小學(xué)英語-Part B Read and write教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

StepI、Warm-up1.播放B部分的Let’ssing，師生聽、唱歌曲。【師生聽歌曲，既活躍了課堂氣氛，又讓學(xué)生慢慢試著接受12個月份，為Let’stry的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備?！縎tepII、Presentation1.Let’stry.（1）教師用Let’ssing里的Whenisyourbirthday?（你的生日在什么時候？）（屏幕出示句子）問學(xué)生，學(xué)生會說出自己的生日所在的月份，教師緊接著問WhosebirthdayisinApril?(誰的生日在四月？)（屏幕出示，教師及時教授單詞April及它的縮寫形式Apr.），這時可能會有人舉手，教師同時出示四月的風(fēng)景圖，告知學(xué)生四月份一般會舉行一項重大的活動—sportsmeet(運動會)（屏幕出示短語及圖片），教師及時教授短語。(2）Listenandtick.讓學(xué)生先聽Let’stry的錄音，根據(jù)錄音內(nèi)容試著用對號在方框內(nèi)選出問題Whowillgotothesportsmeetnextweek?的答案，然后再聽一遍錄音對答案進行核實。（3）適當(dāng)解釋一下短語March24th（3月24日）的意思、序數(shù)詞的構(gòu)成以及基數(shù)詞與序數(shù)詞的區(qū)別與聯(lián)系；及時解釋Mike’s是名詞所有格；告知學(xué)生這是一條note（便簽）。2.Let’stalk教師問學(xué)生四月份還有其他的活動嗎？五月份有什么活動？可能有的學(xué)生會有答案，教師繼續(xù)引導(dǎo)，問學(xué)生想不想知道張鵬和Mike的學(xué)校安排？答案是肯定的。激發(fā)起學(xué)生強烈的求知欲后，教師在屏幕上出示三個問題：(1).WhenistheEasterparty?（復(fù)活節(jié)在什么時候？）（注意單詞the的讀音/eei/）(2).Whenistheschooltrip?（什么時候?qū)W校去旅游？）(3).AreAprilandMayinspring?（春季包括四月五月嗎？）讓學(xué)生帶著問題第一次看Let’stalk的視頻，看完后有的學(xué)生可能會回答，然后讓學(xué)生再看第二遍，并告訴學(xué)生正確答案：（1）It’sinApril.（2）It’sinMay.（3）Yes,theyare.并及時教授短語Easterparty（給學(xué)生補充復(fù)活節(jié)的知識）、schooltrip，單詞May,讓學(xué)生注意介詞in的用法:介詞in+月份，表示時間，然后讓學(xué)生跟讀并模仿語音語調(diào)，再讓學(xué)生進行pairwork,同桌、師生進行roleplay,緊接著讓學(xué)生上前展示?！緦卧~的教學(xué)融入句型應(yīng)用，做到詞不離句、句不離篇，pairwork使學(xué)生感受應(yīng)用語言交流的快樂，并適當(dāng)滲透一下語法知識?！縎tepIII、PracticeWriteandtalk讓學(xué)生根據(jù)課本上的四、五月份的學(xué)?；顒影才?，當(dāng)然還可以補充設(shè)計一些學(xué)校活動安排展開pairwork,并進行對話展示。【進一步熟練運用句型，鞏固所學(xué)知識?！縎tepV、Homework1.自由讀所學(xué)對話。2.做本部分的配套練習(xí)冊?！炯由顚ξ谋镜睦斫猓Ⅲw感知新知。】板書設(shè)計Unit3MyschoolcalendarWhenistheparty?It’sinApril.May五年級英語在小學(xué)英語教學(xué)中起著承上啟下的作用，既是四年級的衍生又是六年級的鋪墊。我們的學(xué)生雖然已有兩年的英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗，但還有以下一些問題需要解決。一、存在的問題1、學(xué)習(xí)興趣不是很高，部分學(xué)生甚至有厭惡感，同時，許多學(xué)生還是為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，談不上興趣問題；2、回家不會學(xué)習(xí)，無正確的學(xué)習(xí)方法，不知如何看書.學(xué)習(xí)態(tài)度談不上十分端正，回家以后鞏固時間很少，且缺乏有效的鞏固手段，練的機會明顯不足。3、部分學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性不是很強，導(dǎo)致學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)無明確的計劃，有作業(yè)就寫，無作業(yè)就玩。老師布置的作業(yè)不能按時完成。作為語言性學(xué)科，聽與讀是非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，而大多數(shù)學(xué)生這一點做的不好，這在聽力測試時表現(xiàn)的尤為明顯。二、影響學(xué)情的阻抗因素1、家庭原因：部分家庭的家長在子女的教育方面缺乏有效的方法，有的只是簡單的滿足；有些家長本身的素質(zhì)不是很高，同時一些思想給子女的學(xué)習(xí)造成了負(fù)面影響；父母的教育尺度不統(tǒng)一，他們當(dāng)中沒幾個會說英語的,自己都不會,就更無從怎么去教自己的孩子了.這樣就讓孩子有空可鉆，或者讓他們無所適從；一些家長簡單粗暴的教育方法讓子女學(xué)會了撒謊，抵賴等不良習(xí)慣。2、自身原因：學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳，無合理的學(xué)習(xí)計劃，不會合理安排時間；學(xué)習(xí)的自覺性不夠，作業(yè)不能很好完成甚至有偷工減料的情況，學(xué)習(xí)任務(wù)只是局限于書面作業(yè)，不會自學(xué)；有些學(xué)生有較強的自卑心理，課堂上參與活動不積極或者干脆只做聽眾或觀眾；學(xué)習(xí)的心態(tài)調(diào)整不到位，合理有效的學(xué)習(xí)方法沒找，學(xué)習(xí)效率不高。課程難度增加以后，學(xué)生的方法沒能及時跟上，心理壓力較大，但沒有合適的途徑解壓；自信心明顯不足而且學(xué)習(xí)動力不足的跡象也已經(jīng)顯現(xiàn)，學(xué)生的攀比不是表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上爭先，而是落在了其他方面。

三、采取的措施1、針對以上所存在的問題，改進課堂教學(xué)方式，讓師生之間的課堂活動形式更加多樣化，師生之間更加融洽；重新調(diào)整對學(xué)生的評價模式，讓他們更好發(fā)揮自身潛能，規(guī)范學(xué)習(xí)態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)習(xí)作風(fēng)；加強與學(xué)生家長的交流，更好發(fā)揮家校共建作用；與問題學(xué)生多談心，多交流，幫助他們想辦法，解決學(xué)習(xí)上存在的問題，讓他們看到努力之后的結(jié)果。2、學(xué)習(xí)英語的方式方法很多，在日常生活中，只要我們有心，處處可以學(xué)習(xí)英語。在校內(nèi)，抓好課堂時間，給予學(xué)生充分的時間與空間，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，教學(xué)生獨立、合作、創(chuàng)造性地解決問題。鼓勵學(xué)生在校園里與同學(xué)之間、老師都嘗試用英語進行交流?；氐郊依?，多看有關(guān)少兒英語節(jié)目，閱讀有關(guān)書籍，并養(yǎng)成作筆記的習(xí)慣。鼓勵學(xué)生將自己聽到的或看到的自己認(rèn)為有趣的內(nèi)容記錄下來，帶到學(xué)校與同學(xué)共同交流學(xué)習(xí)。3、在學(xué)習(xí)中，由于各種原因，經(jīng)常會遇到各個學(xué)生學(xué)習(xí)進步程度不同的情況，久而久之，便會出現(xiàn)優(yōu)生與后進生的參差不齊的現(xiàn)象，英語的學(xué)習(xí)更是如此。針對這種情況，首先找出這類學(xué)生后進的原因，一方面鼓勵他們認(rèn)真努力學(xué)習(xí)，另一方面在課堂中經(jīng)常性地讓其發(fā)言，回答問題，糾正其不足。而且?guī)悠渌麑W(xué)生，采取一幫一的形式，互相幫助，互相學(xué)習(xí)，并進行有效的競賽活動。小學(xué)英語打基礎(chǔ)，培養(yǎng)興趣的階段，更不能讓任何一個學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的情況，力求使每一個學(xué)生都能以積極的態(tài)度面對英語的學(xué)習(xí)作為一名年輕教師，還有很多需要學(xué)習(xí)和探索的地方，尤其是在個人專業(yè)及課堂教學(xué)水平方面，都比較稚嫩。但我相信只要多學(xué)習(xí)，多投入，多努力，改進方法，一定能有較好的收獲。本課我主要采用了Fastreading

closereading的閱讀方式，讓學(xué)生對文本先整體感知判斷出短文的題材---請柬；然后通過由易到難的問題提出，呈現(xiàn)出請柬的格式，讓學(xué)生了解請柬格式，讀懂請柬，最后完成生日party請柬。在教學(xué)環(huán)節(jié)中，效果較好的是對核心句型rollEastereggs,lookforeggs,eatchocolateeggs,

meettheEasterbunny,處理的，我主要采用看圖理解詞義的方式，然后讓學(xué)生在wewill…中練習(xí)，其細節(jié)是我要求學(xué)生練習(xí)中不能重復(fù)說詞組，這樣全面考察了學(xué)生的聽力，并促使他們必須認(rèn)真傾聽。令我比較滿意的還有板書的設(shè)計，我通過提出問題呈現(xiàn)請柬格式，讓學(xué)生對請柬有了了解。

教材解讀本單元主題是關(guān)于初次見面向別人介紹自己和他人，在上個學(xué)期問候語的基礎(chǔ)上通過真實自然的情景學(xué)習(xí)自我介紹，易于學(xué)生接受。同時從本冊開始學(xué)習(xí)單詞的拼讀與書寫。通過本單元的學(xué)習(xí)，為以后學(xué)習(xí)介紹他人奠定基礎(chǔ)。重點難點本單元的學(xué)習(xí)重點和難點是：英文十二個月的音型義，節(jié)日的英文名稱是為學(xué)習(xí)十二個月的表達方式服務(wù)的，能夠知其意并正確表達出來即可。()1.Whenisyourbirthday?A.It’sMonday.()2Doesshehaveacomputer?B.MybirthdayisinOctober.()3.Whenisthetripthisyear?C.It’sinJune.()4.Whatdayisittoday?D.Cool.()5.We’llgototheGreatWall.E.No,shedoesn’t()6.Whatdoyoudoontheweekend?F.Yes,itis.()7.Whichseasondoyoulikebest?G.IoftenwatchTV.()8.IsChristmasinJuly?H.Winter.在多次嘗試了對話和語音課教學(xué)后，這次展示課我選擇了閱讀教學(xué)課，想通過這節(jié)課，對閱讀教學(xué)深入研究，并提高自己平時課堂教學(xué)水平。這一課使我對Readandwrite中這種特殊題材的教學(xué)有了深入的認(rèn)識。同時也得感謝大家在備課時提出的寶貴意見，一個人的力量是有限的，多人的力量是無窮的，成功源于合作。本課主要是講關(guān)于西方節(jié)日復(fù)活節(jié)party的請柬，大多數(shù)學(xué)生對復(fù)活節(jié)不了解，所以我首先讓學(xué)生了解復(fù)活節(jié)的背景，給學(xué)生布置了任務(wù)，首先讓他們自己回家查閱關(guān)于復(fù)活節(jié)的資料，然后我又制作了復(fù)活節(jié)短片供學(xué)生欣賞，這一環(huán)節(jié)吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了其對復(fù)活節(jié)的了解熱情，同時為本節(jié)課做了文化知識的鋪墊。本課我主要采用了Fastreading

closereading的閱讀方式，讓學(xué)生對文本先整體感知判斷出短文的題材---請柬；然后通過由易到難的問題提出，呈現(xiàn)出請柬的格式，讓學(xué)生了解請柬格式，讀懂請柬，最后完成生日party請柬。在教學(xué)環(huán)節(jié)中，效果較好的是對核心句型rollEastereggs,lookforeggs,eatchocolateeggs,

meettheEasterbunny,處理的，我主要采用看圖理解詞義的方式，然后讓學(xué)生在wewill…中練習(xí)，其細節(jié)是我要求學(xué)生練習(xí)中不能重復(fù)說詞組，這樣全面考察了學(xué)生的聽力，并促使他們必須認(rèn)真傾聽。令我比較滿意的還有板書的設(shè)計，我通過提出問題呈現(xiàn)請柬格式，讓學(xué)生對請柬有了了解。知識目標(biāo)

1.能聽懂、會說：WhenisTreePlantingDay?It’sinMarch.Whenistheschooltripthisyear?It’sinOctober.We’llgototheGreatWall.

2.能聽、說、讀、寫表示12個月份的單詞January,February,March,April,May,June，July,August,September,Octo