的提出了自己的活動計劃，從中可看出學(xué)生建設(shè)美好社會的夢想。習(xí)近平總書記勉勵廣大教師要做“學(xué)生錘煉品格的引路人，做學(xué)生學(xué)習(xí)知識的引路人，做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人，做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國的引路人?！边@為我們新時代教師指明了方向，我們應(yīng)肩負(fù)使命，堅持立德樹人同時還要以美育人，以文