成長和個體心理發(fā)展

成長與個體發(fā)展心理學(xué)

主講：張慧勇成長和個體心理發(fā)展第1頁第一節(jié) 心理一生發(fā)展一、生命各個時期二、影響發(fā)展原因——遺傳與環(huán)境三、發(fā)展中共同規(guī)律四、一生發(fā)展主要研究方法成長和個體心理發(fā)展第2頁心理一生發(fā)展

心理一生發(fā)展是指個體從生命開始（受精卵形成胚胎）經(jīng)過新生兒、嬰兒、幼兒、童年、少年、青年、中年及老年各個時期直至生命完結(jié)發(fā)展全程。成長和個體心理發(fā)展第3頁一、生命各個時期發(fā)展階段：在人一生中，身心特征發(fā)展既是一個連續(xù)過程，同時也能夠分為不一樣階段，這就是發(fā)展階段。發(fā)展任務(wù)：個體發(fā)展到一定年紀(jì)階段，會表現(xiàn)出與個體年紀(jì)相符合行為特征。這種社會期待性行為特征標(biāo)準(zhǔn)就叫做發(fā)展任務(wù)。依據(jù)發(fā)展階段和發(fā)展任務(wù)能夠把一生分成八個階段：產(chǎn)前期、嬰幼兒期、兒童早期、兒童后期、青年期、成年期、中年期、老年期。下表是人生各個時期發(fā)展情況。成長和個體心理發(fā)展第4頁各個時期名稱時間段主要發(fā)展任務(wù)和發(fā)展特點產(chǎn)前期受精－出生生剪發(fā)展嬰幼兒期出生－3歲身體成長和動作發(fā)展社會性依附：親子關(guān)系初步認(rèn)知能力、語言發(fā)展兒童早期3－6歲力量增加、粗大和精細(xì)動作發(fā)展認(rèn)知發(fā)展：創(chuàng)造力、想象力社會性發(fā)展：自我意識兒童后期6－12歲力量和運(yùn)動技能發(fā)展認(rèn)知發(fā)展：有邏輯詳細(xì)思維、書面語言、記憶社會性發(fā)展：同伴關(guān)系、自我概念與自尊成長和個體心理發(fā)展第5頁青年期12－20歲生剪發(fā)展：身體快速改變、生理成熟認(rèn)知發(fā)展：抽象思維社會性發(fā)展：人格獨立、兩性關(guān)系建立成年期20－40歲職業(yè)與家庭認(rèn)知能力處于顛峰之后逐步下降社會性發(fā)展：父母角色、社會職業(yè)角色中年期40－65歲生理機(jī)能出現(xiàn)一些衰退、活力下降認(rèn)知技能復(fù)雜化：處理實際問題能力提升，學(xué)習(xí)新知識能力下降社會性發(fā)展：性格有一定改變老年期65歲以上生理機(jī)能衰退智力與記憶能力有些衰退、反應(yīng)變得遲緩需調(diào)適多方面損失（如身體機(jī)能衰退等）成長和個體心理發(fā)展第6頁二、影響發(fā)展原因1.個體在出生前發(fā)展，主要由遺傳環(huán)境原因所決定；2.個體出生后幼稚階段，屬于身體方面特征，遺傳影響大于環(huán)境，屬于心理方面特征，環(huán)境影響大于遺傳；3.個體發(fā)展趨于成熟階段，影響個體身心發(fā)展者，則主要為環(huán)境原因。成長和個體心理發(fā)展第7頁三、發(fā)展中共同規(guī)律與個別差異共同規(guī)律：指個體發(fā)展中表現(xiàn)出來普通發(fā)展情況。它是從某一群體平均水平得到，反應(yīng)了特定群體共同發(fā)展特點。所謂兒童發(fā)展“里程碑”指就是這一點。個別差異：發(fā)展中個體在功效特征和行為上表現(xiàn)出來多樣性，即個體之間差異。成長和個體心理發(fā)展第8頁四、一生發(fā)展主要研究方法（一）縱向研究法在一段時間內(nèi)追蹤研究相同被試。例子：研究大學(xué)生社會性成熟過程。從大學(xué)一年級開始追蹤，每年都要了解大學(xué)生社會性成熟情況，直到四年級，從而了解他們社會性成熟改變。優(yōu)點：能夠研究變量在時間原因中改變發(fā)展。缺點：1、需要較長時間，資金投入較多。 2、因為時間較長，被試會逐步流失，造成研究結(jié)果可信度下降。成長和個體心理發(fā)展第9頁（二）橫斷研究在同一時間內(nèi)，研究不一樣年紀(jì)被試。其中每一個年紀(jì)組被試叫做一個“群體”。例子：研究大學(xué)生社會性成熟過程。要同時研究這四個群體：新生、二年級、三年級、畢業(yè)班。優(yōu)點：防止了縱向法時間過長、耗資較多和流失被試不足。缺點：不一樣群體受環(huán)境影響可能不一樣，所以他們之間可能無法比較。比如上面研究，假如三年級學(xué)生都下過鄉(xiāng)，其它學(xué)生沒有經(jīng)歷過，假如盲目相比較話，就會使研究結(jié)果不符合實際發(fā)展規(guī)律。成長和個體心理發(fā)展第10頁第二節(jié) 胎兒期心剪發(fā)展一、胎兒期發(fā)展二、嬰幼兒生剪發(fā)展三、嬰幼兒動作發(fā)展四、感知覺發(fā)展成長和個體心理發(fā)展第11頁一、胎兒期發(fā)展（一）出生前身體發(fā)展

三個時期：胚芽期（0-2周）：從單細(xì)胞分裂形成細(xì)胞團(tuán)，著床于子宮壁。胚胎期（2到8-12周）：產(chǎn)生主要身體系統(tǒng)：心臟搏動，腦部、腎臟和消化道結(jié)構(gòu)、頭顱、眼睛、耳朵、嘴及四肢，性別已經(jīng)分化。胚胎期最輕易受到環(huán)境傷害，各種生理缺點（聾、啞、盲等）以及流產(chǎn)主要發(fā)生于這個時期。胎兒期：出現(xiàn)了骨骼細(xì)胞、反射，形成了外形特征，身長、體重增加。30周具備離開母體生存可能性。成長和個體心理發(fā)展第12頁（二）影響胎兒發(fā)展不利原因胎兒經(jīng)過臍帶和胎盤從母親血液中吸收營養(yǎng)，并將廢物排出。母親身體情況影響胎兒發(fā)育。已發(fā)覺對胎兒發(fā)育有致命影響原因：1、德國麻疹：影響眼睛、耳朵、心臟等2、X射線：基因突變3、性病：智力障礙、盲4、香煙：流產(chǎn)、早產(chǎn)、心跳不正常5、酗酒：智力障礙、身體小、大腦小6、吸毒與藥品：影響各方面正常發(fā)育成長和個體心理發(fā)展第13頁二、嬰幼兒生剪發(fā)展外在生剪發(fā)展：身高、體重、頭圍、胸圍等方面。內(nèi)在生剪發(fā)展：大腦發(fā)展。內(nèi)在生剪發(fā)展兩方面：1、腦和大腦皮層發(fā)展體積：6個月時，到達(dá)成人二分之一，2歲時為四分之三，4歲時與成人靠近。2、突觸生長與神經(jīng)纖維髓鞘化突觸數(shù)目增加，建立新神經(jīng)回路神經(jīng)元髓鞘化，神經(jīng)沖動傳導(dǎo)加緊。成長和個體心理發(fā)展第14頁三、嬰幼兒動作發(fā)展成長和個體心理發(fā)展第15頁四、感知覺發(fā)展研究發(fā)覺：從出生開始，全部器官都含有某種程度功效，各種感知能力在出生后得到快速發(fā)展。（一）觸覺這是最早發(fā)展感覺。嬰兒對外界探索主要表達(dá)在口腔觸覺和手觸覺上?？谇挥|覺研究：新生兒對吸吮過奶嘴注視時間長于光滑普通奶嘴。手觸覺研究：0-3個月出現(xiàn)前夠物行為：在可觸及范圍內(nèi)若存在物體，手臂活動越多。4-5個月：嬰兒開始有較成熟夠物行為，能抓住運(yùn)動物體。成長和個體心理發(fā)展第16頁（二）視覺新生兒視覺功效：新生兒會對燈光眨眼，視線能夠伴隨燈光移動而移動，能夠追隨移動目標(biāo)。與成人區(qū)分：眼睛小，網(wǎng)膜結(jié)構(gòu)不完整，視神經(jīng)發(fā)育不完全。嬰幼兒視覺能力發(fā)展表現(xiàn)：1、視覺調(diào)整：調(diào)整眼球凹凸能力。如視覺最正確距離不停加大，4個月靠近成人視適應(yīng)。2、視覺輻合：視線能夠集中于某個物體，能夠從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體能力不停增強(qiáng)。3、視覺分辨：分辨出不一樣圖案、形狀和不一樣顏色。4、立體視覺：視崖試驗成長和個體心理發(fā)展第17頁視崖試驗中嬰兒成長和個體心理發(fā)展第18頁（三）聽覺胎兒：5-6個月，開始建立聽覺系統(tǒng)，能夠透過母體聽到外界聲音。新生兒：能夠把頭轉(zhuǎn)向聲音起源，并含有視聽協(xié)調(diào)能力，如當(dāng)說話聲音和面部表情相吻合時，注視時間比不吻合時更長。嬰幼兒：聽力不停增強(qiáng)，視聽協(xié)調(diào)能力深入增強(qiáng)。成長和個體心理發(fā)展第19頁第三節(jié) 童年和青少年心剪發(fā)展一、兒童語言與認(rèn)知發(fā)展二、青少年社會性發(fā)展成長和個體心理發(fā)展第20頁一、兒童語言發(fā)展（一）語言取得階段不一樣民族之間，兒童掌握母語階段和各階段表現(xiàn)出來特征極為相同。各階段及其特征以下表：成長和個體心理發(fā)展第21頁兒童口語取得階段和特征口語習(xí)得年紀(jì)階段口語習(xí)得各階段特征剛出生后9－12個月18－24個月3－4歲7歲前能夠分辨語音刺激和其它聲音刺激說出第一個指示詞出現(xiàn)雙詞語出現(xiàn)完全符合語法句子取得完全符合語法口頭語言成長和個體心理發(fā)展第22頁（二）影響語言取得原因1、遺傳原因：一項研究——1歲前兒童溝通能力發(fā)展速度與親生父母智力有顯著相關(guān)，但與養(yǎng)父母智力無相關(guān)。2、出生前原因：如母親年紀(jì)、疾病、營養(yǎng)情況等。3、語言環(huán)境：父母是否內(nèi)向，親子關(guān)系，父母對孩子需要敏感性等。成長和個體心理發(fā)展第23頁（二）皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段理論1、感知運(yùn)動階段（0－2歲）認(rèn)知能力初步發(fā)展，嬰兒靠感覺和動作認(rèn)識世界，逐步將自己與他人、與物體分離。認(rèn)知概念發(fā)展中最主要一點是“客體永存性”發(fā)展：4-6個月：當(dāng)個體看不見物體時，就認(rèn)為物體消失了。2歲：當(dāng)物體被掩蓋時，還會去尋找。成長和個體心理發(fā)展第24頁2、前運(yùn)算階段（2－7歲）語言得到了顯著發(fā)展，逐步能夠用符號表征事物，并用符號從事簡單思索，也就是開始有了一定符號功效。此階段，思維發(fā)展兩個經(jīng)典局限是：（1）片面性：思維只集中在事物某個方面，忽略其它方面。如“守恒”試驗：認(rèn)為高杯子中水多，只看到高度，沒看到粗細(xì)。（2）自我中心（我向思維）：認(rèn)為他人思索方式與自己相同。成長和個體心理發(fā)展第25頁3、詳細(xì)運(yùn)算階段（7－11歲）能夠利用符號進(jìn)行邏輯思維活動，在分類數(shù)字處理、時間和空間概念上有了很大進(jìn)步。自我中心程度下降，開始克服“片面性”，注意到事物各個方面。發(fā)展了了解他人能力，促進(jìn)了與他人溝通能力。成長和個體心理發(fā)展第26頁4、形式運(yùn)算階段（11歲以后）抽象思維深入發(fā)展、完善，思維不再局限于詳細(xì)事物，開始利用抽象概念，能夠提出假設(shè)，并進(jìn)行驗證。認(rèn)識到事物多樣性，思維含有更大彈性和復(fù)雜性。成長和個體心理發(fā)展第27頁個體形成適應(yīng)社會人格并掌握社會認(rèn)可行為方式過程就是社會性發(fā)展，這個過程也叫做社會化。成長和個體心理發(fā)展第28頁二、青少年社會性發(fā)展一、依戀行為二、社會化中人格三、道德發(fā)展成長和個體心理發(fā)展第29頁艾里克森：人格發(fā)展階段

成長和個體心理發(fā)展第30頁艾里克森認(rèn)為每個階段都有些人格危機(jī)，表現(xiàn)在正面和負(fù)面特質(zhì)對立。如信任和不信任，勤勉與自卑，親密和孤獨等。危機(jī)處理：在正面和負(fù)面特質(zhì)之間取得了平衡，就能夠成功處理這些危機(jī)。如信任危機(jī)處理：既要能相信大多數(shù)人，又要能含有適當(dāng)防范之心。人格危機(jī)成長和個體心理發(fā)展第31頁青春期自我同一性整合——性別角色建立性別角色：特定社會所認(rèn)為適于男性和女性一套行為特征。如西方社會：男性是自我控制，有競爭力；女性是溫和、自然、情緒化。性別角色影響原因：1、生理結(jié)構(gòu)和體能：如男孩左、右顳頁不對稱程度更高——語言學(xué)習(xí)能力不如女孩。2、社會文化：社會對男孩和女孩期望3、父母對不一樣性別孩子寄予不一樣期待。成長和個體心理發(fā)展第32頁四、青少年心剪發(fā)展主要任務(wù)

埃里克森提出人生發(fā)展8個階段嬰兒期信任對不信任學(xué)步期自主性對慚愧和懷疑兒童早期主動性對內(nèi)疚小學(xué)期勤奮對自卑青少年期認(rèn)同感對角色混亂成年早期親密對孤獨成年期繁殖對停滯老年期自我完善對失望成長和個體心理發(fā)展第33頁青少年期（中小學(xué)階段）自我認(rèn)同感對自我認(rèn)同感混亂

我是誰？自我認(rèn)同感我過去曾經(jīng)怎樣？我現(xiàn)在怎樣？我未來會怎樣？成長和個體心理發(fā)展第34頁青少年期要處理各種問題

時間觀念和時間混亂；自我必定和自我懷疑；角色飾演成功和角色飾演失??；成就感和挫折感；清楚和混亂性別認(rèn)同感；正確和混亂權(quán)威感；思想政治方面自我認(rèn)同感成長和個體心理發(fā)展第35頁社會性技能兒童在與周圍人相處過程中，在遺傳條件基礎(chǔ)上形成那些在社會交往中所必需心理特征，如社會性情緒、氣質(zhì)、對父母親人依戀、交往技能、同情心、親善行為、自我控制、對攻擊性控制、同伴關(guān)系、道德情感和行為等。一個社會化人才能學(xué)會生活，學(xué)會工作，學(xué)會愛他人，學(xué)會接收他人愛成長和個體心理發(fā)展第36頁小環(huán)境：家庭，幼稚園，鄰居中環(huán)境：兩個小環(huán)境相互作用外環(huán)境：爺爺奶奶，父母工作單位，父母朋友，小區(qū)大環(huán)境：父母社會階層，價值觀，法律，風(fēng)俗習(xí)慣，父母信仰成長和個體心理發(fā)展第37頁三、道德發(fā)展道德：某一社會被大多數(shù)人所接收一套行為準(zhǔn)則。道德發(fā)展：在社會化過程中，個體逐步習(xí)得道德準(zhǔn)則并以這些準(zhǔn)則來指導(dǎo)自己行為過程。成長和個體心理發(fā)展第38頁（一）皮亞杰道德發(fā)展兩階段理論皮亞杰研究了4－12歲兒童道德概念。研究方法：說故事，提供兩難問題讓孩子判斷。如“打破杯子”——不小心打破一打杯子孩子和因為偷糖果吃而打破一個杯子孩子，哪個孩子過失大？結(jié)論——道德發(fā)展兩個階段：道德他律階段和道德自律階段成長和個體心理發(fā)展第39頁他律和自律階段特征他律階段自律階段從結(jié)果進(jìn)行道德判斷，極少考慮行為動機(jī)從行為動機(jī)來進(jìn)行評價難以設(shè)身處地從他人立場來看問題能夠構(gòu)想他人立場來判斷道德判斷簡化：“全對”或“全錯”認(rèn)為行為結(jié)果可能不止一個、道德判斷多樣化。道德準(zhǔn)則是權(quán)威制訂，不可改變認(rèn)識到?jīng)]有絕對不變道德準(zhǔn)則，規(guī)則是人定，能夠改。成長和個體心理發(fā)展第40頁（二）柯爾伯格道德推理階段理論研究方法：“兩難故事”——“海因茨偷藥”：妻子生病、靠近死亡，錢不夠買藥，只好偷藥。這種做法是否應(yīng)該？為何？結(jié)論：道德推理有三個發(fā)展時期，每個時期有兩個階段。不一樣個體道德推理到達(dá)程度不一樣，如有人只到達(dá)第三或第四階段。各階段及其特征以下表：成長和個體心理發(fā)展第41頁道德發(fā)展三個時期六個階段特征時期階段特征前習(xí)俗道德防止處罰服從階段專注行為結(jié)果、以防止處罰、得到獎賞為準(zhǔn)則相對功利階段以自己利益和他人給予回報為準(zhǔn)則來服從習(xí)俗道德尋求認(rèn)可階段希望取悅他人，幫助他人順從權(quán)威階段良心、責(zé)任感后習(xí)俗道德法制觀念階段理性思索、依法行事價值觀念階段行為依據(jù)內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)成長和個體心理發(fā)展第42頁海因斯偷藥判斷

一個患了癌癥婦女瀕臨死亡，醫(yī)生認(rèn)為只有一個藥能挽救她生命，而這種特效藥只有一家藥店有售。于是病人丈夫海因斯到這家藥店買藥，發(fā)覺藥價是元，是成本10倍。海因斯四處借錢，只弄到了1000元，于是他哀求藥店老板把藥廉價點賣給他，或者以后再將欠款還清，不過藥店老板一口拒絕了，說賣藥是為了盈利。海因斯無奈，只好夜里闖進(jìn)藥店，將藥偷走。海因斯這么做應(yīng)不應(yīng)該？為何？成長和個體心理發(fā)展第43頁水平道德判斷基礎(chǔ)發(fā)展階段對偷盜藥品反應(yīng)1、前世俗道德性道德價值依據(jù)對善惡知識掌握程度為基礎(chǔ)依獎罰為準(zhǔn)則。1、把服從和處罰看成是權(quán)威性，逃避痛苦。假如他被逮捕，被處罰是因為他做了偷竊壞事。2、以是否滿足自己和他人需要作為評判行為是否正確標(biāo)準(zhǔn)。他為了妻子偷藥當(dāng)然是應(yīng)該。成長和個體心理發(fā)展第44頁水平道德判斷基礎(chǔ)發(fā)展階段對偷盜藥品反應(yīng)2、世俗道德性道德價值是符合社會準(zhǔn)則，滿足他人期望，保持傳統(tǒng)秩序。3、一個人行為是否正確，決定于是否為他人和社會所公認(rèn)，正確行為應(yīng)該符合大多數(shù)人經(jīng)典印象。假如出自于對妻子愛，應(yīng)該偷藥，不然會被他人恥笑。4、為維護(hù)權(quán)威和社會秩序，所進(jìn)行行動是正確行動。丈夫不應(yīng)該偷藥，因為這是法律所不允許，假如人們都任意而為就要產(chǎn)生混亂。成長和個體心理發(fā)展第45頁水平道德判斷基礎(chǔ)發(fā)展階段對偷盜藥品反應(yīng)3、后世俗道德性道德價值是基于社會準(zhǔn)則、義務(wù)和正義。5、社會契約標(biāo)準(zhǔn)：義務(wù)以不侵犯他人意志和權(quán)利為標(biāo)準(zhǔn)。

普通說必須遵從法律，但生命比錢財更主要，為了救命，在這種場所偷竊是正當(dāng)。6、良心標(biāo)準(zhǔn)：在判斷道德行為時，不但依據(jù)社會所要求準(zhǔn)則，同時考慮到倫理含有普遍意義、一貫道德準(zhǔn)則。行為決定應(yīng)該基于良心，相互尊敬和信賴。正義、愛、生活權(quán)利等等是人間最高價值，而且對全部這些價值必須給予優(yōu)先滿足。成長和個體心理發(fā)展第46頁第四節(jié) 成年期心剪發(fā)展一、成年期生理與心剪發(fā)展二、成年后生活適應(yīng)成長和個體心理發(fā)展第47頁一、成年后生理與心剪發(fā)展1、成年期（20－40歲）：改變極為遲緩，不易覺察。2、中年期（40－65歲）：力量、協(xié)調(diào)性、體能下降，動作變慢。最主要表現(xiàn)：更年期現(xiàn)象——因為性激素分泌降低帶來生理和心理不適，如疲勞、性欲降低，抑郁、莫名其妙埋怨等。女性：45－55歲，雌激素分泌較少、月經(jīng)不規(guī)則。男性：55－65歲，雄激素分泌較少。注意：有些人認(rèn)為情緒與性激素分泌多少沒有必定關(guān)系，更年期心理上不適，主要因為生活中問題和困擾增加所造成。成長和個體心理發(fā)展第48頁中年期感知覺改變：眼睛聚焦能力下降、聽力下降、尤其對高頻聲音和味覺敏感性下降思維活動改變：處理純智力問題能力下降，處理實際問題能力更強(qiáng)。3、老年期（65歲以上）衰老時間因人而異，表現(xiàn)以下：感覺：視力嚴(yán)重下降，對亮光敏感，顏色深度知覺出現(xiàn)問題，可能會患有白內(nèi)障。聽覺大大喪失，對高頻聲音很不敏感，極難聽清他人講話。味覺和嗅覺下降身體機(jī)能：怕冷、力氣減弱、耐力下降認(rèn)知與智力：信息處理時間長、智力損傷（如老年癡呆）健康：出現(xiàn)各種疾病——心血管疾病、癌癥。成長和個體心理發(fā)展第49頁二、成年期生活適應(yīng)（一