中小學創(chuàng)新教育基于人的全面發(fā)展觀 論文

中小學創(chuàng)新教育——基于人的全面發(fā)展觀

引言

在中小學階段，學生處在成長與發(fā)育的關鍵時期，思維以及性格的塑造還不成熟，德育教育的主要教學目標是提升學生的道德修養(yǎng)，建立正確的價值取向以及思維習慣，為以后的發(fā)展打下堅實的基礎。隨著核心素養(yǎng)理念的提出，素質(zhì)教育逐漸替代了應試教育成為了中小學的主流教育模式，給傳統(tǒng)的德育教育工作帶來了極大的挑戰(zhàn)。教師需要在核心素養(yǎng)的背景下把握中小學生的心理特征，將核心素養(yǎng)培養(yǎng)理念有機融合到創(chuàng)新教育工作當中，并且充分認識到德育教育的培養(yǎng)目的，調(diào)整與創(chuàng)新德育教學內(nèi)容以及方法，改進目前德育教育工作的培養(yǎng)方向，促進中小學生的全面發(fā)展，提升學生的綜合素養(yǎng)。 一、中小學創(chuàng)新教育概述

近年來，國內(nèi)外學術界部分學者對創(chuàng)新素養(yǎng)進行了深入持久的研究，對創(chuàng)新素養(yǎng)的結構也進行了較多分析，在此不再贅述教育廳2016年出臺的《關于在初中以下學段推進創(chuàng)新素養(yǎng)教育試點的指導意見（試行）》中明確提出，創(chuàng)新素養(yǎng)包括創(chuàng)新人格、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新方法三方面。創(chuàng)新人格是理想、信念、意志、情感等各種非智力因素的總和；創(chuàng)新思維是利用已掌握的知識從某些事物中尋找新關系、新答案；創(chuàng)新方法是根據(jù)創(chuàng)新思維發(fā)展規(guī)律和大量創(chuàng)新實例總結出的原理、技巧和方法。創(chuàng)新素養(yǎng)是一種多維度的綜合體，我們對創(chuàng)新素養(yǎng)的理解與上述文件所指一致，所以我們重點關注包括創(chuàng)新人格、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新方法在內(nèi)的核心三維。其中，創(chuàng)新人格是基礎，決定了創(chuàng)新素養(yǎng)培育的導向，又是創(chuàng)新思維和創(chuàng)新方法的重要保障；創(chuàng)新思維是關鍵，決定了創(chuàng)新素養(yǎng)培育的品質(zhì)，也是創(chuàng)新人格和創(chuàng)新方法的重要載體和基本工具；創(chuàng)新方法是重點，是創(chuàng)新素養(yǎng)培育的落腳點，又為創(chuàng)新思維和創(chuàng)新人格提供具體實施路徑。創(chuàng)新素養(yǎng)不是獨立于一般素養(yǎng)之外的，而是人的綜合素養(yǎng)的最高表現(xiàn)，是學生應具備的適應終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的創(chuàng)新品格和創(chuàng)新能力，是發(fā)展綜合素養(yǎng)的核心部分。開展創(chuàng)新素養(yǎng)教育是時代賦予教育工作者的責任和義務，是深化基礎教育改革、深入實施素質(zhì)教育的重要突破口，也是培養(yǎng)和提升學生關鍵能力、必備品質(zhì)的基本途徑。二、中小學創(chuàng)新教育的必要性在新課程改革背景下，素質(zhì)教育成為了學校教育的主要目標。相較于傳統(tǒng)教育目標而言，素質(zhì)教育要求教師的教學行為要從學生發(fā)展綜合角度予以設計，在保證基礎知識教育任務有效完成的前提下，實現(xiàn)對學生的價值觀念、文化理解等多方面能力的培養(yǎng)。為了達到這一教育目標，教師必須要重新審視自己的教學方法，在對學生成長需求予以考量的前提下，通過教學創(chuàng)新來實現(xiàn)素質(zhì)教育目標，在推動小學教學水平的同時，為學生的核心素養(yǎng)構建帶來支持。在現(xiàn)代社會發(fā)展背景下，學生的家庭教育環(huán)境發(fā)生了變化，這讓他們的語文基礎知識水平得到了提升，他們在學校中的學習需求自然也會有所不同。在這種情況下，我們要想實現(xiàn)對學生的有效教育，提升他們的語文素養(yǎng)，就必須要進一步做好教學模式的創(chuàng)新，為學生提供最符合他們實際需求的教學服務，讓他們的學習需求能夠被滿足，這是學校教育的基礎任務，也是我們始終追求的教育目標。 三、中小學美術創(chuàng)新教學的實施路徑

（一）加強頂層設計，注重統(tǒng)籌規(guī)劃

創(chuàng)新素養(yǎng)教育是在學校整體統(tǒng)籌下的系統(tǒng)工程，學校要圍繞學生創(chuàng)新素養(yǎng)培育的關鍵要素，在梳理學校美術可用資源的基礎上，結合學生身心發(fā)展水平和師資情況，跨學段系統(tǒng)設計創(chuàng)新素養(yǎng)教育的培養(yǎng)方案、實施策略、行動路線，建立美術創(chuàng)新素養(yǎng)培育的長效機制，從辦學理念、教育環(huán)境、課程規(guī)劃、教學改革、管理評價等方面進行立體架構和頂層設計。 1.加強組織領導，建立專業(yè)團隊

成立由校領導、美術骨干及對創(chuàng)新素養(yǎng)教育有深入研究的教師組成美術創(chuàng)新素養(yǎng)教育領導小組，設立課程研發(fā)、考試測評、課堂教學評價、拓展活動等相應小組，協(xié)同制定學校美術創(chuàng)新素養(yǎng)教育的頂層方案，從理念提升、策略實施、評價反饋等方面層層深入、全面推進。通過逐級培訓開展專題教研，教師不斷更新理念，積極探索有效的美術創(chuàng)新素養(yǎng)教育教學方法，保障美術創(chuàng)新素養(yǎng)教育工作順利推進。 2.合理規(guī)劃，明確目標

中小學校要將美術創(chuàng)新素養(yǎng)教育納入常規(guī)教育內(nèi)容和目標管理，制訂學校美術創(chuàng)新素養(yǎng)教育工作年度計劃及近期規(guī)劃，規(guī)范創(chuàng)新素養(yǎng)教育活動的組織和開展，確保美術創(chuàng)新素養(yǎng)教育活動按計劃、有序高效開展。教育行政和督導部門要建立美術創(chuàng)新素養(yǎng)教育督導制度，定期監(jiān)測評估，優(yōu)化實施策略。 （二）創(chuàng)新學校管理與體制機制建設

進一步創(chuàng)新學校美術組織管理體制。美術創(chuàng)新素養(yǎng)教育的持續(xù)深入推進需要適宜的環(huán)境，教育環(huán)境與學校教育教學管理體制關系密切。首先，要處理好教育行政部門和學校的關系。行政部門要從教育投入、項目建設、資源配置、美術教師培養(yǎng)培訓方面健全保障機制，保證學校具有相應的自主權，為潛心治校、靜心辦學創(chuàng)造良好環(huán)境，有利于學校根據(jù)實際組織創(chuàng)造性的教育教學活動，為美術創(chuàng)新素養(yǎng)教育的深入實施奠定良好基礎。其次，有效調(diào)動教師的美術創(chuàng)新積極性，保護其創(chuàng)新成果。一要創(chuàng)造條件，不斷為美術教師樹立新的奮斗目標，采用多種途徑和方式激發(fā)教師工作的積極性，為教師搭建有利于美術創(chuàng)新的舞臺，并在教學設備、教學手段、培訓交流、研習進修等方面給予大力支持，滿足美術教師創(chuàng)新教學的需要。二要鼓勵教美術師在創(chuàng)新教育中大膽嘗試、積極作為。對教師實施科學評價、有效激勵，對美術教師的創(chuàng)新成果進行多層面的獎勵和表彰，不斷增強教師工作的積極性、主動性和創(chuàng)造性。最后，要加強對學生的美術創(chuàng)新性管理。創(chuàng)建鼓勵學生美術創(chuàng)新的制度環(huán)境，對有美術創(chuàng)新成果的學生進行多層面的獎勵和表彰。尊重學生的個性發(fā)展，鼓勵學生形成自己的個性和特長。（三）注重環(huán)境建設，營造良好氛圍。寬松、自由、民主的環(huán)境更適宜學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。只有努力創(chuàng)設具有鮮明地方特色和濃郁文化氣息的校園育人環(huán)境，在潛移默化中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，才能為美術創(chuàng)新素養(yǎng)教育深入發(fā)展營造良好的輿論氛圍。 1.重視學校環(huán)境建設

增加教育投入，設立美術創(chuàng)新素養(yǎng)教育專項經(jīng)費，堅持優(yōu)先保障美術創(chuàng)新素養(yǎng)教育的原則，為學校美術創(chuàng)新素養(yǎng)課程實施、活動開展、教育培訓研討提供必要的物質(zhì)保障和環(huán)境支持。在場地建設方面，加強現(xiàn)代化教育裝備和數(shù)字教育資源的開發(fā)及配置，小學低段重點建設美術創(chuàng)新體驗室和發(fā)現(xiàn)室，小學高段、初中重點建設畫室，為美術創(chuàng)新素養(yǎng)教育活動開展提供有效保障。建設智慧校園、智慧教室，構建網(wǎng)絡無縫互通、全息立體大數(shù)據(jù)支持下的泛在學習環(huán)境，為師生深度學習、情景學習提供平臺。在圖書信息資料方面，加大開放式圖書館、班級圖書角、書吧、數(shù)字中心、學習中心等建設。在器材資源方面，注重與美術創(chuàng)新素養(yǎng)教育活動相關的資源包、電腦、軟件、其他專用工具的配置。在展示方面，做好走廊、文化墻、黑板報、展板、科技櫥窗、電子屏幕等專區(qū)設置。 2.課堂環(huán)境激發(fā)學生創(chuàng)造力

良好的美術課堂環(huán)境有利于學生高效地學習，更好地內(nèi)化知識，激發(fā)創(chuàng)造力。教師要注重營造創(chuàng)造性課堂環(huán)境，培育學生的創(chuàng)新人格，激發(fā)學生的創(chuàng)新動機。一要營造民主、對話、開放、共融的課堂氛圍。鼓勵學生勇敢嘗試、發(fā)表不同見解、探討不同解決問題的方法，承認學生的個性和潛能差異。二要建立平等、民主的師生關系。教師要尊重、欣賞學生，激發(fā)學生的好奇心、求知欲和想象力。三要形成良好的同伴關系。積極、良好的同伴關系可以營造自由、安全的文化氛圍。小組討論與合作學習能產(chǎn)生思維碰撞，激發(fā)更多創(chuàng)造性想法，有效培養(yǎng)學生的團隊合作意識與協(xié)作精神。 結語

美術創(chuàng)新素養(yǎng)教育是一項系統(tǒng)工程，需要社會各要素合力推進，更需要全體教育工作者長期探索實踐。我們要以高度的社會責任感和嚴謹?shù)目茖W態(tài)度擔負起時代賦予的崇高使命，采取更加有力的措施和辦法推進創(chuàng)新素養(yǎng)教育在實踐中發(fā)展，使之成為推動我國教育事業(yè)快速發(fā)展的重要動力。 參考文獻

[1]張開錦.淺談核心素養(yǎng)背景下中小學德育教育的創(chuàng)新策略[J].才智,2020(29):81-82. [2]任棟杰.中小學音