培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生環(huán)保習(xí)慣的策略

培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生環(huán)保習(xí)慣的策略“環(huán)境保護(hù)，教育為本”。伴隨著人類進(jìn)入21世紀(jì)，環(huán)境惡化問題這個(gè)現(xiàn)代化進(jìn)程中的幽靈，已成為人類開展的最大障礙。為了使我國(guó)人民了解這一基本國(guó)策，并能積極地貫徹執(zhí)行，每個(gè)人都要認(rèn)識(shí)環(huán)境，了解什么是環(huán)境問題，應(yīng)該如何保護(hù)環(huán)境……這就需要進(jìn)行環(huán)保教育。平常,學(xué)校經(jīng)常出現(xiàn)這些鏡頭：校園的甬路、花壇中經(jīng)常有紙片、糖紙、泡泡糖、五顏六色的食品包裝袋等垃圾；教室的地面上、抽屜里廢紙較多；校園的水龍頭時(shí)常嘩嘩地流著；學(xué)生早餐對(duì)快餐盒和一次性筷子的使用情況較為普遍；最嚴(yán)重的是夏天學(xué)生們用水量特別大，造成水資源大量浪費(fèi)。面對(duì)這樣的一些鏡頭，學(xué)校的環(huán)保組成員攜起手，發(fā)動(dòng)全校師生行動(dòng)起來，參與課題實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣。小學(xué)教育是為培養(yǎng)未來的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，兒童階段又是一個(gè)人行為習(xí)慣形成的關(guān)鍵階段，從小加強(qiáng)環(huán)保教育，培養(yǎng)良好的環(huán)保習(xí)慣，這對(duì)他們成長(zhǎng)為符合社會(huì)要求的具有社會(huì)公共道德和文明行為習(xí)慣的人具有重要意義。自覺的環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣，更是培養(yǎng)兒童健全人格的一局部。在我國(guó)，占全國(guó)絕大局部人口的農(nóng)村，地大物博，但農(nóng)民的環(huán)保意識(shí)十分淡薄。作為農(nóng)村的孩子，他們的環(huán)保意識(shí)與環(huán)保習(xí)慣也令人堪憂，亂扔垃圾，任意浪費(fèi)資源卻絲毫不覺可惜。如果不加正確引導(dǎo)、培養(yǎng)，不但影響兒童素質(zhì)教育的全面開展，而且將會(huì)影響一個(gè)的形象。所以，讓農(nóng)村的少年兒童也能受到良好的環(huán)保教育，培養(yǎng)良好的環(huán)保習(xí)慣是我們農(nóng)村小學(xué)教師責(zé)無旁貸的工作。我們以這課題為突破口,不但要用課本，而且要用身邊一些活的教材，讓孩子們從身邊的小事做起，從學(xué)校、村莊、家庭開始，從凈化、美化、綠化環(huán)境開始，激發(fā)他們的社會(huì)責(zé)任感，讓他們深入村莊、家庭，影響周圍的人，促進(jìn)成人的環(huán)保行動(dòng)。使我們生活的空間“天更藍(lán)、水更清、地更綠、人更美”。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境給人以美好性格的塑造和心靈的陶冶。學(xué)校利用綠色長(zhǎng)廊進(jìn)行環(huán)境知識(shí)方面的宣傳，利用宣傳展板進(jìn)行環(huán)境警示與環(huán)?；顒?dòng)教育宣傳；以國(guó)旗下講話的方式來告訴學(xué)生，我們的校園是青青的校園，是美麗的校園，是我們?nèi)w師生的家園，需要大家共同來保護(hù)，以此來鼓勵(lì)全體師生為建設(shè)美麗校園而努力。我們?cè)诎嗉?jí)里創(chuàng)設(shè)優(yōu)美環(huán)境，自然誘發(fā)孩子們保護(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。1.加強(qiáng)學(xué)校環(huán)保文化建設(shè)，發(fā)揮環(huán)境育人的作用。走進(jìn)校園讓你感覺到處處皆有育人之意。讓墻壁說話、讓環(huán)境說話，環(huán)保盡收眼底，處處滲透環(huán)保教育。2.學(xué)校建立小菜園，生物角，通過組織學(xué)生開展種植活動(dòng)，增進(jìn)與各類植物接觸了解的機(jī)會(huì)，提高環(huán)保動(dòng)手操作的能力。3.開展撿拾廢品活動(dòng)，開展手拉手撿回一個(gè)希望，救活一個(gè)地球活動(dòng)。4.開展變廢為寶活動(dòng)。提倡“循環(huán)經(jīng)濟(jì)”，保護(hù)環(huán)境，節(jié)約資源。5.建立環(huán)保清潔區(qū)，負(fù)責(zé)開展清掃綠地、保潔工作。6.成立少先隊(duì)廣播站，定期向?qū)W生宣傳環(huán)保思想，使之成為學(xué)校德育的一道亮麗的風(fēng)景線。在課堂教學(xué)中滲透環(huán)保教育，可以使學(xué)生盡可能地從書本、課堂教學(xué)的主渠道獲得環(huán)保知識(shí)。小學(xué)的諸多學(xué)科又都蘊(yùn)含著環(huán)保教育因素。依據(jù)各學(xué)科特點(diǎn)，挖掘環(huán)保教育素材，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行滲透、深化、擴(kuò)充，使環(huán)保教育成為課堂教學(xué)的有機(jī)組成局部。通過環(huán)保教育專題知識(shí)學(xué)習(xí)，通過講環(huán)保小故事，通過各學(xué)科的環(huán)保滲透，通過評(píng)選環(huán)保衛(wèi)生班級(jí)和環(huán)保小衛(wèi)士，通過豐富多彩的環(huán)保比賽（環(huán)保手抄報(bào)比賽、變廢為寶手工制作比賽、環(huán)保繪畫比賽，環(huán)保時(shí)裝秀，環(huán)保比賽，環(huán)保等）等活動(dòng)，寓環(huán)保教育于孩子們的實(shí)踐活動(dòng)之中，讓他們?cè)谟淇斓男那橹泻茏匀坏亟邮墉h(huán)保教育，這樣既豐富了環(huán)保教育內(nèi)容，又到達(dá)了提高孩子們各種參與能力的目的。同時(shí)還喚起學(xué)生綠色環(huán)保意識(shí)和創(chuàng)立綠色和諧校園的熱情，并逐步形成綠色人生觀與價(jià)值觀。豐富多彩的環(huán)保體驗(yàn)活動(dòng)，使少年兒童在親身實(shí)踐中，增長(zhǎng)了知識(shí)，掌握了一定的環(huán)保技能，在潛移默化中將做人做事的道理轉(zhuǎn)化為良好的環(huán)保行為習(xí)慣，在學(xué)校、社區(qū)、家庭中自覺要求自己的環(huán)保習(xí)慣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，使他們真正成為環(huán)境的主人。人總是有趨善、趨樂的趨勢(shì)，這是人的心理，我們要培養(yǎng)好習(xí)慣，一定要讓孩子體驗(yàn)到壞習(xí)慣的丑陋，不能容忍。注意透過外部刺激深入到學(xué)生的內(nèi)心深處。在這個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)過程中，情感體驗(yàn)和理性認(rèn)識(shí)是兩個(gè)重要的環(huán)節(jié)。學(xué)生只有通過深刻的情感體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)感受到自然的美好，才能在心靈上產(chǎn)生情感的激蕩，才會(huì)向往清潔美麗的環(huán)境，從而進(jìn)一步產(chǎn)生環(huán)境道德需求。對(duì)于小學(xué)生來講這點(diǎn)尤為重要。許多生活在農(nóng)村的孩子以為世界本來就是這樣污濁，從而缺乏向往清潔環(huán)境熱情。所以，學(xué)校