小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第四單元表內(nèi)乘法（一）教案

教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第四單元“表內(nèi)乘法（一）”第4課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識(shí)與技能：讓學(xué)生知道5的乘法口訣的來(lái)源，熟記5的乘法口訣，會(huì)應(yīng)用口訣進(jìn)行

計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力和遷移類推的能力。

（2）過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷歸納5的乘法口訣的過程，體驗(yàn)抽象、概括、遷移類推的

數(shù)學(xué)思想和方法。

（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

歸納并熟記5的乘法口訣。

教學(xué)難點(diǎn)：

應(yīng)用口訣解決一些實(shí)際問題。

教學(xué)用具：5張小手圖片、每人5捆小棒。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、小朋友們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天王老師給你們帶來(lái)了一個(gè)非常有趣的小謎語(yǔ)，大家

想猜一猜嗎？（出示謎語(yǔ)：兩棵小樹十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開花，能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活

不說話。）

學(xué)生試著猜，猜出來(lái)后教師可讓孩子們說一說自己的想法。

2、一只小手有幾個(gè)手指，兩只小手有幾個(gè)手指，……

引導(dǎo)學(xué)生舉起自己的小手口答，教師注意引導(dǎo)孩子合作。

二、引導(dǎo)歸納5的乘法口訣

1、小朋友們回答的真好，能說一說你是怎樣算出來(lái)的嗎？

2、（1）出示一只小手圖片，提問：“一只小手是幾個(gè)5,你能寫出一個(gè)乘法算式嗎？

1x5=55x1=5

（2）你能用一句最簡(jiǎn)單的話把這個(gè)得數(shù)表示出來(lái)嗎？

學(xué)生嘗試說后，教師說明：1個(gè)5還是5,我們就說‘‘一五得五”

3、（1）出示兩只小手圖片，請(qǐng)同學(xué)們看一看兩只小手是幾個(gè)五，你能寫出一個(gè)乘法算式嗎？

2x5=105x2=10

（2）你能再用一句話把這兩個(gè)算式的得數(shù)表示出來(lái)嗎？

學(xué)生嘗試說一說后，教師明確：2個(gè)5相加的和是10,我們就說“二五一十”

4、出示三只小手、四只小手和五只小手圖片，請(qǐng)同學(xué)們自己寫出乘法算式，編出三句話來(lái)。

（寫在自己的小卡片上）

（1）寫完后組織匯報(bào)交流。

（2）然后再讀一讀，對(duì)照著看看自己寫的正確嗎？如果有錯(cuò)誤請(qǐng)及時(shí)糾正過來(lái)。

5、讀一讀這5句話，觀察它們都與哪個(gè)數(shù)字有關(guān)，板書課題。

三、在活動(dòng)和游戲中記憶口訣

1、拍手記口訣（師生對(duì)口令、生生拍手記口訣）

2男女生對(duì)口令。

3、游戲，比比看誰(shuí)的小手最靈活，誰(shuí)的小腦筋轉(zhuǎn)的最快。（拿小棒說口訣）

4、考考看誰(shuí)的口訣記得最牢，誰(shuí)的書寫最工整、最正確。（做書52頁(yè)第3題）

5、比一比，看誰(shuí)能運(yùn)用口訣正確的計(jì)算。

2x5=5x5=3x5=

1x5=4x5=

四、引導(dǎo)學(xué)生找出口訣之間的聯(lián)系

1、王老師看到同學(xué)們表現(xiàn)這么好，非常高興，我想請(qǐng)同學(xué)們幫老師把5的乘法口訣接著往

下編，行嗎？

學(xué)生可能會(huì)說出六五三十，七五三十五……

2、提問：你是怎么想出來(lái)的？

引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)乘法口訣之間的聯(lián)系。

3、教師明確：每一句乘法口訣都比上一句多5,比下一句少5。

五、乘法口訣在生活中的應(yīng)用

1、同學(xué)們把書翻到51頁(yè)看一看是什么？（做51頁(yè)做一做）

2,笑哈哈5元小超市開業(yè)啦，請(qǐng)小朋友們趕快來(lái)看一看，你想買什么？大家?guī)椭阋凰阋?/p>

花多少錢？

3、（出示古詩(shī)）請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，看一看這首詩(shī)的第一句有幾個(gè)字，你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題

嗎？

引導(dǎo)說出兩行有幾個(gè)字？三行有幾個(gè)字？……

4同學(xué)們知道小兔最愛吃什么？說一說兒歌：“小白兔白又白，兩只耳朵豎起來(lái)，愛吃蘿卜

愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛。”教師說明：今天小白兔們又相約去拔蘿卜，我們一起來(lái)看一看

一只小兔拔幾個(gè)蘿卜。（出示課件）

3只小兔拔（）蘿卜。

（）只小兔拔20個(gè)蘿卜。

（）只小兔拔（）個(gè)蘿卜。

教學(xué)內(nèi)容：二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)分蘋果

教學(xué)目標(biāo)：

1、情境中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

2、引導(dǎo)學(xué)生在分的過程中，通過操作、表達(dá)、思考體會(huì)平均分的含義；進(jìn)而體會(huì)分的不同

策略。

3、我認(rèn)為：變式練習(xí)是提高數(shù)學(xué)練習(xí)的有效方法。進(jìn)而鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，獨(dú)立思考，培

養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)造性。

教學(xué)重點(diǎn)：通過通過操作、表達(dá)、思考體會(huì)平均分的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)分的方法的多樣性，且有不同的策略。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、圓片

教學(xué)設(shè)計(jì)

創(chuàng)設(shè)情境，引入活動(dòng)

談話：在上課之前咱們先來(lái)個(gè)熱身游戲。麻花路線，乘法口訣為秘訣，看誰(shuí)又快又準(zhǔn)。（小

結(jié)）口訣熟了，有什么好處？（你能知道學(xué)習(xí)的目的，了不起！）

接下來(lái)，我們?cè)俅我煌l(fā)覺學(xué)習(xí)的目的，好嗎？淘氣家里來(lái)客人啦，媽媽拿出了一些蘋果招

待客人，要淘氣把蘋果分一分.（出示課件12個(gè)蘋果）

現(xiàn)在要把蘋果放在4個(gè)盤子上，想一想怎樣分才合適？說說理由

學(xué)生討論，匯報(bào)不同想法。

板書：平均每個(gè)盤子放4個(gè)，并突出“平均”兩字。

探索活動(dòng)，感知“平均分”

1、把12個(gè)蘋果平均放在4個(gè)盤子里，每個(gè)盤子里放幾個(gè)？怎么放？

（1）引生說一說。*（學(xué)生可有不同的方法：一個(gè)一個(gè)放；兩個(gè)兩個(gè)放；三個(gè)三個(gè)放

（2）全班活動(dòng)，用學(xué)具獨(dú)立分一分，學(xué)生匯報(bào)分的方法

2、12個(gè)蘋果，每個(gè)盤子里放2個(gè)，可以放幾盤？請(qǐng)你們用學(xué)具分一分

學(xué)生獨(dú)立分，展示、匯報(bào)分的結(jié)果

活動(dòng)二：自主分

1、以上你們已經(jīng)把12個(gè)蘋果平均分成了4盤和6盤，還可以平均分分成幾盤？小組討論試

分，每盤是幾個(gè)？

學(xué)生匯報(bào)：還可以平均分2盤、3盤和12盤，對(duì)有剩余的分法也要鼓勵(lì)。

2、組織學(xué)生討論：怎樣想才能想的完整？（學(xué)生討論：有序的思考）

3、升華，深化

小組討論：分得的盤數(shù)與每盤的個(gè)數(shù)有什么關(guān)系？能運(yùn)用已學(xué)的乘法知識(shí)想一想嗎？

鞏固深化，拓展思維

習(xí)題一作為重點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)。首先，讓學(xué)生獨(dú)立解決問題，集體反饋。

追問：還可以怎樣裝袋？如果每袋裝4個(gè)可以裝幾袋，還剩幾個(gè)？如果每袋裝5個(gè)呢？

習(xí)題2、3留做作業(yè)

教學(xué)內(nèi)容：二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第42、43頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生在特定的情境中體會(huì)除法與乘法之間的關(guān)系，學(xué)會(huì)用乘法口訣求商的方法。

2、通過“算一算”、“想一想”、“試一試”，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確性,

提高運(yùn)算速度。

3、通過學(xué)生在游戲和活動(dòng)中思維的碰撞，培養(yǎng)學(xué)生觀察事物，尋求簡(jiǎn)便的方法解決問題的

能力。

教學(xué)重點(diǎn)掌握用2—5的乘法口訣求商的方法。

教學(xué)難點(diǎn)理解乘除法之間的聯(lián)系，用乘法口訣求商。

教學(xué)方法：談話法，動(dòng)手操作法，小組合作學(xué)習(xí)法。

教學(xué)手段：主題圖，小棒若干，乘法口訣卡片等。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知

師：小朋友，小熊開了一家商店，想去看看嗎？

出示主題圖片。

師：從圖中你看到了什么？

生：小熊的商店里有很多東西，每一樣?xùn)|西都標(biāo)明了價(jià)格。

師：兩人一組，互相說一說有些什么東西，每一樣?xùn)|西的價(jià)錢是多少。

學(xué)生小組活動(dòng)。

二、問題探究

1、師：你能根據(jù)每種東西的價(jià)格，提出用乘法計(jì)算的額數(shù)學(xué)問題嗎？

生：買3個(gè)布娃娃需要多少錢？

生：每個(gè)皮球3元，5個(gè)皮球多少錢？

師：（出小問題1）頭4輛坦克需要元。

生：需要20元。

師：你是怎樣算的呢？為什么？

組織學(xué)生匯報(bào)。

生：用乘法計(jì)算，5X4=20（元）。

教師板書：5X4=20（元）。

2、師：老師有20元錢，可以買幾輛坦克？

出示問題2：20元可以買輛坦克。

師：你能幫幫老師嗎？動(dòng)腦筋想一想。

學(xué)生在小組內(nèi)討論。

生：每輛坦克5元，20元可以買4輛坦克。

師：你是怎樣算出可以買4輛坦克的呢？

生：我是從第一個(gè)問題知道的。買4輛坦克需要20元，20元就可以買4輛坦克。

生：我是用除法計(jì)算的，20+5=4,所以可以買4輛坦克。

教師板書：2。+5=4（輛）

3、觀察并比較這兩個(gè)算式，了解乘除法之間的關(guān)系。

師：觀察上面這兩個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：這些算式中的數(shù)字相同，位置不一樣。

生：上面一個(gè)是乘法算式，下面一個(gè)是除法算式。

生：我覺得就像加法和減法一樣，可以想加算減，也可以想乘算除。

教師加以肯定鼓勵(lì)，并歸納。

師：乘除法之間是一種互逆的關(guān)系，計(jì)算除法我們可以利用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。

三、體驗(yàn)感悟

完成“想一想”和“試一試”。

1、想一想。第1、2題讓學(xué)生獨(dú)立完成，第3題答案很多，讓學(xué)生互相說說算式以及所用的

乘法口訣。

2、試一試。學(xué)生獨(dú)立完成。

四、實(shí)踐應(yīng)用

完成第43頁(yè)的練一練。

1、小鳥回家。

讓學(xué)生明確題意，不僅要把乘法算式和口訣連起來(lái)，還要把除法算式和乘法口訣連起來(lái)。特

別注意不要把除法算式連錯(cuò)了。連完后讓學(xué)生讀一讀，體會(huì)乘除法之間的互逆關(guān)系。

2、螞蟻搬家。

學(xué)生獨(dú)立完成，訂正時(shí)讓學(xué)生說一說用的是哪句乘法口訣。

3、動(dòng)物賽跑。

學(xué)生分3組比賽。訂正時(shí)選幾個(gè)算式讓學(xué)生說一說所用的乘法口訣。

教師小結(jié)。通過本課的學(xué)習(xí)，我們知道了乘除法之間有互逆的關(guān)系。在計(jì)算除法時(shí)，我們可

以用乘法口訣求商。

練習(xí)設(shè)計(jì)：第42頁(yè)的試一試、想一想和第43頁(yè)的練一練。

板書設(shè)計(jì)：小熊開店

（1）買4輛坦克需要20元。5X4=20（元）

乘法口訣：四五二十。

（2）20元可以買4輛坦克。20+5=4（輛）

教學(xué)內(nèi)容：二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第31頁(yè)“加、減法估算”。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過創(chuàng)設(shè)具體的情境，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)加減、法的估算，并通過對(duì)兩位數(shù)加減法估算方

法的交流，讓學(xué)生體會(huì)算法的多樣化，增強(qiáng)數(shù)感。

2、培養(yǎng)學(xué)生探索，合作交流的意識(shí)和能力。

3、讓學(xué)生用所學(xué)到的估算知識(shí)去解決生活中的問題，體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)

的意識(shí)。

教學(xué)理念：

1、讓學(xué)生在生活情境中探究，使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo).

2,充分讓學(xué)生分小組合作交流，學(xué)習(xí)新知，培養(yǎng)學(xué)生的探索、創(chuàng)新能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)加減、法的估算方法，體會(huì)算法的多樣化，并能解釋估算過程。

教具準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、課前談話

同學(xué)們今天我們來(lái)到多媒體教室上課，高興嗎？還有一些領(lǐng)導(dǎo)和老師們也來(lái)到了我們教室，

請(qǐng)同學(xué)們起立向后轉(zhuǎn)，向他們問聲好。剛才我們已經(jīng)向后面聽課的老師們打過招呼了，現(xiàn)在

我想請(qǐng)大家猜一猜：后面聽課的老師有多少人？

有這么多的老師來(lái)聽課，我們是不是應(yīng)該拿出最好的狀態(tài)來(lái)上課？我們來(lái)比一比，看誰(shuí)最愛

動(dòng)腦筋，表現(xiàn)的最出色。

（通過課前談話，使學(xué)生獲得初步的估計(jì)意識(shí)，為學(xué)生積極參與后面的學(xué)習(xí)活動(dòng)打下基礎(chǔ)。）

二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.創(chuàng)設(shè)情境：十月份我們學(xué)校就要舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)了，為了讓我們班的孩子在比賽中取得好成

績(jī)，江老師決定到體育用品商店買一些運(yùn)動(dòng)器材，讓小朋友多鍛煉，這是小朋友最想買的3

種運(yùn)動(dòng)器材（課件出示：羽毛球拍、籃球、呼拉圈）。

2.猜價(jià)格游戲：商店的李阿姨她也非常的喜歡數(shù)學(xué)，想和同學(xué)們做個(gè)猜價(jià)格的游戲，你們

愿意嗎？

⑴猜羽毛球拍的價(jià)格：

①學(xué)生第一次猜價(jià)格（學(xué)生是亂猜）。

②師：透露一點(diǎn)，接近30元。

③學(xué)生第二次猜測(cè)：29、28、27、31、32.......

④師：大家猜得都很有道理，這些數(shù)都接近30,我們說它大約是30元，這個(gè)羽毛球拍的價(jià)

格是28元。

⑵猜籃球的價(jià)格：大約是40元，讓學(xué)生猜（猜中后出示43元）。

⑶猜呼啦圈的價(jià)格：大約是20元，猜價(jià)格。

4.揭示課題：在日常生活中，有時(shí)不需要進(jìn)行精確計(jì)算，只要估算出大致的結(jié)果就可以了。

在估算時(shí)，我們可以把一些幾十幾的數(shù)看成整十?dāng)?shù)，如