談談聾童后續(xù)教育問題

談談聾童后續(xù)教育問題第1頁，共28頁，2023年，2月20日，星期日

殘疾孩子受教育的途徑特殊教育學校普通學校隨班就讀部分時間特殊學校

第2頁，共28頁，2023年，2月20日，星期日隨班就讀隨班就讀的概念隨班就讀的作用隨班就讀的現(xiàn)狀出現(xiàn)隨班混讀的原因第3頁，共28頁，2023年，2月20日，星期日隨班就讀的概念隨班就讀是指特殊兒童在普通教育機構(gòu)中和普通兒童一起接受能滿足他們特殊需要的教育形式。（《中國特殊教育》2005年第10期）“隨班就讀”是中國大陸吸納現(xiàn)代“融合教育”理念而開展的一種特殊教育辦學形式。（張寧生教授）“隨班就讀”可以說是中國大陸特殊教育界特有的一個術(shù)語。隨班就讀第4頁，共28頁，2023年，2月20日，星期日隨班就讀的作用隨班就讀能夠在教育經(jīng)費較少的情況下極大地提高殘疾兒童的入學率，可以滿足殘疾兒童就學的需要，符合我國的國情，也符合國際上“正?；苯逃瓌t、回歸主流，一體化教育，以及全納教育的發(fā)展趨勢。弱智兒童隨班就讀的學習能力、水平高于特殊學校就讀的孩子，但自信心、積極性不足。隨班就讀第5頁，共28頁，2023年，2月20日，星期日目前的現(xiàn)狀一部分孩子得到很好的發(fā)展：《從啞女到神童》的周婷婷、留學法國的聾人碩士梁小昆等（我市一個成功的例子）也有一部分“隨班就坐”、“隨班混讀”、“隨班坐讀”隨班就讀第6頁，共28頁，2023年，2月20日，星期日成功的例子(郭老師：你好。感謝你一直不棄不舍地為聾兒康復事業(yè)所做出的努力。我是王某的母親，我看了你對我們“隨班就讀”家長的提示，很感動。王某已經(jīng)6年級了，今年9月就要上初中了。他現(xiàn)在學習還可以跟得上，數(shù)學比較好一直保持在85分以上，語文在70分左右，英語在60分左右，其他課程都過得去。他現(xiàn)在有1.66米高，學習也比以前主動自覺了，知道學習的重要性了。說話也清楚了，與家人交流已經(jīng)不成問題，讀課文清晰度，我不看已經(jīng)能聽懂95%以上，家人也已經(jīng)能聽懂85%。

愿意多看到你的建議和提示。謝謝！)現(xiàn)狀第7頁，共28頁，2023年，2月20日，星期日03年9月，一位學生從普通學校六年級轉(zhuǎn)入我校就讀，按照常規(guī)，我們對他進行了測試，先測試了我校6年級的試卷，數(shù)學14分，語文8分；又測試了五年級的試卷，數(shù)學34分，語文28分；再測試四年級的試卷，數(shù)學68分，語文57分。

現(xiàn)狀第8頁，共28頁，2023年，2月20日，星期日出現(xiàn)“隨班混讀”的原因班級人數(shù)多，照顧不過來缺乏對待特殊兒童的方法，有了狀況心有余而力不足，愛莫能助缺少隨班就讀支持體系隨班就讀第9頁，共28頁，2023年，2月20日，星期日如何幫助聾兒如何幫助弱智兒童如何幫助低視力兒童自制教具原因第10頁，共28頁，2023年，2月20日，星期日

如何幫助聾兒座位安排

講課時的注意事項單獨交談的注意事項關于手語關于助聽器合理運用高科技12第11頁，共28頁，2023年，2月20日，星期日座位安排雙耳戴助聽器的孩子：中間靠前，便于發(fā)揮助聽器的作用（2M）；便于看清口型。單耳戴助聽器或電子耳蝸的孩子：中間或戴助聽器耳在講桌一側(cè)；防止頭影效應，提高清晰度。戴FM的孩子：無所謂，一般距離在15-30M都有效聾兒第12頁，共28頁，2023年，2月20日，星期日講課時的注意事項避免背對學生講話（特別是聽力補償不好的孩子，更要依賴看口型）講到關鍵的詞語時適當放慢速度，口型略有夸張避免一邊走路一邊講話聾兒第13頁，共28頁，2023年，2月20日，星期日單獨交談的注意事項距離要適當（2M）不要邊吃東西邊講話不要在背光黑暗的地方，盡量使學生看清教師的面部表情適當加一些輔助理解的手語聾兒第14頁，共28頁，2023年，2月20日，星期日關于手語手勢：包括手語和無意識的動作手語：包括手指語、手勢語盡可能使用自然手勢：便于孩子理解聾兒第15頁，共28頁，2023年，2月20日，星期日關于助聽器教師要鼓勵學生使用助聽器；提醒孩子每天至少檢查一次助聽器是否有電池，使用是否正常建議家長到專業(yè)的地方選配助聽器有兩種情況可能有損于學生的殘余聽力，一是質(zhì)量差的助聽器，噪聲很大，可能會影響學生的殘余聽力；二是選擇的助聽器和孩子的聽力狀況相差太大，不僅孩子聽起來不舒服，也有可能影響孩子的殘余聽力。聾兒第16頁，共28頁，2023年，2月20日，星期日合理運用高科技FM無線調(diào)頻設備的出現(xiàn)：隨班就讀的福音兩個部分：教師用的“超短波無線電發(fā)射器”，和麥克風相連接；學生用的“超短波無線電接收器”，和助聽器相連接優(yōu)點：1.擴大的活動范圍；2.聽得清晰；3.教師在上課時可以任意走動，可以背對學生，甚至到教室外邊講話，都不受影響。注意事項：教師不要怕麻煩，一定要鼓勵學生每天使用聾兒第17頁，共28頁，2023年，2月20日，星期日如何幫助弱智兒童座位安排應該注意的問題12第18頁，共28頁，2023年，2月20日，星期日座位安排教師容易照顧到的地方自制力比較強的孩子旁邊盡量遠離門窗（安全）R兒第19頁，共28頁，2023年，2月20日，星期日應該注意的問題容易傷害到孩子的剪刀、水果刀等物品盡可能遠離弱智孩子（自傷或他傷、裁紙刀刀片傷人）多鼓勵接納弱智孩子（廣州一位教師的做法）教育的針對性（臺灣如何對隨班就讀的孩子進行考試）R兒第20頁，共28頁，2023年，2月20日，星期日廣州一個小學的例子班上來了一個“猴子”，家長集體找校長；老師的好辦法：每天每個人要幫助這個弱智孩子做一件事，如果沒有幫助到他，就回家?guī)椭胰俗鲆患拢⒃诎鄷臅r間分批匯報家長態(tài)度的轉(zhuǎn)變：獨生子女學會關心別人了問題第21頁，共28頁，2023年，2月20日，星期日臺灣隨班就讀孩子的測試

（孟教授介紹）無書寫能力：所有的題目都便于口答書寫慢的：延長考試時間易緊張的：提前進考場好動的：專人負責試卷：A、B卷，由學生自己選擇時間：可以給兩次選擇機會問題第22頁，共28頁，2023年，2月20日，星期日如何幫助低視力兒童座位安排應該注意的問題12第23頁，共28頁，2023年，2月20日，星期日座位安排前排居中位置：方便看到板書、掛圖座位上方最好安放一盞臺燈座位上能有助視器（放大鏡、放大器等）最好能使用專用課桌（前方、左、右方有擋板）第24頁，共28頁，2023年，2月20日，星期日應該注意的問題根據(jù)視力狀況準備大字課本和大字作業(yè)本教會孩子閱讀大字課本的方法（從點讀入手，點讀是學會正常閱讀的必經(jīng)之路），督促孩子提前閱讀生字教學中，特別注意筆畫、結(jié)構(gòu)分析（拉——垃）教學中盡可能使用直觀教具注重訓練殘余視力（學會使用殘余視力：跟蹤能力、辨別能力、分辨顏色）注意保護殘余視力（持續(xù)注意最多不超過30分鐘）第25頁，共28頁，2023年，2月20日，星期日隨班就讀支持體系政策、制度保障經(jīng)費投入專業(yè)支持