探析高職英語教學的延展與創(chuàng)新方法

探析高職英語教學的延展與創(chuàng)新方法

Summary：伴隨著信息技術的發(fā)展與進步，使得對我國當前的教學工作工作開展，提出了更多的要求，需要積極的推動教學效率的提升，實現(xiàn)提升學生綜合素質(zhì)的教學目標。在本文的分析中，主要闡述了進入到新時期之后高職英語教學的創(chuàng)新以及延展方式，為教學工作開展提供一定的參考。Keys：信息技術；英語教學；高職院校引言：我國當前社會上對于高職教學的要求，發(fā)生了明顯的轉(zhuǎn)變，社會上對于人才的綜合素質(zhì)要求越來越高，因此進行高職教學的開展中，就需要進行教學方法的創(chuàng)新與延展，以此滿足英語方面的教學科開展需求，提升教學的效率與質(zhì)量。1當下高職英語教學模式的發(fā)展現(xiàn)狀在當下的高職院校的教學工作開展中，始終面臨著大量的教學問題。為了能夠在未來全面推動高職院校的教學工作開展，就需要明確出不同的教學問題，進行針對性的處理。1.1師資力量不足當下進行教學工作開展中，很多情況都存在著一定的教學隊伍結(jié)構(gòu)不合理的問題，這樣就會導致采用的大班的教學方式，在同一時間讓幾個班級學生共同上課，這樣會導致雖然一定程度上緩解了高職院校當下對于師資力量不足的環(huán)節(jié)，但是也相應地導致在教學開展中，相比較小班的教學方式效果比較差，無法形成針對性的教學開展。而對于學生而言，也相應的會對消耗更多的精力，無法實現(xiàn)教學質(zhì)量的提升[1]。長此以往，會導致學生喪失學習積極性。1.2實踐環(huán)節(jié)不足對于英語這門學科而言，是一種語言學科，以此不僅僅需要接受理論的教學，同時需要進行學習中，進行大量聽說讀寫方面的訓練，這樣才可以很好的讓學生的英語綜合素質(zhì)提升，在未來將英語運用到工作和生活當中。但是，當下很多高職院校的教學開展中，都缺乏對英語方面的實踐的重視，使得對于英語教學內(nèi)容規(guī)劃，僅僅重視理論方面的知識，以此應對應試考試。但是這樣也相應的導致學神進行英語學習中，無法實現(xiàn)良好的綜合素質(zhì)提升[2]。1.3教學主體不合理在進入到新時期之后，我國教育事業(yè)面臨著全面的改革與發(fā)展，學生始終都是學習過程中的主體，但是在實際教學開展中，教師始終保持著主導的地位，這樣會導致學生在學習當中的參與性與積極性不足，嚴重影響到教學開展的合理性。特別是當前社會對于高職院校的人才需求，逐漸重視綜合素質(zhì)的人才。但是這樣單一化的教學方式和教學理念，并不利于學生的綜合素質(zhì)提升。需要未來高職院校的教學工作開展中，全面豐富教學模式以及教學效果，從而提升教學的總體水平。2高職英語教學的延展與創(chuàng)新方法2.1慕課基礎下教學在信息化技術的發(fā)展中，教學工作當中的“慕課”越發(fā)的受到人們的重視?；谀秸n為基礎的英語教學方式，可以為學生提供更加個性化以及全面的學習憑條，教師將各種優(yōu)質(zhì)的英語學習資源放在平臺上，讓學生在進行學習過程中，接受到更多高質(zhì)量的教學和引導。在這樣的教學模式使用中，擴展了學生的學習視野，接受更多國際化以及多元化的知識內(nèi)容，促進學生的綜合素質(zhì)提升。其次，進行慕課的教學開展中，這也是一種基于網(wǎng)絡形式的教學全過程模式，可以基于學生日常學習的特征，全部在網(wǎng)絡上實現(xiàn)教學和引導。對于教師而言，需要在日常準備教學視頻的環(huán)節(jié)，需要對各種專項知識和技術，進行合理的分配與規(guī)劃。慕課的教學方式下，可以讓學生充分的利用零碎的時間，幫助學生進行良好的學習，加上進行自主的學習，這樣就可以極大的提升教學的主觀能動性，以及對于傳統(tǒng)的教學模式實現(xiàn)創(chuàng)新以及延伸。進行教學開展中，還需要教師做好慕課的前期準備工作。例如，英語教師需要基于班級當中不同的學生，進行慕課結(jié)構(gòu)的調(diào)整與優(yōu)化，設定出不同英語基礎下的教學模式，以及選擇一些科學合理的慕課資源，這樣就可以實現(xiàn)教學的目標。其次，進行教學開展中，在處理學生數(shù)量較大的時候，則是需要基于分組教學的方式，這樣就可以提升教學的效率。2.2微課下的課程教學在進行教學開展中，我國高職院校的教學開展方式，往往在英語教學的環(huán)節(jié)，始終無法為學生提供一個真實可靠的英語學習情景，這樣就會導致教學開展中，無法滿足學生的日常學習要求。為了解決這樣的教學困境，就可以進行教學的過程中，基于為微課為教學的基礎，以及豐富課堂的教學模式，這樣便可以很好在未來教學開展中，講英語融入到各種情景當中，以此幫助學生更好的進行英語的學習。具體的教學開展中，教師需要充分的做好教學準備工作，例如進行微課的制作，以此讓學生可以通過平臺的學習方式，提升自身的學習自主性與積極性。對于教師而言，則需要進行教學開展中，對于教學內(nèi)容進行全面的記錄與分析，這樣才可以幫助學生的日常學習中，形成較高的效率。2.3多媒體交流工具伴隨著科學技術的發(fā)展與進步，使得信息技術越發(fā)的對教育事業(yè)起到了關鍵性的作用。進行實際的教學開展中，需要多各種類型的媒體交流工具，例如對于微信、qq等社交軟件的使用，可以極大提升教學過程中的信息交流效率。其次，還需要進行教學開展中，對于不同類型的教學環(huán)境，進行及時的改進與處理。例如，進行高職院校教學中，可以建立微信群的方式，成為教師與學生在課下進行溝通交流的重要方式。通過這樣的多樣化教學創(chuàng)新發(fā)展，使得學生可以對自己學習的問題及時詢問，提升問題解決的效率，不會對學生未來學習帶來負面的影響。特別是對于教學的開展中，符合當今社會對于教學工作開展的各方面要求。2.4提升教學綜合能力為了全面實現(xiàn)高職院校在未來教學開展中的教學能力，以及實現(xiàn)學生綜合素質(zhì)提升的教學目標，就需要積極的結(jié)合當下教學的各方面需求，積極的利用一個完善的教學模式，提升教師的自身教學水平以及素質(zhì)。例如，在日常需要積極的提升教師的教學引導能力，這是在進入到教學改革新時期之后，需要成為教學工作開展的關鍵要素。進行教師方面的培養(yǎng)過程中，利用定期的教學培訓方式，讓教師可以及時的了解到各種先進的教學理念。特別是對于一些教學的新技術以及理念的學習，成為了提升未來教學開展的關鍵要素。在這樣的教學方式下，極大提升教學的整體效果，是未來進行教學工作開展的關鍵所在，也需要保障院校要結(jié)合教學工作開展的任務，進行教學方案的科學合理規(guī)劃以及調(diào)整，在這樣的教學方式下，滿足各方面的教學開展需求。需要注意的是，進行教師隊伍的建立中，還要積極引入一些優(yōu)秀的教學人才，以此豐富院校的當前教學師資隊伍結(jié)構(gòu)，這樣既可以在應對更多教學難題時，可以提升高職院校的應對能力。在這樣的教學方式下，最大化的提升教學的總體水平，以及滿足人們的學習需求?？偨Y(jié)：綜上所述，進行教學工作開展中，需要積極的強化自身的教學能力以及水平，同時結(jié)合高職院校英語教學的各方面要求，積極使用各種先進的教學技術和理念，才可以提升教學的總體質(zhì)量，提升學生的綜合素質(zhì)以及英語水平，滿足教學標準。Reference：[1]周怡.高