小學(xué)綜合實踐活動-我們身邊的標志教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

課標分析《我們身邊的標志》秉承了綜合實踐活動課程標準中的生活理念、體驗理念和學(xué)科整合理念，不近考慮了課程自身的特點，更遵循了學(xué)生的年齡、心理特點，強調(diào)熊學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷，深切體驗，從生活和所處的周圍社會中獲得書本以外的知識和能力，同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等方面得到提高和發(fā)展。在教學(xué)目標方面，本課讓學(xué)生經(jīng)過課下搜集生活中的標志，認識不同標志的作用，懂得遵守社會公德和社會秩序的重要性，聯(lián)系生活實際，思考自己所要設(shè)計的標志，學(xué)會與人合作，同時，本課也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在評價方面，本課通過對學(xué)生搜集和設(shè)計的標志進行中肯激勵性的評價，讓學(xué)生感受到成功的體驗、生活的快樂，激發(fā)了學(xué)生活動的熱情。學(xué)情分析在我們的生活中，標志無處不在。但這些標志，對于活潑好動的四年級學(xué)生來說，往往視而不見，因此，有時候會出現(xiàn)這樣的一些事情，如：有的孩子買小食品時不注意包裝上的質(zhì)量安全標志，食用不合格食品使身體受到傷害；有的孩子過馬路時忽視了應(yīng)遵守的行走標志而發(fā)生意外?？梢?，標志在我們的生活中起著巨大的作用。因此，把“我們身邊的標志”作為活動的主題，就是讓學(xué)生通過探究而了解標志及其使用情況；通過了解而增強自我保護的意識、公德意識和社會責(zé)任感。

開展本主題活動，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解標志的種類，各種標志的含義、作用及設(shè)置情況、人們對標志的認識及使用情況，引發(fā)學(xué)生關(guān)注身邊的標志，養(yǎng)成看標志、遵守和正確使用標志的好習(xí)慣，同時反思自己的行為是否符合社會規(guī)范，學(xué)會文明做事，改正自己的不良習(xí)慣和行為。

四年級小學(xué)生

，雖然閱歷尚淺，但由于本次主題活動選取的是日常生活中的“標志”為研究對象，“標志”是學(xué)生身邊常見的事物，較熟悉，只要留心觀察，就能引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。只要教師加以正確引導(dǎo)組織，使學(xué)生全員、全程、全身心地參與，就能夠順利的完成本主題活動，使學(xué)生都得到充分的發(fā)展。評測練習(xí)本課的評測練習(xí)就是讓學(xué)生當(dāng)堂設(shè)計一個標志。有了之前課下搜集的標志對標志有了一定的認識，加上交流討論了標志的特點、你想設(shè)計什么標志和設(shè)計標志的步驟，學(xué)生對設(shè)計標志心中也有了眉目，因此設(shè)計起來就會心中有數(shù)，設(shè)計起來也能快一些。通過觀察學(xué)生的設(shè)計，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生設(shè)計的標志還是很有創(chuàng)意的，色彩上也都注意了要鮮明，大部分同學(xué)都能夠按照正確的設(shè)計步驟進行設(shè)計，而且設(shè)計出來的標志都符合標志的特點。教材分析《我們身邊的標志》是小學(xué)綜合實踐活動四年級下冊中的一個主題，該主題屬于活動與探究部分，側(cè)重于研究性學(xué)習(xí)領(lǐng)域，通過組織學(xué)生有針對性的調(diào)查研究，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)與探究問題的興趣，發(fā)展學(xué)生探究問題的能力，養(yǎng)成良好的生活和行為習(xí)慣。該主題在教材中由三個活動組成，分三個課時完成，分別是身邊標志我了解、我給標志來分類和班級標志我設(shè)計。本課主要進行的是第三個活動，即第三課時。本次主題實踐活動，從調(diào)查身邊的標志入手，延伸到對標志進行分類，最后設(shè)計班級標志，但是我沒有讓學(xué)生單一的設(shè)計班級標志，而是讓他們發(fā)散思維隨意設(shè)計，這樣由淺入深，層層探究，讓學(xué)生關(guān)注標志，認識標志，用標志規(guī)范自己的行為，并重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在經(jīng)過第一和第二個活動學(xué)習(xí)，同學(xué)們對標志有了一定的了解，也能對標識進行簡單的分類，因此我讓他們課下搜集生活中見到的標志打印出來，課上進行展示并講解這些標志在哪里搜集的及這些標志的作用。我從整體上把握教材，注重前期準備、調(diào)查研究、匯報交流和宣傳展示4各環(huán)節(jié)的組織和學(xué)習(xí)。

本課的教學(xué)重點是了解標志的作用的基礎(chǔ)上進行設(shè)計標志，難點是通過歸納總結(jié)標志的特點，設(shè)計一個完整有特色的標志。

教學(xué)設(shè)計學(xué)生課前學(xué)習(xí)活動設(shè)計上課之前我讓學(xué)生搜集生活中見到的標志，并打印出來，根據(jù)前兩節(jié)課所學(xué)的標志的分類和作用，思考所搜集標志的作用和特點，用來上課期間進行展示。，教師課堂教學(xué)活動設(shè)計學(xué)生課堂學(xué)習(xí)活動設(shè)計學(xué)生學(xué)習(xí)效果和方法設(shè)計一、導(dǎo)入：同學(xué)們好！今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《我們身邊的標志》，首先請幾位同學(xué)上來展示一下你在平時生活中搜集到的標志，并說一說這些標志分別有什么作用。教師歸納總結(jié)：承上啟下：那么你想不想設(shè)計一個屬于你自己的標志呢？做一個小小的設(shè)計家？二、交流討論：出示三個需要交流討論的問題：1標志有什么特點？2你想設(shè)計什么標志？3、你的設(shè)計步驟是什么？引導(dǎo)學(xué)生思考并交流討論。討論完點名讓學(xué)生回答，對學(xué)生的回答進行總結(jié)，相應(yīng)的板書。三、設(shè)計作品：播放輕柔音樂，根據(jù)情況指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計標志。四、展示評價：選出幾個優(yōu)秀的作品上臺展示，并讓學(xué)生講解這是什么標志以及標志中各元素的含義。老師進行適當(dāng)?shù)狞c評。五、評獎：評選出在色彩、設(shè)計、內(nèi)涵、創(chuàng)意等方面都最優(yōu)的，給每位上臺展示的同學(xué)頒獎。六、總結(jié)和拓展：看到同學(xué)們的設(shè)計之后，老師真的是眼界大開，感覺咱班每個同學(xué)都是設(shè)計之星。但是所有的設(shè)計都要有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，這就需要我們多去觀察多去發(fā)現(xiàn)我們身邊還有哪些標志，那么就請你為這些地方設(shè)計一個獨特的標志好不好？5位同學(xué)上臺展示生活中搜集的標志，并說明在哪里搜集到的及該標志的作用。齊答：“想！”學(xué)生思考問題后再小組內(nèi)交流討論。討論完以后再分別回答三個問題。設(shè)計標志。六位同學(xué)上臺展示，并講解自己的標志。六位同學(xué)都領(lǐng)到符合自己作品特色的獎狀。通過課下搜集標志，鍛煉了學(xué)生的觀察能力，鞏固了之前所學(xué)習(xí)的標志，通過展示和解說，讓學(xué)生認識到標志的作用，同時也鍛煉了學(xué)生的語言表達能力。激發(fā)學(xué)生設(shè)計標志的積極性。鍛煉了學(xué)生獨立思考的能力，培養(yǎng)了學(xué)生的交流能力和小組合作意識。該環(huán)節(jié)讓學(xué)生體會到了成功的喜悅，讓學(xué)生知道平凡的人也可以做設(shè)計家。效果分析本節(jié)課通過對身邊標志的調(diào)查搜集活動，學(xué)生認識了很多生活中常見的標志，通過解說也明確了這些標志的作用，同時也規(guī)范了學(xué)生的行為習(xí)慣，促進學(xué)生遵守社會公德，有利于養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。交流討論環(huán)節(jié)充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，學(xué)生的觀察能力得到提高，同時小組之間交流討論也培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。設(shè)計環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生自己思考哪里需要標志然后再設(shè)計，思考的過程也促進了學(xué)生自足探究，開啟學(xué)生發(fā)現(xiàn)的眼睛，比規(guī)定設(shè)計內(nèi)容更能發(fā)散學(xué)生思維。最后評獎環(huán)節(jié)對學(xué)生進行了分別有特色的獎勵，學(xué)生得到激勵性的評價和獎勵都很高興，體驗到了成功的喜悅，也增加了對綜合實踐活動課的興趣。課后反思上完本課以后，我覺得自己在很多地方還有欠缺，首先導(dǎo)入地方不夠精彩，如果再有有些新意的話就能夠更加調(diào)動學(xué)生的積極性，課堂氣氛也能更加活躍一些。其次，在頒獎環(huán)節(jié)我沒有設(shè)計好，如果能