《短歌行》教案-統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)

《短歌行》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地誦讀并背誦全詩。2、培養(yǎng)學(xué)生穿透詩文把握文章內(nèi)涵的能力。3、教育學(xué)生自覺珍惜時(shí)間，樹立遠(yuǎn)大志向。教學(xué)重點(diǎn)：1、體會(huì)詩人渴望招納賢才以建功立業(yè)的心情2、熟背全詩。教學(xué)難點(diǎn)：1、通過詩歌的語言把握詩歌的意境，情感。2、運(yùn)用典故及比興手法表達(dá)感情的技巧。教學(xué)方法：誦讀法、討論法、點(diǎn)撥法。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入師：早在十年前，老師曾聽過一首京韻味十足的通俗歌曲，歌曲名字叫《說唱臉譜》。其中有幾句唱詞，老師到現(xiàn)在還記憶猶新。這里為大家清唱一下：藍(lán)臉的多爾頓盜御馬，紅臉的關(guān)公戰(zhàn)長沙。黃臉的典韋，白臉的曹操。黑臉的張飛叫喳喳啊……。曹操為什么是個(gè)白臉呢？小明，你來回答。生：曹操這人太奸詐了。師：對(duì)，看來你對(duì)曹操有一定的了解。奸詐是性情，體現(xiàn)在言行上也體現(xiàn)在面相上。為了更直觀地表現(xiàn)曹操的這種奸，京劇只能給曹操一個(gè)白臉。唯其臉白，才能把他的一個(gè)眼神和任何一個(gè)細(xì)微的表情都展現(xiàn)出來。但同學(xué)們覺得京劇中這種圖譜化表現(xiàn)出來的曹操性格真實(shí)嗎？生：不真實(shí)師：哦，我聽到同學(xué)們異口同聲的回答道：不真實(shí)。那么今天，我們就一起來學(xué)習(xí)曹操的作品《短歌行》，通過他的作品一起來感受一下這個(gè)歷史人物的真實(shí)情懷。二、作者簡介曹操（155—220），字孟德，東漢人。東漢末年著名政治家、軍事家、文學(xué)家。他“外定武功，內(nèi)興文學(xué)”，是建安（漢獻(xiàn)帝年號(hào)）文學(xué)的開創(chuàng)者和組織者，其詩直接繼承漢樂府民歌的現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)。他的創(chuàng)作一方面反映了社會(huì)的動(dòng)亂和民生的疾苦，一方面表現(xiàn)了統(tǒng)一天下的理想和壯志，具有“慷慨悲涼”的獨(dú)特風(fēng)格。這種風(fēng)格被稱為“建安風(fēng)骨”或“魏晉風(fēng)骨”。三、寫作背景建安十三年，曹操率大軍南下，列陣長江，欲一舉蕩平孫劉勢(shì)力。這年冬天十一月十五日夜，皓月當(dāng)空，江面風(fēng)平浪靜，曹操乘船察看水寨，后置酒宴請(qǐng)諸將，酒至興處，忽聞鴉聲望南飛鳴而去，曹操感此景而橫槊賦詩，吟唱了這首千古名作——《短歌行》四、朗讀全詩，整體感知師：我們都知道，朗讀對(duì)于古詩文的學(xué)習(xí)至關(guān)重要，是一切學(xué)習(xí)、拓展與延伸的基礎(chǔ)，下面，老師先為大家范讀全文。（教師范讀）師：下面哪位同學(xué)想來試一下？小剛。（學(xué)生朗讀）師點(diǎn)評(píng)：嗯！李剛同學(xué)讀得字正腔圓，感情充沛。希望同學(xué)們?cè)谡n下的時(shí)候也能勤加練習(xí)。接下來就讓我們對(duì)文本進(jìn)行深入探析。五、把握詩歌情感主線師：酒在中國文化中不可或缺。中國古代文人與酒有著不解之緣，也為我們留下了許多與酒有關(guān)的詩文名句。能不能從我們學(xué)過的詩文里舉出一些酒的例子？生：濁酒一杯家萬里----思鄉(xiāng)舉杯澆愁愁更愁----愁舉杯邀明月，對(duì)影成三人——孤單師：很好。酒常與某種情感相連，那么曹操的《短歌行》借酒抒發(fā)了什么樣的情感呢？從詩中尋找線索(找詩眼)。生：慨當(dāng)以慷，憂思難忘。何以解憂，唯有杜康。憂從中來，不可斷絕。詩人的情感焦點(diǎn)是“憂”。師：那么詩人為何而憂？接下來讓我們弄清這個(gè)問題。六、分析詩人的情感1、“慨當(dāng)以慷，憂思難忘”之“憂”師：我們說過，酒代表各種感情，這首詩是從什么開始的？生：憂。憂人生之短，而且短得就像朝露。（板書：光陰易逝）師：民間有“借酒澆愁”的說法?？墒蔷普婺芙鈶n嗎？生：不能。師：沒錯(cuò)，李白說過：“舉杯銷愁愁更愁?！本萍词鼓茏屓送鼌s憂愁，也只能是暫時(shí)忘卻，而不可能從根本上除去，比如憂人生短暫，酒并不能延長人生。那么感到人生短暫，只能從自身尋求解決問題的辦法。同樣意識(shí)到人生短暫，不同的人人生態(tài)度卻未必相同。誰能舉出幾個(gè)例子？生：李白一一人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月。辛棄疾—了卻君王天下事，贏得生前身后名，可憐白發(fā)生。毛澤東一一萬年太久，只爭朝夕。師：那么曹操面對(duì)人生短暫，持什么樣的人生態(tài)度？你能找出對(duì)應(yīng)的詩句嗎？生：“何以解憂，唯有杜康”，消極的人生態(tài)度。師：從表面看，曹操的人生態(tài)度是消極的。但聯(lián)系曹操的一生，我們不難做出判斷，曹操是積極進(jìn)取的，看似及時(shí)行樂，實(shí)則把深沉的情感隱藏在酒中。2、曹操深感人生有限，急于實(shí)現(xiàn)人生理想。師：咱們課前都預(yù)習(xí)了，那么誰能來說一下，曹操要想實(shí)現(xiàn)理想，迫切需要什么條件？生：人才的輔助。師：沒錯(cuò)，那詩人是如何表達(dá)對(duì)人才的渴盼的？請(qǐng)看這句話：“青青子衿，悠悠我心”。這是曹操借用《詩經(jīng)》里的一句詩，原句表達(dá)的是什么樣的情感呀？生：一個(gè)姑娘對(duì)情人的思念。師：是的。那曹操把它借用過來，表達(dá)了什么樣的感情？生：對(duì)賢才的渴求。師：很好。姑娘對(duì)情人的深深思念，正切合曹操的心態(tài)。借用得天衣無縫，準(zhǔn)確生動(dòng)。那青青的衣領(lǐng)，我悠悠的心，因?yàn)槟愕脑颍乙恢背聊浆F(xiàn)在，美麗的鹿鳴叫著，悠閑地吃草，我有很多朋友，能夠在一起歡聚一堂，演奏著迷人的音樂。作者寫得何等美麗！師：引來人才固然是好事，但用好人才更重要。結(jié)合鴻門宴相關(guān)情節(jié)，小組討論劉項(xiàng)二人成敗與用人態(tài)度之間的關(guān)系，五分鐘的時(shí)間。生：項(xiàng)羽：剛愎自用，烏江自刎劉邦：虛心請(qǐng)教，成就天下師：那么曹操是如何對(duì)待人才的？從何處可以看出其對(duì)人才的態(tài)度？生：“呦呦鹿鳴，食野之蘋；我有嘉賓，鼓瑟吹笙。”師：沒錯(cuò)。這里引用《詩經(jīng)·小雅·鹿鳴》中的四句，描寫賓主歡宴的情景，意思是說只要你們到我這里來，我是一定會(huì)待以“嘉賓”之禮的，我們是能夠歡快融洽地相處并合作的。3、“憂從中來，不可斷絕”之“憂”師：這里的“憂”和上文的“憂”一樣嗎？詩人為何而憂？小紅，你來說說自己的想法。生：不一樣，這里憂的是賢才難得。師：非常好，請(qǐng)坐?！懊髅魅缭拢螘r(shí)可掇？”詩人用月比喻人才，深情呼喚：天下賢才，我何時(shí)才能得到你們呢？顯然這里憂的內(nèi)涵是“賢才難得”。(板書：賢才難得)師：詩人在酒宴上演唱此詩，哪幾句最切合宴會(huì)主題？生：“越陌度阡，枉用相存。契闊談嫌，心念舊恩?！睅煟翰懿倜鎸?duì)滿座嘉賓，感謝他們的到來。看著眾多的賢才，曹操內(nèi)心應(yīng)是什么樣的情緒？生：高興。師：是的，當(dāng)然是滿心喜悅。那他為什么還要“憂”呢？生：因?yàn)樗胍嗟娜瞬?。師：很好。曹操雖然已經(jīng)擁有許多人才，但他并不滿足，還希望有更多的人才到他這里來，因?yàn)樗龅氖且豁?xiàng)偉大的事業(yè)，自然需要大量的人才。這一“憂”一“喜”正好深刻揭示了曹操求賢若渴的心情。4、憂的根源師：一憂光陰易逝，二憂賢才難得，因?yàn)槔硐肷形磳?shí)現(xiàn)，其實(shí)這正反映了他內(nèi)心更深更重的一種憂愁：功業(yè)未就。（板書：功業(yè)未就)師：曹操渴求人才，天下人才也不是僅僅在等待，他們也在尋找自己的用武之地，從哪可以看出來？生：“繞樹三匝”。師：繞樹三匝，鳥兒為什么找不到可以棲落的枝頭？生：沒有賢主。師：詩中充滿對(duì)人才的渴盼，一片謙恭之氣，但其中又有一種霸氣。從哪些句子可以感受到？生：“周公吐哺，天下歸心。”師：是的。借周公的典故，既表達(dá)了對(duì)人才的謙敬，又委婉地流露出其吞吐天下的雄心壯志，氣勢(shì)是宏大的，意義上深遠(yuǎn)的。七、藝術(shù)特色1、師：“青青子衿”——《詩經(jīng)·鄭風(fēng)·子衿》比喻渴慕賢才。本意是傳達(dá)戀愛中的女子對(duì)情人愛怨和期盼的心情。這里詩人化用詩意，比喻熱烈期待賢士的到來。古樸深沉，自然妥貼。“呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙?！薄对娊?jīng).小雅鹿鳴》賢才若來投奔于己，必將極盡禮節(jié)招待他。“周公吐哺，天下歸心?！币弧俄n詩外傳》作者以周公自比，反復(fù)傾訴了求賢若渴的迫切心情，表明了為完成統(tǒng)一大業(yè)而不遺余力的真誠態(tài)度?！吧讲粎捀撸２粎捝?。”——《管子.形解》海納百川，誠心納英才，希望接納的人才越多越好。這些句子，說明本詩有哪種鮮明的藝術(shù)特色？生：巧用典故。2、師：那么這些呢？“譬如朝醒，去日苦多”比喻人生美好的時(shí)光何其短暫?！懊髅魅缭拢螘r(shí)可掇”兩句喻得不到賢才的憂思不可斷絕。“月明星稀，烏鵲南飛”喻賢士們還沒有歸宿?！袄@樹三匝，何枝可依”喻賢才尚在徘徊并急于尋找可依托的明主，流露出詩人惟恐賢士不來的焦急心情?！吧讲粎捀?，不厭深。周公吐哺，天下歸心”以山高海深比招納人才的博大胸懷，用以虛心待賢的周公自比，表示自己像周公一樣厚遇賢士，使天下人才都心悅誠服地歸順。生：巧用比興。師：很好，這是本詩的兩大藝術(shù)特色，請(qǐng)各位同學(xué)做好筆記。八、詩歌總結(jié)同學(xué)們，《短歌行》抒寫的是一位政治家、軍事家兼詩人的曹操在特定的歷史環(huán)境下抒發(fā)了自己對(duì)人生苦短和時(shí)光易逝的