基礎(chǔ)教育信息技術(shù)課程若干典型問題討論

基礎(chǔ)教育信息技術(shù)課程若干典型問題討論基礎(chǔ)教育信息技術(shù)課程若干典型問題討論第1頁(yè)信息技術(shù)課程組織結(jié)構(gòu)？基礎(chǔ)教育信息技術(shù)課程若干典型問題討論第2頁(yè)第一學(xué)段(1～2年級(jí))(一)識(shí)字與寫字(二）閱讀……

6.閱讀淺近童話、寓言、小說，向往美好情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣人物和事件有自己感受和想法，并樂于與人交流。

7.誦讀兒歌、童謠和淺近古詩(shī)，展開想像，取得初步情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言優(yōu)美。

8.認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)常見標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中，體會(huì)句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)所表示不一樣語(yǔ)氣。

9.積累自己喜歡成語(yǔ)和格言警句。背誦優(yōu)異詩(shī)文50篇(段)。課外閱讀總量不少于5萬字。

10.喜愛圖書，愛護(hù)圖書。(三)寫話(四)口語(yǔ)交際義務(wù)教育語(yǔ)文課標(biāo)基礎(chǔ)教育信息技術(shù)課程若干典型問題討論第3頁(yè)第二學(xué)段(3～4年級(jí))(一)識(shí)字與寫字(二)閱讀……6.在了解語(yǔ)句過程中，體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)不一樣使用方法，了解冒號(hào)、引號(hào)普通使用方法。7.學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。8.積累課文中優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中取得語(yǔ)言材料。9.誦讀優(yōu)異詩(shī)文，注意在誦讀過程中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。背誦優(yōu)異詩(shī)文50篇(段)。10.養(yǎng)成讀書看報(bào)習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于40萬字。(三)習(xí)作(四)口語(yǔ)交際義務(wù)教育語(yǔ)文課標(biāo)基礎(chǔ)教育信息技術(shù)課程若干典型問題討論第4頁(yè)第三學(xué)段(5～6年級(jí))(一)識(shí)字與寫字(二)閱讀……6.閱讀說明性文章，能抓住關(guān)鍵點(diǎn)，了解文章基礎(chǔ)說明方法。7.閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡(jiǎn)單描述自己印象最深場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩(shī)歌，大致把握詩(shī)意，想像詩(shī)歌描述情境，體會(huì)詩(shī)人情感。受到優(yōu)異作品感染和激勵(lì)，向往和追求美好理想。8.學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)充知識(shí)面，依據(jù)需要搜集信息。9.在了解課文過程中，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)不一樣使用方法。10.誦讀優(yōu)異詩(shī)文，注意經(jīng)過詩(shī)文聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)異詩(shī)文60篇(段)。(三)習(xí)作(四)口語(yǔ)交際義務(wù)教育語(yǔ)文課標(biāo)基礎(chǔ)教育信息技術(shù)課程若干典型問題討論第5頁(yè)第四學(xué)段7～9年級(jí)(一)識(shí)字與寫字(二)閱讀……6.在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表示方式。7.能夠區(qū)分寫實(shí)作品與虛構(gòu)作品，了解詩(shī)歌、散文、小說、戲劇等文學(xué)樣式。8.觀賞文學(xué)作品，……9.閱讀科技作品，……10.閱讀簡(jiǎn)單議論文，……11.誦讀古代詩(shī)詞，……12.閱讀淺易文言文，…………(三)寫作(四)口語(yǔ)交際

義務(wù)教育語(yǔ)文課標(biāo)基礎(chǔ)教育信息技術(shù)課程若干典型問題討論第6頁(yè)學(xué)段

第一學(xué)段（1～3年級(jí)）第二學(xué)段（4～6年級(jí)）第三學(xué)段（7～9年級(jí)）

數(shù)與代數(shù)●數(shù)認(rèn)識(shí)●數(shù)運(yùn)算●常見量●探索規(guī)律●數(shù)認(rèn)識(shí)●數(shù)運(yùn)算●式與方程●探索規(guī)律●數(shù)與式●方程與不等式●函數(shù)

空間與圖形●圖形認(rèn)識(shí)●測(cè)量●圖形與變換●圖形與位置●圖形認(rèn)識(shí)●測(cè)量●圖形與變換●圖形與位置●圖形認(rèn)識(shí)●圖形與變換●圖形與坐標(biāo)●圖形與證實(shí)統(tǒng)計(jì)與概率

●數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)初步●不確定現(xiàn)象●簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過程●可能性

●統(tǒng)計(jì)●概率

實(shí)踐與綜合應(yīng)用

●實(shí)踐活動(dòng)●綜合應(yīng)用

●課題學(xué)習(xí)

義務(wù)教育數(shù)學(xué)課標(biāo)基礎(chǔ)教育信息技術(shù)課程若干典型問題討論第7頁(yè)體系規(guī)律提取思索信息獲取、加工、管理、表示與交流“學(xué)生信息素養(yǎng)表現(xiàn)：對(duì)信息獲取、加工、管理、表示與交流能力；對(duì)信息及信息活動(dòng)過程、方法、結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)能力；發(fā)表觀點(diǎn)、交流思想、開展合作與處理學(xué)習(xí)和生活中實(shí)際問題能力；恪守相關(guān)倫理道德與法律法規(guī)，形成與信息社會(huì)相適應(yīng)價(jià)值觀和責(zé)任感?！被A(chǔ)教育信息技術(shù)課程若干典型問題討論第8頁(yè)信息識(shí)別與獲取信息加工與表示信息存放與管理信息公布與交流一個(gè)可能方式基礎(chǔ)教育信息技術(shù)課程若干典型問題討論第9頁(yè)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)信息獲取搜索引擎信息獲取因特網(wǎng)信息獲取直接訪問網(wǎng)頁(yè)信息獲取關(guān)鍵詞搜索引擎信息獲取目錄式搜索引擎信息獲取文件下載信息識(shí)別與獲取其它搜索或查找方法基礎(chǔ)教育信息技術(shù)課程若干典型問題討論第10頁(yè)硬件與操作系統(tǒng)信息加工與表示網(wǎng)絡(luò)與信息交流算法與程序設(shè)計(jì)？？？基礎(chǔ)教育信息技術(shù)課程若干典型問題討論第11頁(yè)信息技術(shù)課程課程目標(biāo)？基礎(chǔ)教育信息技術(shù)課程若干典型問題討論第12頁(yè)課程目標(biāo)新課程確立了知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三位一體課程目標(biāo)。把過程與方法作為課程目標(biāo)自然組成個(gè)別是《標(biāo)準(zhǔn)》突出特點(diǎn)。與布魯姆識(shí)記性、技能性、情感性三維目標(biāo)比較?；A(chǔ)教育信息技術(shù)課程若干典型問題討論第13頁(yè)何謂“技術(shù)”？基礎(chǔ)教育信息技術(shù)課程若干典型問題討論第14頁(yè)動(dòng)手做技術(shù)，即基礎(chǔ)技能怎樣做技術(shù)，即設(shè)計(jì)和規(guī)劃技術(shù)為何做技術(shù)，即技術(shù)思想和價(jià)值基礎(chǔ)教育信息技術(shù)課程若干典型問題討論第15頁(yè)信息技術(shù)課程內(nèi)涵縱深挖掘基礎(chǔ)教育信息技術(shù)課程若干典型問題討論第16頁(yè)普通性：查找與替換基礎(chǔ)問題：怎樣將文章中關(guān)鍵詞“機(jī)器人”替換成“智能機(jī)器人”？變式問題1：怎樣統(tǒng)計(jì)“機(jī)器人”出現(xiàn)頻次？變式問題2：怎樣突出顯示正文中全部“機(jī)器人”關(guān)鍵詞？變式問題3：怎樣將字號(hào)為小四或字體為楷體文字統(tǒng)一調(diào)整為五號(hào)宋體？變式問題4：在電子表格中快速統(tǒng)計(jì)？

基礎(chǔ)教育信息技術(shù)課程若干典型問題討論第17頁(yè)基礎(chǔ)教育信息技術(shù)課程若干典型問題討論第18頁(yè)基礎(chǔ)教育信息技術(shù)課程若干典型問題討論第19頁(yè)基礎(chǔ)教育信息技術(shù)課程若干典型問題討論第20頁(yè)基礎(chǔ)教育信息技術(shù)課程若干典型問題討論第21頁(yè)基礎(chǔ)教育信息技術(shù)課程若干典型問題討論第22頁(yè)基礎(chǔ)教育信息技術(shù)課程若干典型問題討論第23頁(yè)基礎(chǔ)教育信息技術(shù)課程若干典型問題討論第24頁(yè)普通性+：——圖層概念及其應(yīng)用——從查找到搜索——基礎(chǔ)教育信息技術(shù)課程若干典型問題討論第25頁(yè)普通性歸納1．基礎(chǔ)：既指相對(duì)于精英文化取向信息技術(shù)而言是基礎(chǔ)，又指應(yīng)因基礎(chǔ)教育需要所選擇基礎(chǔ)性知識(shí)，如信息和信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)、算法與程序設(shè)計(jì)技術(shù)等相關(guān)基礎(chǔ)概念、原理、思想，如IP地址、域名解析、色彩、構(gòu)圖、關(guān)系、模型、數(shù)據(jù)類型、程序結(jié)構(gòu)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)，等等。2．常見：指常見大眾化軟件工具及其操作方法，包括信息獲取、加工、管理、表示、評(píng)價(jià)以及信息安全和系統(tǒng)維護(hù)等很多方面。3．通用：指在前二者基礎(chǔ)之上總結(jié)歸納，包含通用元素、功效、方法和過程等，是普通性個(gè)別最關(guān)鍵內(nèi)容?；A(chǔ)教育信息技術(shù)課程若干典型問題討論第26頁(yè)開放性：打水印圖片基礎(chǔ)問題：某老師正在設(shè)計(jì)期末試卷，在某網(wǎng)站看到了海南省屆普通高中基礎(chǔ)會(huì)考試卷信息技術(shù)科一份試卷很不錯(cuò)，想在試卷中使用其中一道題目（第11題），但圖片有網(wǎng)站標(biāo)識(shí)（如右圖所表示），怎么辦？處理方法：復(fù)雜方法，能夠使用Photoshop等圖像加工軟件去掉水印，或重新繪制圖片；簡(jiǎn)單方法，經(jīng)過圖片裁剪或?qū)D片模式修改為黑白模式能夠去掉水印，使用這兩種方法還需要再添加圖片標(biāo)題；一步到位方法：使用填充色為白色文本框覆蓋水印。

基礎(chǔ)教育信息技術(shù)課程若干典型問題討論第27頁(yè)引申問題1：當(dāng)前，給網(wǎng)頁(yè)圖片打上水印幾乎成了行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，那么，為何要給圖片打水印，到底應(yīng)不應(yīng)該給圖片打水?。吭噺漠a(chǎn)權(quán)保護(hù)和開源精神等不一樣角度討論。引申問題2：通常網(wǎng)頁(yè)圖片水印會(huì)比較復(fù)雜，所舉示例中水印是非常簡(jiǎn)單水?。ㄋ√幱趫D片底側(cè)且未與圖片信息重合），假如水印在圖片其它地方屢次出現(xiàn)并覆蓋了圖片個(gè)別信息，又該怎樣處理？處理方法：嘗試使用搜索技巧“filetype:doc”查找word版本試題信息，回避水印問題。

基礎(chǔ)教育信息技術(shù)課程若干典型問題討論第28頁(yè)開放性歸納1．標(biāo)準(zhǔn)：主要包含技術(shù)產(chǎn)品設(shè)計(jì)、開發(fā)和應(yīng)用中標(biāo)準(zhǔn)化思想和方法，如開發(fā)流程標(biāo)準(zhǔn)化、開發(fā)文檔標(biāo)準(zhǔn)化、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)化、代碼格式標(biāo)準(zhǔn)化、管理過程規(guī)范化等2．開源：主要指開放源代碼軟件（open-sourcesoftware，簡(jiǎn)稱開源軟件）相關(guān)思想、技術(shù)和方法。開源軟件是指源碼能夠被公眾使用軟件，現(xiàn)有技術(shù)層面內(nèi)容（如技術(shù)思想、原理、方法），也有文化層面內(nèi)容（自由、共享、互惠、創(chuàng)新精神等）3．多元：主要表現(xiàn)在針對(duì)某種信息加工需求所進(jìn)行開放信息加工活動(dòng)。在實(shí)際生活和工作當(dāng)中，信息加工往往因不一樣信息或條件、不一樣需要、不一樣構(gòu)思，會(huì)有完全不一樣加工方式和加工角度，需要個(gè)體依據(jù)詳細(xì)需要做出適合自己選擇?；A(chǔ)教育信息技術(shù)課程若干典型問題討論第29頁(yè)社會(huì)性：協(xié)同工作基礎(chǔ)問題：怎樣協(xié)同修改文本？變式問題1：審閱模式和批注模式適用場(chǎng)所有何異同？變式問題2：有了很多修改版本，怎么管理呢？變式問題3：因各種原因，其它同學(xué)在你寫一份文件中直接進(jìn)行了修改，未作任何標(biāo)識(shí)，現(xiàn)在應(yīng)該怎樣查閱他修改地方呢？基礎(chǔ)教育信息技術(shù)課程若干典型問題討論第30頁(yè)社會(huì)性：社會(huì)性軟件適用范圍問題描述：盡管不一樣社會(huì)性軟件都能夠支持信息交流、文件共享和協(xié)同工作，但其應(yīng)用范圍是有差異，試舉例說明適合用于小組合作、團(tuán)體合作和小區(qū)合作社會(huì)性軟件各有哪些？分組探究：下面是一個(gè)參考分類方式，重在結(jié)合實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生了解分類依據(jù)。①小組合作：QQ、Email、審閱/批注模式；②團(tuán)體合作：局域網(wǎng)結(jié)構(gòu)，及其它合作平臺(tái)（如在線文檔、QQ群）；③小區(qū)合作：廣域網(wǎng)結(jié)構(gòu)，及其合作平臺(tái)（如BBS、SNS、Wiki等）?；A(chǔ)教育信息技術(shù)課程若干典型問題討論第31頁(yè)社會(huì)性歸納1．交流：主要指基于信息技術(shù)表示、交流與共享，如信息檢索、即時(shí)/異步通訊工具、博客/微博/博客/網(wǎng)摘/RSS訂閱/SNS/物聯(lián)網(wǎng)等功效、原理、操作方法和社會(huì)意義；2．協(xié)同：按照哈肯觀點(diǎn),協(xié)同就是系統(tǒng)中很多子系統(tǒng)相互協(xié)調(diào)、合作或同時(shí)聯(lián)合作用、集體行為，本文所指協(xié)同是指基于信息技術(shù)工具和環(huán)境開展協(xié)作和合作。如Wiki、在線文檔、審閱/批注模式等功效、原理、操作方法和社會(huì)意義。3．交往：是對(duì)前二者提升，側(cè)重對(duì)虛擬小區(qū)和虛擬社交產(chǎn)生、發(fā)展與演變歷程觀察、體驗(yàn)和分析，以表示信息時(shí)代人際交往方式主要改變。

基礎(chǔ)教育信息技術(shù)課程若干典型問題討論第32頁(yè)普通性：基礎(chǔ)、常見、通用開放性：標(biāo)準(zhǔn)、開源、多元社會(huì)性：交流、協(xié)同、交往基礎(chǔ)教育信息技術(shù)課程若干典型問題討論第33頁(yè)文字處理板塊提議：錄入、版式編輯、審閱、查找PPT板塊提議：錄入、版式編輯（單元與多元）、播放電子表格板塊提議：錄入、版式編輯、數(shù)據(jù)處理、圖表圖片處理板塊提議：………………基礎(chǔ)教育信息技術(shù)課程若干典型問題討論第34頁(yè)學(xué)段區(qū)分提議基礎(chǔ)教育信息技術(shù)課程若干典型問題討論第35頁(yè)多媒體技術(shù)應(yīng)用

算法與程序設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)管理技術(shù)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用人工智能初步信息技術(shù)基礎(chǔ)高中信息技術(shù)必修模塊選修模塊信息獲取信息加工與表示信息資源管理信息技術(shù)與社會(huì)基礎(chǔ)教育信息技術(shù)課程若干典型問題討論第36頁(yè)學(xué)段任務(wù)區(qū)分提議小學(xué)：基礎(chǔ)應(yīng)用技能入門與特征體驗(yàn)初中：把握三大特征并提升技能高中：技術(shù)領(lǐng)域與應(yīng)用能力提升基礎(chǔ)教育信息技術(shù)課程若干典型問題討論第37頁(yè)謝謝！基礎(chǔ)教育信息技術(shù)課程若干典型問題討論第38頁(yè)正在開展工作……基礎(chǔ)教育信息技術(shù)課程若干典型問題討論第39頁(yè)基礎(chǔ)建設(shè)1.高中信息技術(shù)課程內(nèi)容體系建設(shè)（人民教育出版社年下六個(gè)月出版）2.義務(wù)教育階段課程開發(fā)（龍芯-Linux項(xiàng)目）3.信息技術(shù)課程評(píng)價(jià)研究2冊(cè)（教育科學(xué)出版社）4.中國(guó)基礎(chǔ)教育年鑒信息技術(shù)卷5.義務(wù)教育階段信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要起草比賽1.全國(guó)信息技術(shù)課程優(yōu)質(zhì)課展評(píng)2.全國(guó)信息技術(shù)課程案例大賽3.全國(guó)機(jī)器人進(jìn)課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)基礎(chǔ)教育信息技術(shù)課程若干典型問題討論第40頁(yè)信息技術(shù)課程網(wǎng)/大路論壇/bbs/李藝信息技術(shù)課程志/6001.aspx基礎(chǔ)教育信息技術(shù)課程若干典型問題討論第41頁(yè)討論題：1按照三大本質(zhì)思緒，就某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，提取其縱深。2你見到過專長(zhǎng)生嗎？結(jié)合一個(gè)實(shí)例，和其它老師交流經(jīng)驗(yàn)。3初步就你發(fā)展計(jì)劃打個(gè)腹稿，說出來，和其它老師交換供相互參考?；A(chǔ)教育信息技術(shù)課程若干典型問題討論第42頁(yè)原來認(rèn)為信息技術(shù)課會(huì)像初中時(shí)一樣，大個(gè)別時(shí)間是在玩……但從開學(xué)第一節(jié)課到現(xiàn)在，每節(jié)課內(nèi)容一直是滿滿。基礎(chǔ)每節(jié)課都能學(xué)到新知識(shí)、技術(shù)不說，信息課作業(yè)就讓咱們花了不少心思。從網(wǎng)頁(yè)搜索引擎調(diào)查到自助游計(jì)劃；從圖像處理系列作品到“flash”動(dòng)畫，我深深感覺到信息課要上好也不是一件輕易事?！浴痢痢镣瑢W(xué)信息技術(shù)學(xué)科期末總結(jié)

含有挑戰(zhàn)性，需要靈感與創(chuàng)意，能夠盡情發(fā)揮作業(yè)；老師對(duì)作業(yè)及時(shí)評(píng)價(jià)、反饋與激勵(lì)；讓學(xué)生不停體會(huì)學(xué)習(xí)高興，體驗(yàn)成就感，這是吸引學(xué)生一個(gè)關(guān)鍵要素。老師尤其溫柔和善，尤其愛學(xué)生，我很喜歡這個(gè)愛笑老師，呵呵。而且老師尤其重視勉勵(lì)學(xué)生，這讓我這個(gè)對(duì)信息不大擅長(zhǎng)同學(xué)，也對(duì)這門課越來越有興趣和信心。

還有，信息課很自由，上網(wǎng)，作業(yè)時(shí)間都由你自己決定，并不強(qiáng)制，卻能把學(xué)生管理很有序，這大約就是做老師最高境界了吧。

——摘自×××同學(xué)信息技術(shù)學(xué)科期末總結(jié)基礎(chǔ)教育信息技術(shù)課程若干典型問題討論第43頁(yè)小學(xué)低年級(jí)和高年級(jí)信息技術(shù)教育怎樣實(shí)施？基礎(chǔ)教育信息技術(shù)課程若干典型問題討論第44頁(yè)針對(duì)學(xué)生知識(shí)積累比較薄弱特點(diǎn)，應(yīng)結(jié)合其它課程，如語(yǔ)文、算術(shù)、地理等，恰當(dāng)實(shí)施。中、高年級(jí)信息技術(shù)教育，宜以信息技術(shù)課程形式獨(dú)立開出，逐步尋找并鞏固信息技術(shù)課程特有價(jià)值?；A(chǔ)教育信息技術(shù)課程若干典型問題討論第45頁(yè)小學(xué)信息技術(shù)課程教材結(jié)構(gòu)——主題活動(dòng)與知識(shí)體系？基礎(chǔ)教育信息技術(shù)課程若干典型問題討論第46頁(yè)基礎(chǔ)教育信息技術(shù)課程若干典型問題討論第47頁(yè)基礎(chǔ)教育信息技術(shù)課程若干典型問題討論第48頁(yè)一堆理念：主題教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主學(xué)習(xí)、尊重學(xué)生主體地位、回歸生活、貼近實(shí)際、生動(dòng)豐富、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)、……課程內(nèi)容：變動(dòng)（技術(shù)原因及課程原因）、連續(xù)性不好、價(jià)值意義不清或不能得到恰當(dāng)認(rèn)可、……環(huán)境條件：設(shè)備不足或陳舊、課時(shí)不足且常受沖擊、師資隊(duì)伍微弱、老師兼做雜務(wù)、領(lǐng)導(dǎo)不重視、老師經(jīng)驗(yàn)少、……基礎(chǔ)教育信息技術(shù)課程若干典型問題討論第49頁(yè)信息技術(shù)課程教學(xué)三段論基礎(chǔ)教育信息技術(shù)課程若干典型問題討論第50頁(yè)課堂教學(xué)三段論導(dǎo)入講練結(jié)合總結(jié)歸納基礎(chǔ)教育信息技術(shù)課程若干典型問題討論第51頁(yè)課堂導(dǎo)入情境創(chuàng)設(shè)符合課程需要與內(nèi)容相配合時(shí)間開銷合理激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)基礎(chǔ)教育信息技術(shù)課程若干典型問題討論第52頁(yè)講練結(jié)正當(dāng)三要素分拆為恰當(dāng)片段。主要依據(jù)有二：知識(shí)本身結(jié)構(gòu)（意義相對(duì)完整性）及學(xué)生認(rèn)知負(fù)擔(dān)能力。老師引導(dǎo)或課件引導(dǎo)大片段或小片段基礎(chǔ)教育信息技術(shù)課程若干典型問題討論第53頁(yè)課堂末實(shí)施總結(jié)歸納單純針對(duì)學(xué)生作品評(píng)價(jià)，往往造成形式大內(nèi)容空。應(yīng)該利用這個(gè)時(shí)機(jī)對(duì)本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行梳理，使知識(shí)體系化，告訴學(xué)生哪些是要記住，哪些是今后要經(jīng)常嘗試，順便實(shí)施對(duì)應(yīng)評(píng)價(jià)?；A(chǔ)教育信息技術(shù)課程若干典型問題討論第54頁(yè)課堂教學(xué)四段論導(dǎo)入講練結(jié)合重復(fù)強(qiáng)化總結(jié)歸納基礎(chǔ)教育信息技術(shù)課程若干典型問題討論第55頁(yè)課堂教學(xué)五段論導(dǎo)入講練結(jié)合重復(fù)強(qiáng)化總結(jié)歸納

意義拓展基礎(chǔ)教育信息技術(shù)課程若干典型問題討論第56頁(yè)怎樣了解貼近學(xué)生生活？基礎(chǔ)教育信息技術(shù)課程若干典型問題討論第57頁(yè)結(jié)合生活中實(shí)例進(jìn)行教學(xué)……從學(xué)生角度看問題：窗口？菜單？……基礎(chǔ)教育信息技術(shù)課程若干典型問題討論第58頁(yè)探討一個(gè)問題：怎樣發(fā)覺和培養(yǎng)專長(zhǎng)生？基礎(chǔ)教育信息技術(shù)課程若干典型問題討論第59頁(yè)什么是專長(zhǎng)？專長(zhǎng)生行為表現(xiàn)？怎樣對(duì)待？——培養(yǎng)與呵護(hù)基礎(chǔ)教育信息技術(shù)課程若干典型問題討論第60頁(yè)你以什么心態(tài)面對(duì)起點(diǎn)不齊？基礎(chǔ)教育信息技術(shù)課程若干典型問題討論第61頁(yè)起點(diǎn)不齊是普遍且長(zhǎng)久存在從過往經(jīng)驗(yàn)得知，學(xué)生資訊科技知識(shí)及技能在程度上有很大差異。若能適切關(guān)注和作好課程規(guī)畫，學(xué)生由小六升中一、及中三升中四過渡期不會(huì)引致大問題。故此，學(xué)生如在高中二才修讀資訊及通訊科技科，便需在開始數(shù)月時(shí)用額外時(shí)間，去補(bǔ)回他們?cè)诟咧幸豁殞W(xué)習(xí)主要知識(shí)及技能。在規(guī)畫本課程時(shí)，學(xué)校應(yīng)以學(xué)生利益為前提。（摘自香港05課標(biāo)）基礎(chǔ)教育信息技術(shù)課程若干典